Анализ работы гу «Школа-гимназия» отдела образования акимата города Лисаковска за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание 4. Работа ПК по самообразованию. 1 уровень методической структуры. ФИО учителя Тенденциями в совершенствовании преподавания предметов являются Русский язык По плану работы МО прошли семинары-практикумы Открытые уроки и мероприятия Творческие отчеты учителей Английский язык. Начальная школа Физическая культура. ПЛ естественных и общественных наук. Результативность работы с одаренными учащимися Есионова А.Н. Приоритетные направления работы. Воспитательная работа Целью воспитания в нашей школе является Нравственное воспитание

Подобный материал:

• Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
• Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
• Анализ работы районного методического кабинета отдела образования администрации Савинского, 335.59kb.
• Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
• Соколовой Татьяны Владимировны начальника государственного учреждения «Отдел жилищно-коммунального, 116.3kb.
• Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
• Анализ работы управления образования Администрации города Димитровграда за 2010-2011, 4398.21kb.
• План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
• Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
• План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.

^ 4. Работа ПК по самообразованию. 1 уровень методической структуры.

Задачи: отслеживание уровня и дальнейшего роста профессиональной компетентности педагогов через организацию индивидуальной работы с педагогами;

- создание системы работы учителя по подготовке учащихся к итоговой и промежуточной аттестации;

- продолжить работу по самообразованию, созданию электронных Портфолио педагогов.

Диагностика особенностей учительского коллектива, проводимая в течение учебного года по разным направлениям деятельности позволила выявить следующие качественные показатели профессиональной компетентности учителей.

Полученные процентные показатели позволяют сделать вывод о том, что в целом педагогический коллектив обладает необходимыми теоретическими, практическими знаниями и умениями, позволяющими на достаточном уровне реализовать требования программ, как общеобразовательной, так и профильной школы, учитывая запросы, предпочтения, способности каждого учащегося, родителя.


Однако следует также отметить, что по некоторым позициям были выявлены низкие качественные показатели состояния профессиональной компетентности педагогов, а именно:

- способность применять на практике новые научные идеи, концепции, теории; практическое применение новых образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе (инновационная компетентность 0-1 бал - 23,1%)

- знание и применение на практике приемов психолого-педагогической деятельности (психолого-педагогическая компетентность 0-1 б - 27%). Несмотря на проведение методических мероприятий, совместно с психологами школы, таких как:

психологические консилиумы;

анализ успеваемости и качества знаний с психологической точки зрения;

тренинги для учителей;

педсовет «Школа: толерантность, любовь, авторитет» показатели по данной компетенции по-прежнему самые низкие. Необходимо продолжить работу по данному направлению, проводить более индивидуализированную, точечную работу в рамках ПЛ.


Качественное изменение образования в рамках перехода на 12-летнее обучение невозможно без формирования нового взгляда учителя на свое место и роль в учебном процессе, нового отношения к ученику. Профессиональные задачи педагога, осваивающего новые технологии образования, требует от него нового отношения к самому себе, самосовершенствования.

Результаты анкетирования среди педагогов в течение учебного года показывают, что сегодня учитель психологически готов к внедрению новой системы форм и методов обучения. Однако среди проблем и барьеров, которые педагоги чаще всего испытывают при внедрении новых форм и технологий обучения, они назвали следующие:

- значительные затраты времени на подготовку;

- недостаточная оснащенность кабинетов необходимым интерактивным оборудованием;

- составление и применение на уроках компетентностных заданий;

- знание и учет возрастных и психологических особенностей детей, состояние их здоровья.

В то же время среди факторов и условий, способствующих внедрению новых более совершенных технологий обучения, педагоги выделили:

- посещение открытых уроков коллег;

- работа с педагогической и методической литературой;

- собственная инициатива и творчество;

- помощь со стороны администрации;

- наличие дифференциации учащихся;

- наличие дидактической базы по тематическому контролю и подготовке к итоговой аттестации.

Что касается выявления технологий (по анкете применения педагогических технологий – 2010г), оказывающих положительное влияние на эффективность урока, то здесь педагоги разошлись во мнениях:

- учителя начальных классов отдают предпочтение системе развивающего обучения;

- педагоги среднего звена: личностно ориентированному и дифференцированному обучению;

- преподаватели старшего звена: дифференцированному и проектному обучению.

результаты проведенных анкетирований демонстрируют, с одной стороны готовность и желание педагогов внедрять новые формы обучения, а с другой стороны фиксируют еще недостаточную активность в инновационных процессах.

Данные опроса показывают, что учителя не придают должного значения методике проблемного обучения, недостаточно владеют умениями составлять и применять на уроке компетентностные задания т.е. для работы в современных условиях педагоги должны овладеть следующими компетенциями:

- освоить методы проблемного обучения и исследовательской работы;

- в системе применять дифференциацию в УВП;

- учитывать риски и опасности для здоровья детей от перегрузки учебного процесса.

С учетом выявленных показателей будет скорректирована работа методической службы на 2011 – 2012 учебный год по следующим направлениям:

• организация работы по выпуску методической продукции и издательской деятельности педагогов;
  
• выявление и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей;
  
• продолжение работы по созданию необходимых условий для обеспечения разработки и освоения личностно ориентированных технологий;
  
• организация индивидуального сопровождения учащегося в процессе обучения.
  

5) Формы методической работы по повышению профессионального мастерства учителей школы (работа методических объединений, проведение открытых уроков)

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на школьные методические объединения.

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы ПЛ школы за предыдущие годы, была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности) в рамках личностно ориентированных технологий обучения и воспитания. Над этой задачей работали предметные объединения учителей школы.

МИФ. В 2010-2011 учебном году в рамках методической недели прошел городской семинар учителей математики и физики, на котором было проведено 3 открытых урока, 1 внеклассное мероприятие, организована выставка – просмотр в школьной библиотеке. Все учителя, проводившие открытые уроки, и мероприятия показали свое профессиональное мастерство, щедро делились опытом и демонстрировали систему своей работы. Уроки были проведены на высоком методическом уровне, преобладали здоровьесберегающие технологии, инновации: использование ИКТ, ЦОР и методических пособий  школьной медиатеки, ресурсов Интернет, применение в учебно-воспитательном процессе компетентностно-ориентированных заданий.

Ведется планомерная методическая работа и с молодыми специалистами. Гринкевич О. С. перенимает опыт у своих коллег и совершенствуется самостоятельно. На заседании предметной лаборатории был заслушан доклад Оксаны Сергеевны на тему «Методические основы использования разно-уровневого и дифференцированного подходов в современной школе».

На заседании предметной лаборатории в рамках методического дня «Мастерство учителя – залог качественного образования» прошло обсуждение вопроса «Самообразование педагога», где за «круглым столом» учителя обменялись опытом по данному вопросу, выработали единый шаблон оформления документации и плана работы по самообразованию.

В 2010-2011 учебном году проходила аттестацию Сатубалдина А.Т. 14 февраля 2011 года Айман Тулеухановна провела интерактивный урок на область с привлечением учителей и учащихся СШ№2 и СШ№3. Обобщила опыт своей работы по теме «Исследовательская деятельность на уроках математики» на уровне города и в форме мастер класса на областном форуме математиков.

Традиционной для учителей математики является работа с одаренными детьми. Ежегодно составляется план мероприятий по работе с одаренными детьми, банк данных, ведется мониторинг результативности данной работы.

Результативность и массовость учащихся в олимпиадах и НПК по сравнению с прошлым учебным годом возросла.

Результативность работы учителей математики со способными и одаренными детьми:

^ ФИО учителя	Результативность работы со способными и одаренными детьми
Шнайдер Нина Алексеевна (математика)	ЗРШ (8кл-2чел, 9кл-4чел, 10кл-3чел) Олимпиада (1 место – 2 чел, 2 место – 1 чел)
Скирда Надежда Федоровна (математика)	«Кенгуру» – 4 человека Ноу (город, 1 и 2 место)
Сатубалдина Айман Тулеухановна (математика)	гор НПК Канашев Е – 1 место Международная олимпиада по математике 6 классы (3 чел, 2 бронзовые медали и грамота участника)

На городском семинаре физики Ирина Адамовна провела открытый урок по теме «Решение задач по теме Закон Ома».

Большое внимание Крепс И.А. уделяет формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности. Уже не первый год ее учащиеся занимают призовые места на городских олимпиадах и НПК. В 2010-2011 учебном году в городской олимпиаде приняло участие 5 человек, из них 4 призовых места, в городской НПК было представлено 2 работы, одна из которых заняла 1 место, на областном уровне в НПК учащиеся Ирины Адамовны заняли 2 место.

Учителя информатики Чуменко С. В. и Клинцова Т. А. стали участниками III Республиканского конкурса VCT – проектов. Татьяна Александровна, как делегат I съезда учителей стран участников СНГ в 2010-2011 учебном году выступила на пленарном заседании городской Августовской конференции. Она же стала участником V Международной научно-практической Интернет конференции «Образование: вчера, сегодня, завтра» и Всероссийской Интернет - конференции «Новые образовательные технологии: опыт, проблемы, перспективы», где опубликовала статью на тему «VCT–проекты как современный подход профессионального самоопределения обучаемого».

Чуменко С.В является руководителем творческой группы по разработке электронного портфолио. В своей работе педагог использует проектную технологию и технологию разноуровневого обучения. Коллекция творческих работ учащихся «Я познаю мир» Клинцовой Т.А. в 2010-2011 учебном году вошла в десятку финалистов областного конкурса «Лучший цифровой образовательный ресурс».

Результативность Чуменко С.В. в работе с одаренными детьми: 3 участника городской и 1 участник областной олимпиады, из которых 3 призовых места, в городской НПК - 1 место, областную Интернет школу закончили 6 человек и получили сертификаты, в Международной олимпиаде по информатике приняли участие 5 шестиклассников, получили грамоты и дипломы. Учитель Клинцова Т.А.по работе с одаренными учащимися в 2010-2011 учебном году имеет следующие результаты: НОУ прошлого года (гор) – 1 и 2 место, НОУ (область) – 2 чел (3 место), «Ученые будущего» — совместный конкурс МГУ и Intel – участие 2 чел, олимпиада по предмету (город - 4 призовых места), НОУ (город – 2 место), Сизов Сергей обучается в РЗШ.

^ Тенденциями в совершенствовании преподавания предметов являются:

• Осуществление преобразований, направленных на непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области математического образования.
  
• Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий путем внедрения в практику инновационных технологий.
  
• Отработана система подготовки учащихся к ЕНТ (создан банк тестов по тематическому повторению).
  
• Проведение целенаправленной систематической работы по диагностике профессиональной компетентности педагогов.
  

^ Русский язык

В 2010 - 2011 учебном году ПЛ русского языка и литературы работала по методической теме:

«Развитие коммуникативных компетенций на основе инновационного обеспечения УВ процесса.»

Цель: создание оптимальных условий для раскрытия интеллектуального потенциала учащихся, формирования творческой личности в рамках личностно ориентированных технологий.

 ^ По плану работы МО прошли семинары-практикумы: Круглый стол «« Система работы по ликвидации пробелов в знаниях – один из важных факторов в системе работы по подготовке к ЕНТ.» (Гнетуленко Н.Г.)

1. Актуализация индивидуальной работы с учащимися как один из аспектов повышения качества знаний (Чуменко В.И). Личностно-ориентированный урок: планирование, анализ, самоанализ. (Ковенькова И.В.)
   
2. Индивидуализация и дифференциация обучения как важный фактор развития познавательных интересов школьников (Гнетуленко Н.Г.)
   
3. Предметная неделя учителей русского языка и литературы по теме: «Формы и методы работы с одаренными детьми в условиях модернизации системы образования»
   

^ Открытые уроки и мероприятия проводились согласно плану учебно-воспитательной работы школы, в рамках предметной методической недели. Тема: «Формы и методы работы с одаренными детьми в условиях модернизации системы образования»

Педагоги школы принимают активное участие в конкурсах различного уровня. С интересом учителя и ученики участвуют в различных региональных, международных конкурсах «Русский медвежонок», «Ак Бота», «Золотое руно». Все это подтверждает высокий профессиональный уровень педагогов, их активную творческую позицию.

^ Творческие отчеты учителей являются одной из вариативных форм в новой модели аттестации педагогических работников. Творческий отчет позволяет раскрыть актуальность проблемы профессиональной деятельности педагога, показать новизну, оригинальность и практикоориентированность педагогического опыта, его системность и эффективность. Творческие отчеты педагогов прошли в рамках методического дня учителей школы-гимназии по теме: «Мастерство учителя как залог качественного образования учащихся». Аттестуемые учителя представили свою систему работы через электронный портфолио ( Гнетуленко Н.Г, Чуменко В.И).

Филипенко А.В представила свой персональный методический сайт учителя. Бычкова С.И. обобщила опыт работы.

В школе существует НОУ «Эрудит».

Подведением итогов поисковой деятельности учителей русского языка и литературы стала НПК. Конференция показала высокий уровень подготовки, ни один доклад не прошел без презентации. И это, конечно же, достойный показатель того, насколько у педагогов выросла информационная культура. В результате почетное 1 место заняла работа уч-ся 9 «Г» класса Погудина Д «Компьтерный жаргон» , 2 место работа уч-цы 9 «Г» класса Валиевой А «Происхождение прозвищ в школьной среде» (учитель Ковенькова И.В.)

В ноябре 2010г на базе школы-гимназии был проведен городской конкурс «Шокановские чтения». На конкурс были представлены научные работы учащихся 7 – ых классов. 1 место заняла совместная работа учениц 7 «А» класса Енбахтовой Е и Ивановой А учитель Филипенко А.В.

Наряду с городскими соревнованиями научных проектов школьников прошли городские олимпиады среди учащихся старших (9-11) и 6,8 классов.Подробный анализ городских олимпиад был сделан на одном из совещаний ПЛ

Одним из направлений работы ПЛ является развитие филологически одаренных детей.

Работа с одаренными детьми строилась в соответствии с планом работы ГМО.

В течение года проводились конкурсы сочинений и творческих работ на разные темы, проводимые по линии «Дарын» среди учащихся среднего звена. Ученица 7 «Б» класса Казагулова Н заняла 2 место в конкурсе творческих работ «Есть такая профессия спасать людей» (учитель Гнетуленко Н.Г.)

Достойный апофеоз работы с одаренными детьми – это работа с юными журналистами. В школе регулярно по программе проводится спецкурс по журналистике, который посещают учащиеся средних и страших классов. Ребята имеют возможность выступать на радио, транслировать свои передачи по местному телевидению «Акцент», печатать свои статьи в местных и областных газетах.

Тенденции в совершенствовании преподавании предмета.

• рост числа педагогов, использующих в своей профессиональной деятельности компьютерные технологии;
  
• работа по самообразованию;
  
• высокие результаты олимпиад городского уровня;
  
• активное участие преподавателей в изучении и применении образовательных программ, в работе предметных семинаров и конференций разного уровня.
  

Необходимо обратить внимание на недостаточный уровень аналитической культуры учителя, научно – теоретических знаний по педагогике и психологии (по итогам определения уровня ПК в рамках ПЛ)

Недостаточное внимание уделяется работе со слабоуспевающими детьми.

^ Английский язык.

Все учителя английского языка принимали активное участие в городских предметных семинарах.

В 2010-2011 учебном году в рамках методической недели прошел школьный семинар по теме « Нестандартные уроки: создание обучающей среды для повышения качества образования».

Цель: внедрение в практику работы прогрессивных педагогических технологий.

В ходе предметной недели были проведены открытые уроки учителями Ерушевой В.Н. и Балмухамбетовой М.М. Учителя поделились опытом и показали свое педагогическое мастерство.

В марте 2011 года был проведен теоретический семинар по теме «Нестандартные уроки», на котором Горбенко Т.В поделилась своим опытом проведения нестандартных уроков. Учителя английского языка были активными участниками обсуждения данной темы и все согласились с тем, что нестандартные уроки повышают интерес учащихся к изучению предмета. В течение учебного года учителя ПЛ проводили внеклассные мероприятия в параллелях 8-9 классов, посвященные праздникам стран изучаемого языка: «Рождество», «День Св.Валентина», « Хэллоуин».

Балмухамбетова М.М. приняла участие в городском конкурсе «Интерактивная доска- лучший помощник учителя», заняв 3 место.

Положительной тенденцией, наметившейся в преподавании предмета, является использование информационных технологий в преподавании. На протяжении 3х лет в школе проводился курс английского языка по государственной программе волонтерами из США в параллели 9 и 10 классов, что является положительным фактором, влияющим на повышение качества обучения.

По итогам анлиза работы ПЛ учителей английского языка следует отметить недостаточную работы по по реализации идей самообразования, представления ППО на уровне города и области, участие опытных педагогов в семинарах и конференциях разных уровней.

Недостаточна работа учителей английского языка по повышению качества знаний учащихся т.к. в течение учебного года по предмету отмечалась отрицательная динамика в параллелях 8,9-х классов.

^ Начальная школа

Положительные тенденции, наметившиеся в преподавании предметов в начальной школе.

• Творческий подход в использовании материалов учебников, ориентация на их положительные качества развития личности.
  
• Своевременное поступление учебников, программно-методического обеспечения
  
• Повышение уровня технологизации учебного процесса
  
• Повышение уровня информационной культуры преподавателей
  
• Использование сети Интернет
  
• Проведение дистанционных олимпиад, конкурсов различного уровня
  
• Проведение школьных, городских семинаров, методических всеобучей.
  

Приоритетные направление по повышению уровня преподавания предмета.

• Технологизация УВП. Повышение уровня использования компьютерных технологий в преподавании предметов.
  
• Мотивирование педагогов на целенаправленную деятельность по развитию креативности профессиональной деятельности, участие в профессиональных конкурсах, конференциях, семинарах, выпуске печатной продукции, обобщению ППО.
  
• Обновление и систематизация дидактического материала в предметных кабинетах.
  
• Личностно ориентированный подход при подготовке учащихся к ПГК .
  

        В качестве критериев эффективности проведение занятия по предмету ''Самопознание'' и позитивного психологического воздействия курса для учащихся рассматривались: 
- активность учащихся на занятиях
- инициативность учащихся в групповой работе
- открытость в системе «учитель - ученик»' и «ученик - ученик».      

Качество эффективности также можно проследить по положительным отзывамам родителей и учащихся.

   Основные методы, применяемые педагогами– моделирование, групповая работа, беседа, дискуссия, работа в парах, обсуждение, анализ текста, игра, тренинг – ролевая игра, упражнения, медитация, мозговой штурм, психодрама, самоанализ, диспут, коллаж и т.д.

Главными направлениями в методической работе учителей самопознания были такие виды работ как посещения уроков и внеклассных мероприятий, беседы с учителями, диагностики (в течение года), развивающая и коррекционная работа с учащимися, просветительская работа с родителями, самосовершенствование учителей (курсы, конференции, семинары).

Педагоги самопознания постоянно повышают свой квалификационный уровень в психологическом центре «Келешек», на семинарах и конференциях областного, республиканского и международного уровня:

- Конференция – семинар «Сохранение здоровья нации как одна из приоритетных целей нравственно – духовного воспитания» /февраль 2011г./ / Халитова Г.А/

-Республиканский семинар – тренинг «Способ раннего выявления рисков формирования и развития зависимости от психоактивных веществ у учащихся образовательных школ» /май 2011/ /Литвинова Е.А./

К приоритетным направлениям по повышению уровня преподавания предмета следует отнести -

активизацию деятельности педагогов по созданию методических разработок, авторских программ по предмету Самопознание.

^ Физическая культура. С целью повышения качества образовательного процесса и реализации целевых установок методической работы педагоги проводили практические занятия и открытые уроки для учителей города:

Чехутский В.Я. провел урок по разделу учебной программы «Гимнастика» в 9б классе, где показал, как привлечь учащихся к ведению здорового образа жизни, развитию силы, ловкости, развитию двигательных качеств.

Хмелёв А.Ю. провёл городское практическое занятие для учителей физической культуры по разделу учебной программы «Баскетбол».

В рамках школьного методического форума прошла предметная неделя по теме «Формирование навыков ЗОЖ на уроках физической культуры», все педагоги дали открытые уроки, которые посетили учителя физической культуры предметной лаборатории и других школ.

Гоголь С.В. применяет элементы технологии личностно-ориентированного обучения, метод сотрудничества, развивает у учащихся правильную осанку, грацию, координацию движений, женственность

На основе анализа работы можно определить приоритетные направления дальнейшей работы данной ПЛ, а именно:

• Продолжить работу по накоплению дидактического и раздаточного материала по физической культуре.
  
• Оформить Паспорт спортивного зала в соответствии с требованиями к паспортизации учебных кабинетов, спортивных залов и мастерских.
  
• Осваивать информационные технологии.
  
• Продумать разные формы проведения семинаров в рамках ПЛ, а так-же проведение их в соответствии с планом и в намеченные сроки.
  
• Организовать работу в рамках ПЛ по выпуску методической продукции по физической культуре, программ по ЗОЖ.
  

^ ПЛ естественных и общественных наук.

В рамках методической темы школы-гимназии учителя географии работали над реализацией инновационного обеспечения учебного процесса, направленного на формирование внутренней мотивации учащихся к самостоятельному получению знаний и формированию ключевых компетенций.

^ Результативность работы с одаренными учащимися:

Верховцева Л.А.

Шокановские чтения: 1 место

Городская олимпиада по географии 3 место. 8класс; 3 место, 9 класс.

^ Есионова А.Н.

1 место, 10 класс; 1 место, 11 класс; 3 место, 11 класс.

Городская научно-практическая конференция: 1 место Есионова Алина, Николаева Нина 10 класс (учитель Верховцева Л.А.)

Учителя истории приняли участие в конкурсах, олимпиадах и играх разных уровней. Продолжают работу по развитию исследовательской деятельности учащихся. С учащимися 5-9 классов приняли участие в региональных краеведческих чтениях. В сборнике «С чего начинается Родина» напечатаны работы учащихся.

В предметных олимпиадах, конкурсах учащиеся Любовь Владимировны заняли призовые места: 1 место в научно практической конференции в РИИ; участие в Региональных детских Краеведческих чтениях - Соколова В; 1 место в Шокановских чтениях; Международный конкурс «Золотое руно»; Международная олимпиада по истории; Республиканский конкурс по истории; Республиканская заочная школа «Дарын». На городской олимпиаде: 1 место по истории Казахстана -11 класс,2 место- 8 класс, 3 место - 10 класс.

Ученики Поповой Н.С. заняли: 3 место в Шокановских чтениях.

В предметных олимпиадах, конкурсах по биологи учащиеся Любовь Николаевны заняли призовые места: городской олимпиаде 1место- 8 класс,3 место -9 класс,1 место- 10 класс, 3 место -11 класс; 1 место на региональной олимпиаде по биологии (область) - 8 класс; городская игра - 5 класс (1 место); Республиканская заочная школа "Дарын" - 8 класс, 9 класс; городская игра среди 5 классов 1 место.

^ Приоритетные направления работы.

• повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам управления развитием личности, решению компетентностных заданий;
  
• повышение качества проводимых учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий;
  
• осуществление личностно ориентированного подхода при работе со слабоуспевающими учащимися; разработка учебных, научно- методических и дидактических материалов по предметам.
  

6) Работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Недостаточно эффективной остается работа по предъявлению и обобщению ППО. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объема представляемой работы; неумение большинства педагогов систематизировать собственные наработки.

В 2010-2011 учебном году обобщен опыт работы следующих педагогов: Сатубалдина А.Т, Гептинг Л.К. Жиеналина Г.С. Бычкова С.И.

В перспективный план по обобщению опыта работы включить: Бротгал Л.Н., Есионову А.Н., Омельченко В.А., Балгабаеву Г.З.

Деятельность творческих групп.

В нынешнем учебном году в школе-гимназии осуществляли работу 4 творческие группы и Школа наставничества.

На школьном методическом форуме учителями представлены методические портфолио, которые являются результатом работы в ТГ «Составление электронного портфолио», под руководством учителя информатики Чуменко С.В. Все Портфолио составлены в соответствии с методическими и техническими требованиями и отражают работу учителей по самообразованию

В рамках работы ТГ «Составление компетентностных заданий» представлена очень интересная практико-ориентированная работа под руководством молодого педагога Смирновой Н.А.

Работа ТГ «Каким должен быть современный урок» проводилась на недостаточном уровне. Занятия проводились не регулярно, документация оформлялась только после настоятельных требований зам. директора. Руководители - Есебаева С.К., Жумабаева Ж.Ж.

ТГ «Роль учителя - фасилитатора в личностно ориентированном обучении младших школьников» - самая организованная ТГ (в проведении занятий и оформлении документации). Руководитель Гептинг Л.К.

Школа-наставничества работала под руководством опытного педагога высшей категории – Литвишко Л.Н.

В целом работу ТГ можно оценить как удовлетворительную.

7. Большое внимание в нашей школе уделяется вопросам дидактического и материально-технического оформления учебных кабинетов. По итогам смотра кабинетов за прошедший учебный год хочется отметить работу следующих педагогов – заведующих кабинетами: Бротгал Л.Н., Крепс И.А., Смирнова Н.А., Верховцева Л.А., Чуменко С.В., Клинцова Т.А. Караммова Л.К., Филипенко А.В.

В августе 2011 года будет проверяться паспорт кабинета, в конце паспорта имеется аттестационный лист, при заполнении которого назначается оплата за заведывание кабинетом (при условии большого количества набранных баллов).

Выводы:

Методическая тема школы и основные задачи, вытекающие из нее, соответствуют целям, задачам школы, перспективам ее развития.

Из 59 учителей 58 объединены в предметные МО. Многие задачи, поставленные методической службой не 2010 -2011 учебный год были выполнены. Методическая работа представляет собой непрерывный, постоянный процесс. Повышение квалификации и мастерства учителей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности. Методическая работа позволяет глубоко изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявить затруднения, недостатки в их деятельности, обобщить и распространить передовой опыт.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
1. Определенная часть педагогов школы знакомы и умеют применять на практике элементы инновационных технологий	Постоянное повышение квалификации педагогами как в рамках школы, так иза ее пределами
2. Более 70% педагогов школы владеют различными способами мотивации учащихся (обладают достаточным уровнем педагогических компетенций) и готовы применять их на практике	Постоянная и целенаправленная работа над темами самообразования части педагогов, которые формулируются в связи с методической темой школы и находят свое воплощение в урочной деятельности
3. Психологический климат в школе за последние годы стабилен и комфортен для учащихся	Тесное сотрудничество некоторых педагогов школы друг с другом и с учащимися как в урочной, так и во внеурочной деятельности

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки. Среди них следует отметить:

1. Не удалось достигнуть в течение учебного года системного подхода к выявлению владения педагогами школы ключевыми педагогическими компетенциями (инновационная компетентность, психолого – педагогическая компетентность).
   
2. Недостаточно применяются технологии личностно ориентированного обучения в учебно – воспитательном процессе (учитель ориентируется на среднего ученика).
   
3. недостаточная работа педагогов по самообразованию тормозит процесс повышения качества знаний учащихся.
   
4. Недостаточна работа по выявлению и распространению ППО, выпуску методической продукции.
   
5. Недостаточна используются здоровьесберегающие технологии.
   

Задачи:

1.Провести промежуточный контроль по применению в практике работы педагогов личностно ориентированных технологий. В рамках контроля организовать диагностические исследования по самообразовательной деятельности педагогов, изучению и внедрению инноваций.

2.Создать оптимальные условия для формирования саморазвивающейся личности педагога.

3.Изучить эффективность внедрения учебных планов с учетом построения УВП на индивидуализированном и дифференцированном подходе в обучении учащихся.

4. Выявлять и распространять положительный педагогический опыт творчески работающих учителей.

5. Изучать и внедрять в практику работы школы здоровьесберегающие технологии.

6.Систематизировать работу по внедрению в практику портфолио учителя как результата достижений.

7. Организовать работу по выпуску методической продукции и издательской деятельности педагогов.

8. Продолжить осуществление мониторинга знаний, умений учащихся.


^ Воспитательная работа

Воспитательная работа в ГУ «Школа-гимназия» осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.

В школе существует воспитательная система, которая предполагает правильно и грамотно спланированную и организованную учебно-воспитательную деятельность.

Воспитание проходит:

–       через уроки общеобразовательного цикла;

–       через внеклассную деятельность;

–       через внешкольную деятельность.

^ Целью воспитания в нашей школе является: подготовка активной личности, адаптированной к современным условиям, способной реализовать себя в интеллектуальной, духовной и социальной сферах жизни.

Для успешной реализации данной цели спроектированы основные направления воспитательной работы школы:

• Гражданско-патриотическое и правовое
  
• Формирование нравственных основ личности духовной культуры
  
• Формирование здорового образа жизни
  
• Укрепление связи семьи и школы
  
• Профилактика правонарушений
  
• Развитие творческих способностей учащихся.
  
• Развитие самоуправления
  

В основе воспитательной системы школы-гимназии лежит Комплексная программа воспитания РК, а также основные документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения.

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. 

Воспитательная работа ГУ «Школа-гимназия» города Лисаковска строится в строгом соответствии с основными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений. При планировании воспитательной деятельности по выполнению государственного заказа, мы руководствуемся основными идеями и принципами, статьями и положениями

• Конституции РК;
  
• Конвенции РК «О правах ребенка»;
  
• Конвенция о правах ребенка;
  
• Закона «Об образовании»;
  
• Комплексной программы воспитания в учреждениях образования Республики Казахстан на 2006-2011годы.
  
• Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК;
  
• Региональная программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в Костанайской области на 2007-2011годы;
  
• Закон РК «О профилактике правонарушений»;
  
• Нормативно-правовой бюллетень по профилактике правонарушений в общеобразовательных школах Костанайской области;
  
• Стратегия борьбы с наркоманией и наркобизнесом в РК на 2006-2014 годы;
  
• Концепция государственной политики по противодействию эпидемии СПИДа в РК;
  
• Концепция по нравственно-половому воспитанию в РК;
  
• Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации РК;
  
• Устава школы
  

Гражданско-патриотическое воспитание.


Патриотизм - это синтез духовно - нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, к своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры, своей земли. Важно, чтобы ребёнок уже с дошкольного возраста начал осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины и чувствовал ответственность за них. Какой бы творчески и интеллектуально одарённой ни была личность, проявление в ней любви и уважения к своей стране и национальной культуре делает эту личность ярче, богаче и самобытнее.

В школе действует программа «Патриот», реализация которой была направлена на:

• осознание учащимися как нравственной ценности своей причастности к судьбе своей страны, её историческому прошлому, настоящему и будущему;
  
• сохранение национальной культуры, традиций и обычаев народов, населяющих Казахстан;
  
• усвоение и использование своих гражданских прав, выполнение гражданских обязанностей;
  
• формирование осознанного отношения к политике государства,
  
• развитие демократической культуры в системе ученического самоуправления и деятельности детских и молодёжных объединений;
  
• формирование умения выражать своё отношение к миру, к людям, к себе.
  

Учебный год открылся торжественной линейкой и Днем знаний, посвященным 15-летию Конституции РК. В течение года регулярно по определенной сетке проводились тематические классные часы с 1 по 10 классы: Символы Республики Казахстан, Конституция- Основной закон РК, День Независимости РК, Традиции и обычаи казахского народа, Правовая культура.

Проведен ряд мероприятий, посвященных Дню языков: викторина «Мой Казахстан» (7бкл.), игра «Я знаю русский и казахский языки» (5-6кл.), игра «Поле чудес» для 4-ов, библиотечная выставка «Язык отцов – наследие святое»; учащиеся 5-7 стали участниками мероприятий в городской библиотеке.

В рамках празднования 20-летия Независимости РК в школе проведена большая творческая работа: конференция «Казахстан в современном мире», (9-е кл.), выпуск газет «Независимость Казахстана-счастье народа» (8-9 кл.), интеллектуальный марафон «Путешествие по городам Казахстана»(5-6 кл.), Торжественные линейки по параллелям, посвященные Дню независимости РК, неделя правовой культуры «Что значит быть гражданином» (5-11кл.), оформлен стенд «Председательство в ОБСЕ – достижение Казахстана», библиотечная выставка «Казахстан-активный участник глобальных процессов», конкурс рисунков «Любуюсь тобой, мой Казахстан» (1-4кл.), праздник символов отечества (5-6 кл.).

Учащиеся школы-гимназии приняли активное участие во всех городских и областных конкурсах, посвященных 20-летию Независимости РК: научно-практическая конференция при ФДО РИИ «Председательство Казахстана в ОБСЕ»– 1 место Погудин Д.; Краеведческие чтения «С чего начинается Родина?» (ответственные Горбачевская Л.В., Попова Н.С., Балгабаева Г.З.) Этой дате также были посвящены спортивные соревнования внутри школы-гимназии: турник третьеклассников «Вперед, мальчишки», в котором приняли участие с показательными выступлениями борцы и члены клуба «Улан», «Веселые старты» для среднего звена, соревнования по волейболу и баскетболу (7-11 кл.)

Учащиеся школы-гимназии приняли участие в Неделе Памяти ко дню Победы; программа включила в себя классные часы «Уроки памяти», проведенные с 1 по 11 класс и посвященные героям-казахстанцам и героям-кустанайцам, спектакль театра «Созвездие» «У меня есть ты», участие в городском митинге, посвященном Дню победы, выставку книг, наглядного материала в школьной библиотеке, спортивные соревнования школьного и городского уровня; выступление военно-патриотического клуба «Улан» на городском конкурсе «Жар аскер»(1 место).

Работа по формированию гражданских качеств личности включила в себя участие учащихся в экологических акциях по сохранению чистоты и благоустройству школьной территории; вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности (реализация социальных проектов: "Подарок своими руками", "Мастерская Деда Мороза и Снегурочки", "Книга-подарок школе", операцию «Рассвет»по поздравлению ветеранов войны и труда на дому.

Воспитанию патриотических качеств личности способствует проведение традиционных общешкольных мероприятий «Фестиваль солистов» (учащиеся 2-6классов), конкурс стихов «Мой город юбилейный» (5-9 классы), торжественных линеек, посвященных государственным праздникам, а также организация встреч с интересными людьми. В этом учебном году к юбилею победы проведена встреча с ветеранами ВОВ Черепановым С.Т., организована поздравительная акция ветеранов труда и войны на дому.

Немаловажную роль в формировании национального самосознания играет работа информационных стендов, где размещаются тематические стенгазеты «Я и моя страна», «Настоящее и будущее моей страны», посвященные государственным праздникам. В этом учебном году были выпущены газеты ко Дню Независимости РК, Дню Победы. Целью таких газет является воспитание у подрастающего поколения гражданской зрелости, патриотизма и чувства сопричастности к важнейшим историческим событиям страны.

Изучение родного края становится неотъемлемой частью воспитания казахстанского патриотизма. Поэтому регулярным стало посещение городского музея (проведено 15 экскурсии с 1 по 10 класс), 19 экскурсии в городскую библиотеку, 22похода на различные предприятия, в природу, поездки в г.Костанай и Рудный.

Итогом проделанной работы по патриотическому воспитанию стали результаты анкетирования старшеклассников9-х и 11-х классов по сформированности у них гражданских и патриотических качеств.


Выводы:

• весь запланированный объем работы по данному направлению был выполнен полностью, работу по формированию гражданских качеств личности можно считать удовлетворительной.
  

^ Нравственное воспитание

Одним из направлений программы «Патриот» является нравственное воспитание..

Основной целью нравственного воспитания является формирование личности устремлённой к добру.

Для этого в школе решался комплекс задач:

• формирование нравственного сознания;
  
• поддержание процесса формирования нравственных убеждений, ценностей, определяющих стойкое позитивное отношение к добру и негативное отношение к злу; создание условий для формирования нравственных привычек и нравственных черт характера - честности, мужества, трудолюбия, альтруизма и т.д.
  

Для решения этих задач использовались следующие средства:

• изучение Конвенции о правах человека и правах ребёнка (тематические классные часы,
  
• уроки нравственности
  
• интеллектуальные игры, беседы, конкурс рисунков "Права глазами детей" для 1-4 кл.;
  
• изучение истории и культуры через учебный процесс (уроки истории, литературы);
  
• изучение государственной, символики и атрибутики (викторины, интеллектуальные игры, тематические классные часы);
  
• посещение городского музея, библиотек города
  

Ежегодно учащиеся школы-гимназии участвуют в Акции «Забота» (сбор одежды, канцтоваров, игрушек для детей из малообеспеченных семей), Акции милосердия ко Дню пожилого человека (поздравление ветеранов на дому), Акции доброты «Давайте говорить друг другу комплементы», семейные праздники.

Традицией школы стало проведение цикла открытых классных часов по духовно-нравственному воспитанию учащихся, цель которых – выработать личные нравственные убеждения, терпимость к другому образу жизни. В этом учебном году такие открытые классные часы были проведены во 2а «Элексир счастья»(кл.рук.Демчук В.В.), 4а «Создание позитивных дружеских отношений» (кл.рук. Шалдыбаева Г.Т.), 4б «Поговорим о милосердии» (кл.рук.Гептинг Л.К.), 4в «Как разрешить конфликты»(кл.рук.Москалюк Т.А.), 6б «Поговорим о доброте»(кл.рук. Балгабаева Г.З.), 8а «Что такое толерантность?»(кл.рук.Жумабаева Ж.Ж.), 9а «Как я понимаю толерантность» (кл.рук. Есибаева С.К.). Все классные часы проведены на хорошем методическом уровне с использованием интерактивной доски, видеоматериалов, богатой дополнительной литературой. Были учтены возрастные особенности детей, продумана форма проведения классных часов. Лучшими признаны классные часы Демчук В.А. и Шалдыбаевой Г.Т.

Большую роль в формировании нравственных качеств личности играет реализация программы «Гармония», одной из целей которой является приобщение учащихся к мировым, национальным и духовным ценностям; развитие творческих способностей.

Раскрыть возможности детей помогает КТД «Осенний калейдоскоп», конкурс хоровых коллективов (2-4 классы), Осенние балы, конкурсы рисунков «Моя родина-Казахстан», концерт «За все тебя благодарю» к Дню учителя, КТД «Наурыз мейрамы», спектакли кукольного театра и театра-студии «Созвездие», участие детей в творческих конкурсах различного уровня и многое другое.

Воспитанию духовности способствует работа театра-студии «Созвездие», который в этом учебном году показал спектакль «Варшавская мелодия» и «У меня есть ты». Спектакли получили высокую оценку зрителей, детей и взрослых, а также стали призерами на международном фестивале детских театров в Москве.

Важной составляющей нравственного воспитания является воспитание бережного отношения к природе родного края. Выполняя государственную программу «Жасыл ел» учащиеся школы высадили 119 саженцев березы и сосен, а также ряд фруктовых деревьев. Впервые в школе была заложена березовая Аллея выпускников (участники- учащиеся 1-х и 11-х классов).

В течение года среди учащихся старших классов была проведены анкеты «Определение ценностных ориентаций» и «Какие нравственные понятия имеют учащиеся старших классов».

Анализ по 1 анкете показал следующие результаты:

Место	Список ценностей
5	Активная, деятельная жизнь
1	Здоровье
3	Интересная работа
2	Благополучие семьи
7	Удовольствия, развлечения
4	Хорошие друзья
9	Деньги
6	Уверенность в себе
8	Возможность расширения своего образования
10	Свобода в поступках и действиях

Вывод по анкете: нравственные установки учащихся соответствуют требованиям морали общества; учащиеся ценят здоровый образ жизни, благосостояние своих близких; они настроены на активной образ жизни, стремление добиться в жизни высоких результатов.


Вывод по второй анкете: чувство сострадания присуще большинству старшеклассников, четвертая часть из них оказывает посильную помощь нуждающимся. Подавляющее большинство учащихся 9-11классов считает сохранение достоинства и справедливости более важным качеством при достижении какой-либо цели, чем достижение цели любой ценой.

В целом деятельность в развитии чувства ответственности за нравственно-ценный выбор средств достижения цели учащихся можно считать удовлетворительной.