Дипломная работа На тему: «Публичное выступление как практика личностного роста и инструмент развития «Я-концепции»
| Вид материала | Диплом |
- Перевод в публичное состояние как инструмент развития финансов корпораций (на примере, 519.49kb.
- Дипломная работа, 1554.87kb.
- В торгово-промышленной палате РФ состоялась Всероссийская конференция «Эффективная, 44.38kb.
- Дипломная работа на тему , 81.22kb.
- Ния личности, подростковый возраст представляет собой сложный процесс личностного развития,, 84.15kb.
- Дипломная работа Антона Кондратова на тему «Интернет-коммуникации в деятельности предприятия, 1083.86kb.
- Дипломная работа Скрипкина В. А. Тема: «Внедрение системы менеджмента качества как, 1539.29kb.
- Рабочая программа дисциплины «психолого-акмеологическое сопровождение личностного роста, 69.67kb.
- Дипломная работа выполнена на тему: «Ресторанный комплекс при клубе знаменитых людей:, 638.16kb.
- Дипломная работа, 1044.17kb.
| Блок № 3
Цели:
Показать значение управления вниманием в процессе выступления. | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Активизировать у участников навыки управления вниманием Включить участников в работу. | 15 мин | Разминка | В кругу бросаем мячик, один мячик: говорим существительное – в ответ прилагательное (не повторять). Другой мячик: бросаем существительное – в ответ глагол. | Шеринг: Что получалось легче всего? В чем трудности? Как связано с деятельностью оратора? | Упр-е прошло динамично. Повысилось эмоциональное состояние группы. |
| Показать и применить технику тренировки внимания | 15 мин | Психогимнастика | Упражнение «Три круга внимания» | Шеринг : что заметили? | В рез-те упр-я выделились лидеры в качестве управления вниманием |
| Проявить страхи участников по поводу публичного выступления | 5+5+ 2 мин | Дискуссия: Страх публичного выступления | В минигруппах подготовить презентацию «Страхи публичного выступления» Интервью, подготовка и презентация | Шеринг: Чего боимся в публичном выступлении? | Упр-е прошло динамично. |
| Поднять энергию группы. Снять напряжение через игру | 7 мин | Разминка | Упр-е: «Скульптура страха» В круг выходят участники по очереди и представляют скульптуру своего страха публичного выступления | | Повысилась энергия группы. |
| Помочь осознать причину страха выступления в боязни неативной оценки личности выступающего | 10 мин | Управляемая Дискуссия | Чего мы боимся в ситуации публичности? Боимся негативной оценки. Страх - Зависимость от негативной оценки Уровень компетентности в теме. Коридор неуверенности:Выход: снижаем значимость оценки и увеличиваем компетенцию. | Шеринг: Что помогает справиться со страхом в процессе публичного выступления? Помнить о цели и быть внимательным к состоянию аудитории. | |
| Организовать для участников опыт проведения и оценки выступления Привлечь участников к оценке себя как оратора и выступления | 5 мин + 2 мин | Презентация | Подготовить презентацию туристического агентства подготовка, выступление. Оцениваем управление: тело, эмоции, внимание аудитории. Слушатели делятся, что убедило, как действовал выступающий. | Обсуждение выступлений | Снизилась энергия группы. Чуствуется общая усталость. |
| ^ Блок 4 Тема: Управление взаимодействием с аудиторией. | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Включить участников в работу | 10 +10мин. | Упражнение с карандашами. | Задача: двигаться в парах, не теряя контакт. Попутно реализовать свое намерение каждому из участников. | Шеринг: Кому что удалось? Какие трудности встретились? Какие ощущения, что понравилось? Что в нем ценного для оратора? | Активное тесное взаимодействие участников помогло повысить комфорт в группе. Повысилась энергия группы. |
^ Сформировать представление у участников о тактике начала выступления и процесса влияния на аудиторию | 15 мин | Мини-лекция | ^ Тактика взаимодействия с аудиторией: Оценка, Пристройка, Действие. Ключевая идея для вз-я с аудиторией: Стать для нее родным. Как стать родным для аудитории:
| | |
^ Дать возможность участникам проявить новые знания в процессе выступления | 7 мин +2 мин | Упр-е: «Последнее выступление» | Задание для участников: Сейчас конференция подходит к концу, впереди банкет. Ваша задача: выступить перед публикой и уговорить её остаться на последнее выступление. Каждый из участников выступает, остальные оценивают. Что убедило или нет? | | Упражнение стимулирует креативность участников . Тема упражнения соответствует динамике групповой энергии. |
| 5 мин | Шеринг | Итоговый шеринг: Поделитесь, как самочувствие, что для вас оказалось ценного. | | Участники отмечают, что понравились активные упражнения | |
| ^ Блок 5 Тема: Индивидуальный стиль оратора голосовые техники | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Включить в работу. Развитие навыка привлечения внимания собеседника | 5 мин | Разминка. Упражнение «Прелестная штучка» | Ведущий просит участников показать имеющуюся при себе вещь, которая им очень нравится, и рассказать о ней и о своем отношении к этой вещичке, о своих чувствах по этому поводу. | Не все участники смогли рассказать о своих чувствах. Помогает включиться участие ведущего. | |
| Поднять энергию группы | 7 мин | Голосовая разминка | Тренировка диафрагмы, «подлаивание» ,пучки согласных. | Повысилась энергия группы. | |
| Проявление у участников ранней идентификации образа Я | 15 мин | ^ Упр-е «Детские воспоминания». | Инструкция: «Воспроизведите свои самые ранние детские воспоминания, поочередно входя (в буквальном смысле) в поле этих воспоминаний. Какие неповторимые свойства или проблемы они заложили?» | Обсуждение | Сложно воспринимается инструкция. Требуется дополнительное введение в тему упражнения. |
| Выявление влияния значимых людей на представление о себе. | 30 мин+ 10 | Упр-е: «Человек, изменивший мою жизнь» | Вызовите в памяти образ человека, который для вас очень важен, настолько, что изменил вашу жизнь. Это может быть ваш учитель, партнер… После того как вы это сделали, расскажите партнеру об отношении этого человека к вам. Что с позиций этого человека вы думаете о себе самом? Станьте вновь самим собой. Встаньте, перейдите на другое место и запишите пришедшие вам сейчас в голову мысли. Как качества этого человека отразились на вашей жизни? Что вы можете выиграть от этого? | Каждый сообщает о полученном опыте, а остальные участники высказывают мнения о наличии у своего коллеги качеств представляемого им человека. | Сложное упражнение для ведущего. Требуется четкость инструкции и внимание к динамике упражнения. |
| ^ Блок 6 Тема: Образ себя для других. | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Включить в работу, поднять уровень энергии, развитие умения расположить к себе собеседника. | 5 мин | Разминка. Упражнение «Конкретные комплименты» | Ведущий предлагает посмотреть на других участников группы, найти что-либо, что вам нравится в поведении одного из них. Скажите ему следующую фразу:
| Заметен эффект сплочения в группе. Что повышает энергию группы | |
| | 10 мин. | Голосовая разминка | Тренировка диафрагмы, «подлаивание» ,пучки согласных, скороговорки. | ||
| определить ценностное самоотношение человека, своеобразие его мотивационной сферы, некоторые особенности «Я»-концепции | 15 мин +5 мин +2мин Х уч-ков | ^ Упр-е «Подарок» | Представьте себе современный супермаркет. Здесь есть все товары, для жизни вообще. Люди отзываются об этом супермаркете весьма противоречиво: одни хвалят, другие ругают за качество предлагаемой продукции. Тем не менее почти все выходят из него с покупками. Вообразите, что вы один из предлагаемых в этом магазине товаров. На выполнение задания дается 15—20 минут. Подготовить выступление, 5 мин, презентация 2 мин. | Что вы за вещица? Дорогая или не очень? Красивая, нужная, полезная? Для чего вы предназначены? Кто вас купил? Где вы теперь? На каком месте? Нравится ли вам ваше нынешнее положение или вы хотите что-то изменить? Каким вам представляется ваше будущее? Оценка выступающего. | Упражнение повысило динамичность энергии в группе. |
Проявить осознание структуры собственной личности участников | 30 мин. | Техника «Снаружи — внутрь» | В ряд выстроено 6-7 стульев спинкой к сиденью. Стулья изображают различные «пласты личности». Стул с левого края — внешний пласт, видимый миру и всем известный. Стул с правого края — самый глубинный пласт, сердцевина личности. Остальные стулья — это промежуточные слои. Каждый участник по очереди выходит, садится на крайний стул и описывает себя таким, каким он внешне представляется людям. Затем садится на следующий стул и описывает себя уже в соответствии со следующим слоем. | Шерйинг | Активность группы снизилась. Требуется дополнительное введение. |
^ Подведение итогов | 10 мин. | Шеринг. | | | Участники отмечают удовлетворение от более динамичного процесса тренинга. |
| ^ Блок 7 Тема: Образ себя для других. | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Включить в работу Поднять уровень энергии | 7 мин | Голосовая разминка | Тренировка диафрагмы, «подлаивание», пучки согласных, интонирование. | | |
| Выявить опыт участников по оценке качеств успешного оратора | 7 мин. | Индивидуальная работа | Инструкция: напишите имена трех людей которых лично считаете хорошими ораторами. Для каждого выписать 5-7 качеств, которые делают их таковыми. | Обсуждение в парах | |
| Опрелелить взгляд участников на составляющие образа и на умения успешного оратора | 10 мин +5 мин+ 2 Х чел. | Упр. Мозговой штурм в минигруппах. | Написать качества успешного оратора. Презентация и её оценка | Выступление и оценка. | Упражнение прошло динамично. Участники сами используют критерии оценки выступления. |
| ^ Блок 8 Тема: Стратегии взаимодействия. | |||||
Цель и Задача | время | метод | Описание метода | Формат подведения итогов | Заметки, результаты в группе |
| Включить участников в работу. Поднять энергию группы | 7 мин | Разминка | Упр-е «Ай да Я» | | |
| Дать представление о возможной классификации стратегий взаимодействия Ввести участников в тему особенностей взаимодействия оратора и аудитории | 15 мин. | Мини лекция по стратегиям взаимодействия | | | |
| Выявить понимание участников относительно особенностей стратегий взаимодействия в межличностном общении | 10 мин + 5 мин.+2. мин. | Работа в минигруппах | Презентация особенности и хар-е черты каждой стратегии. В группах участники готовят презентацию одной из стратегий. Интервью, подготовка, выступление. | | Участников мало и пришлось изменить упражнение |
| Выявить стратегии взаимодействия участников | 20 мин | Аквариум | Игра «машина времени» | Обсуждение 10 мин. | В упражнении проявилось соперничество двух лидеров группы |
| | 10 мин | Итоговый шеринг | | | |