Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической литературе

Вид материала

Содержание

1.3. Место работы
2. Характеристика инновационного проекта

Подобный материал:

Эмпирическое исследование влияния творческих способностей на уровень интеллектуального, 445.07kb.
Задачи: Изучить теоретический материал по проблемам развития интеллектуальной сферы, 697.99kb.
Задачи: 1 изучить теорию данного вопроса в психолого-педагогической и методической, 528.31kb.
Развитие творческих способностей детей, 535.07kb.
Цель проекта: развитие системы, позволяющей создать условия для адресной психолого-педагогической, 258.65kb.
Положение о кабинете первичной психолого-педагогической профилактике среди детей, 135.7kb.
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 2180.22kb.
Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 6538.36kb.
Перечень центров психолого-педагогической коррекции и реабилитации несовершеннолетних,, 1378.08kb.
Отчет о работе, 1658.43kb.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ И УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО КОНКУРСА

«ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ В СФЕРЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Е.А. Исаева,

заведующий

МДОУ №56 г. Оренбурга

1.1.Тема: Развитие креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования.

1.2. Автор: заведующий МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56» Исаева Елена Александровна.

1.3. Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 56», г. Оренбург, ул. Новая, 8/2, тел. 52-28-80; 52-28-81.

1.4. Руководитель учреждения, представляющего инновационный проект: заведующий МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56» Исаева Елена Александровна.

1.5.Номинация: «Инновации в организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях

2. Характеристика инновационного проекта

2.1.1. Цель: Выявить и экспериментально проверить эффективность влияния экологического образования на развитие креативных способностей детей старшего дошкольного возраста и целесообразность использования данного подхода в условиях МДОУ «Детский сад комбинированного вида №56».

2.1.2.Задачи:

Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической литературе.
Разработать структурно-функциональную модель развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования.
Разработать модель эксперимента по развитию креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования.
Выделить региональный компонент в экологическом образовании, способствующий развитию креативных способностей детей старшего дошкольного возраста.
По результатам исследования подготовить рекомендации для воспитателей на тему «Региональный компонент экологического образования в развитии креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста».

2.1.3. Ожидаемые результаты:

Развитие креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования в условиях МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56:» будет проходить эффективно при создании эффективной системы работы в данном направлении.

2.2. Основная проблема, ее актуальность

На современном этапе необходимо выйти на новый уровень творческой педагогики, который позволяет развивать у детей творческие способности, которые имеют большое значение для формирования у подрастающего поколения навыков экологически грамотного и безопасного поведения.

2.3. Содержание и структура инновационного проекта

1.Изучение теоретических подходов к проблеме развития креативных способностей детей:

изучение состояния проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической литературе;
изучение и анализ содержания экологического образования детей старшего дошкольного возраста;
выявление педагогических условий развития креативных способностей у детей дошкольного возраста.

2. Опытно-экспериментальная работа по проблеме развития креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования:

подбор методик диагностик развития креативных способностей у детей старшего у детей старшего дошкольного возраста на этапе констатирующего эксперимента, адаптация их к условиям МДОУ «Детский сад комбинированного вида №56»;
построение системы и проведение экспериментальной работы по развитию креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования в условиях МДОУ «Детский сад комбинированного вида №56»;
анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования в условиях МДОУ «Детский сад комбинированного вида №56»;
разработка рекомендаций для воспитателей на тему «Региональный компонент экологического образования в развитии креативных способностей детей старшего дошкольного возраста».

2.4. Научная новизна и практическая значимость

Проведя опытно-экспериментальную работу по проблеме развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста с использованием разработанной системы работы в данном направлении, был сделан вывод, что развитие креативных способностей у детей старшего дошкольного возраста в процессе экологического образования эффективно при осуществлении комплексного подхода к использованию разнообразных форм и методов экологического образования как методов активизации творческого мышления; при условии построения экологического образования на основе структурно-функциональной модели развития креативных способностей детей; при создании эколого-развивающей среды, направленной на развитие креативных способностей старших дошкольников; при включении регионального компонента в содержание экологического образования; а также при осуществлении целенаправленной работы с родителями и педагогами по проблеме развития креативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе экологического образования.

2.5. Уровень проработанности

Этапы исследования:

1 этап (подготовительно-проектировочный): на этом этапе изучались теоретические аспекты проблемы развития креативных способностей детей, были определены цель, предмет, объект; разрабатывалась программа исследования, определены понятийный аппарат и рабочая гипотеза. Выделены условия развития креативных способностей у детей дошкольного возраста.

2 этап (экспериментальный): данный этап включал в себя разработку и реализацию структурно-функциональной модели развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста. Был проведен формирующий эксперимент, выделен региональный компонент в экологическом образовании, способствующий развитию креативных способностей у детей.

3 этап (аналитический): на этом этапе осуществлялись анализ и теоретическое обоснование результатов экспериментальной работы. Проводилось обобщение и описание результатов исследования.

2.6. Выполненный объем работы, полученные результаты

Была выстроена и апробирована система работы включающая в себя:

Систему интегрированных занятий, построенных на основе творческой проблемной ситуации, с использованием детского экспериментирования и активного наблюдения в процессе ознакомления с краеведческим материалом, а также методов стимуляции творческой активности детей.
Творческие задания, игры и упражнения с использованием природного материала.
Творческое экспериментирование и активное наблюдение на участке детского сада.
Организацию эколого-развивающей среды, способствующей развитию креативных способностей детей.
Организацию экологически грамотной, творческой социальной среды (родители и педагоги).
Комплексные экологические мероприятия (праздники, развлечения, КВНы и т.д.).

Эксперимент показал значительную динамику развития креативных способностей детей экспериментальной группы (число детей с высоким уровнем увеличилось на 30%, с низким – снизилось на 50%) по сравнению с детьми контрольной группы (число детей с высоким уровнем увеличилось на 5%, с низким – снизилось на 10%).

2.7. Перспективы продолжения работы

Разработка рекомендаций для воспитателей позволит выстраивать системную работу в данном направлении на основе включения в содержание экологического образования регионального компонента на базе групп старшего дошкольного возраста в МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 56».

2.8. Сформированность ресурсной базы

С детьми старшего дошкольного возраста в МДОУ № 56 работают педагоги 1 квалификационной категории. В группах и на участках детского создана эколого-развивающая среда, способствующая развитию креативных способностей детей старшего дошкольного возраста.

3.Организации поддерживающие инновационный проект