Методика экологического образования детей дошкольного возраста 9

Вид материала

Документы

Содержание Кодификатор элементов содержания Алгебраические уравнения.

Подобный материал:

• Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
• План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
• Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
• А. М. Закирова специальность «Педагогика и методика дошкольного образования», 64.69kb.
• Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
• Программа дисциплины «Теория и методика развития элементарных математических представлений, 244.08kb.
• Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
• Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
• Программа экологического образования детей дошкольного возраста, 2238.33kb.

Учитель (преподаватель) математики

Кодификатор элементов содержания

по содержательно-методическому блоку

Код раздела	Код проверяемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы
1	Теоретический блок
1.1	Федеральный компонент государственного образовательного стандарта по математике
	1.1.1	Государственный стандарт общего образования
	1.1.2	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования в контексте модернизации российского образования
	1.1.3	Структура федерального компонента государственного стандарта общего образования
	1.1.4	Обязательный минимум содержания
	1.1.5.	Цели обучения математике в общеобразовательных учреждениях
	1.1.6	Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
	1.1.7.	Содержание федерального компонента государственного образовательного стандарта по математике
1.2	Примерные программы на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по математике
	1.2.1	Общая характеристика учебного предмета «Математика»
	1.2.2	Содержание примерных программ на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования по предмету «математика»
1.3	Технологии обучения
	1.3.1	Педагогическая технология
	1.3.2	Дифференцированное обучение
	1.3.3	Модульное обучение
	1.3.4	Проблемное обучение
1.4	Методы и средства обучения математике
	1.4. 1	Задача как средство обучения
2	Практический блок
2.1.	Уравнения и неравенства
	2.1.1	Уравнение с одной переменной.
	2.1.2	Корень уравнения.
	2.1.3	Квадратное уравнение:
	2.1.4	Формула корней квадратного уравнения.
	2.1.5	Неравенство с одной переменной.
	2.1.6	Решение неравенства.
	2.1.7	Линейные неравенства с одной переменной.
	2.1.8	Примеры решений дробно-линейных неравенств.
	2.1.9	Решение уравнений, содержащих неизвестное под знаком модуля.
	2.1.10	Алгебраические уравнения.
2.2	Четырехугольник.
	2.2.1	Параллелограмм, его свойства и признаки.
	2.2.2	Трапеция, средняя линия трапеции.
2.3	Измерение геометрических величин.
	2.3.1	Понятие о площади плоских фигур.
	2.3.2	Площадь параллелограмма, трапеции (основные формулы).
2.4	Текстовые задачи.
	2.4.1	Решение текстовых задач арифметическим способом.
2.6	Алгебраические выражения.
	2.6.1	Буквенные выражения (выражения с переменными).
	2.6.2	Допустимые значения переменных, входящих в алгебраические выражения.
	2.6.3	Преобразование выражений.
	2.6.4	Многочлены.
	2.6.5	Разложение многочлена на множители.
	2.6.6.	Квадратный трехчлен.
	2.6.7	Теорема Виета.
	2.6.8	Разложение квадратного трехчлена на линейные множители.
2.7	Функции.
	2.7.1	Функции.
	2.7.2	Область определения функции.
	2.7.3	График функции.
2.8	Начала математического анализа
	2.8.1.	Понятие о производной функции, геометрический смысл производной.
	2.8.2	Уравнение касательной к графику функции.
	2.8.3	Применение производной для исследования функций и построения графиков
2.9	Основы тригонометрии.
	2.9.1	Синус, косинус, тангенс и котангенс произвольного угла.
	2.9.2	Основные тригонометрические тождества.
	2.9.3	Синус и косинус двойного угла.
	2.9.4	Преобразование простейших тригонометрических выражений.
2.10	Формы обучения математике
	2.10.1	Классификация форм обучения математике
	2.10.2	Урок – основная форма обучения
	2.10.3	Типы уроков
	2.10.4	Требования к современному уроку
	2.10.5	Организация современного урока математики
	2.10.6	Анализ урока. Его роль в интенсификации учебного процесса.