Geum.ru


ПрофесСЦйне самовизначення учнСЦв педагогСЦчного лСЦцею технологСЦчного профСЦлю

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



я успСЦшного проведення екскурсСЦi необхСЦдне чСЦтке визначення ii теми, навчальноi, виховноi та профорСЦСФнтацСЦйноi мети, дати проведення.

ВидСЦляються три етапи екскурсСЦi:

  1. пСЦдготовка;
  2. проведення;
  3. пСЦдведення пСЦдсумкСЦв екскурсСЦi.

У процесСЦ пСЦдготовки до екскурсСЦi вчителю доцСЦльно ознайомитись з навчанням на технологСЦчному факультетСЦ, з довСЦдниковоi лСЦтературою, яка маСФ вСЦдношення до змСЦсту програмного матерСЦалу та майбутньоi екскурсСЦi. При цьому вСЦн розробляСФ план майбутньоi екскурсСЦi. Безпосередньо вчитель вСЦдвСЦдуСФ технологСЦчний факультет, в якому буде проходити екскурсСЦя, уточнюСФ хСЦд ii, час проведення, домовляСФться про видСЦлення екскурсовода (викладача), з яким зясовуСФ змСЦст екскурсСЦi, вСЦдбираСФ аудиторСЦi та майстернСЦ для спостереження, продумуСФ змСЦст ввСЦдноi бесСЦди та пояснень за ходом екскурсСЦi, готуСФ перелСЦк запитань, на якСЦ учнСЦ повиннСЦ отримати вСЦдповСЦдь за ходом екскурсСЦi, узгоджуСФ заходи по забезпеченню безпеки перебування учнСЦв на факультетСЦ пСЦд час екскурсСЦi, а також домовляСФться з викладачами та завСЦдуючими кафедр про бесСЦду зСЦ школярами. Перед екскурсСЦСФю вчитель повинен повСЦдомити учням тему та ii мету, план та порядок проведення спостережень, визначити завдання (СЦндивСЦдуальнСЦ або груповСЦ) по зСЦбранню необхСЦдноi СЦнформацСЦi, уточнюСФ форму проведення пСЦдсумкСЦв екскурсСЦi, розбиваСФ учнСЦв на ланки та назначаСФ ланкових. Починають екскурсСЦю ввСЦдною бесСЦдою екскурсовода про СЦсторСЦю закладу, його вироби, про успСЦхи в навчаннСЦ студентСЦв, про необхСЦднСЦсть професСЦi на ринку зайнятостСЦ. В цей же час учнСЦв знайомлять з дотриманням правил технСЦки безпеки в майстернСЦ чи аудиторСЦi. ДалСЦ школярСЦ оглядають майстернСЦ, аудиторСЦi, ознайомлюються з новою технСЦкою, спостерСЦгають за дСЦяльнСЦстю робСЦтникСЦв професСЦi безпосередньо в промислових умовах. В ходСЦ заключноi бесСЦди екскурсовод вСЦдповСЦдаСФ на запитання учнСЦв. По закСЦнченню екскурсСЦi школярСЦ складають звСЦти. РЗх перевСЦряСФ вчитель та потСЦм пСЦдводить пСЦдсумки екскурсСЦi.

ЗмСЦст пСЦдготовки та проведення екскурсСЦi лСЦцеiстСЦв 4 технологСЦчного в СДПУ технологСЦчний факультет

Навчальна мета: ознайомити учнСЦв з органСЦзацСЦСФю навчання на технологСЦчному факультетСЦ, з засобами, обладнанням, виробами, кафедрами факультету, зСЦ змСЦстом навчання.

Розвиваюча мета: розвивати професСЦйно важливСЦ якостСЦ особистостСЦ.

Виховна мета: сприяти вихованню в учнях поваги до людей працСЦ та любовСЦ до працСЦ.

ПСЦдготовка до екскурсСЦi

У пСЦдготовчий перСЦод вчитель трудового навчання вСЦдвСЦдуСФ кафедри та майстернСЦ технологСЦчного факультету СДПУ, З деканом факультету вирСЦшуСФ запитання стосовно проведення екскурсСЦi та видСЦленнСЦ екскурсоводу з числа викладачСЦв. Екскурсоводом може бути декан, заступник декана, викладач або лаборант.

Разом з екскурсоводом вчитель розробляСФ план до ввСЦдноi бесСЦди. В нСЦй можуть бути вСЦдображенСЦ питання: коли СЦ чому було створено технологСЦчний факультет; його становлення; професСЦi та спецСЦальностСЦ, по яким вСЦдбуваСФться пСЦдготовка робочих кадрСЦв на факультетСЦ; умови навчання та органСЦзацСЦя дозвСЦлля.

ПотСЦм вчитель разом з екскурсоводом обираСФ найбСЦльш оптимальний шлях вСЦдвСЦдування учнями аудиторСЦй та майстерень, визначаСФ обСФкти, якСЦ потребують особливоi уваги учнСЦв.

ПСЦдготовка учнСЦв до екскурсСЦi проводиться на заняттях з технСЦчноi працСЦ. Вчитель повСЦдомляСФ мету, план майбутньоi екскурсСЦi та питання, на якСЦ вони повиннСЦ вСЦдповСЦсти по результатам екскурсСЦi. Питання учнСЦ записують в спецСЦальнСЦ зошити або аркушСЦ паперу (А4).

ПерелСЦк запитань

  1. СпецСЦалСЦстСЦв якоi професСЦi готуСФ факультет?
  2. Якого рСЦвня акредитацСЦi, що це таке?
  3. ЯкСЦ СФ спецСЦалСЦзацСЦi на факультетСЦ?
  4. Яка аудиторСЦя чи майстерня вам сподобалася найбСЦльше? Чому?
  5. Якою з навчаючих спецСЦалСЦзацСЦй ви хотСЦли б оволодСЦти? Чому?
  6. Якими перевагами користуються студенти СДПУ?
  7. ЯкСЦ вироби виготовляють студенти на заняттях у майстернях та аудиторСЦях?

ХСЦд екскурсСЦi

ЕкскурсСЦя починаСФться з ввСЦдноi бесСЦди, в кСЦнцСЦ якоi учнСЦ задають запитання. На них вСЦдповСЦдаСФ екскурсовод. ДалСЦ лСЦцеiсти разом з вчителем та екскурсоводом проступають до огляду аудиторСЦй, майстерень. Бажано, щоб кожний кабСЦнет представляв викладач або лаборант, який проводить заняття в даному кабСЦнетСЦ. Вони коротко знайомлять з органСЦзацСЦСФю та обладнанням кабСЦнету, розповСЦдають про спецСЦалСЦзацСЦi, навчання яким вСЦдбуваСФться в данСЦй аудиторСЦi чи майстернСЦ. ЕкскурсСЦя закСЦнчуСФться заключною бесСЦдою. З метою виявлення професСЦйних намСЦрСЦв у лСЦцеiстСЦв проводиться анкетне опитування, iх запрошують на день вСЦдкритих дверей. На наступному заняттСЦ лСЦцеiсти здають звСЦти про екскурсСЦю, вСЦдповСЦдСЦ на питання анкети. Визначну роль у проведеннСЦ профорСЦСФнтацСЦйноi роботи вСЦдСЦграють СЦ засоби наглядноi агСЦтацСЦi та СЦнформацСЦi. Це стенди, плакати, листСЦвки, рСЦзноманСЦтнСЦ виставки робСЦт студентСЦв, на якСЦ необхСЦдно запрошувати лСЦцеiстСЦв. РозмСЦщення професСЦограм спецСЦалСЦзацСЦй технологСЦчного факультету, в яких стисло СЦ лаконСЦчно викладенСЦ всСЦ плюси та мСЦнуси майбутньоi професСЦi, якСЦ можна розмСЦстити на спецСЦальних дошках у педагогСЦчному лСЦцеi.

4. ЗустрСЦчСЦ з фахСЦвцями.

Ще однСЦСФю з форм ознайомлювальноi профорСЦСФнтацСЦйноi роботи СФ зустрСЦч з фахСЦвцями представниками рСЦзних професСЦй, "передовиками виробництва". Це форма пропаганди професСЦй, необхСЦдних даному економСЦчному району, та вихованню в учнСЦв поваги до людей працСЦ.

УспСЦх у проведеннСЦ таких зустрСЦчей з представни