Geum.ru

Дипломная работа на тему 

Вид материалаДиплом

Содержание


3. Методика изучения дворянского поведения в школе
Подобный материал:

Дипломная работа на тему : Модели дворянского поведения (представление о чести и службе во второй половине 18 века).


СОДЕРЖАНИЕ


Введение 3

1. Формирование поведенческой культуры дворянства в 18 в. 7
    1. Дворянское сословие как основной объект культурного эксперимента и носитель новаций 7
    2. Нравственные основы поведения российского дворянина 14
    3. Государственное воздействие на поведение дворянства 22


2. Историко-методологический анализ основных моделей поведения дворянства в 18 в. 31
    1. Влияние представлений о дворянском достоинстве на поведение дворянского сословия 31
    2. Понятие чести и службы как основных составляющих модели поведения дворянина 18 в. Метафора рыцарства 37
    3. Понятие и феномен дуэли 18 в. и ее истоки 43
    4. Представления о военной и гражданской службе как основной источник моделей поведения дворянства 54


3. Методика изучения дворянского поведения в школе 63

3.1. Воспитание детей в духе дворянства в XVIII веке 63

3.2. Изучение моделей поведения дворянства на уроках истории 68

3.3. Воспитание дворянского поведения у детей в современной

школе 72

Заключение 78

Литература 80


Дворянский быт конца XVIII - начала XIX века строился как набор альтернативных возможностей («служба – отставка», «жизнь в столице - жизнь в поместье», «Петербург – Москва», «служба военная - служба статская», «гвардия – армия» и пр.), каждая из которых подразумевала определенный тип поведения.

Один и тот же человек вел себя в Петербурге не так, как в Москве, в полку не так, как в поместье, в дамском обществе не так, как в мужском, на походе не так, как в казарме, а на балу иначе, чем «в час пирушки холостой». Дворянский образ жизни подразумевал постоянную возможность выбора.

Для дворянина «недворянское» поведение отсекалось нормами чести, обычая, государственной дисциплины и сословных привычек. Нерушимость этих норм была не автоматической, но в каждом отдельном случае представляла собой акт сознательного выбора и свободного проявления воли.

Однако «дворянское поведение» как система не только допускало, но и предполагало определенные выпадения из нормы.

Система воспитания и быта вносила в дворянскую жизнь целый пласт поведения, настолько скованного «приличиями» и системой «театрализованного» жеста, что порождала противоположное стремление - порыв к свободе, к отказу от условных ограничений. В результате возникала потребность в своеобразных отдушинах - прорывы в мир цыган, влечение к людям искусства и т. д., вплоть до узаконенных форм выхода за границы «приличия»: загул и пьянство как «истинно гусарское» поведение, доступные любовные приключения и, вообще, тяготение к «грязному» в быту. При этом, чем строже организован быт (например, столичный гвардейский быт во времена Константина Павловича), тем привлекательнее самые крайние формы бытового бунта.

В результате произведенного анализа исторических и литературных источников следует подтвердить вариативность моделей проведения русского дворянства в описываемое время. Для человека конца XVIII века характерны попытки найти свою судьбу, выйти из строя, реализовать свою собственную личность. Такая устремленность психологически обосновывает многообразие способов поведения.

Однако сложившийся в XVIII веке образ дворянина в целом консолидирует основные черты, присущие данному сословию, т.е. те добродетели, которые делают его поистине возрожденным «рыцарем», следующим кодексу чести, воином, опорой государства.


Литература
  1. Алексеева Н. М. Игры на уроках истории // Преподавание истории в школе. 1994. № 4.
  2. Бегичев Д. Семейство Холмских. Некоторые черты нравов и образа жизни, семейной и одинокой, русских дворян. М., 1841.
  3. Беспалько В. П. Слагаемые педагогических технологий. М.: Владос, 1998.
  4. Благоразумный гражданин, или Напутствие человеку вступающему в должность общежития. СПб., 1789.
  5. Блок А. А. Собр. соч. в 8-ми т. М.; Л., 1960.
  6. Блондель А. Л. Взгляд на обязанности и дух военного звания. Спб., 1836.
  7. Болотов А.Т. Записки Андрея Тимофеевича Болотова 1737-1796. Тула, 1988.
  8. Борзова Л. П. Игры на уроках истории. М.: Владос-пресс, 2001.
  9. Бочкарев В.Н. Культурные запросы русскаго общества начала царствования Екатерины II по материалам законодательной комиссии 1767 г. Петроград, 1915.
  10. Бродский Н. Л. «Евгений Онегин». Роман А. С. Пушкина. М., 1950.
  11. Бутовский Н.Д. Очерки современного офицерского быта. Спб., 1899.
  12. Бутовский Н. Д. Сборник последних статей Спб., 1910.
  13. Воскресенский Н. А. Законодательные акты Петра I. М.; Л., 1945, Т. 1.
  14. Галкин М. Новый путь современного офицера. М. 1906.
  15. Грасиан-и-Моралес Б. Грациан придворный человек. СПб., 1742.
  16. Грасиан-и-Моралес Б. Карманный оракул: Критикон. М, 1981.
  17. Дайри Н. Г. Как подготовить урок истории. М., 1969.
  18. Даль В. И. Записки. - Русская старина, 1907, Т. 10.
  19. Дашкова Е.Р. Воспоминания княгини Е.Р. Дашковой. Лейпциг, 1876.
  20. Детские забавы, или собрание кратких повестей, разговоров и нравоучений, служащих к увеселению и наставлению детей. М., 1792.
  21. Длугач Р.В. Дети и книги// Материалы по истории детской литературы (1750-1845). Под ред. А.К.Покровской и н.В.Чехова, в.1, М., 1927.
  22. Добрыя мысли, или Последния наставления отца к сыну, исполненныя различными разсуждениями, М., 1789.
  23. Дурасов В. Дуэльный кодекс. 1908.
  24. Заичкин И.А., Почкаев И.Н. Русская история от Екатерины Великой до Александра II. М..,1994.
  25. Зайончковский П. А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. М., 1978.
  26. Занько С. Ф., Тюников Ю. С., Тюнникова С. М. Игра и учение. Теория, практика и перспективы игрового общения. В 2 т. М., 1992.
  27. Золотницкий В.Т. Общество разновидных лиц, или Разсуждения о действиях и нравах человеческих. СПб., 1766.
  28. Иванова А. Ф. нетрадиционные формы работы на уроках // Преподавание истории в школе. 1994. № 8.
  29. Игры на уроках истории. Из опыта работы учителей // Преподавание истории в школе. 1989. № 4.
  30. Исаев И.А. История государства и права России. Полный курс лекций.М.,1994.
  31. Истинная политика знатных и благородных особ. СПб., 1787.
  32. Каменский Я.А. Правила благопристойности, для преподавания обучающемуся юношеству. СПб., 1792.
  33. Карамзин Н.М. Избранные сочинения. Т. 2. М.-Л., 1964.
  34. Карамзин Н.М. История государства Российского: XII томов в 4-х книгах. Книга 4. Т. XII. – М.: Рипол Классик. – 1997.
  35. Карамзин Н. М. Соч. в 3-х т. СПб., 1848, Т. 3.
  36. Ключевский В.О. Боярская дума древней Руси. М., 1888.
  37. Ключевский В.О. Исторические портреты. – М.: Правда, 1991.
  38. Ключевский В.О. Курс русской истории. Т.5. М.,1988.
  39. Ключевский В.О. Литературные портреты. – М.: Современник, 1991.
  40. Ключевский В.О. Неопубликованные произведения. М.,1983.
  41. Корберон М.Д. Бурре. Интимный дневник шевалье де Корберона. СПб., 1907.
  42. Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. М.: Владос-пресс, 2001.
  43. Корсаков Д. А. Из жизни русских деятелей XVIII века. Казань, 1891.
  44. Краснобаев Б.И. Очерки истории русской культуры XVIII века. М.,1987.
  45. Ла-Шетарди Т. де. Наставление знатному молодому человеку, или Воображение о светском человеке. СПб., 1778.
  46. Ле Нобль Э. Светская школа, или Отеческое наставление сыну об обхождении в свете. В 2 т. СПб., 1761.
  47. Ломоносов М. В. Полн. собр. соч. в 10-ти т. М.; Л., 1959.
  48. Лопухина А. В. Воспоминания. 1758-1828. СПб., 1914.
  49. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века). – СПб., 1994.
  50. Магазин общеполезных знаний и изобретений с присовокуплением модного журнала, раскрашенных рисунков и музыкальных нот. Ч. 2. СПб., 1795.
  51. Маркевич А.И. История Местничества в Московском государстве в XV - XVIIвв. Одесса, 1888.
  52. Международные связи России в 17 - 18 в.в. / Сборник ст. - М.: Наука, 1966.
  53. Микулин И. Пособие для ведения дел чести в офицерской среде. СПб., 1912.
  54. Миненко Н.А. Российская империя во второй половине XVIII в. // История России с древнейших времен до второй половины XIX века.Курс лекций /Под ред.проф.Б.В.Личмана. Екатеринбург: Урал. гос. техн. ун-т. 1995, с.212-233.
  55. Монкриф Ф. Опыт о надобности и средствах нравиться. М., 1788.
  56. Монтескье Ш. Дух законов. СПб., 1900, кн. 1, гл. VIII.
  57. Мышлаевский М. 3. Офицерский вопрос в XVII веке Спб .1899.
  58. Наставление, как сочинять и писать всякия письма к разным особам, с приобщением примеров из разных авторов. М., 1769.
  59. Наставление к самодисциплине и самовоспитанию. Собрание писем старого офицера к своему сыну. Вып. 1. М., 1900.
  60. Наука счастливым быть. СПб., 1775.
  61. Неплюев И. И. Записки. СПб., 1893
  62. Павлов-Сильванский Н. Государевы служилые люди. Происхождение русского дворянства. СПб.,1898.
  63. Памятники русского права. Вып. 8. Законодательные акты Петра I. М., 1961.
  64. Платонов С.Ф. Полный курс лекций по русской истории. Петрозаводск, 1996.
  65. Политическая история России. Хрестоматия / Сост.В.И.Коваленко и др. М.,1996.
  66. Полное собрание законов Российской Империи. СПб., 1830.
  67. Посошков И. Т. Книга о скудости и богатстве и другие сочинения. М., 1951.
  68. Поспелов Г. Н. Проблемы литературного стиля. М., 1970.
  69. Постников С.П. История России с древнейших времен до второй половины XIX века. Курс лекций / Под ред. проф. Б.В.Личмана Екатеринбург: Урал.гос.тех. ун-т.1995.
  70. Правила учтивости. СПб., 1779.
  71. Прокопович-Антонский А.А. Рассуждения о воспитании. М., 1809.
  72. Пушкин А. С. Полн. собр. соч. в 16-ти т. [М.; Л.], 1937-1949.
  73. Пушкин в воспоминаниях современников. В 2-х т. М., 1974.
  74. Российское законодательство Х-XX веков. В 9-ти Т. М., 1987.
  75. Россия - Франция. Век Просвещения. Русско-французские культурные связи в 18 столетии. - Л., 1987.
  76. Семенова Л. Н. Очерки истории быта и культурной жизни России: Первая половина ХVIII века. Л., 1982.
  77. Собеседование мудрости, или Отборныя наставления предложенныя в пяти вечерях. СПб., 1784.
  78. Современные теории цивилизаций: Реф. сб. М., 1995.
  79. Соловьев С. М. История России с древнейших времен. Кн. 3. СПб.
  80. Справочная книжка для офицеров. Первые шаги молодого офицера. Тифлис, 1903.
  81. Страхов Н. Переписка Моды… М., 1791.
  82. Сумароков А. П. Избр. произв. Л., 1957.
  83. Сумароков А. П. Полн. собр. всех сочинений. М., 1781.
  84. Товров Дж. Русская дворянская семья. Н.-Й., Лондон, 1987.
  85. Толстой Л. Н. Собр. соч. в 22-х т. М., 1979.
  86. Трельч К. Женская школа, или Нравоучительныя правила для наставления прекраснаго пола как оному в свете разумно себя вести при всяких случаях должно? – М., 1773.
  87. Федосюк Ю.А.Что непонятно у классиков или Энциклопедия русского быта XIX века.– М.: «Флинта»; «Наука», 2001.
  88. Фельбигер И.И. О должностях человека и гражданина. СПб., 1783.
  89. Фонвизин Д.И. Избранное. Л.- 1946
  90. Фонвизин Д. И. Собр. соч. в 2-х Т. М.; Л., 1959.
  91. Чехов Н.В. Очерки истории русской детской литературы // Материалы по истории детской литературы (1750–1845) / Под ред. А.К.Покровской и Н.В.Чехова, в. 1, М., 1927.
  92. Щеголев П. Е. Дуэль и смерть Пушкина. М., 1936.
  93. Щербаков В.Г. Заметки на полях. Учебно-методический комплекс. 1999 – 2003.
  94. Эйдельман Н.Я. Грань веков. политическая борьба в России. Конец XVIII - начало XIX столетия. М.,1982.
  95. Эльконин Д. Б. Психология игры. М.: Владос-пресс, 1999.
  96. Якобсон Р. Статуя в поэтической мифологии Пушкина. // Якобсон Р. Работы по поэтике. М., 1987, с. 145-180.