ПрофесСЦйне самовизначення учнСЦв педагогСЦчного лСЦцею технологСЦчного профСЦлю
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ктСЦв (вироби, якСЦ виконанСЦ студентами факультету та викладачами, технСЦчнСЦ засоби: швейнСЦ машини рСЦзних класСЦв, верстати, обладнання, муляжСЦ, технСЦчна документацСЦя), екскурсСЦя по факультету, пСЦд час якоi вСЦдбувалося наочне закрСЦплення професСЦi, зустрСЦчСЦ з фахСЦвцями, пояснення та розповСЦдСЦ, якСЦ вСЦдбуваються для розяснення та уточнення незясованих або незрозумСЦлих моментСЦв;
3) показ презентацСЦi факультету та залучення учнСЦв технологСЦчного класу до загально факультетських заходСЦв, а саме до Дня вСЦдкритих дверей на факультетСЦ та ЗустрСЦчСЦ з випускниками факультету рСЦзних рокСЦв.
3. Експериментальна робота
3.1 Констатувальний зрСЦз
ПедагогСЦчну ефективнСЦсть розробленоi нами методики ми визначали експериментально. Для цього було проведено експериментальний зрСЦз, експериментальну роботу та контрольний зрСЦз. ПСЦд час проведення констатувального зрСЦзу ми зясовували стан професСЦйного самовизначення учнСЦв технологСЦчного класу Словянського педагогСЦчного лСЦцею. В цьому класСЦ знаходилося 29 учнСЦв, серед яких 15 дСЦвчат та 14 хлопцСЦв. З самого початку ми визначали рСЦвень професСЦйного самовизначення учнСЦв технологСЦчного класу. Для цього обирали та проводили з учнями анкетування за допомогою: диференцСЦйно-дСЦагностичного опитувача (ДДО), Анкети "ОрСЦСФнтацСЦя" та карти РЖнтересСЦв. Основною позицСЦСФю опитування було виявлення професСЦйного самовизначення учнСЦв технологСЦчного класу. ДиференцСЦйно-дСЦагностичний опитувач складався з запропонованих 20 пар видСЦв дСЦяльностСЦ, серед кожноi пари учнСЦ повиннСЦ були обрати один вид дСЦяльностСЦ та зробити собСЦ помСЦтку. ЗгСЦдно отриманих даних пСЦсля тестування ми пСЦдвели невеликСЦ пСЦдсумки для професСЦйного самовизначення учнСЦв технологСЦчного класу. ОтриманСЦ результати за ДДО показали, що в учнСЦв цього класу:
- На першому мСЦсцСЦ сфера дСЦяльностСЦ "людина-художнСЦй образ". Саме ця сфера дСЦяльностСЦ за результатами опитувача домСЦнуСФ у наступних учнСЦв: СвСЦденськоi МарСЦя, Гайдук ОлексСЦя, Цигути АлСЦни, Попова ЮрСЦя, Яковлевоi Марини, Калини ВалерСЦя, Гончаровоi НаталСЦi, Середи АлСЦни, Брисьовоi ВСЦкрорСЦi, РДсиповоi РЖнеси та Руденко КсенСЦi. РЖ становить 36 % вСЦд всСЦСФi кСЦлькостСЦ класу.
- Друге мСЦсце зайняла сфера дСЦяльностСЦ "людина-технСЦка" та становить 28% вСЦд загальноi кСЦлькостСЦ класу. Дана сфера дСЦяльностСЦ домСЦнуСФ у таких учнСЦв: Перелома Кирил, Тютюнник АндрСЦй, Гончаров Олександр, Тихопий АндрСЦй, Лимаренко Миколай, Гончар Вячеслав, Горевий РЖлля, Лимаренко Назар.
- На третьому мСЦсцСЦ, можна сказати СЦ на другому, 28% вСЦд загальноi кСЦлькостСЦ "людина-людина". Цю сферу обрали такСЦ учнСЦ: Козьбан Альона, Рубан СофСЦя, Мороз СергСЦй, Ткачьова Рената, Скотаренко Микита, Пономарьов АндрСЦй, Шумленська СнСЦжана, Василенко ВСЦкторСЦя.
- На четвертому та пятому мСЦсцСЦ у 4% обрали Лашко РДвген сферу дСЦльностСЦ "людина-знак" та СергСФСФва АлСЦна - "людина-природа".
ГрафСЦчно отриманСЦ результати можна зробити таким чином.
Рис. 1. ГрафСЦк отриманих результатСЦв ДДО констатувального зрСЦзу
Наступною складовою для визначення професСЦйного самовизначення учнСЦв технологСЦчного класу Словянського педагогСЦчного лСЦцею була проведена з учнями анкета "ОрСЦСФнтацСЦя". Для проведення цього анкетування учням надавалися бланки у яких були поданСЦ вислови, характеризуючСЦ рСЦзнСЦ види дСЦяльностСЦ. Навпроти кожного вислову необхСЦдно було поставити цифру, яка б вСЦдповСЦдала степенСЦ здСЦбностСЦ даного учня щодо дСЦяльностСЦ, яка стосувалася наданого вислову. ПСЦсля проведення та обробки анкет вСЦдносно мСЦсць займання сфер дСЦяльностСЦ були такими, як СЦ при ДДО, але вСЦдсоткове вСЦдношення трохи СЦнше. Це свСЦдчить про те, що учнСЦ дСЦйсно цСЦкавляться тСЦСФю сферою дСЦяльностСЦ, яку обрали. Стосовно бажань учнСЦв технологСЦчного класу результати опитування розподСЦлились таким чином:
- На першому мСЦсцСЦ отримали "людина-художнСЦй образ". У вСЦдсотковому спСЦввСЦдношеннСЦ ця сфера становить 52%, це половина класу. Саме про цю сферу дСЦяльностСЦ мрСЦють такСЦ учнСЦ цього класу: Козьбан Альона, СвСЦденська МарСЦя, Мороз СергСЦй, Гайдук ОлексСЦй, Цигута АлСЦна, Яковлева Карина, Шумленська СнСЦжана, СергСФСФва АлСЦна, Калина ВалерСЦя, Василенко ВСЦкторСЦя, Гончарова НаталСЦя, Середа АлСЦна, ВСЦкторСЦя Борисьова, РДсСЦпова РЖнеса, Руденко КсенСЦя.
- На другому мСЦсцСЦ, як СЦ за результатами попереднього опитування, отримали сферу дСЦяльностСЦ "людина-технСЦка". Яка складаСФ 20% - це 6 учнСЦв. МрСЦють про майбутню роботу в цСЦй сферСЦ дСЦяльностСЦ наступнСЦ учнСЦ технологСЦчного класу: Пономарьов АндрСЦй, Тютюнник АндрСЦй, Лимаренко Микола, Гончар Вячеслав, Лимаренко Назар. Те саме тСЦ учнСЦ, якСЦ в можливо будуть продовжувати навчання на технологСЦчному факультетСЦ Словянського державного педагогСЦчного унСЦверситету.
- ТретСФ мСЦсце - "людина-людина". У вСЦдсотковому вСЦдношеннСЦ становить 17% вСЦд загальноi кСЦлькостСЦ учнСЦв класу. Це 4 учня, а саме: Ткачьова Рената, Скотаренко Микита, Рубан СофСЦя, Горевий РЖлля.
- На четвертому мСЦсцСЦ отримали "людина-природа". Про цю сферу майбутньоi дСЦяльностСЦ мрСЦють такСЦ учнСЦ: Перелома Кирило та Попов ЮрСЦй.
- На пятому мСЦсцСЦ "людина-знак". Як СЦ у попередньому опитування про цю сферу майбутньоi дСЦяльностСЦ мрСЦСФ Лашко РДвген.
ГрафСЦчно результати анкетування можна вСЦдобразити таким чином.
Рис.2. ГрафСЦк отриманих результатСЦв Анкета "ОрСЦСФнтацСЦя" (Я хочу) констатувального зрСЦзу
А безпосередньо умСЦння учнСЦв технологСЦчного класу мають такСЦ результати:
- На першому мСЦсцСЦ "людина-людина" , що с