Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
СЕНТЯБРЬ
Тема 1. «Экскурсия в мини - ботанический сад» (школьную теплицу)
Цель: углублять и конкретизировать представления детей об условиях жизни растений. Расширять знания о многообразии комнатных растений, об использовании теплицы для их выращивания (условия в теплице: тепло, влажность, освещение, хорошая почва). Познакомить детей с некоторыми видами вредителей комнатных растений (паутинный клещик, белокрылка, щитовка).
Экологические связи: на улице при похолодании растения увядают - в теплице растут, тепло - свет - рост растений.
Методические приемы: экскурсия, наблюдения, беседа.
Тема 2. «Такие разные семена» (семена растений и способы их распространения)
Цель: обобщить и систематизировать представление детей о созревании ягод, плодов, семян, у растений осенью. Выяснить с детьми, какие бывают семена у деревьев, кустарников, трав (форма, размеры, цвет), а также отметить способы их распространения (по ветру, с помощью животных и др.). Обсудить с детьми вопрос: какое значение семена имеют для животных и человека. Воспитывать интерес к дальнейшей жизни семян.
Связи: клен, береза осенью - созревшие семена - корм зимующим птицам.
Материал: игрушка «Бибигон», семена клена, липы, культурных растений, трав.
Словарь: семена крылатки, почва.
Предшествующая работа: на прогулках собирали коллекции семян (деревьев, трав, кустарников).
Методические приемы: целевая прогулка, сбор гербария, практическая деятельность.
Тема 3. «Экскурсия в Томский планетарий»
Цель: расширение представлений о К.осмосе. Воспитание любознательности, желание познавать окружающий мир.
Словарь: планетарий, телескоп, астроном, звезды, планеты, кометы, спутники, космос, космонавты, космические полеты.
Методические приемы: экскурсия, рассказ воспитателя, изодеятельность.
Тема 4. «Загадочная Луна»
Цель: обобщить представления детей о Луне, ее фазах. (полнолуние, новолуние, растущая и убывающая Луна).
Словарь: полнолуние, новолуние, прилив, отлив.
Материал: рисунки различных фаз Луны, графическая модель вращения Луны вокруг Земли.
Предшествующая работа: наблюдали Луну, зарисовывали ее в альбоме в течение месяца.
Методические приемы: моделирование, рассматривание рисунков и обобщение, беседа.
ОКТЯБРЬ
Тема 1. «Кто, где живет?» (среды жизни)
Цель: углублять и обобщать представления детей о средах обитания живых организмов - водной среде и наземно - воздушной. Учить находить особенности строения тела живых организмов, отражающие приспособление к той или иной среде обитания. Помогать замечать детям жизнь любых организмов вокруг себя, и уважать ее.
Экологические связи: водная красноухая черепаха (на лапках кожистые перепонки)- большую часть времени проводит в воде, сухопутная черепаха - лапки без перепонок.
Словарь: среда обитания, вода, почва, воздух.
Материал: две черепахи (сухопутная и болотная), модели экосистем (лес, озеро, луг).
Методические приемы: исследовательская работа, беседа.
Тема 2. «Воздушная информация»
Цель: расширение представления детей о том, как животные с помощью слуха и обоняния получают информацию об окружающем мире, общаются между собой. Показать, что по воздуху звук и запах проходят быстрее, чем через препятствие.
Связи: отрывистый крик сороки – все сороки разлетаются (сигнал предупреждения - близко опасность!), едкий запах отпугивает хищников.
Словарь: звук, голос, свист, пение, рев; слух, обоняние, запах.
Материал: записи голосов животных, фотографии зверей и птиц.
Методические приемы: опытническая работа(прохождение звука по воздуху и через подушку, определение запаха в открытом и закрытом сосуде).
Тема 3. « Как движется Земля» (день и ночь, времена года)
Цель: обобщить представления детей о Земле как о планете; ее движении вокруг собственной оси, вокруг Солнца. Дать элементарные представления о природных климатических зонах земли (полярная, холодная умеренная, теплая умеренная, субтропическая, зона пустынь и степей, тропическая зона). Воспитывать умение логически мыслить, рассуждать.
Словарь: природные зоны Земли, климатическая зона.
Материал: карта природных зон Земли, глобус, лампа, картинки животных Северного полюса, тундры, лесов, степей, пустынь, тропиков.
Тема 4. «Двенадцать месяцев»
Цель: расширение и обобщение представлений детей двенадцати месяцах года. Рассказать о том, что каждый месяц года отличается от другого температурными условиями, состоянием растительного и животного мира, внешним обликом растений, неповторимым сочетанием красок природы. Воспитывать желание наблюдать за состояниями природы, получать радость от своих открытий.
Экологические связи: в октябре холодный воздух, мало солнца - промерзшая почва, побуревшие травы, «прозрачный» березовый лес.
Словарь: температура воздуха, признаки, осадки, поведение животных, состояние растений.
Материал: календарь Томской природы (В.Г.Рудского), термометр, картины природы времен года.
Методические приемы: работа на детской метеостанции, наблюдения, изодеятельность.