Geum.ru

Дипломная работа

  • 8161. Методы изучения экономических районов в курсе "География России"
    Педагогика
  • 8162. Методы интерпретации терригенных коллекторов
    Геодезия и Геология

    где Кво, Квоск - остаточные водонасыщенности общая и скелета породы соответственно; Конг, Конгск - остаточные нефтегазонасыщенности общая и скелета породы соответственно; вгл, в - доли открытых пор, заполненных связанной водой в глинистом и карбонатном цементе соответственно; Квкр - критическая водонасыщенность, выше которой появляется подвижная вода (эмпирическая формула по данным ВНИИГИК). Именно возникновение островной насыщенности нефти и газа при их вытеснении водой объясняет тот факт, что объем остаточных углеводородов оказывается примерно одинаковым как в случае нефти, так и в случае газа. Он чаще всего равен 0,2-0,3 объема порового пространства - для лучших коллекторов. С ухудшением коллекторских свойств этот объем возрастает и достигает (для нефти) 0,5 и более объема открытых пор[6]. Определение абсолютной, эффективной и фазовой проницаемости продуктивных пород[4] Для решения поставленной задачи оценки разных видов проницаемости авторами методики были учтены теоретические и эмпирические результаты, полученные Л.С.Лейбензоном, С.Д.Пирсоном, В.О.Винзауером и др. [6,7,8], использующими в своих исследованиях модель идеального грунта. Идеальный грунт, как известно, представляет собой среду с извилистыми цилиндрическими капиллярами. Результаты, полученные при описании электропроводности реальных горных пород с помощью модели идеального грунта показали, что при наложении электрического поля движение электрического тока происходит по наиболее упорядоченной части порового пространства, имеющей достаточно простую форму. И эту часть порового пространства можно моделировать с помощью извилистых каналов, имеющих сечение в виде круга или эллипса. Такой подход оказался весьма плодотворным и при моделировании всех видов проницаемости пород с межгранулярным типом пор: абсолютной, эффективной и фазовой по нефти (газу) и воде. Базовым выражением петрофизической зависимости проницаемости является уравнение Козени для идеального грунта:

  • 8163. Методы использования информационных технологий при изучении курса "Алгебра и начала анализа"
    Компьютеры, программирование

    Необходимость внедрения информационных технологий в образовательный процесс, особенно в преподавание предметов естественно-математического цикла, сегодня ни у кого не вызывает сомнения. Использование информационных технологий позволяет ознакомить учащегося с основами компьютерного моделирования процессов и явлений. Интеграция информационных технологий в математику дает возможность создания единого предмета под условным названием «Математика и информатика». Проиллюстрируем необходимость введения такого предмета в школьный курс при наличии отдельно существующих предметов «Математика» и «Информатика» следующим примером из моей практики. Применение редактора электронных таблиц Microsoft Excel при изучении темы «Линейная функция у = kx + b и ее график» позволяет наглядно представить учащимся, что графиком линейной функции является прямая. Компьютер может высчитать координаты большого числа точек и построить их. Учащиеся наглядно могут убедиться, что действительно все эти точки лежат на одной прямой. Далее можно показать на одном чертеже как меняется график при изменении параметра k, а на другом чертеже - как меняется график линейной функции при изменении параметра b (число различных вариантов значений параметров k и b здесь не ограничено). Все это будет проделано гораздо быстрее, аккуратнее и с большим числом вариантов, чем при построении соответствующих зависимостей на доске, а учащиеся копировали информацию с доски себе в тетради. Особо отметим, что каждый ученик получает возможность провести самостоятельный эксперимент с программой построения графика линейной функции, которую он сам перед этим составил. Затем полученные графики можно вывести на печать, и у учащихся останется конспект данного урока. Таким образом, использование информационных технологий позволяет сэкономить учебное время для ее дальнейшего изучения без использования ПК. Это обусловлено, необходимостью научить учащихся не только составлять программы построения графиков функций, но и умению самостоятельно строить графики на бумаге.

  • 8164. Методы исследования политических процессов
    Политология

    Данный метод, основанный на так называемой теории рационального выбора, более чем какой-либо другой, направлен на изучение мотивов деятельности субъектов политических процессов. Исследуется содержание психологических и идеологических установок субъектов и ценностных ориентации, основанных на их интересах. Содержание же самих политических интересов усматривается в соответствующей политической выгоде, пользе и т.п. В данном случае речь идет о сознательной политической заинтересованности, объективной по содержанию, но субъективной по форме, проявляющейся как феномен внутреннего мира субъекта. Такое внимание к субъективной стороне политической деятельности людей объясняется тем, что она воспринимается как основная побудительная сила этой деятельности, обусловливающая ее содержание и направленность. Утверждается, что только деятельность, совершающаяся на основе свободного и рационального выбора субъекта, является подлинно независимой и творчески активной. При этом рациональный выбор толкуется как выбор субъектом того или иного варианта политического поведения в его собственных интересах.

  • 8165. Методы исследования реальных высказываний, их исследование и систематизация
    Иностранные языки

     

    • В конструкции Больно, что… между главным и придаточным предложениями устанавливаются причинно-следственные отношения. В таких контекстах союз что можно заменить на потому что, при этом смысл не меняется: Мне больно, что она его любит, и я ревную. [Ф.К. Сологуб. Королева Ортруда]> Мне больно, потому что она его любит, и я ревную. Имеется в виду больно осознавать - причина в осознании.
    • В конструкции же Очевидно, что нет причинно-следственных отношений между главной и придаточной частями, соответственно, нельзя произвести замену что на потому что: Очевидно, что от его проницательности не укрылось то обстоятельство, что научная вышколенность ума в каком-то смысле парализует человеческие силы и обрекает нас на ограниченность. [Шестов Л. На весах Иова] > *Очевидно, потому что от его проницательности не укрылось то обстоятельство, что научная вышколенность ума в каком-то смысле парализует человеческие силы и обрекает нас на ограниченность.
    • Л.Н. Иорданская, рассматривая русские причинно-следственные союзы, различает иллокутивные и неиллокутивные значения у союзов [Иорданская, Мельчук 2007]. По ее определению, иллокутивный союз устанавливает отношения между фактом и высказыванием. Л.Н. Иорданская предлагает ряд тестов на иллокутивность: невозможность отрицания, невозможность вопроса к придаточному, невозможность конкретизаторов типа просто, именно, только, невозможность замены придаточного обстоятельственной именной группой или наречием. В.З. Санников связывает понятие иллокутивного союза с эллипсисом модуса: если пропуска нет и есть логические и временные отношения, то конструкция не попадает в область иллокутивных: Раз холодно, надень пальто > Она надела пальто, потому что было холодно [Санников 2008]. Н.К. Онипенко предлагает учитывать эти наблюдения при классификации сложноподчиненных предложений в связи с разграниченем модусных и диктальных составляющих При собственно-причинном употреблении две предикативных диктальных единицы соотносятся с одним модусом, при этом работает категория таксиса. Иллокутивное значение «выключает» таксис, что становится возможным потому, что логические союзы соединяют не диктальные составляющие предложения, а их невербализованные модусные части, при этом модусы не совпадают по типу (считаю, потому что знаю и др.) В качестве примера Н.К. Онипенко приводит отрывок из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Отчего»:
    • Мне грустно, потому что я тебя люблю,
    • И знаю: молодость цветущую твою
    • Не пощадит молвы коварное гоненье.
    • За каждый светлый день иль сладкое мгновенье
    • Слезами и тоской заплатишь ты судьбе.
    • Мне грустно… потому что весело тебе.
    • Лирическому герою стихотворения грустно не потому, что он любит, а потому что он знает о разочаровании, которое ждет его возлюбленную в будущем, о слезах, которые ей суждено пролить (т.е. перед нами эллипсис ментального модуса).
    • Для конструкций типа очевидно, что возможна номинализация, например: Очевидно, что он ошибается > Очевидная ошибка. Для сочетаний типа больно, что номинализация невозможна: Больно, что ты меня не понимаешь > *Больное непонимание.
    • Конструкции типа очевидно, что могут употребляться с субъектно-авторизующей синтаксемой Для + Р.п. (для меня и др.) Например: Я хотел бы знать, ? сказал я, ? за кого меня принимают. Для меня очевидно, что все происходящее сейчас ? результат недоразумения, которое мне хотелось бы выяснить. [Г. А. Газданов. Возвращение Будды]. Употребление с данными синтаксемами конструкций типа больно, что невозможно: *Для меня больно, что она его любит.
    • Конструкция типа больно, что может употребляться с инфинитивом: Еще Я избегаю смотреть в зеркало на свое лицо: больно думать, что у Меня есть лицо, которое все видят. [Л.Н. Андреев. Дневник сатаны] для конструкций типа очевидно, что употребление с инфинитивом невозможно: *Очевидно считать, что он ошибается.
  • 8166. Методы исчисления налогов на товары, перемещаемые через железнодорожные станции ОАО "РЖД" Филиал "ЮУЖД"
    Юриспруденция, право, государство

    ПоказательФормула1. Количество оформленных декларацийДанные отчетности железнодорожных станций2. Сумма задекларированной стоимости товаров, перемещаемых через железнодорожные станцииДанные отчетности железнодорожных станций3. Сума уплаченной ввозной таможенной пошлиныТП = ТС х Стп, (1) где ТП - таможенная пошлина; ТС - таможенная стоимость товара; Стп - ставка таможенной пошлины. Таможенная пошлина в отношении товаров, облагаемых по специфической ставке, рассчитывается по формуле: ТПспец = Кт х Стп спец х К, (2) где ТПспец - таможенная пошлина в отношении товаров, облагаемых по специфической ставке; Кт - количество единиц товара, подлежащих налогообложению; Стп спец - специфическая ставка; К - курс евро (доллара), установленный ЦБ России (Банком России) на день принятия таможенной декларации. Таможенная пошлина в отношении товаров, облагаемых комбинированными ставками, рассчитывается следующим образом: а) в первую очередь рассчитывается адвалорная ставка по формуле (1); б) во вторую очередь рассчитывается специфическая ставка по формуле (2).4. Сумма уплаченной вывозной таможенной пошлиныФормулы 1 и 25. НДСНалог на добавленную стоимость в отношении товаров, облагаемых ввозными таможенными пошлинами и акцизами, исчисляется по следующей формуле: СНДС = (СТ + ПС + AС) x H, (3) Где СНДС - сумма налога на добавленную стоимость; СТ - таможенная стоимость ввозимого товара; ПС - сумма ввозной таможенной пошлины; AС - сумма акциза; Н - ставка налога на добавленную стоимость в процентах. Налог на добавленную стоимость в отношении товаров, облагаемых ввозными таможенными пошлинами и не облагаемых акцизами, исчисляется по формуле: СНДС = (СТ + ПС) x H, (4) Где СНДС - сумма налога на добавленную стоимость; СТ - таможенная стоимость ввозимого товара; ПС - сумма ввозной таможенной пошлины; Н - ставка налога на добавленную стоимость в процентах. Налог на добавленную стоимость в отношении товаров, не облагаемых ввозными таможенными пошлинами и акцизами, исчисляется по формуле: СНДС = СТ x H, (5) Где СНДС - сумма налога на добавленную стоимость; СТ - таможенная стоимость ввозимого товара; Н - ставка налога на добавленную стоимость в процентах. Налог на добавленную стоимость в отношении товаров, не облагаемых ввозными таможенными пошлинами, но подлежащих обложению акцизами, исчисляется по формуле: СНДС = (СТ + АС) х Н, (6) Где СНДС - сумма налога на добавленную стоимость; СТ - таможенная стоимость ввозимого товара; AС - сумма акциза; Н - ставка налога на добавленную стоимость в процентах.6. АкцизыА = ТС х Са / 100, (7) где А - акциз; ТС - таможенная стоимость товара; Са - ставка акциза. Акциз в отношении товаров, облагаемых по специфической ставке, рассчитывается по формуле: Аспец = Кт х Са спец х К, (8) где Аспец - акциз в отношении товаров, облагаемых по специфической ставке; Кт - количество единиц товара, подлежащих налогообложению; Са спец - специфическая ставка; К - курс евро (доллара), установленный ЦБ России (Банком России) на день принятия таможенной декларации.7. Таможенные сборыВ соответствии с установленными законодательством тарифами

  • 8167. Методы кастрации самцов сельскохозяйственных животных
    Сельское хозяйство

    Герметизации помещений для животных достигают тщательным проконопачиванием паклей или мхом щелей, обмазкой потолков и засыпкой их слоем песка или шлака, уплотнением дверей, установкой в вентиляционных и печных трубах простейших фильтров из подручных средств (гравия, войлока, трехслойной мешковиной, наполненной сеном). Чтобы повысить защитную способность стен от радиоактивного излучения, их снаружи засыпают слоем земли высотой до 1 м и толщиной 40-50 см. Часть окон наглухо заделывают кирпичом, остальные окна закрывают деревянными, камышовыми или соломенными матами. Двери в тамбуре герметизируют, завешивают брезентом или другим плотным материалом. Для обслуживающего персонала оборудуют специальные комнаты на скотных дворах, конюшнях, фермах, а также строят укрытия возле животноводческих помещений. Для защиты высокоценных животных заранее готовят торбы (защитные маски) и защитные накидки, которые должны находиться у станка каждого животного. Устойчивость животных к инфекционным заболеваниям повышают путем четкого выполнения мер зоогигиенического характера, кормления и своевременного проведения прививок согласно действующим инструкциям, а также путем систематического проведения дезинфекции, дезинсекции и дератизации на животноводческих фермах. При нехватке животноводческих помещений строят укрытия-траншеи глубиной 2,5-3 м и шириной 3-4 м, которые перекрывают бревнами и засыпают слоем земли 60-70 см. При отсутствии укрытий для животных их отгоняют в овраги, балки, лесные массивы на незараженную территорию. При перегоне через зараженные участки местности конечности животных предохраняют защитными чулками или обмазывают: при радиоактивном или бактериологическом заражении местности - глиняной или земляной кашицей, при заражении ОВ - глинисто-известковой массой (1 ведро глины, 2 л воды, 1,5 кг хлорной извести). Ветеринарная обработка животных заключается в тщательном удалении радиоактивных веществ, удалении или обеззараживании ОВ и микробов. Для этой цели создается площадка ветеринарной обработки. Площадка делится на чистую и грязную половины. Грязная половина располагается с подветренной стороны и предназначается для всех видов обработки животных, предметов ухода и снаряжения. Чистая половина оборудуется с наветренной стороны и предназначается для проверки полноты обеззараживания, сортировки животных, оказания им ветеринарной помощи. В первую очередь обрабатываются животные, пораженные ОВ, во вторую - имеющие комбинированное поражение и в последнюю - пораженные радиоактивными веществами. Для обработки животных используют специальные машины (дезинфекционные установки). Можно использовать дождевальные установки, мотопомпы и другую технику, подающую воду под давлением. Радиоактивную пыль с тела животных смывают водой, подогретой до 24ºС. Однако лучшие результаты дает применение 0,25-0,4%-ного раствора хозяйственного мыла. Обрабатывают животных, как правило, с двух сторон в такой последовательности: сначала хвост, который затем подвязывают, шею, голову, туловище и конечности. Перед тем как вывести животное на чистую половину, обмывают нижнюю часть конечностей. После обработки животных, зараженных радиоактивными веществами, подвергают дозиметрическому контролю. Запасы фуража, находящиеся в амбарах, в закромах или мешках, особо защищать не требуется, если амбар непроницаем для радиоактивных и отравляющих веществ. Сено, солому, сложенные в бурты под навесами или в стогах на полях, при угрозе нападения закрывают полиэтиленовой пленкой, брезентом или толстым слоем не кормовой соломы. Хорошо будут защищены и не требуют дополнительного укрытия корма, хранящиеся в силосных башнях, траншеях и ямах.

  • 8168. Методы квалиметрии, используемые для оценки уровня качества
    Менеджмент

    Качество как продуктов, так и услуг является стандартизированной категорией. Требования к качеству устанавливаются и фиксируются в нормативных и нормативно-технических документах: государственных, отраслевых, фирменных стандартах, технических условиях на продукцию, в технических заданиях на проектирование или модернизацию изделий, в чертежах, технологических картах и технологических регламентах, в картах контроля качества и т. п. Также можно отметить такую характеристику качества, как неустойчивость, изменчивость качества продукции, которая проявляется не только в двух общих тенденциях физического и морального старения. Имеют место так называемые частные отклонения качества от установленных требований. Они чрезвычайно разнообразны и обусловлены уже не экономической и технологической природой, а условиями внешнего характера: нарушениями правил и условий эксплуатации, ошибками разработчиков и изготовителей, нарушениями производственной дисциплины, дефектами оборудования, с помощью которого изготовляется и используется продукция, и т. д. Есть еще один фактор, который влияет на неустойчивость оценок качества - это неустойчивость и изменчивость потребностей. Параметры продукции могут строго соответствовать нормативной и технической документации, но изменяются требования потребителей и качество при неизменных параметрах ухудшается или теряется вовсе. Можно констатировать, что качество продукции находится в постоянном движении. Следовательно, качество определяет собой хронически неустойчивый объект. Это объективная реальность, с которой приходится иметь дело. Качество продукции оценивается на основе количественного измерения определяющих ее свойств. Современная наука и практика выработали систему количественной оценки свойств продукции, которые и дают показатели качества.

  • 8169. Методы коммуникации в организациях
    Менеджмент

    Примеры коммуникативных барьеров. Тип барьераПримеры проявленийЛичностные - психологическая несовместимость отправителя и получателя. Различия в ценностных суждениях; - компетентность отправителя и получателя (знания, квалификация, навыки, опыт); - негативный прошлый опыт коммуникаций; - селективное восприятие информации; - неумение слушать собеседника; - фильтрация информации; - вредные вербальные привычки (слова и звуки-«паразиты»: «так сказать», «э-э», «это самое» и т.д. - вредные невербальные привычки (жесты, мимика и т.д.) Физические - отвлекающий шум, временно заглушающий голос, передающий сообщение; - расстояние между людьми во время общения; «Стены»; - помехи во время радиопередачи .Семантические Различное понимание слов, рисунков, действий (мимики, жестов, пантомимики).Языковые - различное понимание одних и тех же слов и выражений; - жаргон, используемый в данной группе; - слэнг. Организационные - многоуровневость; - рарушение нормы управляемости; - излишняя централизация, что приводит к информационной перегрузке центра; - излишняя дифференциация подразделений, в результате чего их сотрудники замыкаются на решении проблем собственного подразделения и обмен информацией между ними ограничивается; - неопределенность обязанностей и прав. Культурные различияКультурные различия, проявляющиеся, например, в: - пунктуальности, точности начала совещаний, переговоров и т.п.; - дистанции между общающимися людьми; - использовании вульгаризмов в деловой беседе; - приверженности своему языку при проведении переговоров; - манерах держаться, например, при японцах нельзя держать руки в карманах; - использовании различных жестов; тоне, громкости голоса при переговорах и т.п.Временные Дефицит времени общения .Коммуникационные перегрузки - часть сообщений отсеивается, даже не декодируется - трудность или невозможность упорядочить информацию, содержащуюся на многообразных носителях. Различия в статусе Один из участников коммуникации боится высказать свое мнение, боится задать вопрос, не желая выглядеть некомпетентным.

  • 8170. Методы комплексного исследования состояния шинного рынка в системе маркетинга
    Маркетинг

    На последнем этапе продажа товара конечному розничному потребителю используются принципы и методы потребительского маркетинга. Таким образом, данная классификация различает маркетинг по стадиям воспроизводственного цикла: производство-обращение-потребление. Деление маркетинга в зависимости от вида покупателя ставит в центр внимания для продавца покупателя. Конечной целью маркетинга является удовлетворение покупательских потребностей и предпочтений. Учитывая такую теоретическую посылку, можно констатировать, что все покупатели делятся на оптовых и розничных. Таким образом, можно выделить еще одну классификацию маркетинга на промышленный и потребительский в зависимости от вида покупателя (рисунок 1.3). В соответствии с этим, если покупатель розничный и целью покупки является личное потребление, то имеет место потребительский маркетинг. Если же покупатель оптовый и целью покупки является производственное потребление или перепродажа, то имеет место промышленный маркетинг. Вид товара также не имеет значения, поскольку фирмы могут быть покупателями как ППТН, так и ТНП оптом. Розничные покупатели также могут приобретать как ТНП, так и ППТН для личного пользования (например, бензин). Кроме этого ТНП в период после их производства и до времени их потребления проходят те же каналы рыночного товародвижения, как и ППТН. Предприятия, производящие ТНП, реализуют их оптом либо через своих посредников (дистрибьюторов, дилеров, торговых агентов, оптовые базы), либо по прямым поставкам. То же самое происходит и с ППТН. В период времени, когда оба вида товаров находятся в рыночных каналах товародвижения, они являются объектом отношений промышленного маркетинга, а их движение осуществляется внутри промышленного рынка, поскольку целью их покупки является дальнейшая перепродажа, либо производственное использование. Маркетинг сводится в основном к работе с потребителем[34,c.21]. Методы работы с розничными и оптовыми потребителями естественно принципиально отличаются друг от друга. Например, оптовый покупатель вне зависимости от того какой товар он берет ТНП или ППТН ведет себя иначе, чем розничный. Здесь действуют иные правила поведения и мотивации покупки, чем на потребительских рынках. Очевидно, что разной будет и политика цен, коммуникаций и стратегия маркетинга. Именно эти принципиальные отличия имеет целью выявить и обобщить предлагаемая классификация.

  • 8171. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы
    Педагогика

     

    1. Боголюбов Н.С. "Лепка на занятиях в школьном кружке". (М., 1979г.)
    2. Грошенков И.А. "Уроки рисования". (в1-4 классах вспомогательной школы) (М., 1975г.)
    3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. "Обучение детей лепке". (М., 1992г.)
    4. Зубарева Н.М. "Дети и изобразительное искусство." (М., 1989г.);
    5. Коссаковская Е.А. "Лепка в детском саду." (пособие для воспитателей) (М., "Просвещение." 1972г.)
    6. Костерин Н.П. "Учебное рисование." (М., 1980г.)
    7. Конышева Н.М. "Лепка в начальных классах." (М., 1988г.);
    8. Методика обучения избразительной деятельности и конструированию. (Под редакцией Комаровой Т.С.) (М., 1991г.);
    9. Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы. (под редакцией Петровой В.Г.) (М., 1983г.)
    10. Павлова Н.П. "Трудовое обучение в 1-3 классах вспомогательной школы.) (М., 1988г.)
    11. Пантелеев Г.Н., Максимов Ю.В. "Декоративное искусство и ребёнок." (М., 1972г.)
    12. Программа специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей. (под редакцией Залялова Т.С.) (М., 1990г.)
    13. Сакулина Н.П., Ветлугина Н.А., Езикеева В.А., Карпинская Н.С. "Художественное воспитание детей." (М., 1957г.)
    14. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. "Изобразительная деятельность в детском саду." (М., 1982г.);
    15. Теория и методика изобразительной деятельности. (рецензенты: Шорохова Е.В., Шибанова Н.Я., Доронова Т.Н.) (М., 1984г.);
    16. Халезова Н.Б. "Народная пластика и декоративная лепка в детском саду." (М., 1984г.);
    17. Халезова Н.Б., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. "Лепка в детском саду." (М., 1986г.);
    18. "Художественное творчество и ребёнок." (под редакцией Ветлугиной Н.А.) (М., 1972г.);
    19. Яхонт О.В. "Советская скульптура." (М., 1973г.)
  • 8172. Методы логопедии
    Педагогика

    Общие параметры обследования детей с нарушениями речи (все речевые патологии)

    1. Анкетные данные
    2. Фамилия, имя ребенка
    3. Дата рождения, возраст
    4. Национальный язык
    5. Домашний адрес
    6. Из какого учреждения поступил
    7. Дата заполнения протокола обследования
    8. Анамнез:
    9. Мать, возраст при рождении ребенка
    10. Отец, возраст при рождении ребенка
    11. Наличие наследственных, нервно-психических, хронических соматических заболеваний у родителей
    12. Данные о речевых нарушениях у родителей и родственников
    13. Протекание беременности:
    14. от какой по счету беременности
    15. как протекала беременность (токсикоз 1-2 половины, падения, травмы, психозы, хронические заболевания, инфекции, применение медикаментозных средств антибиотики, гормоны, наличие химических вредностей, радиации, употребление алкоголя, никотина, наркотиков)
    16. Протекание родов:
    17. досрочные, срочные, стремительные, затяжные, обезвоженные, слабость родовой деятельности применение стимуляции (механической, химической, электростимуляции, кесарево сечение)
    18. когда ребенок закричал, наличие асфиксии (синей, белой)
    19. резус-фактор (отрицательный, положительный, совместимость, несовместимость)
    20. травмы во время родов (ЧМТ, кровоизлияние, родовая травма)
    21. Вес и рост ребенка при рождении
    22. Вскармливание
    23. когда принесли кормить
    24. как сосал (активно, срыгивая, поперхиваясь)
    25. грудное вскармливание до …. Месяцев
    26. Раннее психомоторное развитие:
    27. голову держит с … 1,5 мес.
    28. сидит с … 6 мес
    29. стоит с … 11 мес.
    30. ходит с … 12 мес
    31. первые зубы 6-8 мес.
    32. Раннее речевое развитие:
    33. гуление 2-3 мес
    34. лепет 4-6 мес.
    35. характер лепета
    36. первые слова
    37. первые фразы 1,5 года
    38. прерывалось ли речевое развитие (по какой причине)
    39. использование жестов
    40. отношение членов семьи к речевому дефекту (безразличное, не замечают дефект, фиксируют внимание, переживают, но не принимают мер)
    41. занимался ли ребенок с логопедом
    42. результаты логопедической работы
    43. Перенесенные заболевания и время перенесения (тяжелые соматические, инфекции, ушибы, травмы, судороги при повышении температуры)
    44. Исследование неречевых психических функций в результате наблюдения
    45. общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, избирательное, избирательный негативизм)
    46. особенности внимания (устойчивое, неустойчивое)
    47. характер игровой деятельности (манипулирование с предметами, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры)
    48. индивидуальные особенности поведения
    49. Исследование неречевых психических функций в результате наблюдения
    50. общительность (легко вступает в контакт, инициативен или пассивен в общении, общение неустойчивое, избирательное, избирательный негативизм)
    51. особенности внимания (устойчивое, неустойчивое)
    52. характер игровой деятельности (манипулирование с предметами, игры с воображаемыми предметами, конструктивные игры, сюжетные игры, сюжетно-ролевые игры)
    53. индивидуальные особенности поведения
    54. состояние слухового внимания
    55. дифференциация звучащих игрушек («Что играет?»
    56. направление источника звука («Где играет?»
    57. состояние зрительно-пространственного гнозиса и праксиса
    58. ориентировка в пространстве (вверху внизу, впереди сзади)
    59. складывание разрезных картинок (не более 9 частей)
    60. складывание фигур из палочек
    61. Состояние общей моторики: (моторика норма, моторная напряженность, скованность движений, неловкость, нескоординированность движений; темп движений, моторная активность)
    62. пройти по дорожке нарисованной мелом на полу
    63. перешагнуть через препятствие на высоте 25-30 см
    64. медленно покружиться на месте
    65. бросить мяч двумя руками от груди, из-за головы
    66. поймать брошенный мяч
    67. подпрыгнуть на двух ногах на месте
    68. выполнить наклоны вперед, назад, в стороны
  • 8173. Методы максимизации прибыли, применяемые в российской и зарубежной хозяйственной практике
    Экономика

    № п/пПонятиеСодержание1231Активы Недвижимость, сырье и материалы, незавершенное производство, денежные средства и все, что является собственностью предприятия и отражено в ее балансовом отчете. Обычно подразделяются на основные фонды и текущие оборотные средства 2Анализ безубыточностиС помощью анализа безубыточности устанавливается точка, в которой выручка, полученная компанией, производящей единственный продукт, равна общим издержкам, т. е. определяется эффективный объем производства фирмы, а также уровень прибыли или убытков при различных объемах продаж. Один из самых известных, наиболее простых, удобных в применении и полезных методов оценки возможностей компании при выходе на новый рынок, выпуске нового продукта или при составлении бюджета.3Балансовая стоимостьСтоимость актива, зафиксированная в бухгалтерских отчетах компании. Балансовая стоимость часто отличается от текущей рыночной стоимости активов.4Выручка 1. Сумма денежных средств, полученная (или сумма, которую предстоит получить) компанией за поставленные товары или услуги, отраженная на ее счетах. 2. Общее количество денежных средств, полученных компанией в течение года, за отпущенные потребителям товары или услуги, синоним оборота. Не путайте выручку и прибыль.5Деятельность предпринимательскаяинициативная самостоятельная хозяйственная деятельность граждан, имеющая целью получение дохода6Затраты Производственные затраты, в отличие от капитальных вложений и предоплаты, относящиеся к определенному отчетному периоду.1237Инвестиции 1. Новые основные фонды. 2. Приобретение финансовых активов. 3. Любая деятельность (включая обучение, рекламу и другие "мягкие" вложения средств в собственное образование и репутацию), направленная на получение отдачи в будущем. 4. В бухгалтерском учете: любые активы, которые невозможно прямо использовать в основной деятельности компании.8Капитал Часто используется как синоним понятий акционерный капитал, собственный капитал компании. Нередко говоря о "капитале", имеют в виду ссудный капитал, кредиты, предоставляемые банками и другими заимодавцами. В сравнении с акционерным капиталом, использование ссудного несет с собой меньшие риски, ибо в случае банкротства предприятия сразу выплачивают задолженность по кредитам.9Коммерческая прибыльПрибыль, полученная от коммерческой деятельности до вычета или получения процентов и уплаты налогов.10Нематериальные активыпринадлежащие предприятиям и организациям ценности, не являющиеся физическими, вещественными объектами, но имеющие стоимостную, денежную оценку. Это ценные бумаги, патенты, технологические и технические новшества, проекты, другие объекты интеллектуальной собственности, арендные и другие права, называемые неосязаемыми ценностями11Оборот 1. Общий объем продаж компании за год. 2. Величина, на которую "обернулись" акции, работники или что-то еще. 3. Общая стоимость всех проведенных на бирже операций.12Операционный "рычаг" (левередж)Отношение постоянных издержек к валовым издержкам. Если его значение велико, это означает, что компания получает значительную прибыль, увеличивая степень загрузки мощностей, производительность труда. В условиях депрессии, уменьшения рыночного спроса или если компании удалось увеличить свою рыночную долю без сильного снижения цен, большой операционный "рычаг" должен привести к быстрому восстановлению объема прибыли. Другое звание - "операционный привод".12313Персоналличный состав учреждения, предприятия, фирмы или часть этого состава, выделенная по признаку характера выполняемой работы, например управленческий персонал14Планирование оптимальноепланирование на основе экономико-математических методов и моделей, позволяющее выбрать из совокупности возможных, допустимых наилучший план, характеризуемый максимальным значением целевой функции (критерия оптимальности)15ПрибыльДенежное выражение основной части денежных накоплений, создаваемых предприятиями любой формы собственности.16НалогОбязательный платеж, взимаемый государством с физических и юридических лиц. Основными признаками налога являются обязательность, регулярность взимания, определенность размера (ставки), регулируемость законом 17ПредприятиеСамостоятельный, организационно обособленный хозяйствующий субъект производственной сферы народного хозяйства, который производит и реализует продукцию, выполняет работы промышленного характера или предоставляет платные услуги18Производственная мощность предприятиямаксимально возможный выпуск продукции при реально существующем объеме производственных ресурсов и достигнутом уровне техники, технологии и организации производства. Она может выражаться в человеко-часах, машино-часах или объеме выпуска продукции в натуральном и стоимостном выражении19Расход1. затраты на потребление; 2. затраты в процессе предпринимательской деятельности, связанные с обеспечением ее необходимыми ресурсами20Риск экономическийвозможность понесения потерь вследствие случайного характера результатов принимаемых хозяйственных решений или совершаемых действий. В инвестиционной сфере риск экономический - вероятность понести убытки в результате вложения капитала в облигации.21Себестоимость продукцииСинтетический, обобщающий показатель, характеризующий все стороны деятельности предприятия, а также отражающий эффективность его работы22Убыток1. выраженные в денежной форме потери, уменьшение материальных и денежных ресурсов в результате превышения расходов над доходами; 2. выраженный в денежной форме ущерб, причиненный одному лицу противоправными действиями другого

  • 8174. Методы мотивационного воздействия в менеджменте
    Менеджмент

    Для того чтобы обеспечить социальную стабильность на железнодорожном транспорте должна быть разработана и реализована отраслевая подпрограмма Федеральной программы занятости. Данная подпрограмма будет включать в себя, в частности, такие меры, как: упреждающая переподготовка высвобождаемых работников, осваивать новые или смежные профессии; перемещать на другие отраслевые рабочие места, а также на внешние для отрасли рабочие места; стимулировать досрочный выход на пенсию; поощрять добровольное увольнение (в том числе, с зачислением высвобождаемых специалистов и работников ведущих профессий в кадровый резерв с частичной выплатой пособий); с выплатой сокращаемым работникам выходных пособий; с сохранением в течение определенного времени за сокращаемым работником и членами его семьи социальных льгот; предоставлять высвобождаемым работникам возможность переобучения в образовательных учреждениях системы переподготовки кадров. Данные мероприятия по содействию занятости высвобождаемого работника будут реализованы, в первую очередь, ОАО РЖД во взаимодействии с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации и территориальными органами Минтруда России. Снизить расходы на социальную сферу. Для того, чтобы снизить бремя отраслевых расходов на социальную сферу предполагалось осуществлять следующие меры: продолжение вывода объектов социальной сферы за пределы железнодорожного транспорта в случае, если такой вывод будет финансово-экономически целесообразен; формирование централизованной структуры управления объектами социальной сферы, которые остаются на балансе отрасли, для того, чтобы повысить уровень доходности от эксплуатации этих объектов и сократить затраты на их содержание за счет того, что эти объекты будут сконцентрированы в рамках данной структуры. Повышение окупаемости объектов социальной сферы, в том числе, на основе разворачивания дополнительных платных услуг, которые предоставляются сторонним организациям и физическим лицам; переход от финансирования отдельных объектов социальной сферы к тому, чтобы финансировать отраслевой социальный заказ для стимулирования собственной коммерческой деятельности этих объектов; создавать условия для повышения доли средств самих работников в финансировании расходов на содержание объектов социальной сферы. Вывести объекты социальной сферы. При этом определенная часть объектов сохраняется внутри системы. Для того, чтобы определить перечень таких объектов могут быть применены следующие критерии: нахождение объекта в районе, где железнодорожные предприятия являются градообразующими; обеспечение объектом непосредственную работу железнодорожного транспорта; при выводе объекта произойдет увеличение затрат на оплату социальных услуг. При выводе объектов социальной сферы учитывается мнения соответствующих выборных профсоюзных органов. При выводе Высших и средних специальных образовательных учреждений, они сохранят статус государственного учреждения образования и бюджетный источник финансирования и будут отнесены в непосредственное подчинение МПС России. В ОАО "РЖД" предполагается создание фонда финансовой поддержки вузов и техникумов (колледжей), аналогично тому, который существует сегодня в МПС России. Он создается для того, чтобы укрепить и развить материально-техническую и учебно-лабораторную базу таких учреждений, а также для поддержки учреждений ОАО "РЖД" по переподготовке кадров.

  • 8175. Методы музыкально-эстетического воспитания детей подросткового возраста в процессе хоровых занятий
    Педагогика

    Художественно-эстетический вкус не прирождённая, а приобретённая способность, поэтому необходимы специальные усилия для его активного формирования и развития. Первостепенное значение для формирования и развития художественно-эстетического вкуса ребёнка имеет окружающая среда: «эстетический климат» семьи, школьного коллектива и особенную роль возлагает на себя школа искусств. В ней ребёнок охватывает сферу искусства более углубленно. В сфере искусства отражаются факторы действительности, а художественные произведения также принадлежат к ним. Отсюда следует, что формы эстетического сознания, действующие в художественной сфере, преломляются сквозь призму специфики художественно-образного отражения действительности. Специфично поэтому и функционирование вкуса: художественный вкус нельзя понять вне эстетического, но он имеет и своеобразные черты. Художественный и эстетический вкусы связаны в той мере, в какой художественное связано с эстетическим, а художественная эмоция - с эстетической эмоцией. За этими пределами обнаруживаются различия между ними. Художественный вкус действует только в сфере искусства: отличает художественное от нехудожественного, а также уровень художественности произведения искусства в целом и его компонентов. ОН создаёт соответственно позитивное или негативное отношение к ним и вызывает активность психики к глубокому постижению произведения и получению художественного наслаждения, либо к отказу от контакта с произведением.

  • 8176. Методы обеспечения устойчивой работы овощехранилища в Репино
    Экология

    Эти способы могут быть успешно реализованы, тем самым возможные потери людей от поражающих факторов источников ЧС существенно снижены при соблюдении ряда условий, к числу которых относятся:

    • наличие защитных сооружений для всего укрываемого населения;
    • подготовленность органов управления к руководству проведением эвакуации населения, а эвакуируемого из зон ЧС населения - к организованным действиям на всех этапах эвакуации;
    • обеспеченность населения средствами индивидуальной и медицинской защиты;
    • своевременное оповещение населения об угрозе возникновения или о возникновении ЧС;
    • обученность всего населения способам защиты, умелому применению средств защиты, действиям по сигналам оповещения, а также основам оказания первой медицинской помощи;
    • наличие базы для проведения всех видов разведки, контроля за обстановкой и для обработки полученных данных;
    • проведение мер по защите продовольствия, воды, сельскохозяйственных животных и растений;
    • строгое выполнение населением особых режимов жизнедеятельности в условиях ЧС;
    • наличие подготовленных сил и средств для проведения неотложных работ в зоне ЧС, в том числе для санитарной обработки людей и обеззараживания различных поверхностей (техники, территории, зданий, сооружений и др.) и т.д.
  • 8177. Методы обнаружения ошибок и мошенничества в процессе аудита
    Бухгалтерский учет и аудит

    Аудиторские процедуры для оценки плана и реализации систем контроля, связанных с организационной структурой и распределением полномочий и ответственностиОценка плана и его реализации Номер рабочего документа Составитель и дата Определение областей полномочий и ответственности и надлежащей системы подотчетности Оценка того, насколько четко определены области и уровни полномочий. Оценка организационной схемы и проверка наличия надлежащей системы подотчетности.Эффективен D5 100 A3.2/2 Руководитель аудиторской группы Распределение ответственности и подотчетности ключевых сотрудников Оценка должностных инструкций Проверка наличия в них определения ответственности и подотчетности.Эффективен D5 101Менеджер Понимание целей Оценка протокола ежегодного собрания для сотрудников для проверки того, как директором были доведены до сотрудников цели предприятия.Эффективен D5 102 Ассистент Эффективность доведения до сотрудников их обязанностей в отношении финансовой отчетности Опрос выбранного сотрудника на предмет того, каковы его обязанности в отношении финансовой отчетности. Ознакомление с образцом форм для оценки качества работы сотрудников и проверка того, была ли проведена аттестация по такой форме. Эффективен D5 110 Руководитель аудиторской группы Снижение текучести кадров Оценка документации управленческого учета и проверка наличия такого показателя как степень сохранения персонала в КПД.Эффективен D5 120Ассистент Надлежащее разделение обязанностей по функциям бухгалтерского учета и финансовой отчетности Получение списка обязанностей сотрудников финансового отдела, а также распечатки уровней доступа сотрудников. Оценка обоснованности существующего разделения обязанностей.Эффективен D5 130Руководитель аудиторской группы Аудиторские процедуры для оценки плана и реализации системы контроля в отношении соблюдения принципов профессиональной честности и этики Настройка организации руководством и создание благожелательной рабочей обстановкиЭффективен D5 200 Ассистент Получение перечня членов высшего руководства / сотрудников финансовой службы и других сотрудников, работающих в областях, где существует повышенный риск мошенничества и должностных проступков.D5 200 Ассистент Контроль действий Выяснение у Начальника Отдела кадров, какие нарушения были за период, проверка предпринятых мер дисциплинарного воздействия.Эффективен D5 200Менеджер Понимание важнейших элементов учетной политики и субъективных учетных оценок Проверка процесса утверждений всех изменений в учетной политике, происшедших за период.D5 300 Менеджер Аудиторские процедуры для оценки плана и реализации системы контроля, связанных с политикой и практикой работы с кадрамиНайм и удержание наилучших сотрудников Получение заполненной формы для оценки кандидата. Оценка трудового соглашения нового сотрудника.Эффективен D5 500 Ассистент Аудиторские процедуры для оценки плана и реализации системы контроля, связанной с процессом оценки общеорганизационных рисковВыполнение требований законов и подзаконных актов Обсуждение последних изменений в обязательных требованиях по предоставлению отчетности. Получение последней копии журнала учета судебных случаев и проверка уместности действий руководства по соответствующим делам.Эффективен D5 600 Менеджер Мошеннические действия Получение протокола ежеквартального совещания, посвященного борьбе с мошенническими действиям.неэффективенA3.2/2ассистент Аудиторские процедуры для оценки плана и реализации системы контроля, связанной с теми аспектами информационных систем, которые имеют отношение к финансовой отчетностиСоответствие системы автоматизации учета поставленным задачам Получение копии ежемесячной управленческой отчетности и проверка правильности расчета всех КПД.Эффективен Руководитель аудиторской группы Контроль информации Получение сверки между данными главной книги и управленческим учетом за один месяц. Проверка соответствия сумм учетным записям, проверка наличия подписи директора, подтверждающей, что документ им проверен.Эффективен D5 720Ассистент Сверка физических товаров с учетными данными Получение копии отчета об инвентаризации за период. Просьба к руководству продемонстрировать корректирующие учетные записи для отражения расхождений, обнаруженных в ходе инвентаризации.Эффективен D5 810Руководитель аудиторской группы

  • 8178. Методы обучения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития
    Педагогика

    В настоящее время происходит переориентация системы мирового и отечественного образования на максимальную интеграцию детей с неглубокими аномалиями различного характера в сообщество нормальных детей, на их совместное воспитание, поскольку это дает наиболее эффективные результаты для их развития, но только в том случае, если будут созданы необходимые медицинские, психологические и дидактические условия для естественного и посильного развития каждого. В педагогической практике происходит переход от отделения аномальных детей в специальные учреждения (дошкольные специальные учреждения и специальные школы) к различным интеграционным формам их образовательного размещения: обучение в классах выравнивания, в классах компенсирующего обучения, обучение в обычном образовательном классе по индивидуальным программам, посещение занятий специалистов (логопеда, психолога, дефектолога:). В специальные дошкольные учреждения и школы рекомендуется направлять детей только лишь с глубокой и стойкой степенью отклонения. Таким образом, большая часть детей, имеющих нарушения в своем развитии, предпочтительно должна обучаться в массовой школе, поэтому для педагогов массовых дошкольных учреждений и школ вопросы коррекционного воспитания - систематически возникающая технологическая проблема.

  • 8179. Методы обучения, их выбор и оценка результатов
    Педагогика

    . По решению органа управления образовательного учреждения за совершение противоправных действий, грубые и неоднократные нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающихся, достигших возраста четырнадцати лет. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей), принимается с согласия органов опеки и попечительства. Об исключении обучающегося из образовательного учреждения последнее обязано в трехдневный срок проинформировать органы местного самоуправления. Органы местного самоуправления совместно с родителями (законными представителями) исключенного в месячный срок принимают меры, обеспечивающие его трудоустройство или продолжение обучения в другом образовательном учреждении.

  • 8180. Методы окислительно-восстановительного титрования
    Химия

    Определяемое соединение (ион)Реакции, используемые в ходе анализаУсловия анализаSbIII5SbIII + 2MnO4- + 16H+ = 5SbV +2Mn2+ + 8H2OПрямое титрование. Среда ? 2М HClSn2+5Sn2+ + 2MnO4- + 16H+ = 5Sn4+ + 2Mn2+ + 8H2OСреда ? 1M H2SO4 Исключить доступ О2Ti3+5Ti3+ + MnO4- + 8H+ = 5Ti4+ + Mn2+ + 4H2OСреда - 1М H2SO4W3+5W3+ + 3MnO4- + 24H+ = 5W6+ + 3Mn2+ + 12H2OСреда - 1М H2SO4U4+5U4+ + 2MnO4- + 16H+ = 5U6+ + 2Mn2+ + 8H2OСреда - 1М H2SO4V4+5V4+ + MnO4- + 8H+ = 5V5+ + Mn2+ + 4H2OСреда - 1М H2SO4Br? 10Br? + 2MnO4- + 16H+ = 2Mn2+ + 8H2O + 5Br2Титрование в 2М растворе H2SO4 при кипячении для удаления Br2СН3ОНСН3ОН + 6MnO4-изб. + 8OH- = CO32- + 6MnO42- + 6H2O + (MnO4-)ост. HCOO- + 2(MnO4-)ост. + 3Ва+ + 3OH- = ВаCO3 + v2ВаMnO4 + 2H2OОбратное титрование Остаток непрореагировавшего MnO4- после добавления соли бария титруют раствором формиата натрияCa2+, Mg2+, Zn2+, Co2+, La3+, Th4+, Ba2+, Sr2+, Pb2+, Ag+ М2+ + С2О4- = vМС2О4 + (С2О4-)ост. 2MnO4- + 5(С2O42-)ост. + 16H+ = 2Mn2+ +10CO2 + 8H2O М2+ + С2О4- = vМС2О4 МС2О4 + H+ = H2C2O4 + M2+ 2MnO4- + 5С2O42- + 16H+ = 2Mn2+ +10CO2 + 8H2OОсадок МС2О4 отделяют и отбрасывают, фильтрат и промывные воды титруют при 2М H2SO4. Титрование по замещению Осадок МС2О4 отделяют, промывают, растворяют в 2М H2SO4 и титруют, как указано выше