Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
ЯНВАРЬ
Тема 1 «Я и кошка»
Цель: Обогащать представление детей о внешнем виде, повадках кошки, о возможных способах взаимодействия с ней (гладить, кормить, ласково разговаривать). Обратить внимание на то, что кошкам не нравится, чего они боятся, как защищаются. Воспитывать доброе отношение к животным.
Экологические связи: кошка - дом
кошка - молоко, мышь, мясо
Словарь: кот, кошка, котенок, шерсть, хвост, усы, лапы, когти.
Материал: картинки, фотографии кошек, мягкая игрушка «Кот», игрушечная мышка.
Методические приёмы: по возможности - знакомство с живым котенком, беседа, игра «кот и мыши».
Художественное слово:
1. О. Высотская «Холодно» 2. В.Берестов «Котенок»
Кто мяукнул у дверей? Если кто-то с места сдвинется,
- Открывайте поскорей! На него котенок кинется.
Очень холодно зимой. Если что-нибудь покатится,
Мурка просится домой. За него котенок схватится.
Прыг- скок! Цап-царап!
Не уйдешь из наших лап!
3 . Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы
Глаза смелые, зубки белые
Тема 2 «Зайка в лесу»
Цель: дать первоначальное представление об обитателях леса, их повадках, особенностях внешнего строения (медведь, заяц, лиса, белка, сорока). Закреплять понимание детей, что лес это «дом» диких животных.
Связи: заяц -кора, белка - шишки, заяц - лиса.
Словарь: лес, елочка, береза, шишка, трава, медведь, заяц, лиса, белка, сорока.
Материал: картинки диких животных, шишки сосны, ели, веточки деревьев, игрушка «Заяц»
Методические приемы:
1 игра «С шишками»
Оля по лесу гуляла, Оля шишки собирала
Ай лю-ли! Ай лю-ли!
Оля шишки собирала и в корзиночку их клала
Ай лю-ли! Ай лю-ли!
( Дети собирают шишки как в лесу.)
Села Оля отдыхать, захотелось ей поспать.
2 игра «С мишкой»
Мишка по лесу гулял, нашу Машеньку искал.
Долго-долго он искал, сел на травку задремал.
Стала Машенька плясать, стала ножками стучать,
Мишка- Мишенька, вставай,нашу Машу догоняй.
(Взрослый изображает медведя, ходит по комнате переваливаясь, садится на стул).
Художественное слово:
1. Г.Ладонщиков
Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживится
Любит шустрая лисица.
Тема 3 «Высоко и низко»
Цель: научить определять положение предметов (находится высоко или низко), развивать наблюдательность и внимание к окружающему.
Связи: туча высоко - снег низко лежит, шишка на ели высоко висит - подул ветер - шишка упала низко (под елочку).
Словарь: высоко, низко.
Материал: макет «Дерево», шишки.
Методические приемы:
- ручками потянулись к солнышку (на носочки поднялись высоко, никак не достать)
- камешки (положили на пол, низко лежат, подняли камешки высоко)
- игрушка – ракета «полетела» высоко, а потом «приземлилась» низко, на землю.
Тема 4 «Плывет- плывет кораблик»
Цель: дать первичное представление о том, что в воде одни предметы могут плавать, другие тонут; отметить, что в воде плавают рыбки, по воде плывут уточки. Воспитывать интерес к наблюдению, опытам.
Логические связи: вода - деревянные, бумажные кораблики плывут. Камень упал на дно, т.к. тяжелый, не плывет. По воде плывет уточка, рыбка.
Словарь: плавает, тонет.
Материал: тазик с водой, деревянная лодочка, бумажные кораблики, камни большие и маленькие, пластмассовая уточка.
Методические приемы:
- игра «Капитаны», пускание корабликов на воде, подуем - плывут.
ФЕВРАЛЬ
Тема 1 «Простое яичко»
Цель: Дать детям представление о домашних птицах (курочках, утках). Пояснить, что человек заботится об этих птицах: кормит их, поит, ухаживает. Отметить особенности внешнего вида, голоса, поведения курочек и уточек.
Связи: курицы - зерно, травка, червяк; курицы - яйцо - цыпленок
Словарь: петух, курица, цыпленок, утка, утенок, яйцо.
Материал: пластмассовые игрушки птиц, картинки с изображением птичьего подворья, яйцо.
Методические приёмы: беседа о домашних животных.
Художественное слово:
1. 2. Г.Волгина
Курочка- рябушечка Вышла курочка гулять
Куда ты пошла? Свежей травки пощипать
- На речку А за ней ребятки,
Курочка- рябушечка Желтые цыплятки
зачем ты пошла? Ко-ко-ко, да, ко-ко-ко
-За водичкой Не ходите далеко,
Курочка- рябушечка Лапками гребите,
Зачем тебе водичка? Зернышки ищите!
-Цыпляток поить
Курочка- рябушечка
Как цыплята просят пить?
Пи-пи-пи, пи-пи-пи!
Тема 2 «Я люблю свою лошадку»
Цель: Расширять знания детей о домашних животных (корова, лошадь, поросенок), особенности внешнего вида, голоса. Учить узнавать и называть детенышей животных. Дать понятие о том, что домашние животные помогают человеку.
Связи: человек - лошадь - перевозка груза, корова - молоко, сметана, масло
Словарь: Корова, теленок, лошадь, жеребенок, свинья, поросенок, телега, молоко.
Методические приёмы: беседа о домашних животных, художественное слово:
1. Н.Бакозаде «Моя лошадка» 2. Н. Френкель «Корова»
Я на прутике скачу, Идет, идет корова,
-Чу, моя лошадка, чу Длинные рога.
Я кормлю тебя до сыта, -Где была ,корова?
Подковал твои копыта, -Ходила на луга.
Хвост пушистый расчесал, Подошла корова
Гриву лентой подвязал к дому своему
Точно ветер я лечу Стала, замычала:
Чу, моя лошадка, чу! Му-му-му!
Тема 3 «Тяжелое и легкое»
Цель: показать детям, что предметы могут иметь разный вес (быть легкими и тяжелыми). Научить отличать вес предметов и группировать предметы по весу.
Словарь: тяжелый, легкий.
Материал: легкие и тяжелые шарики – бильярдные и теннисные ; две сумочки с «продуктами», соломинки, картинки
( медведь).
Методические приемы: подержать и сравнить вес разных предметов.
Тема 4 «Мой дом»
Цель: Дать понятие о том, что у каждого есть свой дом (жилище): мой дом - квартира, «дом» березки - земля под окном, «дом» мышки - норка, «дом» собачки - конура. Формировать понимание единства всего живого.
Связи: дом - тепло, уютно, сплю, отдыхаю, играю
Словарь: дом, нора, конура
Материал: кубики, игрушки, картинка «конура собаки»
Художественное слово:
1. Терем- теремок, кто в тереме живет...
Методические приёмы: рассматривание дидактического материала и определение - чей дом?