Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
ЯНВАРЬ
Тема «Фикус - растение на окне»
Цель: формировать представление детей о жизни комнатных растений в зимний период (за окном холод, мороз - на подоконнике зеленые комнатные растения). Познакомить детей с некоторыми видами комнатных растений (фикус, сансевьера). Дать понятие об условиях, которые необходимо создать для жизнедеятельности растений (вода, свет, тепло, опрыскивание листьев).
Связи: в доме зимой тепло - комнатное растение зеленое
Словарь: комнатное растение, рыхлить землю, полив.
Материал: фикус, сансевьера, лейка, губка, вода в плошке.
Методические приемы: рассматривание и уход за растениями
Художественное слово:
В Шуграева «Маме»
В горшочек посажу росток,
Поставлю на окне,
Скорей росток, раскрой цветок
Он очень нужен мне.
Промчатся ветры за окном
Со снежною зимой,
Но будет выше с каждым днем
Расти цветочек мой...
Тема 2. «Столовая для птиц»
Цель: дать представление о жизни зимующих птиц в суровое время года (как спасаются от ветра, голода, холода, на примере синиц, снегирей, воробьев). Воспитывать наблюдательность, гуманное отношение к птицам родного края.
Экологические связи: синица, воробьи –семечки, сало; снегири- плоды рябины, семена сирени, полынь.
Словарь: синица, снегирь, голубь, воробей, сорока, зимующие птицы.
Материал: картины зимующих птиц, макет кормушки, разные птички,выполненные в технике оригами.
Методические приемы: наблюдения, беседа, игра «покорми птичку»
Художественное слово:
1. А. Прокофьев «Снегири»
Выбегай поскорей посмотреть на снегирей!
Прилетели! Прилетели!
Стайку встретили метели
А мороз Красный нос им рябинки принес
Хорошо угостил, хорошо подсластил
Зимним вечером поздним
Ярко- алые грозди.
2. А Барто «Синицы»
Скачет шустрая синица, ей на месте не сидится,
Прыг- скок, прыг- скок, завертелась как волчок.
Вот присела на минутку, почесала клювом грудку,
И с дорожки- на плетень, тири- тири- тень- тень- тень
Тема 3. «Песчаная дорожка»
Цель: познакомить детей с тем, как люди используют песок, откуда его берут, какое значение песок играет в жизни животных, исследовать свойства песка (сыплется, намокает). Воспитывать положительное отношение к опытам.
Связи: река- песок, черепаха- песок- яйца.
Словарь: Песок сыплется, намокает, посыпать песком.
Материал: машинка - грузовик, модель снежной дорожки, песочницы, песок, лупа.
Методические приемы: исследовательская работа – рассматривание крупинок песка через лупу на листе бумаги, пересыпание и т.д.
Художественное слово:
В. Заходер «Строители»
Пусть не сердятся родители, что измажутся строители
Потому что тот, кто строит, тот чего- нибудь да стоит
И возможно, что пока, этот домик из песка.
Тема 4. «Где спрятались корешки»
Цель: показать детям как можно сажать черенки растений (корнями во влажную землю), помочь детям в исследовании свойств земли (намокает, рыхлая, цвет), воспитывать бережное заботливое отношение к земле - «дому» растений.
Экологические связи: земля влажная - посадка черенков –рост растений.
Словарь: земля, сажать, корни.
Материал: Горшок с землей, черенки комнатного растения, вода
Методические приемы: понаблюдать, как земля впитывает воду, отметить цвет земли. Посадка черенков (отмечаем, что только корни сажаем в землю, а не листочки), «доброе слово» Земле: Земля кормилица, молодец заботишься о корешках, помогаешь вырасти растению.
ФЕВРАЛЬ
Тема 1. « Дом золотой рыбки»
Цель: дать понятие о том, что дома в аквариуме с водой живут водные обитатели (рыбки, улитки, водные растения). Побуждать к наблюдению за поведением аквариумных рыбок, улиток.
Экологические связи:
аквариум с водой - «дом» золотой рыбки, улитки, водного растения.
Словарь: аквариум, вода, гуппи, золотая рыбка, хвост, плавники.
Материал: альбомный лист, цветная бумага, ножницы, фломастеры, клей, живой корм для рыбок
Методические приемы: исследовательская работа, наблюдение, изготовление аппликации «рыбки в аквариуме» (раскрашиваем лист голубой краской - вода, рисуем каркас аквариума, рисуем и вырезаем рыбок из цветной бумаги, приклеиваем их в «аквариум», рисуем красками камни на дне, улитку).
Загадка 1. Стеклянный домик на окне с прозрачною водой,
С камнями и песком на дне и с рыбкой золотой. /Аквариум/
2 . С хвостом, а не зверь, с перьями - а не птица /Рыбка/
3. Шелковисты и красивы, зелены как на лугу,
Под водой они растут, рыбок прячут, берегут. /Растения аквариума/
4. Две антенны на макушке, а сама сидит в избушке,
На себе ее везет, очень медленно ползет» /Улитка/
Тема 2. «Волнистые попугайчики»
Цель: обобщить понятия детей о содержании животных зооуголка дома, где человек создает им необходимые условия ( тепло, свет, пища, вода). Дать элементарные понятия о том, как необходимо ухаживать за животными, которые содержаться в клетке (попугай, канарейка, хомячок).
Связи: дома тепло, светло, есть вода и пища - птицы в клетке активны, поют, появляются птенцы.
Словарь: тепло, свет, пища, вода, клетка, поилка, кормушка.
Материал: фотографии попугайчиков, клетка с попугаями.
Методические приемы: наблюдения, беседа, трудовая деятельность (совместная уборка в клетке у птиц). Изготовление попугайчиков из пластилина с использованием собранных перышек от попугаев.
Тема 3. «Мой дом в городе»
Цель: закрепить представление детей о том, что их дом находится в городе, что в доме много квартир, что в каждой квартире живет семья. Воспитывать внимательное отношение к соседям, окружающим людям; учить уважать их, уважать свой дом.
Связи: город - дома, дом- квартира- жилье человека.
Словарь: город, квартира, этаж, дом, улица, дорога
Материал: кубики, игрушки, альбомные листы и карандаши, фотографии родного города.
Методические приемы: беседа, рисование, игры со строительным материалом.
Тема 4. « Из чего сделан дом»
Цель: познакомить детей с материалами, из которых можно построить дом (жилье человека - дерево, кирпич). Пояснить, что эти материала надежны, твердые, прочные. Воспитывать желание конструировать.
Словарь: жилье, дом, квартира, строитель, кирпич, доски, бревно, дерево, прочны, тверды.
Материал: солома, веточки, камни, дощечки.
Методические приемы: исследовательская работа - что прочнее, беседа, строительство домиков, рассматривание картинок.
МАРТ
Тема 1. «Весёлая капель»
Цель: дать представление об изменениях в природе весной (солнце светит ярче, греет сильнее; тает снег, лед; воздух становится теплее). Отмечать изменения в одежде людей весной (сапоги, куртки, легкие шапочки). Воспитывать наблюдательность.
Связи: солнце светит ярче, греет сильнее - тает снег, проталины, капель с крыш.
Словарь: сосулька, капель, подснежник.
Материал: кисточки, краски, песенка «В небе солнышко встает...»
Методические приемы: наблюдения, рисование, художественное слово:
Загадка: «Растет вниз головой, не летом растет, а зимой
Чуть солнце ее припечет, заплачет она и умрет»
/ Сосулька/
В.Берестов
Снег теперь уже не тот, потемнел он в поле
На озерах треснул лед, будто раскололи
Все чернее с каждым днем стежки и дорожки
И на вербах серебром светятся сережки
Облака бегут быстрей, небо стало выше
Зачирикал воробей, веселей на крыше.
Тема 2. «Набухают почки»
Цель: дать понятие о пробуждении растений весной на примере трав (мать- и -мачеха), кустарников (сирень), деревьев (береза, тополь). Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.
Связи: солнце светит и греет - проталины- зеленая травка, теплый воздух – набухшие почки деревьев.
Словарь: почка, ветки, мать - и - мачеха.
Материал: веточки, бумага, фломастеры.
Методические приемы: рассматривание почек на ветках, рисование, художественное слово:
1. А. Маяков
Голубенький, чистый подснежник- цветок!
А подле сквозистый, последний снежок...
2. Л.Герасимова
Расцветает медуница, у цветов она царица!
Рядом с нею первоцвет, в золотистый фрак одет.
Тема 3. «Живое и неживое»
Цель: закрепить понятие о том, что в природе встречаются живые и неживые объекты. Учить отмечать особенности живых организмов (двигается, питается, издает звуки, растет, дает потомство). Воспитывать понимание того, что все живое нуждается в заботе, гуманном отношении, а неживые предметы также нужны в природе.
Связи: живое комнатное растение - растет, цветет. Искусственное растение - не изменяется.
Словарь: живое, неживое, растет, двигается, питается.
Методические приемы: беседа, рассматривание, дидактическая игра – группировка картинок «живое - неживое».
Тема 4. «Что можно узнать при помощи носа?»
Цель: учить детей ощущать запахи вокруг нас (запах молодой листвы, цветка, коры), объяснить, что животные по запаху находят себе пищу. Воспитывать внимательное отношение к окружающим объектам
Связи: растение цветет – аромат - бабочка
Словарь: запах, аромат, понюхать.
Методические приемы: исследовательская работа, наблюдения, беседа.
Художественное слово: Чем пахнут ремесла?» Дж. Родари
АПРЕЛЬ
Тема 1. «Гнёздышко»
Цель: уточнить представление об изменениях в жизни птиц весной (прилет птиц из теплых мест, гнездование, вывод потомства). Развивать наблюдательность и доброжелательность по отношению к птицам. Познакомить детей с птицами нашего края (скворец, воробей, синица).
Экологические связи: весеннее тепло- пробуждение насекомых- прилет скворцов, ласточек
Словарь: скворец, скворечник, гнездо.
Материал: гнездышко птицы, скворечник, веточки, картины птиц (скворец, синица, воробей), цветные карандаши, бумага.
Методические приемы: наблюдения, рассматривание картинок, рисование.
Художественное слово:
Е. Тараховская «Скворцы»
Мы построили скворечник, дом веселого скворца
Мы повесили скворечню возле самого крыльца.
Все семейство вчетвером, проживает в доме том
Мать, отец и скворушки, черненькие перышки
Кормит матушка скворчат, целый день птенцы кричат:
- Мы хотим добавку- Муху и козявку!
Тема 2. «Зайчиха и зайчонок»
Цель: дать представления об изменениях в жизни животных весной (линька, появление потомства, выход из нор). Воспитывать интерес к жизни животных.
Связи: снег растаял - серый мех у зайца, весна - появления потомства у животных.
Словарь: детеныш, родители.
Материал: картинки зверей леса, игрушка Заяц, Лиса.
Методические приемы: игровая ситуация, рассматривание картинок, рассказ воспитателя.
Художественное слово:
Загадка: «Кто в дупле живет, орешки грызет
На деревьях резвится, упасть не боится.
Пушистый хвост мелькнет в вышине
И вместе с ней исчезнет в сосне» /Белка/.
Тема 3. «Мои ладошки»
Цель: познакомить детей с органами чувств и их назначением (глаза - смотреть, уши - слышать, язык - определять вкус), частями тела человека - руки, ноги ( пальцы определяют форму, структуру поверхности). Воспитывать позитивное отношение к самому себе. Рассказать о том, что органы чувств помогают человеку жить в природе.
Связи: руки - брать, делать, глаза – видеть.
Словарь: ноги, руки, голова, глаза, уши, рот, нос, зубы.
Методические приемы: исследовательская работа, беседа.
Тема 4. «Едем к бабушке в деревню»
Цель: познакомить детей с тем, как живут люди в деревне (трудятся весной на поле, огороде, содержат домашних животных, получают от них продукты). Воспитывать любознательность, понимание значения труда людей в деревне.
Связь : человек- корова- молоко.
Словарь: деревня, поле, трактор, домашние животные (корова, теленок, лошадь, поросенок).
Материал: картинки, игрушечные животные в музее «Крестьянское подворье»
Методические приемы: рассказ воспитателя, рассматривание картинок и игрушек, художественное слово:
Загадки: 1. Клохчет, квохчет, детей созывает, всех под крыло собирает» /Курица с цыплятами/
2. «Голодна - мычит, сыта - жует, малым ребяткам молочка дает» /Корова/
3. «Спереди - пятачок, сзади крючок, посредине - спинка, на спинке - щетинка»
/ Поросёнок/