Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного возраста: теоретические и практические аспекты» Тематика занятий
| Вид материала | Задача |
СодержаниеРаздел II. Организация восприятия и художественно-творческой деятельности детей. |
- План 1 Введение 2 Глава 4 Теоретические аспекты изучения пространственного восприятия, 348.28kb.
- Краткое содержание Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста, 1268.5kb.
- Детей дошкольного и младшего школьного возраста, Типовым положением о дошкольном образовательном, 509.82kb.
- Развитие памяти у детей дошкольного и младшего школьного возраста, 144.62kb.
- Детей дошкольного и младшего школьного возраста, 1967.12kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного, 2122.71kb.
- Устав муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного, 673.43kb.
- Задачи: Ознакомление с познавательными и регуляционными процессами детей младшего школьного, 306.96kb.
- Лекция №1, 123.51kb.
Курс «Особенности художественного восприятия детей
дошкольного и младшего школьного возраста:
теоретические и практические аспекты»
Тематика занятий
Раздел I. Психологические основы обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности.
Тема 1. Основы психологии изобразительной деятельности.
Природа детского художественного творчества.
Учет способностей к изобразительной деятельности детей младшего возраста. Учет психического и физического состояния ребенка при обучении изобразительной деятельности.
Обучение и психическое развитие. Основной принцип развивающего обучения - опора на индивидуальные особенности.
Тема 2. Сущность и структура способностей к изобразительной деятельности.
Особенности проявления и развития способностей к изобразительной деятельности.
Сенсорное воспитание и развитие способностей.
Наблюдательность и ручная умелость как компоненты способностей к изобразительной деятельности. Развитие управления рукой на занятиях изобразительным искусством с дошкольниками и младшими школьниками. Определение зрительно-двигательных навыков.
Задача развития способностей как задача пробуждения и укрепления у детей эстетического отношения к жизни. Индивидуальные особенности проявления способностей.
Раздел II. Организация восприятия и художественно-творческой деятельности детей.
Тема 1. Методы организации восприятия.
Пути и средства создания педагогических условий для погружения детей в мир художественных образов.
Принципы отбора произведений искусства для ознакомления с ними школьников. Методы работы с произведениями народного искусства (опыт Полуниной В.Н.) и изобразительного искусства (опыт Копцевой Т.А).
Тема 2. Овладение языком искусства и средствами художественной выразительности на занятиях изобразительным творчеством.
Специфика ознакомления со средствами художественной выразительности (графическими, живописными, композиционными). Понятие изобразительной грамотности. Цветовое восприятие. Взаимосвязь изобразительной грамотности и выразительности.
Тема 3. Развитие воображения и формирование творческой активности на занятиях художественным творчеством.
Виды воображения.
Ступени развития детского рисунка.
Формирование образного мышления. Наблюдение и его влияние на воображение ребенка. Пути развития
Приемы создания эмоциональной основы процесса восприятия и созидания. Упражнения по развитию внимания и наблюдательности.
Раздел III. Духовно-нравственные основы художественного творчества.
Тема 1. Формирование нравственно-эстетической оценки произведений искусства.
Постановка эмоционально-отношенческих задач на занятиях художественным творчеством. Связь искусства с жизнью, социальные, нравственно-эстетические функции искусства в жизни.
Искусство как культура отношения к явлениям жизни: к обществу, к человеку, к природе.