Методика экологического образования детей дошкольного возраста 9

Вид материала

Документы

Содержание Кодификатор элементов содержания Код раздела и проверяемого элемента Учитель (преподаватель) информатики Неорганическая химия Органическая химия Учитель (преподаватель) биологии Организм как биологическая система Многообразие организмов Человек и его здоровье Надорганизменные системы. Эволюция органического мира

Подобный материал:

• Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
• План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
• Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
• Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
• А. М. Закирова специальность «Педагогика и методика дошкольного образования», 64.69kb.
• Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
• Программа дисциплины «Теория и методика развития элементарных математических представлений, 244.08kb.
• Методика обучения детей старшего дошкольного возраста измерению объемов сыпучих и жидких, 1266.4kb.
• Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
• Программа экологического образования детей дошкольного возраста, 2238.33kb.

Учитель (преподаватель) физики

Кодификатор элементов содержания

по содержательно-методическому блоку

Код раздела и проверяемого элемента	Элементы содержания, проверяемые заданиями контрольной работы
1.	Общие вопросы теории и методики обучения физике
1.1.	Методика обучения физике как педагогическая наука. Основные цели и задачи обучения физике в средних общеобразовательных учреждениях. Содержание и структура курса физики средних общеобразовательных учреждений
1 .2	Методы обучения физике
1.2.1. 1.2.2. 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5. 1.2.6. 1.2.7.	Понятие метода и методического приема. Классификации методов обучения.
	Наглядные методы обучения физике. Демонстрационный эксперимент.
	Практические методы обучения физике. Методика обучения обучающихся решению физических задач.
	Практические методы обучения физике. Учебный физический эксперимент обучающихся
	Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности. Методика организации самостоятельной работы обучающихся
	Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
	Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности. Методика организации проверки и оценки знаний и умений учащихся по физике.
1 .3.	Формы организации учебных занятий по физике
1.3.1. 1.3.2.	Виды организационных форм учебных занятий по физике и методика их организации
	Типы уроков по физике, структура и методика проведения
1 .4	Дифференцированное обучение физике
1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5.	Методика осуществления индивидуального подхода к учащимся и уровневой дифференциации.
	Концепция профильного и предпрофильного обучения. Особенности преподавания физики в школах и классах с углубленным ее изучением.
	Методика проведения факультативных занятий, внеклассной работы по физике в школе
	Школьный физический кабинет. Средства обучения физике
	Планирование учебно-воспитательной работы
2	Частные вопросы методики обучения физике
2.1	Методика изучения классической механики в основной и старшей школе
2.2	Методика изучения молекулярной физики в основной и старшей школе
2.3	Методика изучения электродинамики в основной и старшей школе
2.4	Методика изучения квантовой физики в основной и старшей школе
2.5	Научно-методический анализ курсов физики основной и старшей школы. Методика обобщения знаний учащихся по физике
2.6	Методика изучения раздела оптика в основной и старшей школе

Учитель (преподаватель) информатики

Кодификатор элементов содержания

по содержательно-методическому блоку

1. Методика преподавания основных содержательных линий курса информатики

1. Дидактические принципы применения программных средств в процессе обучения
   
2. Краткая характеристика учебников по школьному курсу информатики
   
3. Содержательные линии школьного курса информатики
   
4. Непрерывная структура школьного курса информатики
   
5. Классификация педагогических программных средств
   
6. Методика изучения темы “Информация. Способы измерения количества информации”
   
7. Представление графической информации в компьютере
   
8. Системы счисления
   
9. Классификация программного обеспечения
   
10. Методика формирования представлений об основных устройствах компьютера, их функциях и принципах работы
    
11. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
    
12. Информационные модели
    
13. Компьютерные вирусы
    

2. Методика преподавания блока “Алгоритмизация и программирование”
   
   1. Этапы решения задач на компьютере
      
   2. Алгоритмический язык
      
   3. Встроенные операторы и пунктуация языка Pascal
      
   4. Хранение данных. Типы данных.
      
   5. Оператор присваивания
      
   6. Циклы
      
   7. Процедуры и функции
      
   8. Массивы
      

Учитель (преподаватель) химии

Кодификатор элементов содержания

по содержательно-методическому блоку

Код раздела и проверяемого элемента содержания	Проверяемый элемент содержания
1.	Программно-методическое обеспечение преподавания химии
1.1.	Государственный образовательный стандарт (ГОС) по химии.
1.2.	Федеральный Базисный учебный план и учебный план школы; учебные программы и учебная литература. Место химии в федеральном базисном учебном плане.
1.3.	Примерные программы по химии (функции, структура, содержание)
1.4.	Перечень учебно-методических комплексов (УМК) по предмету «Химия».
2.	Методика изучения школьного курса химии
2.1	Формы организации учебной деятельности по химии.
2.2.	Классификация методов обучения. Применение различных методов обучения на уроках химии.
2.3.	Средства обучения.
2.4.	Типы уроков. Структура урока. Требования к организации современного урока химии.
2.5.	Формы проведения уроков.
2.6.	Методика решения расчетных задач по химии.
2.7.	Виды ученического эксперимента: фронтальные лабораторные опыты, практические работы.
2.8.	Требования к современному кабинету химии. Правила техники безопасности для химического кабинета. Первая медицинская помощь.
2.9.	Современные образовательные технологии в практике работы учителя химии.
3.	Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.	Формы, виды и методы контроля результатов в обучении химии.
3.2.	Тестовый контроль при обучении химии. Требования к тестовым заданиям по химии.
4.	Содержание обучения по предмету «Химия»
4.1.	Современные представления о строении атома. Атом. Изотопы. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева
4.2.	Химическая связь.
4.3.	Вещество. Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Явления, происходящие при растворении веществ – диссоциация, гидратация. Чистые вещества и смеси. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах.
4.4.	Химические реакции. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.
4.5.	Реакции ионного обмена в водных растворах. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Индикаторы.
4.6.	Окислительно-восстановительные реакции.
4.7.	Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.
	НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
4.8.	Классификация неорганических соединений.
4.9.	Химические свойства основных классов неорганических соединений.
4.10.	Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов. Общие способы получения металлов.
4.11.	Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов.
	ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
4.12.	Теория строения органических соединений.
4.13.	Классификация и номенклатура органических соединений.
4.14.	Одно- и многоатомные спирты. Фенол. Альдегиды. Одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры. Углеводы. Азотсодержащие соединения. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.
4.15.	Химические свойства основных классов органических соединений.

Учитель (преподаватель) биологии

Кодификатор элементов содержания

по содержательно-методическому блоку

Код раздела и проверяемого элемента содержания	Проверяемый элемент содержания
1.	Теоретические основы методики преподавания биологии
1.1.	Дидактические принципы обучения школьников
1.2.	Методы обучения
1.3.	Методы активизации учебной деятельности
1.4.	Типы уроков
1.5.	Структура урока
2.	Организационно-технические условия обучения
2.1.	Формы организации познавательной деятельности обучающихся
2.2.	Дидактические средства обучения
2.3.	Организация работы по охране труда школьников
2.4.	Подготовка учителя к проведению занятий
2.5.	Программно-планирующая документация
3.	Контрольно-оценочная деятельность учителя
3.1.	Виды, формы и методы контроля
3.2.	Традиционная и альтернативная системы оценивания
3.3.	Тестовый контроль в образовании
	Содержание обучения по предмету
4.	Клетка как биологическая система
4.1.	Клеточная теория, её основные положения, роль в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие знаний о клетке. Клеточное строение организмов, сходство строения клеток всех организмов – основа единства органического мира, доказательства родства живой природы.
4.2.	Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.
5	Организм как биологическая система
5.1	Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Основные генетические понятия и символика. Хромосомная теория наследственности. Развитие знаний о генотипе.
5.2	Закономерности изменчивости. Изменчивость признаков у организмов: модификационная, мутационная, комбинативная. Значение изменчивости в жизни организмов и в эволюции.
6	Многообразие организмов
6.1	Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека.
6.2	Царство животных. Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих. Одноклеточные и многоклеточные животные. Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе и жизни человека.
6.3	Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов у животных.
7	Человек и его здоровье
7.1	Строение и жизнедеятельность органов и систем органов. Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и систем органов.
7.2	Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме человека. Витамины
8	Надорганизменные системы. Эволюция органического мира
8.1	Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н.Северцов, И.И.Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и регресса. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Гипотезы возникновения жизни на Земле. Эволюция органического мира. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных.
8.2	Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство. Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации к ней человека.