Методика экологического образования детей дошкольного возраста 9
| Вид материала | Документы |
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- А. М. Закирова специальность «Педагогика и методика дошкольного образования», 64.69kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития элементарных математических представлений, 244.08kb.
- Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа экологического образования детей дошкольного возраста, 2238.33kb.
Воспитатель ДОУ, ГКП
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теория и методика физической культуры дошкольников |
| 2. | Теория и методика развития речи дошкольников |
| 3. | Санитарно-гигиенические правила и нормы образовательной деятельности дошкольников |
| 4. | Теория и методика обучения изобразительной деятельности |
| 5. | Теория и методика музыкального воспитания |
| 6. | Теория и методика организации игровой деятельности дошкольников |
| 7. | Теория и методика организации трудовой деятельности дошкольников |
| 8. | Методика экологического образования детей дошкольного возраста |
| 9. | Диагностическая деятельность воспитателя |
| 10. | Организация предметно-развивающей среды в дошкольной образовательной группе |
| 11. | Современные программы и технологии для дошкольников |
Воспитатель УГПД, ГПД, ПО
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Cсущность и содержание процесса воспитания |
| 1.1. | Общие закономерности процесса воспитания |
| 1.2. | Содержание и направления воспитания |
| 1.3. | Диагностика воспитания |
| 2. | Принципы воспитания |
| 3. | Воспитание личности и коллектива |
| 4. | Общие методы воспитания |
| 4.1. | Методы и приемы воспитания |
| 4.2. | Выбор методов воспитания |
| 4.3. | Классификация методов воспитания |
| 4.4. | Методы формирования сознания личности |
| 4.5. | Методы организации деятельности |
| 4.6. | Методы стимулирования |
| 5. | Формы воспитания |
| 6. | Средства обучения и воспитания |
| 7. | Воспитательные технологии |
| 8. | Общественное и семейное воспитание |
| 9. | Профессиональные компетентности воспитателя |
Педагог – психолог
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Психология личности и учет индивидуальных особенностей участников образовательного процесса. |
| 1.1. | Индивидуальные психологические особенности участников образовательного процесса. |
| 1.2. | Эмоционально-волевая и мотивационно-потребностная сферы личности. |
| 1.3. | Когнитивная сфера личности. |
| 2. | Основы возрастной и педагогической психологии. |
| 2.1. | Закономерности и периодизация психического развития. |
| 2.2. | Психологическое сопровождение обучающихся и воспитанников разных возрастных категория. |
| 2.3 | Психолого-педагогические аспекты организации образовательной деятельности. |
| 3. | Основы социальной психологии. |
| 3.1 | Социальная психология личности. |
| 3.2. | Психология общения и взаимодействия. |
| 3.3. | Психология групп и коллективов. |
| 4. | Методика работы педагога-психолога в ОУ. |
| 4.1. | Общая характеристика моделей и направлений работы педагога-психолога в ОУ. |
| 4.2. | Психологическая профилактика и психологическое просвещение. |
| 4.3. | Психодиагностика. |
| 4.4. | Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога. |
| 4.5. | Психологическое консультирование. |
Педагог организатор, старший вожатый
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога-организатора, старшего вожатого |
| 1.1 | Нормативно-правовые основы деятельности педагога-организатора, старшего вожатого |
| 1.2 | Функциональные обязанности педагога-организатора, старшего вожатого |
| 1.3 | Меры безопасности при проведении массовых мероприятий, конкурсов, походов, экскурсий |
| 2. | Психолого-педагогические основы образовательной деятельности |
| 2.1 | Психологические особенности младшего школьного, подросткового возраста |
| 2.2 | Теории коллектива и содержательная характеристика его основных психологических компонентов |
| 2.3 | Содержание, формы, методы воспитательной работы |
| 3. | Организация и содержание деятельности педагога-организатора, старшего вожатого |
| 3.1 | С/курс «Организация ученического самоуправления» |
| 3.1.1 | Нормативно-правовое обеспечение ученического самоуправления |
| 3.1.2 | Методические аспекты организации и развития ученического самоуправления |
| 3.1.3 | Обучение актива ученического самоуправления |
| 3.1.4 | Основы моделирования ученического самоуправления |
| 3.2 | С/курс «Содержание работы педагога-организатора, старшего вожатого с детскими общественными объединениями» |
| 3.2.1 | Детское движение как один из факторов социализации личности ребенка |
| 3.2.2 | Молодежное и детское общественное движение в области |
| 3.2.3. | Организационно-правовые формы общественных объединений |
| 3.2.4 | Этапы создания и закономерности развития молодежного и детского общественного объединения |
| 3.2.5 | Методика составления программы деятельности детского объединения |
| 3.2.6 | Корпоративная культура молодежного и детского общественного объединения |
| 3.3 | Организация самоуправления в рамках МДОО |
| 3.4 | Планирование, организация, анализ деятельности педагога-организатора, старшего вожатого |
| 3.5 | Организация клубной деятельности учащихся |
| 3.6 | Воспитание в коллективной творческой деятельности |
| 3.7 | Оформительское дело |
| 3.8 | Методика разработки сценария творческих программ |
Социальный педагог
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1 | 1. Теоретические основы методики деятельности социального педагога |
| 1. 1 | Права, обязанности и ответственность участников социально-педагогического взаимодействия (несовершеннолетнего, родителей, работников образовательного учреждения) |
| 1. 2 | Положение о социальном педагоге школы |
| 1. 3 | Составляющие профессионализма социального педагога (функции, принципы, роли) |
| 1. 4 | Социально-педагогические технологии |
| 1. 5 | Защита прав в социально-педагогической деятельности |
| 1. 6 | Осуществление профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних |
| 1. 7 | Освоение новейших достижений социальной педагогики |
| 2 | 2. Содержание деятельности социального педагога |
| 2. 1 | Выявление детей «группы риска». Диагностика. Использование ее результатов в работе |
| 2. 2 | Формы и методы работы |
| 2. 3 | Новые технологии изучения личности детей «группы риска» |
| 2. 4 | Оказание помощи детям различной категории |
| 2. 5 | Пропаганда здорового образа жизни и профилактика ПАВ |
| 3 | 3. Планирование, контроль и отчетность |
| 3. 1 | Планирование работы социального педагога |
| 3. 2 | Анализ плана работы |
| 3. 3 | Система основных видов работы социального педагога |
| 4 | 4. Методическая работа социального педагога |
| 4. 1 | Методика работа с семьей |
| 4. 2 | Методика работы социального педагога с детьми «группы риска» |
| 4. 3 | Методика работы с родителями и неблагополучными, опекаемыми семьями |
| 4. 4 | Методика работы социального педагога с социальными институтами |
| 4. 5 | Методика работы социального педагога по защите прав несовершеннолетних |
| 4. 6 | Индивидуальная и групповая деятельность в работе социального педагога |
Учитель-логопед
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Основы логопедии. |
| 1.1. | Основные понятия логопедии. |
| 1.2. | Принципы и задачи логопедии. |
| 2. | Методические основы деятельности учителя-логопеда. |
| 2.1. | Методы, приемы, средства и формы образования детей с нарушением речи. |
| 3. | Организация коррекционной логопедической работы. |
| 3.1. | Принципы, методы, средства, приемы и формы логопедической работы. |
Учитель – дефектолог
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Основы дефектологии. |
| 1.1. | Основные понятия специального образования. |
| 1.2. | Принципы и задачи специального образования. |
| 1.3. | Документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения. |
| 2. | Методические основы образовательной деятельности. |
| 2.1. | Методы, приемы, средства и формы обучения. |
| 2.2. | Урок, как основная форма организации обучения детей. |
| 3. | Организация воспитательного процесса. |
| 3.1. | Принципы, методы, средства, приемы и формы воспитания. |
| 3.2. | Цели и задачи воспитательной работы с детьми. |
| 3.3. | Педагогическое общение и сотрудничество с родителями. |
Педагог дополнительного образования
Кодификатор элементов содержания
по содержательно-методическому блоку
| Код раздела и проверяемого элемента содержания | Проверяемый элемент содержания |
| 1. | Теоретические основы дополнительного образования детей |
| 1.1 | Сущность и понятие дополнительного образования детей |
| 1.2 | Цель дополнительного образования детей |
| 1.3 | Нормативно-правовая база дополнительного образования детей |
| 1.4 | Формы организации деятельности обучающихся в УДОД |
| 2. | Методологические основы организации дополнительного образования детей |
| 2.1 | Дидактические принципы обучения в системе дополнительного образования детей |
| 2.2 | Методика целеполагания |
| 2.3 | Продуктивные методы обучения |
| 2.4 | Методы активизации познавательной деятельности обучающихся |
| 2.5 | Формы организации познавательной деятельности обучающихся |
| 2.6 | Типы и виды занятий дополнительного образования |
| 2.7 | Дидактические средства обучения |
| 2.8 | Структура занятия |
| 2.9 | Проектирование современного занятия |
| 3. | Контрольно-оценочная деятельность педагога дополнительного образования детей |
| 3.1 | Методы контроля |
| 3.2 | Виды анализа |
| 3.3 | Системы оценивания достижений обучающихся в УДОД |
| 3.4 | Рефлексия |
| 4. | Содержание дополнительного образования детей |
| 4.1 | Области деятельности и направления в системе дополнительного образования детей |
| 4.2 | Современные требования к программе дополнительного образования детей |