Geum.ru

Дипломная работа

  • 8101. Методические подходы, формы и методы регулирования занятости слабозащищенных слоев населения (молодежи)
    Безопасность жизнедеятельности

    Модель была разработана Доурингеном и Фларом. Предприниматели платили высокую заработную плату и предлагали хорошие перспективы карьеры лишь постольку, поскольку стремились сохранить устойчивую группу рабочих первичного сектора, обладающих необходимой квалификацией и гарантией сохранить конкурентоспособность фирме путем адаптации к любым технологическим изменениям. Именно по этой причине первичный сектор находится в крупных корпорациях, вкладывающих капитал в поддержание их преобладания на рынке через применение технологических новшеств. Однако политика сохранения ядра рабочих первичного сектора дорогостояща и для своей жизнеспособности другие группы рабочих должны иметь более низкую заработную плату или менее хорошие условия занятости. Во вторичном секторе предприниматели могут допустить намного более высокие коэффициенты текучести рабочей силы, ибо выполняемые ими задачи в целом считаются менее квалифицированными и менее важными для процесса производства. Как правило, он характерен для более мелких фирм, находящихся в отношениях субподряда с крупными корпорациями.

  • 8102. Методические рекомендации дипломного проектирования для студентов
    Педагогика

    * "Предприятие" подразумевает различные организационные формы ведения с.-х. производства (колхозы, кооперативы, акционерные общества, фирмы, предприятия технического сервиса, машинно-технологические станции и т.п.)

    1. Разработка мероприятий по обеспечению оптимальных триботехнических характеристик отремонтированных двигателей.
    2. Технология восстановления детали (коленчатого вала, блока цилиндров двигателя, распределительного вала и др.) на предприятии.
    3. Технология восстановления деталей на ремонтном предприятии с применением алмазного инструмента.
    4. Технология восстановления деталей автомобилей и тракторов на РТП с последующим упрочнением пластическим деформированием.
    5. Технология ремонта автомобильных двигателей (дизелей) на ремонтном предприятии с разработкой участка по их ускоренной обкатке.
    6. Технологический процесс ремонта электродвигателей на ремонтном заводе.
    7. Технологический процесс антикоррозионной защиты автомобилей.
    8. Разработка участка диагностики, технического обслуживания и ремонта автоматических коробок передач легковых автомобилей.
    9. Ремонт зерноуборочных, силосоуборочных комбайнов и других машин, их сборочных единиц на ремонтном предприятии.
    10. Пункт технического обслуживания животноводческой фермы (комплекса) с разработкой приборов для диагностирования машин, определения качества продукции.
    11. Реконструкция ремонтной мастерской предприятия АПК.
    12. Реконструкция автомобильного гаража предприятия АПК.
    13. Проектирование автотранспортного предприятия для перевозки грузов сельхозтоваропроизводителей.
    14. Реконструкция и техническое перевооружение автомобильного гаража предприятия.
    15. Проектирование предприятия технического сервиса автомобилей (тракторов, другой техники) для условий сельского района.
    16. Проект реконструкции (технического перевооружения) предприятия по ремонту шасси тракторов (ДТ-75М, МТЗ-80 и др.), автомобилей, двигателей, комбайнов, дизельной топливной аппаратуры, электрооборудования, агрегатов гидросистем и т. п.
    17. Совершенствование организации и технологии ремонта тракторов ДТ-75М, МТЗ-80 и др. (автомобилей, комбайнов, агрегатов) на предприятии.
    18. Организация и технология ремонта станочного оборудования на предприятии.
    19. Организация и технология ремонта электросилового оборудования на предприятии.
    20. Организация и технология ремонта оборудования нефтехозяйств предприятий АПК.
    21. Организация и технология ремонта поливной техники на предприятии.
    22. Организация технического обслуживания и ремонта оборудования животноводческих ферм и комплексов на предприятии.
    23. Организация и технология ремонта оборудования животноводческих ферм и комплексов на предприятии.
    24. Проект новой (или реконструкции существующей) станции технического обслуживания автомобилей (тракторов) предприятия.
    25. Организация и технология восстановления деталей на предприятии.
    26. Организация и технология восстановления деталей железнением (наплавкой, полимерными материалами и т.п.) на предприятии.
    27. Организация и технология централизованного восстановления деталей для АПК района, области.
    28. Организация и технология восстановления головки блока (шатунов и т. д.) двигателя СМД-62 (Д-240 и т. д.) на поточно-механизированной линии ремонтного завода.
    29. Организация и технология работ на разборочно-моечном (сборочном, обкаточном и т.д.) участке предприятия.
    30. Управление качеством ремонта тракторов (автомобилей, двигателей и т. д.) на предприятии.
    31. Разработка мероприятий по повышению безотказности и долговечности отремонтированных двигателей СМД 62, (Д-240 и др., тракторов, комбайнов и т.д.) на ремонтном заводе.
    32. Разработка мероприятий по экономии материальных сырьевых и энергетических ресурсов на ремонтном заводе (спецмастерской).
    33. Проект нового (реконструкции существующего) цеха восстановления изношенных деталей на ремонтном заводе.
    34. Проект новой (реконструкции существующей) поточно-механизированной линии восстановления блока цилиндров (коленчатого вала и т. п.) двигателя СМД-62 (Д-240 и т. д.) ремонтного завода.
    35. Проект мастерской (цеха) по ремонту оборудования хлебозавода (молокозавода, мясокомбината и др. перерабатывающих предприятий).
    36. Метрологическое обеспечение ремонта двигателей СМД-62 (Д-240 и др., автомобилей и т. п.) на предприятии.
    37. Организация и технология технического обслуживания и ремонта оборудования хлебозавода (маслозавода, мясокомбината и др. перерабатывающих предприятий).
    38. Организация и технология восстановления коленчатого вала двигателя СМД-62 (Д-240 и т. д.) с обеспечением повышенной долговечности.
    39. Проект участка восстановления деталей широкой номенклатуры на предприятии.
    40. Организация текущего ремонта и технического обслуживания машинно-тракторного парка в мастерской с разработкой технологии ремонта отдельных узлов.
    41. Проект мастерской по ремонту и техническому обслуживанию машинно-тракторного парка с организацией пункта диагностики.
    42. Организация технической диагностики машин на пунктах технического обслуживания и в центральной мастерской хозяйства.
    43. Организация технической диагностики тракторов и комбайнов с помощью передвижной диагностической установки.
    44. Проект станции технического обслуживания автомобилей машинно-технологической станции с разработкой вопросов технологии технического обслуживания и диагностики машин.
    45. Проект технологической части цеха (участка) в специализированной мастерской машинно-технологической станции по ремонту одного из агрегатов трактора или автомобиля (топливной аппаратуры, электрооборудования, гидросистем, аккумуляторов, рам, пусковых двигателей, местных повреждений шин, опорных катков) с разработкой технологического процесса ремонта деталей (узлов).
    46. Проект технологической части участка специализированной мастерской машинно-технологической станции (наружной мойки, разборочно-моечного, дефектовочно-комплектовочного, сборки кареток, сборки тракторов, покраски и обкатки) с разработкой технологии ремонта или монтажа отдельных узлов.
    47. Проект технологической части цеха (участка) по ремонту автомобилей ГАЗ-53 (ЗИЛ-130 и др.) с разработкой технологического процесса ремонта (или сборки) узла.
    48. Проект технологической части цеха (участка) по ремонту специальных машин (мелиоративной техники, машин и оборудования по механизации животноводства и др.) с разработкой технологии ремонта узла.
    49. Проект механического участка в мастерской общего назначения предприятия с разработкой приспособлений к станкам для обработки деталей.
    50. проект испытательного участка в мастерской общего назначения хозяйства с разработкой технологического процесса обкатки; испытания и контрольного осмотра двигателя.
    51. Организация контроля топливной аппаратуры и гидросистем во время технического обслуживания тракторов (автомобилей) и текущего ремонта с разработкой методики контрольных испытаний аппаратуры.
    52. Реконструкция ремонтной мастерской хозяйства или ремонтного предприятия с разработкой нестандартизированного оборудования.
    53. Организация текущего ремонта комбайнов и сельскохозяйственных машин в центральной мастерской хозяйства с разработкой технологического процесса ремонта одного из узлов сельхозмашины.
    54. Проектирование или реконструкция участка с разработкой технологии упрочнения, восстановления или изготовления детали на предприятии.
    55. Исследовательская тема, связанная с научно-исследовательской работой кафедры.
  • 8103. Методические рекомендации к уроку "Сложное отношение точек. Полный четырехвершинник"
    Педагогика
  • 8104. Методические рекомендации по совершенствованию словообразования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи
    Педагогика
  • 8105. Методический исследование и конструирование урока профессионального обучения по теме "Интерфейс MS Word"
    Педагогика

    ОперацииПриемы и действияРезультатОткрытие wordдля этого в главном меню Пуск - Программы выберите Microsoft office - Microsoft office Word .Ввод текстаПосле предыдущего действия автоматически создастся новый документ. Введите текст. Стих Автор неизвестен Однажды в студеную зимнюю пору Сижу за решеткой в темнице сырой, Гляжу - поднимется медленно в гору Вскормленный в неволе орел молодой. И шествуя важно, в спокойствии чинном, Мой грустный товарищ махая крылом, В больших сапогах, в полушубке овчинном, Кровавую пищу клюет под окном.Форматирование тестаВыделите слово Стих и отформатируйте его по образцу. Тоже самое примените к строке Автор неизвестен. Для форматирования нужно использовать меню Формат или контекстное меню. Также можно Выделите слово и воспользуйтесь кнопами изменения начертания текста на панели инструментов Форматирование, в нашем случае это кнопка Ж.

  • 8106. Методический исследование темы "Сочетание плоскостной, объемной и пространственной композиции в одной композиции"
    Педагогика

    № п/пУчебные элементыНовое понятиеОпорное понятиеУровень усвоения1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49Плоскость Пространство Пластичная форма Поверхность Объемная композиция Худ. Форма Целостность Композиция Ось Контраст Нюанс Статика Ритм Метр Симметрия Асимметрия Форма Формообразование Масштаб Устойчивость Фактура Цвет Композиционные принципы Средства гармонизации Плоскостная композиция Текстурная плоскостная композиция Фактурная плоскостная композиция Рельефная плоскостная композиция Композиционная схема Линейное членение плоскости Декоративно-художественные свойства Объём Перспектива Группировка Контур Цветовое пятно Поверхность Пространственная композиция Глубинно-пространственная композиция Объёмно-пространственная композиция Фронтально-пространственная композиция Членение Сечение Плоская форма Плоскостная форма Цветовое решение Организация пространства Координаты направлений Собственные тени Падающие тени + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + ++ + + + + + + + + + + + + + + + II II I II I I I II I II I I II I I I II I I II II II I I I I I I III I II II I I I I I I I I I I I I I I I II II II I2.2 Граф

  • 8107. Методический исследование темы "Языки программирования баз данных и СУБД"
    Педагогика

    Так же большую распространённость на сегодняшний день получила СУБД Access, которая входит в пакет Microsoft Office, что во многом определяет ее популярность. Сегодня используется третья версия пакета. По сравнению с более ранними версиями изменений произведено очень мало, они практически ограничились введением типа полей OLE и гиперссылками, внедренными в 1996 году во 2 версию. Все остальные изменения Access связаны с изменением базовой ОС Windows, библиотеки которой Access использует, не имея собственных, что делает его СУБД с самым низким быстродействием. Разработка приложения в Access начинается с создания таблиц в режиме конструктора таблиц или путем импорта из электронных таблиц или файлов баз данных. Мастера таблиц создают таблицы по американским стандартам и потому мало применимы. Очень легко создаются поля с возможностью выбора одного данного из предлагаемого списка, т.е. поля подстановки. Для внедрения графики существуют две возможности - поля OLE, хранящие графику непосредственно в базе данных, что увеличивает объем приложения и понижает его быстродействие, и введение гиперссылок на внешние файлы, что затрудняет переносимость приложения, но не влияет на быстродействие. Создание запросов производится при помощи конструктора, нескольких мастеров или собственно на встроенном языке SQL, что позволяет составлять более сложные конструкции. СУБД Access остается одной из наиболее популярных баз данных за счет необыкновенно высокой технологичности работы (оформительские возможности по технологичности выше, чем возможности Delphi) и доступности для пользователей, имеющих минимальную компьютерную подготовку, что обеспечивается возможностью создания макросов на естественном языке, выбором нужных действий и данных из многочисленных меню и встроенными генераторами элементов интерфейса, которые в системе Access называются мастерами. Также положительной чертой Access является хранение всего приложения (таблиц, запросов, экранных форм, отчетов, программ и индексов) в одном файле, что улучшает переносимость приложений.

  • 8108. Методическое обеспечение лабораторной диагностики вирусного гепатита В
    Медицина, физкультура, здравоохранение

    Печень играет важную роль в обмене белков. Наибольшее количество белка синтезируется в мышцах, однако в пересчете на 1 г массы в печени их производится больше. Здесь образуются не только собственные белки гепатоцитов, но и большое количество секретируемых белков, необходимых для нужд организма в целом.Печень является единственным органом, который в больших количествах поставляет в кровь белки. За исключением иммуноглобулинов, синтезируемых лимфоцитами, в печени образуются все белки плазмы крови. К важнейшим из них относятся: белки свёртывающей системы крови (протромбин, фибриноген, факторы свёртывания V, VII, IX, X, XI, XII), альбумины, глобулины, ферменты (липопротеинлипаза, холинэстераза, псевдохолинэстераза). Альбумин играет важную роль в поддержании онкотического давления крови. Кроме того, он необходим для связывания и транспортировки многих веществ, в том числе некоторых гормонов, жирных кислот, микроэлементоа, триптофана, билирубина, многих эндогенных и экзогенных органических анионов. Однако при редком врожденном нарушении - анальбуминемии не возникает тяжелых физиологических изменений, кроме избыточного накопления жидкости в тканях. Наконец, на метаболизм белков в печени влияют такие гормоны, глюкагон и инсулин. В печени образуются и другие секретируемые белки. Синтез и процессинг большинства из них проходит так же, как и альбумина. Многие белки в шероховатом эндоплазматическом ретикулуме или в аппарате Гольджи гликолизируется, превращаясь в гликопротеиды; захват их в последующем тканями и связывание с рецепторами зависят от углеводного остатка. К клинически значимым секретируемым гликопротеидами относятся церулоплазмин, альфа1-антитрипсин и большинство других альфа-глобулинов и бета-глобулинов. Распад гликопротеидов происходит следующим образом: концевые остатки сиаловых кислот отщепляются, и в результате обнажаются остатки галактозы или N-ацетилглюкозамина, которые связываются с рецепторами гепатоцитов и купферовских клеток и обеспечивают захват и последующее разрушение «состарившихся» белков. При хронических и тяжелых острых болезнях печени снижение количество рецепторов гепатоцитов к асиалогликопротеидов ведет к повышению концентрации гликопротеидов в сыворотке.

  • 8109. Методичка для дипломников
    Экономика

     

    1. Васильєв В.І., Садовська Т.Г. Організаційно-економічні основи гнучкого виробництва. Учбовий посібник для машинобудівної спеціальності вузів. М., Вища школа, 1988 272 с.
    2. Організація і планування машинобудівного виробництва. підручник для машинобудівної спеціальності вузів. М.І. Ігнатов та ін.; Під ред. М.І. Ігнатова, В.І. Постникова і М.К. Захарової М.: Вища школа, 1988 -367 с.
    3. Довідник технолога-машинобудівника. В 2-х т. Під ред. А.Г. Косилової і Р.К. Мещерякова. 4-е видання, перероб. і доп. М.: Машинобудування, 1986, 656 с. і 496 с.
    4. Обробка металу різанням: Довідник технолога. А.А. Панов та ін.; Під ред. А.А. Панова. М.; Машинобудування. 1988, 736 с.
    5. Соколіцин С.А., Кузін Б.І. Організація і оперативне керування машинобудівним виробництвом: Підручник для вузів по спец. “Економіка і організація машинобудівної промисловості” Л., машинобудування. Ленінградське відділення, 1988. 527 с.
    6. Економіка і організація виробництва в дипломних проектах. Учбовий посібник для машинобудівних вузів. К.М. Веліканов та ін.; Під заг. ред. К.М. Веліканова. 4-е вид. перероб. і доп. Л.: Машинобудування, Ленінградське відділення. 1986. 285 с.
    7. Ступаченко А.А. САПР технологічних операцій. Л.: Машинобудування. Ленінградське відділення. 1988. 234 с.
    8. Методичні вказівки по виконанню курсової роботи по курсу “Організація, планування і керування виробництвом” для студентів спеціальності 21.03 Одеса, ОІНТЕ, 1989
    9. Методічні вказівки по виконанню економічної частини дипломних проектів для студентів спеціальності 21.03 Одеса, ОДАХ, 1995
  • 8110. Методичне забезпечення занять шкільного радіотехнічного гуртка
    Педагогика

    Блок живлення (див.принципову схему рис. 29) складається з трьох випрямлячів із стабілізованою вихідною напругою, випрямляч на діодному мості VD3 живить фотореле, обмотки електромагнітів, світловий пістолет. Випрямляч на діодному мості VD5 призначений для живлення лічильника. Змінна напруга величиною 180В з обмотки трансформатора Т1 подається на однопівперіодний випрямляч (діод VD6), а з нього на аноди газорозрядних індикаторів. Для повторення вказаної конструкції, необхідні наступні радіодеталі: постійні резистори МЛТ вказаної на схемі потужності, підстроювальні (RЗ у вузлах АІ-А6) - СПЗ-1а; фоторезистори ФР-1, конденсатори СЗ,С8 - МБМ або інші малогабаритні; електролітичні конденсатори типу К5О-б, К50-12 з зазначеною на схемі робочою напругою; транзистори фотореле - серії МП40-МП42 з коефіцієнтом передачі струму не менше 50. Транзистори VТЗ - будь-які з серії П213-П217, VТ4 -будь-який з серії КТ807 (його необхідно встановити на радіатор виготовлений з листового алюмінію товщиною 2 мм при габаритних розмірах 30 х 20мм). Діоди VD1 блоків фотореле - будь-які із серії Д9, Д220; діодні блоки VDЗ, VD5 - будь-які із серії КЦ402, КЦ405; діод VD6 - будь-який розрахований на зворотню напругу не менше ЗООВ. Динамічні головки потужністю 1-2 Вт (опір звукової котушки - б-1О ом). Трансформатор блоку живлення намотано на магнітопроводі Ш16х20. Первинна обмотка трансформатора містить 2355 витків проводу ПЭВ-1 (діаметр проводу - 0,12 мм.), обмотка ІІ - 2050 витків проводу ПЭВ-1- 0,1 мм; обмотка ІІІ - 129 витків ПЭВ-1 - 0,31 мм; обмотка ІV 75 витків ПЭВ-1 - 0,2б мм.

  • 8111. Методичні основи роботи над словотворчими афіксами у контексті розділу "Будова слова" у 4 класі
    Педагогика

    1999. 207с.

    1. Деркач Н.І. Методичні вказівки до «Таблиць з української мови для 4 класу 4-річної початкової школи» // Початкова школа. 1993. №2. С.20.
    2. Дика Н. Курс сучасної літературної мови. Словотвір. Морфемна структура слова // Дивослово. 2004. №11. С.50-54.
    3. Енциклопедія. Українська мова. К. Вид-во «Українська енциклопедія» ім. М.П.Бажана, 2000. С.342-345, 483, 618.
    4. Каніщенко А.П. Дидактичний матеріал до вивчення значущих частин слова // Початкова школа. 1989. №8. С.30-35.
    5. Каніщенко А.П. Дидактичний матеріал до вивчення значущих частин слова // Початкова школа. 1989. №9. С.22.
    6. Кващук А. Будова слова в українській мові (у запитаннях і відповідях) // Українська мова і література в школі. 2004. №4. С.65-68.
    7. Кващук А. Вивчаємо словотвір // Дивослово. 2005. №6. С.7.
    8. Кващук А. Поняття про основу слова // Дивослово. 1999. №4. С.21.
    9. Коваль А.П. Наглядность на уроках русского языка в начальных классах: Пособие для учителя. К.: Радянська школа, 1986. 168с.
    10. Кононенко П.П. та ін. Українська мова: Навчальний посібник. 3-тє вид., перероб. К.: Либідь, 1992. 224с.
    11. Коцюбинська Н.М., Коцюбинська А.І. Українська мова: Фонетика. Лексика. Будова слова. Словотвір. Морфологія. Синтаксис. Харків: Країна мрій, 2004. 72с.
    12. Листратова М.С. Как я работаю над составом слова // Начальная школа. 1988. №3. С.29.
    13. Логачевська С.П. Використання матеріалу підручника для диференційованих завдань // Початкова школа. 1990. №8. С.33.
    14. Лукач С.П. Бесіда на уроках мови: Посібник для вчителя. К.: Радянська школа, 1990. 112с.
    15. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах. Начальная школа. 1984. № 2. С.24.
    16. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах. Начальная школа. 1986. № 7. С.17.
    17. Львов М.Р. Обучение орфографии в начальных классах. Начальная школа. 1986. № 10. С.35.
    18. Львов М.Р. Формирование грамматических понятий у младших школьников. Начальная школа. 1981. №11. С.31.
    19. Мацько Л.І., Мацько О.М., Сидоренко О.М. Українська мова: Навчальний посібник. К.: Либідь, 1998. 416с.
    20. Методика викладання української мови: Навчальний посібник для педучилищ. За ред.С.І.Дорошенка. К.: Вища школа, 1989. 365с.
    21. Морфемний словник: Близько 36000 слів. Укладач Л.М.Полюга. К.: Радянська школа, 1983. 464с.
    22. Одинцова Г.С., Кодлюк Я.П. Цікаве мовознавство для молодших школярів: Посібник для вчителя початкових класів. К.: Наш час, 2006. 123с.
    23. Передрій Г.Р. Будова слова // Українська мова і література в школі. 1991. №1. С.90.
    24. Потоцька Т.Ф. Елементарний словотворчий аналіз // Початкова школа. 1988. №4. С.12.
    25. Потоцька Т.Ф. Лексична робота з розділу «Будова слова» // Початкова школа. 1990. №1. С.20-24.
    26. Потоцька Т.Ф. Система роботи над розділом «Будова слова» в початкових класах: Методичний лист. К.: Освіта, 1991. 63с.
    27. Прищепа К.С., Вашуленко В.Ф. Збірник диктантів з української мови для 1-3 класів. - К.: Радянська школа, 1984. - 52 с.
    28. Програми для середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. К.: «Початкова школа». 2006. 432с.
    29. Русанівський В.М., Пилипинський М.М., Єрмоленко С.Я. Українська мова. К.: Радянська школа, 1990. 257с.
    30. Романюк Є. У майстерні слова // Дивослово. 2004. №6. С.12.
    31. Савицька В.П., Рощина Л. Словотворча робота при вивченні теми «Будова слова» // Початкова школа. 1990. №10. С.13.
    32. Савченко О.Я. Урок у початкових класах // Початкова школа. 1995. №4. С.31.
    33. Симоненкова Л., Симоненкова Т. Вивчення будови слова // Українська мова і література в школі. 1991. №12. С.13-16.
    34. Скуратівський Л.В. Пізнавальні завдання з української мови: Посібник для вчителя. К.: Радянська школа, 1987. 144с.
    35. Сучасна українська літературна мова. Морфологія / За заг. ред. І.К.Білодіда. К.: вид-во «Наукова думка», 1969. 584с.
    36. Сучасна українська мова: Підручник / О.Д. Пономарів, В.В. Різун,
  • 8112. Методично-ілюстративне забезпечення проведення уроків образотворчого мистецтва у 1 класі
    Педагогика

    Наочні матеріали використовуються на уроках з 1 по 7 клас. Їх можна поділити на декілька груп.

    1. Предмети, які служать обєктами зображення на уроках образотворчого мистецтва. В якості натури на уроках можуть бути використані предмети кубічної, призматичної, пірамідальної, циліндричної, конусоподібної, кульоподібної і комбінованої форми (фрукти, овочі, посуд, книги, робочі інструменти, квіти, вази, чучела птахів, тварин і т.д.);
    2. Моделі, які пояснюють конструктивні закономірності побудови предметів, закони, перспективи, світлотіні, кольорознавства, декоративної переробки форм рослинного і тваринного світу. Це можуть бути моделі геометричних тіл, предметів побуту, фігури людини;
    3. Схематичні малюнки і таблиці. На цих посібниках може бути показано поетапне виконання рисунка чи живописного етюду або вказані інші методичні вказівки. Їх використовують при поясненні законів перспективи, понять “холодний” і “теплий” колір, “світло”, “тінь”, “півтінь”, “рефлекс” і т.д. Таблиці замінюють педагоги малюнок на класній дошці, тому їх використання економить час учнів.
    4. Репродукція картин, малюнків, зображення предметів ДМП. Цей ілюстративний матеріал вчитель використовує для ознайомлення дітей з мистецтвом народних умільців.
    5. Педагогічний рисунок. Особливе місце в навчально-виховному процесі має педагогічний рисунок показ вчителем послідовності виконання малюнка, пояснення того чи іншого методу олівцем, пензлем показ конструктивної побудови, просторового положення обєкта. Зазвичай педагогічний рисунок виконується крейдою на класній дошці чи аквареллю, гуашшю на великих листках паперу.
    6. Екранні наочні посібники (кінофільми, діафільми, діапозитиви). Демонстрація кінофільму діафільму і діапозитивів про творчість того чи іншого художника, про різноманітні види та жанри мистецтва в процесі бесіди активує мислення учнів, сприяє емоційному відношенню до матеріалу і в кінцевому випадку підвищує ефективність уроку. Діафільми і діапозитиви дозволяють необмежену кількість раз розглядати кадр, що дає вчителю можливість більш детально проаналізувати і охарактеризувати зображення.
  • 8113. Методологические аспекты учета и анализа финансовых результатов предприятия ООО "Строй-Инвест"
    Менеджмент

     

    1. Гражданский кодекс РФ. Части 1 и 2.
    2. Налоговый кодекс РФ. Части 1 и 2
    3. Федеральный закон «О бухгалтерском учете» от 21.11.96 № 129-ФЗ
    4. Федеральный Закон «Об аудиторской деятельности» (в ред. от 03.11.2006 N 183-ФЗ)
    5. Федеральный закон России от 08.12.2003 № 173-ФЗ «О валютном регулировании и валютном контроле» (ред.от 22.07.2008 N 150-ФЗ)
    6. Федеральный закон России от 08.12.2003 № 164-ФЗ «Об основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности» (в ред. Федеральных законов от 22.08.2004 N 122-ФЗ, от 22.07.2005 N 117-ФЗ, от 02.02.2006 N 19-ФЗ)
    7. Федеральный закон от 22.05.2003 № 54- ФЗ «О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных денежных расчетов и (или) расчетов с использованием платежных карт».
    8. Положение о порядке ведения кассовых операций и правилах хранения, перевозки и инкассации банкнот и монеты Банка России в кредитных организациях на территории Российской Федерации»(утв. ЦБ РФ 24.04.2008 N 318-П)
    9. Положение о правилах организации наличного денежного обращения на территории Российской Федерации» от 05.01.1998 N 14-П (ред. от 31.10.2002)
    10. Положение о порядке переоформления уполномоченными банками счетов нерезидентов в валюте Российской Федерации, открытых в уполномоченных банках, в связи с принятием Инструкции Банка России от 7 июня 2004 года N 116-И «О видах специальных счетов резидентов и нерезидентов» (утв. ЦБ РФ 07.06.2004 N 259-П) Зарегистрировано в Минюсте РФ 17.06.2004 N 5858
    11. Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ. Утверждено приказом Минфина РФ от 29.07.98 №34-н
    12. План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности организации и Инструкция по его применению. Утверждены Приказом Минфина РФ от 31.10.2000 № 94-н
    13. Положением по бухгалтерскому учету «Учетная политика организации» (ПБУ 1/2008)», Зарегистрировано в Минюсте РФ 27.10.2008 N 12522
    14. Положение по бухгалтерскому учету «Учет договоров строительного подряда»(ПБУ 2/08) ред.от 24.10.08
    15. Положение по бухгалтерскому учету «Учет активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте» (ПБУ 3/2006) за последнее время пересматривалось дважды - Приказами Минфина России от 27.11.2006 N 154н и от 25.12.2007 N 147н.
    16. Положение по бухгалтерскому учету «Бухгалтерская отчетность организации» (ПБУ 4/99) Приказа Минфина от 6 июля 1999 г. N 43н (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 115н)
    17. Положение по бухгалтерскому учету «Учет материально-производственных запасов» ПБУ 5/01 (в ред. Приказов Минфина РФ от 27.11.2006 N 156н, от 26.03.2007 N 26н)
    18. Положение по бухгалтерскому учету «Учет основных средств» ПБУ 6/01 (в ред. Приказов Минфина РФ от 18.05.2002 N 45н, от 12.12.2005 N 147н, от 18.09.2006 N 116н, от 27.11.2006 N 156н)
    19. Положение по бухгалтерскому учету «События после отчетной даты»(ПБУ 7/98), утвержденное Приказом Минфина России от 25.11.1998 N 56н.
    20. Положение по бухгалтерскому учету «Условные факты хозяйственной деятельности» ПБУ 8/01 (в ред. Приказов Минфина РФ от 18.09.2006 N 116н, от 20.12.2007 N 144н)
    21. Положение по бухгалтерскому учету «Доходы организации» ПБУ 9/99 (в ред. Приказов Минфина РФ от 27.11.2006 N 156н)
    22. Положение по бухгалтерскому учету «Расходы организации» ПБУ 10/99 (в ред. Приказа Минфина РФ от 27.11.2006 N 156н)
    23. Положение по бухгалтерскому учету «Информация о связанных сторонах» (ПБУ 11/2008) от 29.04.2008 N 48н.
    24. Положение по бухгалтерскому учету «Информация по сегментам» (ПБУ 12/2000) приказ Минфина РФ от 27 января 2000 г. N 11н (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 115н)
    25. Положение по бухгалтерскому учету «Учет государственной помощи» ПБУ 13/2000 от 16 октября 2000 г. N 92н (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 115н)
    26. Положение по бухгалтерскому учету «Учет нематериальных активов» ПБУ 14/2007(Зарегистрировано в Минюсте РФ 23.01.2008 N 10975)
    27. Положение по бухгалтерскому учету «Учет займов и кредитов и затрат по их обслуживанию» ПБУ 15/08 утверждено Приказом Минфина России от 2 августа 2001 г. N 60н (в ред. от 06.10.08).
    28. Положение по бухгалтерскому учету «Информация по прекращаемой деятельности» ПБУ 16/02 (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 116н)
    29. Положение по бухгалтерскому учету «Учет расходов на научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы» ПБУ 17/02 (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 116н)
    30. Положение по бухгалтерскому учету «Учет расчетов по налогу на прибыль организаций» ПБУ 18/02 (в ред. приказа Минфина РФ от 11.02.2008 № 23н).
    31. Положение по бухгалтерскому учету «Учет финансовых вложений» ПБУ 19/02 (в ред. Приказов Минфина РФ от 18.09.2006 N 116н, от 27.11.2006 N 156н)
    32. Положение по бухгалтерскому учету «Информация об участии в совместной деятельности» ПБУ 20/03 (в ред. Приказа Минфина РФ от 18.09.2006 N 116н)
    33. Положение по бухгалтерскому учету «Изменения оценочных значений» ПБУ 21/2008 (Зарегистрировано в Минюсте РФ 27.10.2008 N 12522)
    34. Инструкция ЦБ России от 30.03.2006 №111-И «Об обязательной продаже части валютной выручки на внутреннем валютном рынке Российской Федерации» (в ред. Указаний ЦБ РФ от 10.06.2004 N 1441-У, от 26.11.2004 N 1520-У, от 29.03.2006 N 1676-У)).
    35. Методические указания по инвентаризации имущества и финансовых обязательств: Утв. Приказом Министерства финансов РФ от 13.06.1995 № 49.
    36. Постановление Госкомстата России от 18.08.1998 № 88 « Об утверждении унифицированных форм первичной учетной документации по учету кассовых операций, по учету результатов инвентаризации» (с учетом последующих изменений и дополнений).
    37. Анализ и диагностика финансово-хозяйственной деятельности предприятий Серия: Высшее образование, Изд.: Инфра-М, 2008.
    38. Бакаев А.С. Бухгалтерский учет. М., 2004.
    39. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория анализа хозяйственной деятельности. - 5-е изд. Издательство: Финансы и статистика, 2007.
    40. Балобанов И.Т. Анализ и планирование финансов хозяйствующего субъекта. - 4-е изд. Изд. М.: Финансы и статистика, 2008.
    41. Басовский Л.Е., Басовская Е.Н. Комплексный экономический анализ хозяйственной деятельности: Учеб. Пособие- М: ИНФРА-М, 2007.
    42. Бирман Г., Шмидт С. Экономический анализ инвестиционных проектов. Москва: ЮНИТИ, 2007.
    43. Богаченко В. М., Кириллова Н. А. Бухгалтерский учет., Издательство: Феникс, 2008.
    44. Бровкина М. В.,Мельник М.В. Практический аудит Серия: Высшее образование, Издательство: Инфра-М, 2008.
    45. Вещунова Н.Л., Фомина Л.Ф. Бухгалтерский учет на предприятиях различных форм собственности. М.: «МАГИС», 2006.
    46. Громов В.Г., Громова М.Б. Бухгалтерский учет и аудит. Практическое пособие с комментариями.-М.: 2006.
    47. Гуккаев В. Б. Финансовые вложения. Бухгалтерский учет и налогообложение., Изд.: Налоговый вестник, 2007.
    48. Ендовицкий Д. А., Бочарова И. В. Анализ и оценка кредитоспособности заемщика Изд.: КноРус, 2008.
    49. Захарьин В. Р. Формирование и изменение уставного капитала организации., Изд.: Налоговый вестник, 2007.
    50. Каморджанова Н.А., Бухгалтерский учет. - 5-е изд. Издательство: Питер, 2006.
    51. Каморджанова Н.А., Карташова И.В. Бухгалтерский финансовый учет, 2-е издание- СПб: Питер, 2007.
    52. Ковалев В.В. Финансовый анализ: управление капиталом, выбор инвестиций, анализ отчетности. М.: Финансы и статистика, 2008.
    53. Кондраков Н.П. Бухгалтерский учет, анализ хозяйственной деятельности и аудит. 4-е издание Москва: Перспектива, 2005.
    54. Лемеш В. Н. Ревизия и аудит. В 2 частях. Часть 1, Изд.: Издательство Гревцова, 2007.
    55. Лытнева Н. А., Парушина Н. В. Оценка и инвентаризация имущества, обязательств и капитала., Изд.: Бухгалтерский учет, 2007.
    56. Моляков Д.С. Финансы предприятий отраслей народного хозяйства: Учебное пособие. М.: Финансы и статистика, 2007.
    57. Муравицкая Н. К., Лукьяненко Г. И. Бухгалтерский учет. Финансовый учет. Управленческий учет. Финансовая отчетность. Учебное пособие Изд.: КноРус, 2005.
    58. Нестеров В.И. Учет и ведение кассовых операций: учебно-методическое пособие М: «Дело и Сервис», 2007.
    59. Первозванский А.А., Каморин Н.Ф. Финансовый рынок: расчет и риск. Москва: ИНФРА-М, 2008.
    60. Подольский В.И.Аудит Серия: Золотой фонд российских учебников, 3-е изд., перераб. и доп.
    61. Попова Л. В., Маслова И. А., Маслов Б. Г., Варакса Н. Г. Бухгалтерский учет финансовых вложений., Изд.: Дело и Сервис, 2008.
    62. Родиковский В.М., Федотова М.А. Финансовая устойчивость предприятия в условиях инфляции. Москва: Перспектива, 2006.
    63. Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятий АПК Изд.: Новое знание, 2007.
    64. Стоянова Е.С. Финансовый менеджмент: теория и практика. Москва: ИНФРА-М, 2007.
    65. Тумасян Р.З. Бухгалтерский учет: учебно-практическое пособие-М: Омега-Л, 2008.
    66. Хахонова Н.Н. Учет, аудит и анализ денежных потоков предприятий и организаций: научно-практическое пособие М Ростов-на-Дону: Издательский центр «Март», 2003.
    67. Шеремет А.Д., Финансы предприятий. Москва: ИНФРА-М, 2007.
    68. Юдин А.П., Луппиан М.П. Бухгалтерский учет: конспект лекций. С.П.: Издательство Михайлова В.А., 2007.
  • 8114. Методологические и практические вопросы наличия и эффективности использования основных средств на предприятии
    Экономика

    Анализ основных фондов может проводиться по нескольким направлениям, разработка которых в комплексе позволяет дать оценку структуры, динамики и эффективности использования основных средств и долгосрочных инвестиций (см. Приложение 2). Выбор направлений анализа и решаемых аналитических задач определяется потребностями управления. Анализ структурной динамики основных средств, инвестиционный анализ составляют содержание финансового анализа. Оценка эффективности использования основных средств и затрат по их эксплуатации относится к управленческому анализу, однако четкой границы между этими видами анализа нет [10, c. 53].Анализ затрат по содержанию и эксплуатации оборудования является составной частью анализа себестоимости продукции. Методика проведения анализа основных средств нацелена на выбор наилучшего варианта их использования. Следовательно, этот анализ имеет некоторые особенности: вариантность решений по использованию основных средств; нацеленность на перспективу. Применяются для анализа основных средств следующие формы: план экономического и социального развития предприятия; форма 11 "Отчет о наличии и движении основных средств"; форма "Баланс производственных мощностей"; форма №7 - ф. "Отчет о запасах не установленного оборудования"; форма № 1 - Инвентаризационная опись основных средств (применяется для оформления данных инвентаризации основных средств по их видам, инвентаризационная опись составляется в одном экземпляре комиссией отдельно по каждому местонахождению ценностей и должностному лицу, ответственному за сохранность основных средств); форма № 2-кс "Отчет о выполнении плана ввода в действие объектов основных средств и использовании капитальных вложений"; инвентарные карточки учета основных средств и другие первичные учетные документы.

  • 8115. Методологические основы инвестирования
    Экономика

    Основу инвестиционной деятельности предприятия составляет реальное инвестирование. На большинстве предприятий это инвестирование является в современных условиях единственным направлением инвестиционной деятельности. Это определяет высокую роль управления реальными инвестициями в системе инвестиционной деятельности предприятия. Осуществление реальных инвестиций характеризуется рядом особенностей, основными из которых являются:

    1. Реальное инвестирование является главной формой реализации стратегии экономического развития предприятия. Основная цель этого развития обеспечивается осуществлением высокоэффективных реальных инвестиционных проектов, а сам процесс стратегического развития предприятия представляет собой не что иное, как совокупность реализуемых во времени этих инвестиционных проектов. Именно эта форма инвестирования позволяет предприятию успешно проникать на новые товарные и региональные рынки, обеспечивать постоянное возрастание своей рыночной стоимости.
    2. Реальное инвестирование находится в тесной взаимосвязи с операционной деятельностью предприятия. Задачи увеличения объема производства и реализации продукции, расширения ассортимента производимых изделий и повышения их качества, снижения текущих операционных затрат решаются, как правило, в результате реального инвестирования. В свою очередь, от реализованных предприятием реальных инвестиционных проектов во многом зависят параметры будущего операционного процесса, потенциал возрастания объемов его операционной деятельности.
    3. Реальные инвестиции обеспечивают, как правило, более высокий уровень рентабельности в сравнении с финансовыми инвестициями. Эта способность генерировать большую норму прибыли является одним из побудительных мотивов к предпринимательской деятельности в реальном секторе экономики.
    4. Реализованные реальные инвестиции обеспечивают предприятию устойчивый чистый денежный поток. Этот чистый денежный поток формируется за счет амортизационных отчислений от основных средств и нематериальных активов даже в те периоды, когда эксплуатация реализованных инвестиционных проектов не приносит предприятию прибыль.
    5. Реальные инвестиции подвержены высокому уровню риска морального старения. Этот риск сопровождает инвестиционную деятельность как на стадии реализации реальных инвестиционных проектов, так и на стадии постинвестиционной их эксплуатации. Стремительный технологический прогресс сформировал тенденцию к увеличению уровня этого риска в процессе реального инвестирования.
    6. Реальные инвестиции имеют высокую степень противоинфляционной защиты. Опыт показывает, что в условиях инфляционной экономики темпы роста цен на многие объекты реального инвестирования не только соответствуют, но во многих случаях даже обгоняют темпы роста инфляции, реализуя ажиотажный инфляционный спрос предпринимателей на материализованные объекты предпринимательской деятельности.
    7. Реальные инвестиции являются наименее ликвидными. Это связано с узкоцелевой направленностью большинства форм этих инвестиций, практически не имеющих в незавершенном виде альтернативного хозяйственного применения. В связи с этим компенсировать в финансовом отношении неверные управленческие решения, связанные с началом осуществления реальных инвестиций, крайне сложно.
  • 8116. Методологический аспект овладения речью на уроках развития устной речи в коррекционной школе
    Педагогика

    Наглядная ситуация как исходный момент для высказывания остается в качестве средства введения новых языковых единиц, образования соответствующих обобщений, развития речевых умений на протяжении всего курса формирования речи у слабослышащих детей. Успехи в развитии речи на основе использования наглядных ситуаций постепенно открывают возможности ко все большему и частному включению в работу и других видов ситуаций - словесной (контекстной) и воображаемой. А необходимость использования и этих видов ситуаций диктуется свойствами самого языкового материала. Даже самые конкретные слова (например, обозначения реальных предметов) и грамматические средства (например, выражающие некоторые пространственные отношения), значения которых можно соотнести с реальной действительностью, фактически раскрывают таким способом лишь одно из частных проявлений своего содержания (смысла). Увеличение числа сопоставлений словесного с наглядным (способствующее образованию языковых сообщений) лишь в некоторой мере позволяет преодолеть противоречие. Следовательно, для освоения даже наиболее конкретного языкового материала невозможно ограничиться только наглядными ситуациями. Однако указанный наиболее простой языковой материал (в какой-то мере допускающий сопоставление с наглядно воспринимаемой действительностью) лишь малая часть того, которым надо овладеть для общения. Для того чтобы раскрыть содержание многих слов, грамматических форм, использования только наглядных ситуаций недостаточно (например, купил книгу для сестры; не пошли гулять из-за дождя т.п.). Примем во внимание, что введение в речь учащихся такого сложного и абстрактного языкового материала постепенно увеличивается. С целью его усвоения приходится рассчитывать на привлечение и других средств семантизации - контекста и воображаемых ситуаций, в какой-то мере уже соединенных в сознании (в опыте) ученика с образными и словесными представлениями и понятиями.

  • 8117. Методологически-мировоззренческие принципы преподавания физики в контексте мировой культуры
    Педагогика

    Гуманистический подход, по А.М. Моисееву, предполагает «создание психолого-педагогических условий для целостного развития внутренних задатков человека, его духовных и познавательных потребностей, приобщение к универсальным культурным ценностям. Основной ведущей идеей гуманистической концепции является идея саморазвития» [16]. Наша школа до сих пор, как правило, подавляет способность ребенка к самостоятельному мышлению, прививает догматизм, фанатическую веру в науку. У учеников складывается впечатление о законченности процесса познания, о том, что наука “все знает”, между тем для развития их мышления необходимо, чтобы они представляли, что на каждом этапе познания наука опирается на идеализированные модели, степень идеализации которых снижается по мере развития практики. А низкая культура мышления порождает неосознанную безнравственность, причем и “научную”. Глубоко безнравственно, например, защищать ложную теорию по формуле: “Практика критерий истинности теории”. Порочная практика, некорректный эксперимент способны и подтвердить ложную теорию, и отвергнуть корректную [24]. Как показывает практика, исторический материал может быть подан учащимся в самых разнообразных формах. Обычно знакомят с идеями классиков науки, изучают принцип действия приборов и установок, с помощью которых были проведены фундаментальные исследования, дают анализ творческого пути ученого. Но есть то, что нередко остается вне поля зрения педагога, поможет сделать преподавание физики привлекательнее, живее. Великие физики, изобретатели оставили нам не только свои открытия и изобретения, но и память о своей жизни. Интересные и забавные эпизоды из жизни ученых-физиков дают более правильное представление о них, которым присущи обычные человеческие качества, которые имеют свои слабости, обостренное чувство собственного достоинства. Использование такого материала позволило сделать уроки физики более интересными, вызывающими расположение ребят [30]. Решение данной задачи связано также с комплексным применением технических средств обучения, позволяющих успешно реализовать обучающие, развивающие и воспитывающие цели урока, составляющие в совокупности главную цель воспитание всесторонне развитой личности. Технические средства обучения дают возможность оптимизировать процесс достижения уникальной цели, если при этом исходить из основного положения теории познания, в соответствии с которым «диалектика вещей создаёт диалектику идей, а не наоборот». Следовательно, строить уроки так, чтобы при изучении какой-либо темы двигаться первоначально от чувственно-конкретного к абстрактному и далее от абстрактного к конкретному, т.е. сначала встречаться с явлением, после осмысливать его и делать теоретические выводы и, наконец, учиться их практически применять на практике. При указанной последовательности работы по изучению какой-либо темы по физике удается особенно удачно решать задачи развития и воспитания ориентировано-развитой личности, если организовать встречу с химическими, физическими, биологическими и другими явлениями и демонстрировать их в применении на образцах прекрасного отображенного в искусстве, архитектуре и т.д. То есть излагать тему не только на языке физики, химии и математики, но и на языке истории, экологии, искусства, литературы, музыки на языке всесторонне-развитой личности. Практически решить поставленную задачу формирования у студентов и школьников всех этих умений гармонически развитой личности и одновременно умений по физике могут только ТСО и ЭВМ, которые позволяют очень удачно вплетать в занятие элементы других предметов, как чувственно-возбуждающий фрагмент, повышающий общий интерес к предмету.

  • 8118. Методология бухгалтерского учета затрат на оплату труда
    Менеджмент

    ПроцедураИсполн.Проверяемые учетные и нормативн. док-ты1.1Определение степени унификации учетных док-товИвановПервичные документы кадрового учета, учета рабочего времени и начислений.1.2Проверка правильности учета раб. времени1.3Проверка верности оформления расчетно-платежных док-тов1.4Проверка наличия в организации гарантированных законодательно льгот и компенсаций.Внутренние нормативные документы организации.1.5Проверка обоснованности и правильности начислений сумм оплаты труда штатных сотрудникам. Первичные документы кадрового учета, учета рабочего времени и начислений.1.6Проверка своевременности и правильности отражения операций по начислению в учете.Документы аналитического учета, первичные документы кадрового учета, учета рабочего времени и начислений, договора и акты к ним.1.7Проверка обоснованности и правильности начислений сумм оплаты труда по гражданско-правовым договорам.1.8Проверка правильности расчета показателя среднего заработка.Первичные документы кадрового учета, учета рабочего времени и начислений.2.1Сверка тождественности данных синтетического и аналитического по счетам 68-70, 76.Документы аналитического и синтетического учета.2.2Установить корректность формирования показателей на базе учетных регистров.2.3Произвести проверку входящей задолженности по сч. 68-70.3.1Проверка обоснованности применения налоговых вычетов и льгот.Документы аналитического и синтетического учета.3.2Проверка соответствия примененных при расчете ставок налога фактически действующим.3.3Проверка обоснованности удержаний из заработной платы.3.4Проверка корректности порядка бухгалтерского учета по налогам и удержаниям.4.1Проверка обоснованности и корректности удержаний по платежам во внебюджетные фонды.Документы аналитического и синтетического учета.4.2Проверка корректности порядка бухгалтерского учета платежей во внебюджетные фонды.В процессе проведения аудиторских процедур мы намереваемся использовать следующие приемы: арифметический пересчет (контроль и подтверждение достоверности рассчитанных и отраженных сумм), подтверждение (контроль реальности остатков на счетах, проверка соблюдения правил учета, контроль документов (удостоверение в подлинности документа, путем исследования путей его формирования), прослеживание (изучение оборотов и корреспонденции счетов при проведении учетных операций).

  • 8119. Методология и организация краткосрочного кредитования субъектов хозяйствования
    Банковское дело

    ПассивНа 01. 09.2004г.Доля в валюте балансаНа 01.11.2004г.Доля в валюте балансаШ. Источники собственных средств Уставный фонд 920,00,557 937,026,2Собственные акции, выкупленные у акционеров 0,00,00,00,0Резервный бонд 7 160,03,77 160,03,2Добавочный Фонд 90 546,046,390 546,040,9Нераспределенная прибыль 6221,03,222 691,010,3Непокрытый убыток 0,00,00,00,0Целевое финансирование 0,00,00,00,0Итого по подразделу III 104 847,053,6178 334,080,6IV. Доходы и расходы Резервы предстоящих расходов и платежей 0,00,00,00,0Расходы будущих периодов -36 145,0-18,5-37815,0-17,1Доходы будущих периодов 44 982 023046 475,021,0Прибыль отчетного года 16470,08,48119,03,7Убыток отчетного гола 0,00,00,00,0Прочие доходы и расходы 0,00,00,00,0Итого по разделу IV 25 307,012,916 779,07,6V. Расчеты Краткосрочные кредиты и займы 47 432,024,217 630,08,0Долгосрочные кредиты и займы 0,00,00,00,0Кредиторская задолженность 18 126,09,38613,03,9Расчеты с поставщиками и подрядчиками 2 957,0 91,50,00,0Расчеты по оплате труда 866,05,00,00,0Расчеты по прочим операциям с персоналом 0,050,02268,01,0Расчеты по налогам и сборам, расчеты по социальному страхованию и обеспечению 141,02,6504,00,2Расчеты с акционерами (учредителями) по выплате доходов (дивидендов) 162,00,10,00,0Расчеты с разными кредиторами и дебиторами 0,00,00,00,0Прочие виды обязательств 0,00,00,00,0Итого по подразделу V 65 558, 033,526 243,011,9Баланс 195 712,0100221 356,0100ПРИЛОЖЕНИЕ 4

  • 8120. Методология и принципы проведения реинжиниринга
    Менеджмент

    В современной России законотворческая активность настолько велика, что за месяц принимается до 1000 документов, которые суммарно вносят еще несколько тысяч изменений. Чтобы не оказаться в плену устаревшей информации, не совершить дорогостоящих ошибок, каждое предприятие обязано иметь надежный инструмент для решения правовых вопросов. Эти вопросы возникают каждый раз, когда предстоит заключить очередной договор с партнером или разработать новый вид услуг. В больших организациях эти процессы обязательно контролируются специальными подразделениями - юридическими службами. В ходе подготовки контрактов часто участвуют специалисты и других подразделений, которые также должны быть в курсе последних изменений законодательства. Рациональным решением этой задачи с точки зрения реорганизации данного бизнес-процесса представляется использование централизованной правовой информационной службы, к которой имеют доступ все заинтересованные структурные подразделения. Таким инструментом для многих тысяч специалистов в России и за рубежом стала справочная правовая система Консультант, которая активно используется в ряде российских банков.