Вывод: на протяжении последних трёх лет наблюдается тенденция снижения качества знаний у обучающихся 5а, 5б, 6а, 6в, 7а, 7б, 8а, 8б, 8в, 9а, 10а, 10б классов. Рост качества знаний наблюдается у обучающихся 5в, 9б, 11а классов. В 6б качество знаний находится на стабильном уровне.
Анализ итоговых контрольных работ по математике в 5-8, 10-х классах
Класс
Писали работу
Результаты работы
% качества
Уровень обученности
Хорошо усвоены темы
Типичные ошибки
«5»
«4»
«3»
«2»
5а
17
1
6
5
5
41
71
Действия с десятичными дробями; нахождение процентов от числа; решение уравнений.
Действия с натуральными числами и десятичными дробями; вычитание смешанных чисел; знание алгоритма нахождения процента от числа; в процессе математического моде-лирования при решении задачи; сравнение дро-бей.
5в
21
7
6
5
3
62
86
Действия с десятичными дробями; сравне-ние дробей; нахождение процентов от числа
Вычитание смешанных чисел; в процессе математического моделирования при решении задачи; при решении уравнений.
6а
23
-
4
16
3
17
87
Сложение и вычитание обык-новенных дробей с разными знаменателями; умножение и деление обыкновенных дро-бей; упрощение выражений.
Вычислительные; при раскрытии скобок; в процессе математического моделирования при решении задачи; при ре-шении уравнений; при применении основного свойства пропорции.
6б
24
1
5
13
5
25
79
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями; умножение и деление обыкновенных дробей; упрощение выражений.
Вычислительные; при раскрытии скобок; в процессе математического моделирования при решении задачи; при решении уравнений; при применении основного свойства пропорции.
6в
21
6
8
5
2
67
90
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями; умножение и деление обыкновенных дробей; упрощение выражений; нахождение неизвестного члена пропорции.
Вычислительные; при раскрытии скобок; в процессе математического модели-рования при решении задачи.
7а
21
1
2
11
7
14
67
Построение графика линейной функции; определение принадлежности точки графику функции.
Раскрытие скобок с использованием формул сокращённого умножения; приведение подобных слагаемых; выражение одной переменной через другую при решении систем уравнений; вычислительные; при применении алгоритма группировки; в процессе математического моделирования при решении задачи.
7б
25
5
12
5
3
68
88
Решение системы уравнений; разложение многочлена на множители; упрощение выра-жения с применением формул сокращённого умножения; построение графика линейной функции; определение принадлежности точки графику функции.
Раскрытие скобок с использованием формул сокращённого умножения; при построении графика линейной функции; в процессе математического моделиро-вания при решении задачи.
8а
24
-
13
8
3
54
88
Решение квадратного уравнения; действия с алгебраическими дробями; решение линей-ного неравенства.
Знание формул корней и дискриминанта квадратного уравнения; смена знаков при решении неравенства; вычислительные; при сокращении алгебраических дробей; в процессе математического моде-лирования при решении задачи.
8б
22
1
3
12
6
18
73
Решение квадратного уравнения; решение линейного неравенства.
Знание формул корней и дискриминанта квадратного уравнения; смена знаков при решении неравенства; вычис-лительные; в процессе математического моде-лирования при решении задачи.
8в
22
1
3
12
6
18
73
Решение квадратного уравнения; решение линейного неравенства.
Знание формул корней и дискриминанта квадратного уравнения; смена знаков при решении неравенства; вычислительные; в процессе математического моде-лирования при решении задачи.
10а
24
4
10
9
1
58
96
Решение тригонометриического уравнения; нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке; иссле-дование функции на монотонность; сос-тавление уравнения касательной к графику функции.
При применении решения простейших тригонометриических уравнений; применение свойств функций; при вычислении производной функ-ции.
10б
24
7
3
6
8
42
67
Решение простейших тригонометрических уравнений; составление уравнения касательной к графику функции.
При применении решения простейших тригонометриических уравнений; применение свойств функций; при вычисле-нии производной функ-ции; вычислительные.
13 мая 52 учащихся 10-х классов МОУ СОШ № 276 выполняли диагностическую работу по математике в системе СтатГрад МИОО. Контрольная работа была предложена в 4 однотипных вариантах. Варианты составлены на основании ссылка скрыта. С учетом учебного плана каждого класса, была выбрана работа «без логарифмов»
Результаты выполнения итоговой работы по математике учащимися 10-х классов
№
п/п
Класс
Кол-во обучающихся
Кол-во
писавших
«5»
«4»
«3»
«2»
Уровень
обученности (%)
Качество
Знаний (%)
1
10а
28
26
4
12
9
1
96
62
2
10б
28
26
-
8
18
0
100
31
Итого
56
52
4
20
27
1
98
46
Анализ выполненных заданий первой части позволяет сделать вывод, что выпускники обладают определенными математическими знаниями, умеют действовать согласно известным им базовым алгоритмам, знают и понимают важные элементы содержания (понятия, их свойства и т.д.), умеют решать несложные математические задачи по данным темам, умеют применять знания в простейших практических ситуациях.
Процент выполнения части В колеблется в пределах 42-100% в в 10а классе, и от 42-92% в 10б классе. Максимально все задания части В выполнил 1 учащийся 10а класса.
Задания второй части - это задания повышенного уровня сложности, при выполнении которых надо было грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования. Следует отметить, что учащиеся 10а класса в большинстве своём приступали к выполнению заданий части С. 50% учащихся справились с заданием С1, 31% с заданием части С2.
Результаты итоговой работы показали, что уровень обученности выполненной работы составляет 96%, качество выполненной работы составляет 46% (от 31% (10б) до 62% (10а).
Анализ итоговых контрольных работ по русскому языку в 5-8, 10-х классах
Класс
Писали работу
Результаты работы
% качества
Уровень обучен-ности
Хорошо усвоены темы
Типичные ошибки
«5»
«4»
«3»
«2»
5а
19
4
7
5
3
57
84
Правописание и,у,а после шипящих.
Разделительный ъ, ь знаки.
Не с глаголами.
Ь на конце существительных после шипящих.
Запятая при однородных членах предложения.
Безударные гласные в корне слова.
Непроизносимые согласные в корне слова.
Непроверяемая гласная в корне слова.
Удвоенные согласные.
5б
22
3
9
5
5
54
77
Правописание тся, ться в глаголах.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Правописание е-и в окончаниях существительных.
Безударная гласная в корне слова.
Правописание предлогов со словами.
Правописание приставок.
Запятая в сложном предложении.
5в
21
4
10
5
2
66
91
Правописание чередующихся в корне слова.
Запятая при однородных членах предложения.
Запятая в сложном предложении.
Правописание тся, ться в глаголах.
Правописание приставок на з,с.
6а
22
1
5
11
5
27
77
Правописание суффикса ск в именах прилагательных.
Не с местоимениями.
Н, нн в суффиксах прилагательных.
Гласные перед суффиксом л в глаголах прошедшего времени.
Непроизносимые согласные в слове.
Слитное написание наречий.
Правописание приставок пре, при.
Запятая в сложносочинённом предложении.
Запятая при однородных членах.
Морфемный разбор наречий.
Синтаксический разбор.
6б
25
2
12
8
3
56
88
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Дефисное написание неопределённых местоимений.
Правописание н, нн в суффиксах прилагательных.
Правописание не , ни в неопределённых местоимениях.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Знаки препинания при прямой речи.
6в
21
1
10
8
2
52
90
О, е после шипящих.
Правописание приставок при, пре.
Н, нн в суффиксах прилагательных.
Правописание приставок на з, с.
Правописание предлогов.
Безударная гласная в корне слова.
Непроизносимая согласная в корне слова.
7а
23
0
6
9
8
26
66
Запятые в предложениях с причастным оборотом.
Правописание причастий.
Запятые в предложениях с однородными членами.
Правописание наречий.
Правописание проверяемых гласных в корне слова.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание суффиксов существительных.
7б
25
0
8
12
5
32
80
Не с различными частями речи.
Безударные гласные в корне слова.
Правописание суффиксов ащ, ящ в причастиях.
Правописание окончаний имён прилагательных.
Дефисное написание наречий.
Н, нн в причастиях.
Тся, ться в глаголах.
Безударные личные окончания глаголов.
Запятая при однородных членах предложения.
Синтаксический разбор.
Пунктационный разбор.
Морфемный разбор.
8а
23
0
7
9
7
30
70
Знаки препинания при однородных членах.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Запятые при вводных словах.
Проверяемые безударные гласные в корне слова.
Правописание наречий.
Чередующиеся гласные в корне слова.
Тся, ться в глаголах.
Не с различными частями речи
Морфологический разбор слова.
8б
21
1
7
9
5
33
76
Знаки препинания при однородных членах.
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Правописание наречий.
Знаки препинания в предложениях с вводными словами.
8в
20
0
7
8
5
35
75
Знаки препинания в предложениях с прямой речью.
Знаки препинания с однородными членами предложения.
Знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
Правописание тся, ться в глаголах.
Правописание наречий.
Не с причастиями.
Правописание окончаний прилагательных.
Знаки препинания в предложениях с вводными словами.
Знаки препинания в сложных предложениях.
10а
26
6
11
9
0
65
100
Грамматическая основа предложения.
Правописание корней.
Правописание приставок.
Слитное дефисное написание наречий.
Обособленные члены предложения.
Грамматический анализ.
Построение предложения с деепричастным оборотом.
Последовательность предложений в тексте.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
10б
24
1
6
15
3
29
88
Анализ качества знаний и уровня обученности по итоговым работам.
