Взаимодействие психических состояний и когнитивных процессов в ходе учебной деятельности студентов
Диссертация - Психология
Другие диссертации по предмету Психология
?нитивных процессов разрабатывались при помощи перемешивания, перестановки заданий, разбиения стимульного материала на три равные части (такой прием используется также с целью снижения эффекта упражняемости при выполнении предлагаемых заданий тестов) [96, 128]. В случаях, когда требовалось исключить неявные закономерности в числовом стимульном материале, использовалась программа генерации случайных чисел, входящая в статистический пакет EXEL 2003. Представленные способы не влияют на результаты измерения когнитивных процессов, поскольку в применяемых стандартизированных методиках правильный ответ на любое задание оценивается одинаково (присваивается один и тот же балл). В силу того, что все тестовые задания равноценны, их перестановка и перемешивание не оказывают влияния на итоговые показатели продуктивности когнитивных процессов.
Таблица 1 Статистические характеристики тестовых шкал для измерения продуктивности когнитивных процессов
Объем внимания (М=5; сг=2; 2=1,108, при р15Стены12345678910Восприятие пространства (М=5,2; ст=2; 2=1,3, при р<0,0б!0"Сырые" баллы<22345-789-1011-121314Стены12345678910Восприятие времени (М=5,7; а=2; 2=1,088, при р<0,187)"Сырые" баллы<4545-5455-6869-7677-8283-8788-9293-9495-9798-100Стены12345678910
Стандартизация исходных значений осуществлялась методом процентильной нормализации на основе 10-бальной шкалы Кэттела (М=5.5, о=2). Выборка стандартизации состояла из 102 человек, студентов различных специальностей в возрасте 19-20 лет, из них 61 женщина и 41 мужчина.
Приведение итоговых показателей к единой шкале обусловлено различиями в единицах их измерения по различным методикам и необходимостью получения средних значений по всем когнитивным процессам для дальнейших эмпирических исследований.
В таблице 1 приводятся полученные тестовые шкалы для перевода "сырых" баллов в стандартные оценки и результаты проверки полученных шкал на нормальность распределения при помощи теста Колмогорова- Смирнова (Ј), являющегося для этой цели надежным инструментом [104]. Если при проверке исходного распределения при помощи критерия Колмогорова- Смирнова р < 0,05, то данное распределение существенно отличается от нормального вида. Как видно из таблицы 1, разработанные шкалы отвечают критерию нормальности распределения тестовых оценок.
Для изучения избирательности внимания, вербальной и механической' памяти стандартные тестовые шкалы не строились, поскольку показатели данных тестов предполагают исходные распределения в 10-бальных шкалах. Проверка итоговых оценок по этим методикам в дальнейших эмпирических исследованиях не показала статистически достоверных отличий от нормального распределения
Средние значения когнитивных процессов, на каждом этапе учебного занятия студентов, вычислялись как среднеарифметические суммы по всем показателям используемых методик.
Методика измерения психических состояний.
Для исследования психических состояний применялась методика "Рельеф психического состояния", разработанная А. О. Прохоровым. Психическое состояние понимается автором как единство переживания и деятельности в совокупности с ситуацией жизнедеятельности - основной причиной, вызывающей состояние [124, с.19].
Методика позволяет измерить характеристики основных компонент психического состояния: психических процессов, физиологических реакций, переживания и поведения [125]. В основе методики находятся представления о структурной организации психического состояния и его основных составляющих. Прикладное значение методики заключается в том, что каждое состояние, переживаемое субъектом, может быть оценено как в целом, так и со стороны интенсивности его компонент.
Опросник содержит 40 характеристик психического состояния, разделённых на четыре блока по 10 пунктов в каждом: психические процессы, физиологические реакции, переживания, поведение. Каждый показатель может быть оценен по 11-бальной шкале. Исследования могут проводиться индивидуально или небольшими группами.
Характеристики психического состояния:
психические процессы. 1 - ощущения, 2 - четкость восприятий, 3 - особенности представлений, 4 - память, 5 - мышление, 6 - воображение, 7 - речь, 8 - эмоциональные процессы, 9 - волевые процессы, 10 - внимание;
физиологические реакции'. 11 - температурные ощущения, 12 - состояние мышечного тонуса, 13 - координация движений, 14 - двигательная активность, 15 - сердечнососудистая система, 16 - проявления со стороны органов дыхания, 17 - состояние потоотделения, 18 - ощущения со стороны желудочно-кишечного тракта, 19 - состояние слизистой оболочки полости рта, 20 - окраска кожных покровов;
шкала переживаний'. 21 - тоскливость - весёлость, 22 - грустность - оптимистичность, 23 - печаль - задорность, 24 - пассивность - активность, 25 - сонливость - бодрость, 26 - вялость - бойкость, 27 - интенциональность переживани