Методы исследования реальных высказываний, их исследование и систематизация
Дипломная работа - Иностранные языки
Другие дипломы по предмету Иностранные языки
Содержание
Введение
Глава I. История вопроса
.1 Модальность в логике.
.2 Модальность в лингвистике
.2.1 Понятие модальности
. 2.2 Модальность и эвиденциальность
.3 Модальность и модус.
.2.4 Типы модуса. Ментальный модус.
. 2.5 Классификации модусных предикатов
А) Подход от словообразовательных мотиваций
Б) Семантический подход
. 2.6 Семантика и функции модусных предикатов
. 3 Лингвисты о модусных предикатах словообразовательных гнезд
глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать и спорить
Глава II. Семантико-синтаксическая характеристика модусных предикатов
.1 Словник.
Словообразовательные типы.
. 3 Дериваты субстантивного типа как именные синтаксемы
. 3 Лексикографическое представление
2.4 Позиционно-синтаксическая характеристика.
. 4.1 Вербализованная модусная рамка
А) Глагольные модусные рамки
Б) Неглагольные модусные рамки
В) Неглагольные модусные рамки с местоимениями это, то и оно
.4.2 Парентетическая позиция
А) Вводное употребление глаголов
Б) Вводное употребление дериватов наречного и субстантивного типов
В) Очевидно, что… vs. Больно, что
.4.3 Внутрисинтаксическая глагольная позиция
.4.4 Реактивная позиция.
.5 Типы модуса и синтаксические позици
Выводы
Глава III. Текстовые функции модусных предикатов
.1 Модусные предикаты в публицистическом тексте
3.2 Модусные предикаты в художественном текст
Выводы
Заключение
Библиография
Введение
Объектом настоящего исследования являются лексемы словообразовательных гнезд глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать и спорить, работающие в модусе. Для обозначения данных единиц языка мы будем использовать термин модусные предикаты: модусные, т.е. используемые для экспликации модуса, предикаты - конститутивные члены высказывания, приписывающие предмету определенные признаки.
Выбор указанных глаголов не случаен: мы намерены рассмотреть как собственно ментальные предикаты (верить, мнить, понимать), так и глаголы зрительного восприятия видеть и глядеть, а также речевой глагол спорить, которые способны повышаться в ранге и описывать ментальные состояния человека. Таким образом, нам предстоит охарактеризовать не только лексемы, относящиеся к полю ментальности, но и языковые единицы полей перцептивности и диалогичности.
Названные глаголы, а также их дериваты работают в ментальном модусе и обнаруживают некоторые общие черты: все они связаны с концептом мнения и принадлежат к классу путативных предикатов, которые не предполагают обязательной истинности того, что человек считает [Новый объяснительный словарь синонимов 2003: 131]. Отметим, что при предикатах верить, видеть, глядеть, мнить, понимать и спорить субъект мнения всегда активен (в отличие от пассивного субъекта глаголов типа знать).
Актуальность настоящего исследования определяется обращением к такой сложной и важной для современной науки теме, как модус: при достаточной изученности плана содержания данной категории, средства выражения модуса не имеют детального системного описания.
Цель нашего исследования - проанализировать семантико-синтаксические особенности модусных предикатов словообразовательных гнезд глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать, спорить. Для этого необходимо решить следующие конкретные задачи:
- составить список слов, производных от ментальных глаголов верить, видеть, глядеть, мнить, понимать, спорить и способных функционировать в модусе;
- охарактеризовать лексикографическое представление названных единиц языка;
- определить, какие синтаксические позиции могут занимать указанные модусные предикаты в предложении;
- дать развернутую характеристику исчисленных синтаксических позиций;
- рассмотреть проблемы объективации / субъективизации информации и соотношения Я- и Он-модуса;
- проанализировать, как названные модусные предикаты функционируют в тексте.
Материал для исследования появился в результате наблюдения над текстами русской классической и современной литературы, а также текущей периодики. Использованы также данные словарей и многочисленных лингвистических работ.
Методы исследования. Основной метод исследования - наблюдение над реальными высказываниями, их анализ и систематизация. В рамках работы также проводились некоторые лингвистические эксперименты (конструирование высказываний с определенными характеристиками; перифразирование; трансформация и др.)
Теоретической основой исследования послужили работы Н.Д. Арутюновой, В.Г. Гака, Ю.Д. Апресяна, Е.В. Падучевой, Т.В. Шмелевой, Т.В. Булыгиной, А.Д. Шмелева, Г.А. Золотовой, Н.К. Онипенко, а также В.В. Виноградова, Ш. Балли, Э. Бенвениста, А. Вежбицкой и др.
Глава I. История вопроса
1.1 Модальность в логике
Понятие модальности, используемое в разных науках, является одной из самых сложных и противоречивых категорий, имеющей множество различных трактовок. Впервые модальность была рассмотрена в рамках логики еще Аристотелем; он выделил три основных модальных понятия: необходимость, возможность и реальность [Аристотель 1975]. Детальное изучение модальности и формирование модальной логики произошло лишь в XX веке, когда К.И. Льюис, С. Крипке, Я. Лукасевич, Я. Хинтикка и другие предложили ряд формальных аксиоматических систем, приблизительно выражающих интуицию модальносте?/p>