Органiзацiйно-методичнi аспекти фiзкультурно-оздоровчоi роботи з дiтьми 6-7-рiчного вiку
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ться наявнiстю фiзiологiчних резервiв, що вiдрiзняють органiзм ефективною адаптацiiю до несприятливих умов зовнiшнього середовища i високим рiвнем фiзичного розвитку.
Середнiй рiвень характерний нестабiльнiстю показникiв адаптацii органiзму до несприятливих умов зовнiшнього середовища i середнiм рiвнем фiзичного розвитку.
Низький рiвень обумовлений вiдсутнiстю фiзiологiчних резервiв органiзму i низьким рiвнем фiзичного розвитку.
Характерною особливiстю педагогiчного експерименту зявилася вiдсутнiсть в експериментальнiй групi дiтей з низьким рiвнем фiзичного здоровя, що пiдтверджуi ефективнiсть запропонованого комплексу оздоровчих заходiв в режимi дня молодших школярiв. Порiвняльна характеристика динамiки рiвнiв показникiв фiзичного здоровя усерединi контрольноi i експериментальноi груп, а також мiж ними представленi на рис.4.1
Таким чином, впровадження експериментальноi програми дозволило досягти бiльш високого рiвня фiзичного здоровя, як в процентному спiввiдношеннi дiтей з високим i середнiм рiвнем в експериментальнiй групi, так i в полiпшеннi середньоi суми балiв по кожному рiвню.
4.2 Результати дослiдження фiзичного розвитку дiтей вiком 6-7 рокiв
У визначеннi фiзичного розвитку дiтей нами використовувалися чотири тести (детально методика описана в роздiлi II).
У початковому тестуваннi в результатi проби 1 тесту на затримку дихання на вдиху виявленi наступнi показники: в ЕГ: середнiй показник (хлопчики) 27,13 сек., (дiвчатка) 27,15 - вiдсоток дiтей з високим рiвнем - 20%, з середнiм - 70%, з низьким рiвнем - 10%. У контрольнiй групi: середнiй показник - 27,53 сек. (хлопчики), (24,21) мають високий рiвень - 18%, середнiй рiвень - 67%, з низьким рiвень - 15%.
Початковий рiвень показникiв фiзичного розвитку експериментальних i контрольних груп достовiрних вiдмiнностей не маi (табл.4.2).
Таблиця 4.2. Показники рiвнiв фiзичного розвитку дiтей
ТестСтатьЕГКГРХтХтДо експериментуЗатримка диханнях
д27,130,022 7,150,2327,530,012 4,20,01>0,05
>0,05Присiдання за 10 сек. х
д11,810,021 0,250,0311,750,25 10,350,04>0,05
>0,05Бiг з високим пiдняттям стегнах
д19,310,021 8,010,0320,210,02 18,230,02>0,05
>0,05Пiсля експериментуЗатримка диханнях
д35,450,213 1,350,0328,030,03 25,150,02<0,05
<0,05Присiдання за 10 сек. х
д12,830,031 1,340,0211,750,04 10,350,02<0,01
<0,01Бiг з високим пiдняттям стегнах
д21,530,012 1,040,0120,140,02 18,320,02<0,05
<0,05
Дослiдження проведенi пiсля експерименту в ЕГ показали iстотний прирiст середнього значення i прирiст в процентному вiдношеннi дiтей з рiзним рiвнем показникiв на затримку дихання на вдиху: середнiй показник збiльшився на 8,3 с (хлопчики), 2 с (дiвчатка) - 45%; вiдсоток дiтей з середнiм рiвнем склав - 55%; з низьким показником дiтей немаi. У контрольнiй групi вiдбулися невеликi якiснi змiни: на 0,5с вирiс середнiй показник (хлопчики) 0,9с (дiвчатка); вiдсоток дiтей з високим рiвнем не змiнився; вiдсоток дiтей з середнiм показником збiльшився на 3%; вiдсоток дiтей з низьким показником знизився до 12%.
Рис. 4.2 Результати 1-го тесту рiвня фiзичного розвитку: КГ - контрольнi групи, ЕГ - експериментальнi групи; В - високий рiвень, С - середнiй рiвень, Н - низький рiвень.
Результати даного тестування виявили зростання показникiв затримки дихання на вдиху в експериментальнiй i контрольнiй групах (рис.4.2). Вiдсоток приросту контрольноi групи склав 25%, в експериментальнiй групi 32%.
Оцiнюючи якiснi змiни що вiдбулися в експериментальнiй групi в порiвняннi з контрольною, пiсля проведення педагогiчного експерименту, можна констатувати, що впровадження системи комплексiв складно координацiйних вправ заснованих на етапах руховоi сенсорики з сюжетноi спрямованостi, у фiзкультурнi i розвиваючi заняття, сприяi пiдвищенню витривалостi.
Другий тест в комплекснiй оцiнцi фiзичного здоровя дiтей - присiдання за 10 сек.
У експериментальнiй групi отриманi наступнi данi: середнiй показник 11,81 (хлопчики) i 10,25 (дiвчатка), дiтей тих, що мають високий рiвень показникiв немаi; середнiй рiвень - 40%; низький рiвень - 60%. У контрольнiй групi - середнiй показник - 11,75 (хлопчики) i 10,35 (дiвчатка); середнiй рiвень мають - 42% дiтей; низький - 58% (таблиця 4.2).
Дослiдження проведене пiсля експерименту виявило наступнi показники: ЕГ - середнiй показник 12,83 (хлопчики) i 11,34 (дiвчатка) - високих рiвень мають - 38% дiтей, середнiй рiвень мають - 46%детей, низький рiвень - 16% дiтей. У контрольнiй групi: - середнiй показник - 11,75 (хлопчики) i 10,35 (дiвчатка), високий рiвень - 10% дiтей, середнiй - 55%, низький - 35%. (таблиця 4.2).
Вiдсоток приросту по середнiй сумi показникiв складаi в експериментальнiй групi 40%, а в контрольнiй групi вiдповiдно 20%.
Рис. 4.3 Результати 2-го тесту рiвня фiзичного розвитку: КГ - контрольнi групи, ЕГ - експериментальнi групи; В - високий рiвень, С - середнiй рiвень, Н - низький рiвень.
Порiвняльний аналiз експериментальноi i контрольноi груп пiсля педагогiчного експерименту виявив перевагу дiтей експериментальноi групи в присiданнi за 10 сек. (р > 0,05) (рис.4.3).
Третiй тест, використовуваний в комплекснiй оцiнцi фiзичного розвитку, - бiг на мiii з високим пiдняттям стегна за 10 сек. - вiн i одним з показникiв швидкостi. До проведення педагогiчного експерименту отриманi наступнi данi: ЕГ - середнiй показник 19,31 (хлопчики) i 18,01 (дiвчатка), дiтей з високим - рiвнем - 12%; середнiм - 46%; низьким - 42%; КГ - середнiй показник 20,21 (хлопчики) i 18,23 (дiвчатка), з високим рiвнем