Зависимость формирования познавательных способностей от детско-родительских отношений в семье
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
стимулирование ответственности и независимости;
акцент на самостоятельных разработках, наблюдениях, чувствах, обобщениях, сопоставлениях;
социальное подкрепление творческого поведения.
Одним из социально-педагогических условий развития креативности, является использование программ, методов и приемов обучения, направленных на развитие креативности.
В качестве основных условий, способствующих развитию творческих способностей и креативности, выдвигаются два аспекта, связанных с позицией педагога по отношению к творческим детям и к содержанию программ обучения.
Современная педагогика уже не сомневается в том, что учить творчеству возможно. Вопрос, по словам И.Я. Лернера, состоит лишь в том, чтобы найти оптимальные условия для такого обучения.
Отечественные психологи и педагоги (Л.И. Айдарова, Л.С. Выготский, Л.В. Занков, В.В. Давыдов, З.И. Калмыкова, В.А. Крутецкий, Д.Б. Эльконин и др.) подчеркивают значение учебной деятельности для формирования творческого мышления, познавательной активности, накопления субъективного опыта творческой поисковой деятельности учащихся.
При организации коррекционно-развивающей работы огромное внимание следует уделять тому как, складываются взаимоотношения в семье учащегося. Педагог-психолог, получив информацию о типе детско-родительских отношений в семье ребенка, может прогнозировать его наиболее вероятное дальнейшее личностное развитие, так как влияние того или иного типа детско-родительских отношений на развитие личности и характера ребенка, сформировать коррекционно-развивающие занятия с неблагополучными семьями и приготовить рекомендации (памятку) родителям для создания гармоничных взаимоотношений в семье.
Рекомендации родителям:
Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребенка необходимо помнить внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:
Ниже перечислены положительные факторы влияющие на ребенка
Принимать активное участие в жизни семьи;
Всегда находить время, чтобы поговорить с ребенком;
Интересоваться проблемами ребенка, вникать во все возникающие в го жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
Не оказывать на ребенка никакого нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
Иметь представление о различных этапах в жизни ребенка;
Уважать право ребенка на собственное мнение;
Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребенку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.
Выводы по второй главе
В практической части работы исследованы важные факторы, как взаимосвязь детско-родительских отношений и формирование познавательных способностей у детей младшего школьного возраста. Рассмотрены имеющиеся психологические исследования к данному явлению. Проведенные практические измерения доказали связь с теоретическими положениями, утверждающими, что стиль детско-родительских отношений оказывает влияние на формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Гармоничное и своевременное формирование личности ребенка происходит под влиянием объективных условий его жизни в семье (семейных отношений, структуры и численности семьи, примера родителей и т.д.) и под воздействием целенаправленного воспитания со стороны взрослых. Воспитание активизирует процесс освоения ребенком общественно необходимых нормативов поведения, оказывает серьезное влияние на его способности к восприятию стихийных воздействий окружающей Среды, стимулирует усвоение положительного примера.
Воспитание и детство ребенка в семье определяет дальнейшее развитие ребенка и его самостоятельную взрослую жизнь. Отношения в семье между родителями являются главным фактором развития детей и формирования личности ребенка. Существует несколько типов отношений родителей и их детей. Наиболее оптимальный - это когда, существует взаимное доверие между родителей и ребенком. При этом ребенок чувствует заботу и поддержку со стороны родителей, и ребенок (с точки зрения его самооценки и представлений о самом себе) формируется в успешную и гармоничную личность.
Успешное развитие познавательных способностей возможно при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Такими условиями являются:
Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.
Создание обстановки, опережающей развитие ребенка.
Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения сил, возможностей ребенка.
Предоставление ребенку свободы в выборе деятельности, чередовании дел, продолжительности занятий одни делом и т.д.
Умная, доброжелательная помощь взрослых.
Комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребенка к творчеству.
Необходимо отметить то, что администрация и педагоги средней ГОУ СОШ № 1278 Центрального административного округа города Москвы проявили заинтересованность к данным обследованиям и намерены продолжить сотрудничество с психологическими структурами для повышения эффективности психолого-педагогической работы.
Заключение
Семья, окружающая ребенка