Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
СодержаниеСредняя группа Старшая группа Подготовительная группа Воспитательные задачи |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
Средняя группа
| 1 Раздел «Дом, в котором я живу» | 2 Раздел «Условия жизни на Земле! | 3 Раздел «Растения вокруг меня» | 4 Раздел «Животные в экосистемах» | 5 Раздел «Ритмы природы» | 6 Раздел «Природные комплексы» | 7 Раздел «Я живу на планете Земля» | 8 Раздел « Я- часть природы» |
| Расширять представление о доме, его устройстве. Как поддерживать порядок в нем. Какие условия необходимы для жизни в доме и как человек их создает(тепло, свет и т.д.) | Ознакомить с разными состояниями воды (лед, жидкая фаза, пар). Дать представление о воздухе (холодный, теплый, влажный, сухой) в зависимости от погоды. Уточнить как свойства воздуха используют в своей жизни растения и животные. | Ознакомить с условиями роста и развития растений (почва, освещение, температура, влажность), как экологическими факторами среды; дать понятия о приспособлении растений к смене времен года. | Расширять представления о приспособлении животных к смене времен года. Рассказать об ответственности людей за прирученных животных. | Уточнить представления детей о сезонных и суточных ритмах природы, о приспособленности растений и животных к смене природных ритмов, а также о приспособлении некоторых животных к ночному образу жизни. | Дать первичное представление об экосистеме- озеро, его обитателях; как они связаны друг с другом. Знакомить детей с лесом, как природным комплексом, растений, животных (раскрывать пищевые цепочки в лесу). | Давать простые представления о звездах, Земле, Луне, Солнце. Закрепить понятие о смене дня и ночи. Знакомить с моделью Земли - глобусом. | Расширять представления о строении человека (органы чувств, голос). На основе полученных представлений формировать правила безопасности и ЗОЖ. |
Старшая группа
| 1 Раздел «Дом, в котором я живу» | 2 Раздел «Условия жизни на Земле» | 3 Раздел «Растения вокруг меня» | 4 Раздел «Животные в экосистемах» | 5 Раздел «Ритмы природы» | 6 Раздел «Природные комплексы» | 7 Раздел «Я живу на планете Земля» | 8 Раздел « Я- часть природы» |
| Ознакомить детей с понятием «Малая родина» (край родной): мы живем в Сибири, г.Северск, Томской области. Рассказать о жителях Сибири, о населении Земли (страны и народы). | Дать представления о живой и неживой природе. Расширять представления детей о почве и воздухе как среде обитания живых организмов. | Дать представление детям о флоре родного края. Рассмотреть с детьми роль растений как начальных пищевых звеньев цепочек. Дать понятия о культурных растениях, о лекарственных, об условиях для их роста. Понятие о выращивании рассадырастений. | Дать понятия о многообразии животного мира (животные разных сред обитания, форма тела, размеры, покровительственная окраска, способы защиты от врагов). | Обобщить представления о сезонных изменениях. Показать детям закономерности этих изменений. Закрепить представления о времени суток. Помочь выяснить детям от чего зависит смена дня и ночи. | Дать детям представления об экосистемах - луг, степь, тайга, болото, река, о животных и растениях, их взаимодействии. Уточнить знания о поведении человека в природе. | Расширять представления о Земле (земное притяжение, ее вращения, о спутнике Земли- Луне), КВН. Давать элементарные знания о необходимости Солнца для жизни на Земле. | Показывать зависимость здоровья людей от различных природных факторов, о взаимодействии людей с окружающей средой. |
Подготовительная группа
| 1 Раздел «Дом в котором я живу» | 2 Раздел «Условия жизни на Земле» | 3 Раздел «Растения вокруг меня» | 4 Раздел «Животные в экосистемах» | 5 Раздел «Ритмы природы» | 6 Раздел «Природные комплексы» | 7 Раздел «Я живу на планете Земля» | 8 Раздел « Я- часть природы» |
| Дать понятия о сторонах горизонта. Рассказать об электричестве, о домах в разных природных зонах, о внешнем обличии людей разных национальностей. Обобщить и уточнить знания о жилище человека в разных климатических зонах. | Обобщить представления о значении солнца для жизни живых существ, как солнце влияет на климат. О воде на Земле (реки, моря, океаны, озера)- как среде обитания, климатический фактор. О движении воздуха - ветре, и его влиянии на климат; Рассказывают о природных стихиях (наводнении, вулканах, землетрясениях и др.) | Обобщать знания об экологических факторах необходимых для роста растений; Рассказывать о способах размножения растений. Рассказать о приспособленности растений к разным местам обитания. Помочь сделать вывод о роли растений на Земле (на планете). | Систематизировать представления о средах жизни животных; о животных разных экосистем; учить определять связи внутри экосистем. | Обобщить знания о ритмах природы. Рассказать о календаре весной, научить к ведению фенологического календаря, анализу. Уточнить понятия: сутки, неделя, месяц, сезон, год, учить вести календарь. | Рассказать о природных комплексах: тундра. Закрепить знания об обитателях водных экосистем (приспособлении животных к водному образу жизни). Учить детей взаимосвязей в экосистемах. видеть закономерности | Уточнять представления о Луне, движении Земли.. Дать элементарные понятия о строении солнечной системы. Солнце центр солнечной системы. Дать свет и тепло всем планетам, каждая планета имеет свой путь. | Уточнять знания о внутреннем строении человека, о зависимости существования людей от окружающей среды. |
Воспитательные задачи
к программе «Я в большом мире»
1 младшая группа
- Вызывать у детей интерес к окружающему миру, растениям, животным, воспитывать желание помогать взрослым в уходе за ними.
- Помогать детям осознавать себя, воспитывать положительное отношение к воде, гигиеническим процедурам, учить поддерживать порядок вокруг себя.
2 младшая группа
- Расширять у детей представления об окружающем мире, вызывая интерес к элементарным исследованиям в природе.
- Развивать наблюдательность и познавательную активность.
- Подвести детей к пониманию того, что нужно заботиться о своем здоровье.
- Способствовать формированию у детей нравственных чувств: доброты, отзывчивости, сопереживания.
- Учить видеть красоту природы.
Средняя группа
- Воспитывать у детей любознательность, желание экспериментировать.
- Способствовать формированию общепринятых нравственных норм и основ экологической культуры.
- На основе полученных представлений формулировать правила безопасного поведения.
- Учить детей разнообразным способам познания окружающего мира, стимулировать самостоятельность и активность.
Старшая группа
- Формировать навыки экологически грамотного поведения в природе и понимания ее самоценности. Развивать чувство эмоциональной близости с природой, получать эстетическое наслаждение от ее красоты.
- Развивать умственные умения и навыки.
- Учить делать выводы и умозаключения на основе наблюдений, опытов.
- Прививать культуру здорового образа жизни.
- Воспитывать нравственные чувства, любовь к Родине, уважение к разным народам, их культуре.
Подготовительная группа
- Помочь детям выстроить целостную картину мира на основе полученных представлений, способствовать формированию экологического миропонимания.
- Закладывать предпосылки к учебной деятельности, учить способам познания окружающего. Воспитывать самостоятельность, познавательную и творческую активность.
- Формировать нравственные качества и ценности ориентации личности
- Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.