Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
ФЕВРАЛЬ
Тема 1. « Родина волнистых попугайчиков».
Цель: расширять представления детей об особенностях жизни животных и растений в зоне тропических и субтропических лесов. Помочь детям определить на опыте причины повышенной влажности в тропическом лесу.
Экологические связи: в тропиках тепло и влажно - обилие растительности - многообразие животного мира .
Словарь: тропический лес, субтропики, влажность, монстера, лиана.
Материал: : макет Земля-Солнце, карта климатических зон, глобус, противень, губка, пипетка, прозрачная емкость.
Методические приемы: рассказ воспитателя, опытническая работа.
Тема 2. «Как вырастить цветок для мамы?»
Цель: расширять представления детей о декоративных растениях, условиях необходимых для их роста, развития и цветения. Познакомить детей с луковичными растениями и условиями их выращивания.
Словарь: тюльпан, гиацинт, амарилис, гладиолус.
Экологические связи: прекращение полива амарилиса (период покоя) - условие для цветения.
Материал: емкости с землей, черенки комнатных растений, луковицы тюльпанов.
Методические приемы: опытническая работа, наблюдения, беседа.
Тема 3. «Если хочешь быть здоров»
Цель: формировать у детей понимание того как важно вести здоровый образ жизни, иметь потребность ухаживать за своим телом; учить правилам гигиены. Продолжать развивать интерес к исследованиям возможностей своего тела.
Связи: чистота кожи - здоровье тела человека.
Словарь: здоровье, болезнь, гигиена, микробы.
Материал: игрушка «Доктор Неболейкин».
Методические приемы: беседы, исследовательская работа.
Тема 4. « Как люди растут?»
Цель: уточнить понимание детей о том, что каждый человек рождается, растет, меняется внешне, становится взрослым, стареет и умирает; что это естественный ход жизни. Помогать детям учится уважать и любить окружающих людей, отмечать не только внешнюю красоту человека, но и ценить его добрые поступки.
Словарь: рождение, рост, взросление, семья, дети.
Материал: фотографии человека от младенчества до преклонного возраста.
Методические приемы: беседа, просмотр и определение фотографий людей различного возраста, автопортреты детей для «семейного альбома».
МАРТ
1 Тема 1. « Страна северных оленей»
Цель: формировать представление детей о жизни животных и растений тундры, их приспособленности к условиям вечной мерзлоты, низкой температуры. Помочь понять детям на модели некоторые особенности климата в тундре.
Экологические связи: мало света - мало тепла - замерзшая земля - скудная растительность тундры - низкие деревья.
Словарь: тундра, северный олень, белая куропатка, песец, лемминги, лишайник, мох.
Материал: емкости с водой, макет почвенного слоя тундры, макет «Солнце- Земля».
Методические приемы: просмотр иллюстраций, моделирование, беседа
Тема 2. «Где живет синий кит?»
Цель: уточнять и расширять представление детей о многообразии водных экосистем земли (океаны, моря, реки, озера, ручьи), о приспособлениях животных и растений к обитанию в воде. Рассказать о том, как человек использует водные ресурсы (промысел рыбы, судоходство, соль, водоросли). Наблюдать за жизнью аквариумных рыбок, их поведением, взаимоотношениями, приспособлением к среде обитания.
Экологические связи: аквариумные рыбки - кормит человек (живые червячки, сухой корм), щука - корм мелкие рыбки.
Словарь: океан, море, озеро, река, ручей, родник.
Материал: аквариум, альбомные листы, картинки рыб.
Методические приемы: чтение научно- популярной литературы для детей, использование иллюстративного материала, наблюдения.
Тема 3. « Богатства недр земли».
Цель: расширять представление детей о богатстве недр земли полезными ископаемыми (уголь, минералы, железная руда, драгоценные камни). Расширять представления детей о внутреннем строении земли.
Словарь: каменный уголь, железная руда, металлы (железо, алюминий, золото, медь, сталь), ядро Земли, кора Земли, магма.
Материал: модель среза почв Земли, беседа.
Методические приемы: моделирование, рассказ воспитателя, беседа.
Тема 4. « Природные стихии»
Цель: рассказать детям о том, что на Земле могут происходить стихийные события -землетрясения, извержение вулканов, наводнения, пожары, ураганы, при которых люди, животные и растения могут сильно страдать и, даже, могут погибнуть. Объяснить, что в такие моменты необходимо действовать быстро, разумно, без паники. Уточнить знания детей о зонах на Земле, подверженных различным стихийным бедствиям.
Связи: ветер - волны в море, ураган - разрушения, смещение слоев Земли - землетрясение
Материал: видеозапись «Стихия природы»; макет Земной поверхности, вентилятор для опытнической работы.
Методические приемы: просмотр видеозаписи, рассказ воспитателя, опытническая работа
АПРЕЛЬ
Тема 1. «Когда семечко проснется?»
Цель: обобщить представление об условиях прорастания семян дикорастущих и культурных растений (тепло, влажность, свет). Помочь детям понять значение теплицы для выращивания семян растений, черенков, рассады. Рассказать детям о том, что для большинства растений периодом активного роста является весна.
Экологическая связь: «Все в свой срок - придет времечко, вырастет и семечко»
комнатная тепличка - тепло и влажно - семена проросли
Словарь: семена, рассада, теплица.
Материал: емкости с почвой, с водой, семена растений, мини- тепличка.
Методические приемы: беседа, опытническая работа, обобщение наблюдений и итогов предшествующей работы по проращиванию семян.
Тема 2. «Стали птицы песни петь и расцвел подснежник».
Цель: уточнить представление детей о жизни природы в весенний период. Познакомить с народными приметами, составлением фенологического календаря, рассказать о труде людей весной. Воспитывать умение слушать звуки природы, видеть красоту деревьев, трав весной.
Экологические связи: солнце - тепло таяние снега - первые муравьи, подснежники, прилет насекомоядных птиц.
Словарь: календарь природы, наблюдение, первоцветы, примула, лютик, прострел.
Материал: картины природы весной, календарь природы.
Методические приемы: целевая прогулка, наблюдения, обобщающая беседа, моделирование (работа с календарем природы)
Тема 3. « Мир предметов»
Цель: обобщить представление детей о том, что в окружающем мире многие предметы изготовлены человеком из материалов природного или искусственного происхождения (применяя различные материалы, человек изучает и использует их свойства). Воспитывать познавательную активность.
Связи : железная руда - железо - каркас автомобиля
Словарь: природные материалы, искусственные материалы.
Материал: свечи, баночка для тушения свечей, металлическая подставка, растительное масло, толстая нить, кисточка, фигурная форма. Карандаши, таблички с правилами безопасности.
Методические приемы: беседа, опытническая работа.
Тема 4. «Тайна звуков»
Цель: расширять представление детей о многообразии окружающих звуков (живой и неживой природы). Уточнить, как человек воспринимает различные звуки, как люди и животные реагируют на них. Учить различать звуки - звук капели, пение птиц, плеск воды, слушать шум ветра и испытывать радость от услышанного.
Связи: гроза - гром, прохождение воздуха через отверстие - свист.
Словарь: звук низкий, высокий, барабанная перепонка, органы слуха.
Материал: проволока без покрытия, деревянная рамка, свисток, бумага тонкая и плотная, иллюстрация из сказки «О глупом мышонке».
Методические приемы: беседа, опытническая работа.