Органiзацiйно-методичнi аспекти фiзкультурно-оздоровчоi роботи з дiтьми 6-7-рiчного вiку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?омих iгор. Практична робота показала, що чим бiльше давати дитинi самостiйностi, тим цiкавiше буде для нього творча дiяльнiсть, повязана не тiльки з рухами. Все це сприяi розвитку творчоi особи.
Велика увага в данiй програмi придiлена умiнню виражати своi вiдчуття рухами, створювати руховi образи. У створеннi образiв по слову пропонуiться використовувати вправи-завдання, в яких дитина може представити i зобразити дiю, зустрiнуту iм в повсякденному життi або природi, що оточуi нас. Для цього в програму включенi вправи формуючi виразнi рухи. Комплекс складений на основi наслiдування явищам природи. Цi вправи можуть використовуватися в роботi як самостiйнi, як частина комплексiв, i як фрагмент музичних, пiзнавальних або будь-яких iнших занять. Передбачаiться тематичний пiдбiр.
Знання, що отримуi дитина з рiзних джерел, дають можливiсть швидше оволодiвати руховими дiями i досягти успiхiв в будь-якiй дiяльностi. Правильно iормованi умiння допоможуть дiтям застосовувати отриманi знання, пiдвищать зацiкавленiсть i активнiсть в пiзнавальнiй дiяльностi.
4. Результати педагогiчного експерименту
З метою перевiрки ефективностi запропонованого комплексу оздоровчих заходiв серед дiтей молодшого шкiльного вiку було проведено комплексне педагогiчне дослiдження експериментальноi i контрольноi груп, яке включало три напрями:
Дослiдження показникiв рiвня фiзичного здоровя дiтей.
Дослiдження рiвня фiзичного розвитку дiтей.
Виявлення рiвня продуктивностi розумовоi дiяльностi.
У даному роздiлi представленi результати експериментальноi перевiрки дослiджуваноi програми. Аналiз даних явищ з позицiй комплексностi, основних його складових i iх звязкiв, а також ухвалення рiшення про характер встановлених закономiрностей.
4.1 Результати дослiдження рiвня фiзичного здоровя дiтей молодшого шкiльного вiку
У оцiнцi рiвня фiзичного здоровя дiтей ми використовували експрес-скринiнг, розроблений Г.Л. Апанасенко (1992) [44].
Згiдно з результатами даного комплексу обстеження ми даiмо порiвняльну характеристику рiвня фiзичного здоровя дiтей експериментальних i контрольних груп. Всього в обстеженнi вибiрка складала 30 дiтей першого класу ЗОШ № с. Розгадiв Обстеження проводилося на початку i кiнцi педагогiчного експерименту (жовтень 2007 i березень-квiтень 2008 р). Отриманi данi дозволяють прослiдкувати динамiку показникiв усерединi кожноi групи i мають велике значення для органiзацii iндивiдуально-диференцiйованого пiдходу до оздоровлення i корекцii фiзичного розвитку дiтей.
Порiвняльний аналiз результатiв рiвня фiзичного здоровя експериментальноi i контрольноi груп до експерименту виявив, що вiдмiнностi по t-критерiю Стьюдента не достовiрнi, що свiдчить про iдентичнiсть обох груп по рiвню фiзичного здоровя (Р<0,05). Обчислення проводилися для експериментальноi i контрольноi групи окремо.
До експерименту отриманi наступнi данi: у Експериментальнiй групi ЕГ - високий рiвень - 4%, середнiй рiвень - 76%; низький - 20%. У контрольнiй групi КГ - високий рiвень - 10%, середнiй - 55%, низький - 35%.
Як видно з результатiв, в контрольнiй i експериментальнiй групах немаi значних розбiжностей в середньому i низькому рiвнях здоровя.
Ми визначили три рiвнi фiзичного здоровя: високий - 10 i бiльше балiв; середнiй - 6-9 балiв; низький - 5 i менш балiв.
Показники середньоi суми балiв за показниками рiвня здоровя в експериментальнiй групi до експерименту наступнi: середня сума високого рiвня - 10,2 балiв, середнього - 8 балiв, низького - 4,8 балiв; у контрольнiй групi, вiдповiдно, високий 10,1 бали, середнiй 7,5 балiв, низький - 4,5 балiв (таблиця № 4.1). Пiсля проведення педагогiчного експерименту в експериментальнiй групi середня сума високого рiвня склала 11 балiв, середнього рiвня - 8,5 балiв, з низьким рiвнем дiтей немаi. У контрольнiй групi вiдповiдно - середня сума високого рiвня 10 балiв, середнього рiвня - 7,5 балiв, низького, - 4,5 балiв.
Таблиця 4.1. Показники рiвнiв фiзичного здоровя дiтей
ГрупиЕГКГ РРiвень фiзичного здоровя в балахХтХтДо експериментуСереднiй показник показник. 5,50,315,740,02>0,05Високий10,2 0,3510,1 0,25>0,05Середнiй6,2 0,316,5 0,04>0,05Низький4,8 0,34,5 0,03>0,05Пiсля експериментуСереднiй. показник9,520,035,780,02<0,01Високий11,60,0310,1 0,01<0,01Середнiй8,5 0,026,5 0,03<0,01Низький-4,50,02-
Аналiзуючи результати рiвня соматичного здоровя пiсля педагогiчного експерименту, звертаi на себе увагу рiзна динамiка змiн спiввiдношення рiвнiв здоровя в кожнiй з груп. Так, експериментальну групу вiдрiзняi полiпшення спiввiдношення рiзних рiвнiв здоровя, а саме: у експериментальнiй групi у вiсiм разiв пiдвищився вiдсоток дiтей з високим рiвнем здоровя (з 4% до 32%), трохи знизився вiдсоток дiтей з середнiм рiвнем здоровя (з 76% до 68%), дiтей з низьким рiвнем здоровя в групi немаi. У контрольнiй групi пiсля експерименту кiлькiсть дiтей з високим рiвнем не змiнилася, вiдсоток дiтей з середнiм рiвнем вирiс на 10%, кiлькiсть дiтей з низьким рiвнем зменшилася теж на 10%.
Рис. 4.1 Результати середнiх показникiв рiвня фiзичного здоровя (достовiрнiсть вiдмiнностей мiж групами): КГ - контрольна група, ЕГ - експериментальна група; В - високий рiвень, С - середнiй рiвень, Н - низький рiвень.
Ми встановили, що фiзичне здоровя i фiзичний розвиток дiтей маi три рiвнi: високий, середнiй i низький.
Високий рiвень характеризу?/p>