Анализ работы гу «Школа-гимназия» отдела образования акимата города Лисаковска за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ работы районного методического кабинета отдела образования администрации Савинского, 335.59kb.
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
- Соколовой Татьяны Владимировны начальника государственного учреждения «Отдел жилищно-коммунального, 116.3kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ работы управления образования Администрации города Димитровграда за 2010-2011, 4398.21kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
^ Сравнительный анализ среднего балла и качества знаний
Химия
Данный предмет сдавала одна ученица, показав высокий результат-25 баллов. В прошлом учебном году средний балл составил 23, рост +2 балла.
| класс | учитель | средний балл | качество знаний | динамика | |
| год | ЕНТ | ||||
| 11 «А» | Смирнова Н.А. | 25 | 100 | 100 | 0 |
^ Сравнительный анализ среднего балла
Результаты качества знаний выпускников за год с учетом ЕНТ
| класс | качество знаний | динамика | |
| за год | ЕНТ | ||
| 11 «А» | 22,7 | 22,7 | 0 |
| 11 «Г» | 72 | 68 | -4 |
| 11 | 46,8 | 44,6 | -2,2 |
Сравнительный анализ качества знаний за год и с учетом ЕНТ
С учетом ЕНТ
- Ухудшили результат две отличницы (Тлеубаева А., Нурписова К.), получив по математике «4», Шепель В. получила по физике «3»
^ Распределение учащихся по количеству набранных баллов
| класс | 50-59 | 60-70 | 71-89 | 90-100 | 101-110 | 111-119 | 120-125 |
| 11 «А» | - | 2 (1) | 8 (12) | 2 (5) | 7 (4) | 3 (0) | 0 (0) |
| 11 «Г» | - | 1 (0) | 7 (2) | 4 (4) | 6 (11) | 5 (1) | 2 (0) |
| 11 | 0 | 3 (1) | 15(14) | 6 (9) | 13 (15) | 8 (1) | 2 (0) |
Если сравнивать с прошлым учебным годом, то на два человека увеличилось количество выпускников, набравших «60-70 баллов», учитывая потенциал классов, это говорит о недостаточной работе учителей- предметников по повышению учебной мотивации.
^ Средний балл на ЕНТ по школам города
| № | Наименование школ | средний балл | динамика | место в городе |
| 1 | Средняя школа №1 | 84,43 | +9,129 | 6 (6) |
| 2 | Средняя школа №2 | 89,24 | -4,88 | 4 (2) |
| 3 | Средняя школа №3 | 93,9 | +6,5 | 2 (3) |
| 4 | Средняя школа №4 | 82,21 | +2,214 | 7 (5) |
| 5 | Школа- гимназия | 96,68 | +2,53 | 1 (1) |
| 6 | Средняя школа №6 | 90,98 | +3,07 | 3 (4) |
| 7 | Октябрьская средняя школа | 88,8 | +12,4 | 5 (7) |
| | по городу | 90,93 | +3,4 | |
^ Сравнительный анализ качества знаний учащихся на ЕНТ
Сравнительный анализ среднего балла по итогам ЕНТ
| предметы | 2005 | 2006 | дин | 2007 | дин | 2008 | дин | 2009 | дин | 2010 | дин | 2011 | дин |
| казахский язык | - | - | - | - | - | 17,2 | - | 17,5 | +0,3 | 19,77 | +2,27 | 19,51 | -0,26 |
| русский язык | 18 | 19 | +1 | 22,9 | +3,9 | 20,6 | -2,3 | 19,7 | -0,9 | 20,31 | +0,61 | 20,13 | -0,18 |
| история Казахстана | 13,8 | 16 | +2,2 | 22 | +6 | 17 | -5 | 17,9 | +0,9 | 20,62 | +2,72 | 20,25 | -0,37 |
| математика | 11,4 | 13,5 | +2,1 | 16,5 | +3 | 15,5 | -1 | 17,5 | +2 | 16,15 | -1,35 | 17,19 | +1,04 |
| физика | 10 | 12 | +2 | 16 | +4 | 12,8 | -3,2 | 15,5 | +2,7 | 16,4 | +0,9 | 16,3 | -0,1 |
| биология | 17 | 17,6 | +0,6 | 21,3 | +3,7 | 23 | +1,7 | 19,8 | -3,2 | 19,5 | -0,3 | 22 | +2,5 |
| география | 15,9 | 18 | +2,1 | 20,6 | +2,6 | 17 | -3,6 | 15,5 | -1,5 | 20,2 | +4,7 | 21,4 | +1,2 |
| английский язык | 23 | 25 | +2 | 26 | +1 | 22,3 | +3,7 | 22,5 | +0,2 | 23 | +0,5 | 24 | +1 |
| История мира | - | - | - | - | - | 17 | - | 16 | -1 | 13 | -3 | 18 | +5 |
| средний балл | 59,7 | 66 | +6,3 | 81,6 | +15,6 | 86,5 | +4,9 | 89,7 | +3,2 | 94,15 | +4,45 | 9 9 96,68 | +2,53 |
^ Сравнительный анализ качества знаний по предметам ЕНТ
| школа | % качества знаний |
| Средняя школа № 1 | 28,57% |
| Средняя школа № 2 | 57,89% |
| Средняя школа № 3 | 70 % |
| Средняя школа № 4 | 21,43% |
| Школа-гимназия | 74,46% |
| Средняя школа № 6 | 685 |
| Октябрьская средняя школа | 53,33% |
| По городу | 60% |
Анализ ЕНТ учащихся гимназического класса
- Гимназический класс окончили- 25 выпускников
- На «хорошо» и «отлично» окончили - 16 выпускников
- Получили аттестат «Алтын белгi» - 3 ( Утепова Жанар, Бакаева Динара, Кенжаева Мадина)
- Получили аттестат с отличием- 1 (Тишик Анжелика)
- Качество знаний по предметам ЕНТ- 80%
- Качество знаний с учетом ЕНТ- 64 %
- Получили оценку «3» на ЕНТ 4 выпускника:
-история Казахстана- 1 выпускник (Даулетханов Б.)
-по математике-1 выпускник (Захарчук А.)
-по физике -1 выпускница (Шепель В.)
-казахский язык- 1 выпускник (Власов А.)
- Стопроцентное качество знаний показали учащиеся по предметам:
-русский язык (учитель Ковенькова И.В.)
-английский язык (учитель Горбенко Т.В.)
-биология (учитель Бротгал Л.Н.)
-география (учитель Есионова А.Н.)
-история мира (учитель Горбачевская Л.В.)
^ 2. Планирование и реализация работы школы- гимназии по подготовке к ЕНТ
В школе- гимназии реализуется Программа подготовки учащихся 10-11 классов к итоговой аттестации, которая охватывает систему работы по трем направлениям:
- Учебно- методическая работа
- Работа с учащимися
- Работа с родителями
Взаимосвязь всех структур управления дает эффективный результат.
1.1. Учебно- методическая работа. Данное направление осуществлялось через реализацию следующих целевых установок:
- Внедрение образовательных технологий личностно ориентированного обучения, ориентация учащихся на различные формы самообразования, овладение новыми видами самоподготовки
- Использование возможности методических объединений всех уровней доля повышения качества подготовки к итоговой аттестации
- Укрепление кадрового потенциала школы-гимназии. Совершенствование системы повышения квалификации педагогических кадров
- Обеспечение условий для качественного усвоения учащимися образовательных стандартов на базовом и повышенном (гимназическом) уровне, создание оптимальной психолого- педагогической среды на уроке
- Совершенствование аналитико- регулятивной, диагностической деятельности по подготовке к ЕНТ.
1.2. Создан банк учителей, работающих в 10-11 классах. Согласно графику учителя проходят курсовую подготовку на уровне ИУУ, повышают педагогическое мастерство на различных семинарах и при посещении уроков колле школы и города. Работают творческие группы учителей «Разработка компетентностных заданий» (Смирнова Н.А.), «Работа с одаренными учащимися» (Бротгал Л.Н.)
1.3. Организация системы ВШК велась через посещение и анализ уроков, прикладных курсов, курсов по подготовке к ЕНТ. Цель: отслеживание эффективности приемов и методов повторения пройденного материала, организация системной работы по подготовке школьников к итоговой аттестации, отслеживание результативности контрольно- оценочной работы на уроке.
В рамках реализации учебно- методического направления проведены:
- Методическое совещание «Технология тестирования» (сентябрь)
- Методическое совещание «Организация коррекционной работы по предметам» (октябрь), «Индивидуальная работа на уроках)» (ноябрь, март, апрель)
- Заседания методических объединений по итогам пробных тестирований, проблемно-ориентированный анализ посещенных уроков, курсов по подготовке к ЕНТ, совещания по итогам внутришкольного контроля (в течение года)
- Совещания при директоре с целью проблемно- ориентированного анализа пробных тестирований, посещенных уроков, организации коррекционной работы (в течение года)
1.4. На основе анализа итогов пробных тестирований за каждую четверть определялись основные проблемы:
-недостаточный уровень аналитико-регулятивной деятельности учителя, что приводит к формальному анализу пробных тестирований и, как следствие, к повторяющимся ошибкам из тестирования в тестирование. С этой целью проведено 4 совещания с учителями - предметниками, где представлялся проблемно- ориентированный анализ пробных тестирований в разрезе предметов и индивидуально по каждой группе учащихся, намечались конкретные пути преодоления выявленных проблем.
- Планомерно осуществлялась работа по психолого- педагогическому сопровождению школьников в процессе подготовки к итоговой аттестации. Проведено два занятия с учителями, на которых психологами даны рекомендации по отдельным группам и индивидуально в соответствии с типом мышления, уровнем развития памяти (на основе проведенных исследований). По плану проводились тренинговые занятия с школьниками (групповые и индивидуальные)
-В течение учебного года проводился мониторинг пробных тестирований по предметам на четырех уровнях: «ученик» (ведение дневника личностных достижений)- «учитель» (аналитический материал подготовки школьников к итоговой аттестации)- «методическое объединение» (анализ пробных тестирований по предмету, проведение круглых столов, мастер-классов по организации коррекционной работы, обучающие семинары)- «администрация» (проблемно- ориентированный анализ пробных тестирований, посещенных уроков, курсов по подготовке к ЕНТ в рамках внутришкольного контроля, проведение совещаний с учителями, регулятивно- коррекционная деятельность)
^ Работа с учащимися строилась с учетом проблемно- ориентированного анализа пробных тестирований за каждую четверть на уровне «ученик- учитель- администрация» Приоритетными направлениями были следующие:
-^ Организация коррекционной работы по предметам. По итогам каждого тестирования проводился самоанализ допущенных ошибок самими учащимися, анализ учителем предметником- выявление «западающих» тем- коррекционная работа. Важным звеном в данной цепочке является самоанализ самим учащимся, что способствует развитию навыков самоконтроля. Учителем- предметником при организации коррекционной работы особое внимание уделялось систематизации знаний, развитию умений учащихся интегрировать знания. Уровень организации коррекционной работы отслеживался администрацией школы- гимназии через посещение и анализ уроков, прикладных курсов, курсов по подготовке к ЕНТ.
-Повышение учебной мотивации. Анализ пробных тестирований, проведенные анкетирования учащихся 11 классов («Как я готовлюсь к ЕНТ» декабрь, «Проблемы подготовки к ЕНТ» февраль) выявили, что часть учащихся (32%) не полностью реализуют свой интеллектуальный потенциал, время, отведенное на самостоятельную подготовку, составляет от 3 до 5 часов в неделю, что крайне мало. Часть учащихся (18%, в основном учащиеся 11 «А» класса) не планируют продолжение обучения в высших учебных заведениях, вследствие чего для них достаточно набрать пороговый балл. С целью повышения учебной мотивации, повышения стремления учащихся повысить свою результативность в течение года проведены: классные собрания по итогам пробных тестирований с подробным сравнительным анализом; встречи с выпускниками школы- гимназии, студентами ВУЗов; встречи с представителями высших учебных заведений Костаная; встреча с представителями ФДО РИИ, встречи с Челябинским государственным университетом; выпуск еженедельного листка «Золотая десятка»; психолого- педагогические тренинги «Как стать успешным», «Десять шагов к успеху» (индивидуальные и групповые); приняли участие в дистанционных и заочных конкурсах, олимпиадах, организованных филиалом ЧелГУ, Костанайским инженерно- техническим университетом, ФДО РИИ; индивидуальные беседы с учащимися;
Во время проведения тестирований проводился замер затраченного времени на выполнение заданий по отдельным предметам. Больше всего времени учащиеся затрачивали на вычислительные операции по физике, математике. Если говорить о процентном соотношении затраченного времени, то средние показатели:
-математика- 54%
-физика- 18%
-история Казахстана, английский язык, биология- 16%
-русский язык, казахский язык, география-12%
Основная часть учащихся при выполнении заданий следует определенной очередности, предпочитая выполнять сначала математику, физику, историю Казахстана, затем русский и казахский языки. В течение года с учащимися проводились тренинговые занятия по обучению работы с тестами методом «спирали», что позволило учащимся интегрировать знания, выработать наиболее оптимальный способ работы с тестовым материалом.
-Информационно- просветительская работа. В школе- гимназии действует постоянно обновляющийся стенд по подготовке к ЕНТ «Все в твоих руках». На этом стенде располагались рекомендации психологов, рекомендации режима дня, итоги пробных тестирований, листок «Золотая десятка».