Программа экологического образования детей дошкольного возраста
| Вид материала | Программа |
- План Актуальность проблемы формирования начал экологической культуры у детей старшего, 137.98kb.
- Программа полового воспитания детей дошкольного возраста, 889.9kb.
- Программа дополнительного профессионального образования «Гармонизация личности ребёнка, 72.52kb.
- Методика экологического образования детей дошкольного возраста, 656.09kb.
- Методика обучения детей дошкольного возраста основным видам движений. Организация, 52.9kb.
- Теоретические аспекты концепции экологического образования дошкольников, 344.78kb.
- Региональная программа развития дошкольного образования г. Севастополя на 2011-2015, 53.28kb.
- Задачи: Изучить состояние проблемы развития креативных способностей у детей в психолого-педагогической, 71.13kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» курсов, 230.34kb.
- Курс «Особенности художественного восприятия детей дошкольного и младшего школьного, 23.81kb.
З. Александрова
Возле речки детский сад, Одинаковые все, кружат по лужайке
На лугу ромашки ... Голубые трусики, беленькие майки.
Сорок маленьких ребят Мы купаться побежим,
голышами ляжем.
Бегают в пятнашки. Ветер, ты посторожи
трусики на пляже!
По дороге побеги, Ветер дунул, обманул –
и летят, как чайки,
Побеги поймай- ка Голубые трусики, беленькие майки.
Голубые трусики, Кто поймает всех скорей?
Беленькие майки! Ну-ка, без оглядки! ...
Мы приехали сюда, Распугали пескарей озорные пятки
Ходим за цветами. Ух, поймали.
Солнце, воздух и вода. На кусты сели сохнуть стайкой
На прогулках с нами. Голубые трусики, беленькие майки
Тема 3. «Экскурсия в мини-планетарий»
Цель: познакомить детей с понятиями: карта, макет. Рассмотреть «карту мира для малышей», макет Солнечной системы, найти на нем Солнце, Землю, Луну. Прививать желание узнавать новое, расширять словарный запас.
Словарь: карта, макет.
Материал: игрушка «Разноцветик», карта мира для малышей, макет Солнечной системы.
Методические приемы: практическая деятельность, рассматривание экспонатов мини-планетария.
Тема 4. «Солнечный зайчик»
Цель: знакомить детей с явлениями окружающего мира, расширять их представление о свойствах света (отражается, нагревает предметы). Воспитывать понимание того, что свет - это главное в жизни живых существ.
Экологические связи: свет в окне - растение повернулось к свету, солнечный луч - теплый камень
Словарь: солнце, свет, луч, рассвет.
Методические приемы: рассказ воспитателя, сравнить наощупь нагретый солнцем подоконник и стенку в тени. Игра «Солнечные зайчики» С.И.Теплюк
Описание игры:
К нам прискакал в гости веселый, солнечный Зайчик. Радуется и пляшет. И мы поиграем вместе с ним.
Скачут побегайчики - солнечные зайчики.
Прыг! Скок! Вверх- вниз- вбок! (дети пытаются поймать солнечного зайчика)
Прыг! Скок! Вверх- вниз- вбок!
Прыг, прыг, по углам.
Были там - и нет их там. (Дети включаются в игру)
Где же побегайчики - солнечные зайчики?
ОКТЯБРЬ
Тема 1. «Осенние заботы»
Цель: расширять представления детей о том, как изменяется поведение животных со сменой времени года (наступление осени - запасы белки, бурундука на зиму, исчезновение насекомых, отлет птиц). Воспитывать наблюдательность.
Экологичесике связи: зимой корма нет - белка запасает сосновые шишки, грибы; мухи, пауки спрятались – улетели птицы, которые ими питаются.
Словарь: запасы животных, отлет птиц.
Материал: картины животных в разное время года.
Методические приемы: исследования - выстраивание экологических цепочек, убрать один из элементов - что будет? Чем его заменить? Как изменяется жизнь животных, птиц?
Художественное слово:
В.Степанов
Птиц провожают в дорогу леса,
Долгое эхо летит в небеса.
Птиц провожают в дорогу луга,
Выросли травы в большие стога.
Даже вслед им как будто крылом
Пугало машет пустым рукавом
С.Козлов «Белка»
Маленький зверек с пушистым хвостом
На высоком дереве выбирает дом.
В дупле, в тепле зимою живет,
Собранные летом орешки грызет.
Тема 2. «Почему опали листья?»
Цель: дать понятие о роли тепла в жизни растений. Уточнить понимание детей о том, как приспосабливаются растения к изменению температуры окружающей среды (при понижении температуры сбрасывают листву, замедляют рост). Развивать эстетическое восприятие природы.
Экологические связи: похолодало - береза, осина, тополь сбросилди листву.
Словарь: сбрасывание листвы, листопад.
Материал: опавшая листва, картина деревьев (ели, сосны, березы)
Методические приемы: исследования, сравнительный анализ, художественное слово, загадки.
С.Козлов «Осень»
«... в эту осень лис не рад,
В эту осень листопад
Рыжим огненным хвостом
Заметает лисий дом.
И кружатся литься, листья,
Будто лисы, лисы, лисы.
Даже старая лиса
изумилась: «Чудеса!
Где лисенок? Где лисенок?-
Ушки, хвостики, глаза!»
« Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки, сорвали все рубашки.
Но зимние метели в меха его одели»
/Дерево/
Тема 3. «Зоркие глазки»
Цель: дать детям представление о том, что с помощью зрения человек и животные способны воспринимать информацию об окружающем мире. Воспитывать бережное отношение к собственным глазам и глазам другого человека.
Логические связи: зоркие глаза ястреба - пойманная мышь.
Словарь: зрение, видеть, смотреть, глаза.
Методические приемы: знакомство с органами зрения, беседа, игровая ситуация,
Художественное слово:
.....Тут закрыла Катя глазки -
Чудеса! Как будто в сказке!
Снова ночь! Вокруг темно!
Все пропало - и окно,
И кровать и одеяло,
Ничего не видно стало!
Катя глазки открывает:
Все на месте! День сияет,
За окошком - дом большой
И трамвай на мостовой.
Догадалась Катя вдруг:
Глазки видят все вокруг!
Ну, а если их закрыть -
В темноте придется жить.
( С.Волков, «Азбука здоровья» Омега, 1998).
Тема 4. «Можно ли песок назвать богатством?»
Цель: познакомить детей с некоторыми природными ресурсами Томской области: водой, глиной и песком, закрепить понятия об их свойствах. Дать понятие о значимости этих ресурсов для природы и для человека. Воспитывать экономное отношение к использованию природных богатств.
Экологические связи: глина, веточки, пух - гнездо ласточки. Ласточки используют для постройки гнезда то, что имеется в месте их обитания, например - глину.
Словарь: песок сыпучий, глина, пляж.
Материал: стакан с водой, песок, глина, выставка Богашевской керамики.
Методические приемы: опытническая работа –выявление свойств песка, глины. Рассказ воспитателя о том, как используют эти свойства люди. Демонстрация изделий мастеров Богашевского завода керамических изделий.
Художественное слово: