Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
МАЙ
Тема 1. «Засучили рукава»
Цель: уточнить преставления о деятельности взрослых и детей в саду и огороде весной (перекопка земли, посадка рассады). Воспитывать желание трудится, выращивать растения своими руками.
Экологические связи: снег растаял - теплая земля – посевы.
Словарь: росток, растение, лист, корень, почва, полив, огород, клумба.
Материал: рассада цветов, лейка с водой, картина «труд людей весной на огороде»
Методические приемы: практическая деятельность, опытническая работа.
Художественное слово:
А.Усачев «Лейка»
Если лейка воду льет, дождик маленький идет ...
- Ловко нас полили, радуются лилии.
Лейка! Просит лютик, мой полейте кустик,
Ландыш просит: Лейка! И меня полей-ка.
И. Винокуров «Зернышко»
Ты не клюй меня дружок, голосистый петушок
В землю теплую уйду, к солнцу колосом взойду.
В нем тогда таких как я, будет целая семья.
Тема 2. «Кто живёт на дереве»
Цель: дать понятие детям о том, что дерево является домом животных (белка, птицы, насекомые), где они спасаются от врагов, строят себе гнезда, находят еду, общаются между собой. Воспитывать бережное отношение к деревьям, понимая то, чем они являются для животных.
Экологические связи: сосна - «дом» белки, дятла, синицы, насекомых; береза, ива - сорока, воробей, насекомые
Словарь: божья коровка, муравьи, гусеница, дятел, бельчата.
Материал: Макет дерева, картинки белки, птиц, насекомых.
Методические приемы: моделирование ситуации, художественное слово:
И. Токмакова «Радостный день»
Радостный, радостный, день, день, день!
Солнышко, солнышко, тень, тень, тень!
Лес полон песенок, весь, весь, весь!
Здесь наша Родина, здесь, здесь, здесь!
Воду ручейную пьем, пьем, пьем!
Гнездышки, гнездышки вьем, вьем, вьем!
Тема 3. « Ласковое солнышко»
Цель: дать понятие о солнце - как о небесном светиле, которое освещает все вокруг и согревает растения, животных, землю, воду. Учить радоваться ясному деньку, теплому солнечному лучику.
Связи: солнце - светло - тепло
Словарь: солнце, свет, тепло.
Материал: альбомные листы, краски.
Методические приемы: беседа, рисование, подставить ладошки солнечным лучам, почувствовать их тепло.
Тема 4. «Собираясь на прогулку в лес»
Цель: уточнить понимание детей того, что такое лес и какой он бывает, о том, какие деревья растут в лесу (хвойные, лиственные). Обратить внимание на красоту растений, их разнообразие. Отметить, что среди деревьев и трав в лесу живут многие животные. Побеседовать о поведении человека в лесу.
Связи: дерево - «дом» птички, насекомого, белочки , трава - «дом» кузнечика.
Словарь: лес, тропинка, дерево (ель, береза, сосна, осина), муравейник, гнездо.
Материал: видеозапись, модели, экологическая пирамида.
Методические приемы: беседа, просмотр, кино - и видеозаписей, обсуждение, моделирование.
Содержание совместной деятельности
педагога с детьми средней группы
I. Раздел «Дом, в котором я живу»
1. «Экскурсия в экологическую лабораторию»
2. «Как мы строили дом для щенка»
3. «Чудеса на кухне»
4. «Куда выбросить фантик?»
II. Раздел «Условия жизни на Земле»
1. «Веселый весенний дождик»
2. «Солнечный зайчик»
3. «Ветер по морю гуляет» (воздух)
4. «Твердая вода» (вода- лед)
5. «Можно ли песок назвать богатством»
III. Раздел «Растения вокруг меня»
1. «Какая почва нужна растению»
2. «Почему опали листья»
5. «Зимний сад» (комнатные растения)
6. «Когда семечко проснется?»
7. «Аленький цветочек» (растения и художественные образы)
VI. Раздел «Животные в экосистемах»
1. «Осенние заботы» (поведение животных осенью)
2. «Кто как спасается от холода»
3. «Следы на снегу»
4. «Кошка на окошке»
5. «С днем рождения, бельчонок!»
6. «С возвращением, ласточка!»
V. Раздел «Ритмы природы»
1. «Смена дня и ночи»
2. «Наступило утро» (суточная активность человека, животных, растений)
3. «Как я вырос за лето» (времена года)
4. «Песня сосульки» (признаки весны)
VI. Раздел «Природные комплексы»
1. «Прозрачное озеро» (экосистема озеро)
2. «Обитатели леса» (экосистема лес)
3. «Если хочется пить» (экосистема пустыня)
VII. Раздел «Я живу на планете Земля»
- «Экскурсия в мини- планетарий»
2. «Почему Луна бывает разная?»
3. «Звездочки - соседки» (созвездия на ночном небе)
4. «Земля - живая планета»
VIII. Раздел «Я – часть природы»
1. « Умелые ручки» (творческие способности у человека)
2. «Чей я слышу голос?»
3.»Уши слышат, глаза видят, а нос?»
4. «Как согреть руки»
5. «Зоркие глазки»
План работы по экологическому воспитанию
с детьми средней группы
СЕНТЯБРЬ:
Тема 1. «Экскурсия в экологическую лабораторию»
Цель: обсудить с детьми вопрос о том, какие птицы живут в экологической комнате (канарейка, волнистые попугайчики). Отметить появление новых рыбок в аквариуме, учить замечать среди рыб взрослых и мальков, разнообразие окрасок у них. Помочь детям находить и видеть красоту декоративнолиственных и красивоцветущих комнатных растений.
Экологические связи: корм для рыбок в аквариуме - червячки, кусочки мяса, сухой корм; пища для улиток - зеленый налет на стенках аквариума.
Словарь: малек, фиалка, бальзамин, хлорофитум.
Методические приемы: совместная деятельность педагога с детьми: рассматривание, полив, кормление животных, птиц, рыб
Художественное слово:
На качелях- стебельках детки малые сидят,
мой зеленый ... (хлорофитум) удивляет всех подряд.
2. Сансевьера - « Щучий хвост», в Южной Африке растет.
Листья длинные в полоску, словно щучии хвосты,
Только плавать нам не просто, мы не рыбы, а цветы.
Тема 2. «Как я вырос за лето»
Цель: уточнить понятие детей о смене времен года (зима, весна, лето, осень). Побеседовать с детьми о прошедшем лете. О том, как и где отдыхают взрослые и дети летом (загорают, купаются, ходят босиком по травке, земле). Учить детей видеть закономерности изменений ритмов природы.
Связи: яркое солнце - теплый воздух, вода
Словарь: времена года, отдых, купание, природа.
Материал: картины о лете; купающихся, загорающих людей, ростомер.
Методические приемы: беседа, рассматривание картин, практическое измерение роста детей при помощи ростомера.
Художественное слово: