Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов
Диссертация - Психология
Другие диссертации по предмету Психология
?, что влияние личностного смысла на взаимосвязь состояний и когнитивных процессов заключается в снижении продуктивности когнитивных процессов в "трудной" ситуации. Эти данные вполне согласуются с результатами, полученными И. И. Наенко [102].
Можно предположить, что снижение продуктивности когнитивных процессов в случае доминирования направленности на самоутверждение связано с психологическим механизмом самооценки, под воздействием которого субъект "склеивает" себя с результатами своей деятельности, вследствие чего становится излишне зависимым от своих достижений и успеха. В случае неудач и совершаемых ошибок снижается самооценка, теряется уверенность в себе, что приводит к актуализации деструктивных психических состояний. Н. В. Самоукина назвала описанный механизм "стрессом достижений" [142, с.336]. Здесь психические состояния выступают опосредующим звеном влияния самооценки на продуктивность интеллектуальной деятельности. Это положение получило экспериментальное подтверждение в исследованиях, выполненных на выборке подростков [107].
Кроме того, результаты проведенного дисперсионного анализа показывают, что влияние интенсивности состояний заключается в повышении продуктивности когнитивных процессов в диапазоне от состояний низкой интенсивности к состояниям высокой интенсивности. В целом, это подтверждает общий принцип влияния эмоциональных состояний на познавательную деятельность: благоприятность стенических и неблагоприятность астенических состояний [82, с. 151].
Другое объяснение - различия в уровневых характеристиках психических состояний. Среди "отрицательных" состояний высокой интенсивности, на которые указывали испытуемые в своих отчетах, чаще всего встречается состояние напряжения. Однако психическая напряженность среднего уровня не является отрицательным состоянием, напротив, она способствует повышению продуктивности когнитивных процессов [106].
Далее рассмотрим обратное влияние когнитивных процессов на интенсивность состояний как зависимую переменную. В таблице 4 представлены результаты дисперсионного анализа, показывающие влияние рефлексивности, личностного смысла, времени и продуктивности когнитивных процессов на психические состояния. По результатам дисперсионного анализа установлено, что относительно средней интенсивности состояний групповые средние статистически достоверно различаются (Р-критерий Фишера) по переменным: личностного смысла (р<0.032), времени (р<0.045), когнитивных процессов (р<0.000), рефлексивности (р<0.023), а также по взаимодействию переменных рефлексивности и продуктивности когнитивных процессов (р<0.018).
Рассмотренная факторная модель объясняет 27% дисперсии средней интенсивности состояний и обладает высоким уровнем статистической значимости (р<0.009). Логично предположить, что необъясненная часть дисперсии связана с влиянием личностных факторов. Действительно, в исследованиях А. О. Прохорова установлено, что по сравнению с когнитивными процессами, психологические свойства личности в значительно большей степени "включены" в функциональную структуру состояний, при этом основное количество связей приходится на черты характера. Эти результаты свидетельствуют о том, что психические состояния во многом являются отражением свойств характера как совокупности устойчивых индивидуальных особенностей личности [124].
Таблица 4 Влияние когнитивных процессов на психические состояния
Зависимая переменная: ПСИсточник изменчивостиСумма квадратовdfСредний квадрат (MS)Значение F- критерияР- уровеньМодельный203,039533,8311,6150,009ЛС11,071111,0714,6680,032ВР14,86027,4303,1330,045РЕФ18,16429,0823,8290,023КП38,364219,1828,0880,000ЛС* ВР2,39021,1950,5040,605ЛС * РЕФ5,18322,5921,0930,337ВР * РЕФ3,28540,8210,3460,846ЛС * ВР * РЕФ8,39942,1000,8850,473ЛС * КП0,50520,2520,1060,899ВР*КП19,91044,9772,0990,082ЛС * ВР * КП12,45543,1141,3130,266КП* РЕФ28,72047,1803,0270,018ЛС * РЕФ *КП6,79241,6980,7160,582ВР * РЕФ * КП21,43882,6801,1300,344ЛС * ВР * РЕФ * КП23,02782,8781,2140,292Общий757,999287Коэффициент детерминации R2 = 0,268Обозначения: ПС - психические состояния, КЛ - когнитивные процессы, ЛС - личностный смысл, РЕФ - рефлексивность, ВР - время.
Рисунок 11 Влияние продуктивности когнитивных процессов на интенсивность состояний в зависимости от уровневых показателей рефлексивности. По горизонтали указаны соответственно низкий, средний и высокий уровень продуктивности когнитивных процессов.
Результаты исследования показывают, что в "трудной" ситуации интенсивность состояний выше, чем в "обычной" ситуации. Влияние фактора времени заключается в снижении средней интенсивности состояний от первого к последнему этапу занятий. Влияние когнитивных процессов проявляется в повышении интенсивности состояний у испытуемых с высоким уровнем продуктивности когнитивных процессов по сравнению со средним и низким уровнем. Влияние рефлексивности выражается в увеличение интенсивности состояний у испытуемых со средним и высоким уровнями развития рефлексии.
На рисунке 11 показано, что влияние когнитивных процессов на интенсивность состояний опосредовано рефлексивностью. В случае низкой продуктивности более интенсивные состояния переживаются испытуемыми с высоким уровнем рефлексивности, при средней успешности, состояния интенсивнее у "среднерефлексивных". Высокий уровень продуктивности когнитивных процессов связан с наибольшими показателями интенсивности состояний у испытуемых со средним и высоким уровнем рефлексивности. Испытуемые с низким уровнем рефлексивности пережив