Система iнтегрованих урокiв, як засiб розумового розвитку молодших школярiв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?i копiювання зразка виконання способу дiяльностi; самостiйну роботу виконуСФ пiд безпосереднiм керiвництвом учителя, але допомогу не може сприйняти вiдразу, а потребуСФ детального кiлькаразового СЧСЧ пояснення.
РЖРЖ рiвень - середнiй. Учень володiСФ знаннями у формi понять, вiдтворюСФ СЧх змiст, iлюструСФ прикладами з пiдручника, може встановлювати засвоСФнi внутрiшньопонятiйнi звязки; вiдповiдь будуСФ у засвоСФнiй послiдовностi; вмiннями володiСФ на рiвнi виконання способiв дiяльностi за зразком в подiбнiй ситуацiСЧ; самостiйну роботу виконуСФ зi значною допомогою.
РЖРЖРЖ рiвень - достатнiй. Учень володiСФ поняттями, вiдтворюСФ СЧх змiст, iлюструСФ не тiльки вже вiдомими, а й новими прикладами, встановлюСФ вiдомi внутрiшньопонятiйнi i мiжпонятiйнi звязки; вмiСФ розпiзнавати обСФкти, якi охоплюються засвоСФними поняттями; пiд час вiдповiдi може вiдтворити засвоСФний змiст в iншiй послiдовностi, не змiнюючи логiчних звязкiв; вмiннями володiСФ на рiвнi застосування способу дiяльностi за аналогiСФю; самостiйнi роботи виконуСФ з незначною допомогою вчителя; володiСФ вмiннями виконувати окремi етапи вирiшення проблеми i застосовуСФ СЧх у спiвробiтництвi з учителем (частково-пошукова дiяльнiсть).
РЖУ рiвень - високий. Учень володiСФ системою понять в СЧх iСФрархiчнiй пiдпорядкованостi, в межах, визначених навчальними програмами, встановлюСФ як внутрiшньопонятiйнi, так i мiжпонятiйнi звязки; вмiСФ розпiзнавати обСФкти, якi охоплюються засвоСФними поняттями рiзного рiвня узагальнення, пiд час вiдповiдi перебудовуСФ засвоСФний змiст у новiй логiчнiй послiдовностi, вiдповiдь аргументуСФ новими прикладами; вмiСФ застосовувати способи дiяльностi в нових ситуацiях; самостiйнi роботи виконуСФ пiд опосередкованим керiвництвом; володiСФ вмiннями самостiйно вирiшувати проблеми за аналогiСФю (пошукова дiяльнiсть).
Аналiз успiшностi учнiв
№Ф.РЖ.Навчання грамотiМатематикаЧитанняМоваЯ i УкраСЧна1В. РЖНСНСН2В. В.НННСН3Г. С.ВСВСВ4Г. В.СССВС5Д. Д.ВВВСВ6Д.П.ВСВНС7З.МСССВС8З.Е.ННННН9К.К.СВССС10К.В.ССССС11К.РЖ.ВВВВВ12Л.В.СНСНС13Л.А.ССССС14М.Л.ВВВСВ15М.РЖ.СНСНС16М.Н.СНСНС17М.Д.ССССС18Н.А.ССССС19П.А.ССССС20П.М.ССССС
Додатково рiвнi розумового розвитку учнiв визначались нами за методикою Е.Ф. Замбицявичине [,с.8].
У данiй методицi вивчаються розумовi операцiСЧ: аналiз, синтез, порiвняння, класифiкацiя, узагальнення, логiчне умовивiд. Тест проводиться з кожним учнем iндивiдуально. За результатами пiдраховуСФться середнiй бал кожного субтесту та виводиться вiдсоток розумового розвитку. Згiдно iнструкцiСЧ учень повинен використати чотири субтеста.
В РЖ субтестi необхiдно закiнчити почате речення одним зi слiв, яке мiститься в дужках.
1. У сапога всегда естьтАж (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговицы).
2. В теплых краях живеттАж (медведь, олень, волк, верблюд, пингвин).
3. В годутАж (24 месяца, 3 месяца, 12 месяцев, 4 месяца, 7 месяцев).
4. Месяц зимытАж (сентябрь, октябрь, таблиця, ноябрь, март).
5. В нашей стране не живеттАж (соловей, аист, синица, страус, скворец).
6. Отец старше табли сынатАж (часто, всегда, никогда, редко, иногда).
7. Время сутоктАж (год, месяц, неделя, день, понедельник).
8. У дерева всегда естьтАж (листья, цветы, плоды, корень, тень).
9. Время годатАж (август, осень, суббота, утро, каникулы).
10. Пассажирский транспорттАж (комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).
У РЖРЖ субтестi одне з пяти слiв в рядку не пiдходить к iншим. Викресли його. Наприклад: читання, письмо, ранець, малювання, математика. Не подходить слово ранець. Чому? Всi останнi слова позначають навчальнi предмети.
1. Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.
2. Река, озеро, море, мост, пруд.
3. Кукла, скалка, песок, мяч, юла.
4. Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.
5. Тополь, береза, орешник, липа, осина.
6. Курица, петух, орел, гусь, индюк.
7. Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
8. Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
9. Число, деление, сложение, вычитание, умножение.
10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
У РЖРЖРЖ субтестi необхiдно найти серед пяти слiв, написаних пiд рисою, одне, яке так же пiдходило би до слова, написаного над рисою, як пiдходять одне одному слова сусiдньоСЧ пари.
Наприклад:
Поезд Самолет
машинисткрылья, пилот, небо, билет, горючее
Какое из слов подходит к слову самолет так же, как слову поезд подходит слово машинист? (Пилот). Обведи его.
1. ОгурецГвоздика
овощсорняк, роса, садик, цветок, земля.
2. ОгородСад
морковьзабор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
3. УчительВрач
ученикочки, больница, палата, больной, лекарство.
4.ЦветокПтица
вазаклюв, чайка, гнездо, перья, хвост.
5. ПерчаткаСапог
рукачулки, подошва, кожа, нога, щетка.
6. ТемныйМокрый
светлыйсолнечный, скользкий, сухой, теплый.
7. ЧасыГрадусник
времястекло, больной, кровать, температура, врач.
8.МашинаЛодка
моторрека, маяк, парус, волна, берег.
9.СтолПол
скатертьмебель, ковер, пыль, доски, гвозди.
10. СтулИгла
деревянныйострая, тонкая, блестящая, короткая, стальная.
РЖУ субтест. Пiдбери загальне слово к двом зазначеним в рядку. Наприклад: чашка, ложка, кружка. Як це все назвати разом, одним словом? Посуд. Назви знайдене слово замiсть крапок.
1. Окунь, карасьтАж
2. Метла, лопататАж.
3. Лето, зиматАж
4. Огурец, таблицятАж
5. Сирень, орешниктАж
6. Шкаф, дивантАж
7. Июнь, июльтАж
8. День, ночьтАж
9. Слон, муравейтАж
10. Дерево, цветоктАж
Таблиця 1 Показники успiшн