Анализ работы гу «Школа-гимназия» отдела образования акимата города Лисаковска за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
СодержаниеБлок 2. Промежуточный и государственный контроль Психологической службой Преподавателями школы Промежуточная аттестация. |
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ работы районного методического кабинета отдела образования администрации Савинского, 335.59kb.
- Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год общая характеристика общеобразовательного, 649.74kb.
- Соколовой Татьяны Владимировны начальника государственного учреждения «Отдел жилищно-коммунального, 116.3kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ работы управления образования Администрации города Димитровграда за 2010-2011, 4398.21kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
^ Блок 2. Промежуточный и государственный контроль
Цель: осуществление оценки учебных достижений обучающихся, эффективности организации учебного процесса.
С целью качественной подготовки к ПГК, вначале года былсоставлен и утвержден план,на основании которого уже в сентябре было проведено первое совещание с учителями, работающими в 4-х, 9-х классах по изучению законодательно – нормативных документов МОиНРК организации ПГК.
Администрацией школы выделены факультативные часы по предметам английский язык, математика.Составлен график факультативных занятий для каждого класса. Учителями предметниками разработано планирование дополнительных занятий, наоснований которого осуществлялась подготовка учащихся 9-х, 4-х классов.
В целях реализации плана по подготовке к ПГК была проведена следующая работа с родителями учащихся:
- Администрацией школы проведенное общее родительское собрание в параллели 4-х и 9-х классов «Как поддержать ребенка при подготовке и сдаче ПГК». Где родителей познакомили с целью и процедурой проведения ПГК. До сведения родителей доведено расписание факультативных занятий и график проведения пробных тестирований. Психологами школы даны рекомендации как помочь учащимся при подготовке к ПГК.
- Классными руководителями на каждом родительском собрании проводился обзор результатов ПГК.
- На базе 9 «Б» класса проведен малый педагогический консилиум с приглашением учащихся, родителей, учителей предметников.
- Проводилось индивидуальное консультирование родителей психологами школы, администрацией, классными руководителями, учителями предметниками.
^ Психологической службой школы:
- Для преподавателей школы проведен семинар – практикум «Психолого – педагогическое сопровождение учащихся на этапе подготовки к ПГК».
- Разработаны рекомендации педагогам о методах воздействия при подготовке к ПГК с учетом особенностей личности каждого ребенка.
- С учащимися 4-х, 9-х классов проведен психологический практикум «Как преодолеть чувство страха и неуверенности во время сдачи ПГК», «Как лучше подготовиться к ПГК», «Путь к успеху».
- С учащимися проведены тест школьной тревожности, диагностика по выявлению профессиональной направленности, по выявлению репрезентативной системы, по определению характерологических особенностей личности.
^ Преподавателями школы осуществлялась системная работа по подготовке к ПГК:
- Создана база тестов по предметам казахский язык, английский язык, математика.
- На уроках отрабатывалось содержание ранее изученных тем.
- Подготовка к ПГК проводилась нафакультативных занятиях по коррекции знаний со слабоуспевающими учащимися и углубление с учащимися, имеющими продвинутый уровень.
- Для занятий по коррекции знаний разработаны программы факультативных курсов.
- Учителя проводился поэлементный качественный анализ типичных ошибок учащихся и составлялся план дальнейшей работы по отработке тем.
- У каждого учителя имеется мониторинговый портфель, где отслеживаются результаты тестирований и проводится поэлементный анализ типичных ошибок.
С учащимися:
-по разработанному графику проводились тестирования по предметам ПГК на листах ответов. Всего с учащимися 9-х классов проведено 8 пробных тестирований, с учащимися 4-х классов 9 пробных тестирований.
-Классными руководителями 4-х, 9-х классов были проведены классные часы по различным тематикам: «Информация о проведении ПГК», «Советы учащимся во время проведения ПГК», «Режим дня». «Методы быстрого снятия сильного эмоционального или физического напряжения»
- Зам. директора Сатубалдиной А.Т. проведены классные часы в параллели 9-х классов, где учащимся познакомили с правилами проведения ПГК, проведен анализ заполнения информационной части листа ответа.
- Результаты пробных тестирований регулярно доводились до сведения учащихся.
В школе собирается, обрабатывается и хранится информация о качестве образовательной подготовки учащихся 4-х, 9-х классов. Вопросы подготовки к ПГК рассматривались на административных советах, совещаниях при директоре, ШМО.
В результате проделанной работы были получены следующие результаты.
Мониторинг итогов ПГК среди учащихся 4-х классов.
| класс | Предмет | средний балл |
| 4 «А» | Математика | 19,96 |
| 4 «Б» | Математика | 20 |
| 4 «В» | Математика | 19,8 |
| Средний балл по школе | Математика | 19,95 |
| Средний балл по городу | Математика | 18,73 |
Средний балл по школе выше средне городского на 1,22. Самый высокий результат по шкале показывают учащиеся 4 «Б» класса (учитель Гептинг Л.К.).
Мониторинг среднего балла итогов ПГК по школе и городу.
| класс | 2008 г. | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. |
| 4 класс по школе | 17,48 | 18,96 | 18,17 | 19,95 |
| 4 класс по городу | 16,1 | 17,29 | 17,77 | 18,73 |
Относительно результата прошлого года наблюдается положительная динамика на 1,78 балла.
Результаты итогов ПГК среди учащихся 9-х классов
| Класс | Казахский язык | Английский язык | Математика | Средний балл |
| 9 «А» | 29,3 | 29,6 | 28,8 | 87,7 |
| 9 «Б» | 28,3 | 28,6 | 27,96 | 84,8 |
| 9 «Г» | 29 | 29 | 28,9 | 86,96 |
| Средний балл по школе | 28,86 | 29,1 | 28,58 | 86,53 |
| Средний балл по городу | 27,03 | 26,03 | 26,67 | 79,72 |
Средний балл по всем предметам выше средне городского. Учащиеся по всем предметам показывают хорошие результаты. Самые высокие результаты у учащихся 9 «А» класса.
Рейтинг по городу среди 4-х классов.
| № | Наименование школы | Кол-во учащихся | «не освоил» | Сред. балл |
| 1 | СШ № 1 | 27 | - | 19,48 |
| 2. | СШ № 2 | 54 | - | 18,72 |
| 3 | СШ № 3 | 31 | - | 18,1 |
| 3. | СШ № 4 | 47 | - | 18,83 |
| 4. | Ш- Г | 65 | - | 19,95 |
| 5. | СШ № 6 | 92 | - | 17,51 |
| 6. | ОСШ | 41 | - | 19,39 |
| | Итого | 357 | - | 18,73 |
Рейтинг по городу среди 9-х классов.
| № | Наименование школы | Кол-во учащихся | «не освоил» | Сред. балл |
| 1 | СШ № 1 | 28 | - | 83,04 |
| 2. | СШ № 2 | 74 | - | 75,11 |
| 3. | СШ № 3 | 29 | - | 84,21 |
| 4. | СШ № 4 | 32 | - | 83,91 |
| 4. | Ш- Г | 73 | - | 86,53 |
| 5. | СШ № 6 | 53 | - | 67,72 |
| 6. | ОСШ | 38 | - | 83 |
| | Итого | 327 | - | 79,73 |
Лучший результат по городу показывают учащиеся школы – гимназии как в параллели 4-х, так и в параллели 9-х классов.
Проанализировав результаты ПГК можно сделать следующие выводы:
- Подготовка к ПГК проводилась в соответствии с программой подготовки к ПГК;
- Среди учащихся 4-х, 9-х классов нет «не освоивших», что говорит о качественной подготовке к ПГК.
- По всем предметам учащиеся школы – гимназии показали высокие результаты, которые являются лучшими по городу.
- Учителями предметниками проводился анализ каждого пробного тестирования, с целью выявления тем вызывающих затруднения учащихся и корректировки дальнейшей работы.
- До сведения учащихся и их родителей своевременно доводились результаты пробных тестирований.
- Проводилась необходимая просветительская работа как с педагогическим коллективом так и учащимися школы гимназии.
Рекомендации:
- С целью качественной подготовке к ПГК (в следующем учебном году), вынести на рассмотрение педагогического коллектива вопрос «О вводе для учащихся 8-х классов два переводных экзамена: казахский язык, английский язык».
- В конце учебного года провести административные контрольные работы в4-х классах по предмету математика и в 9-х классах по английскому языку, казахскому языку, математике.
- До конца учебного года провести тестирование учащихся 8-х классов по предметам казахский язык и английский язык, 3-х классов по предмету русский язык.
^ Промежуточная аттестация.
Цель: определить уровень освоения учащимися знаний и умений по предметам, соответствие знаний учащихся программным требованиям стандартов среднего образования.
Промежуточную аттестацию проходило 156 учащихся. Учитывая профиль обучения учащихся был определен предмет промежуточной аттестации. На основании решения педагогического совета с целью качественной подготовки к ПГК и ЕНТ для учащихся 8-х, 10-х классов в промежуточной аттестации определены по два предмета. В 8-х классах: казахский язык, английский язык; в 10-х классах математика; предмет по выбору.
| класс | предмет | учитель | Качество за год | Качество при аттестации | динамика | примечание |
| 5 а | Математика | Гринкевич О.С. | 50 % | 50 % | | Учащиеся подтвердили знания |
| 5 б | Русский язык | Филипенко А.В. | 35,7 % | 35,7 % | | |
| 6 А | Русский язык | Бычкова С.И. | 36 % | 64 % | +28 % | 3 учащихся улучшили экзаменационную оценку |
| 6 б | Математика | Гринкевич О.С. | 14,3 % | 14,3 % | | |
| 7 а | История Казахстана | Попова Н.С. | 55,5 % | 33,3 % | +22,2 % | 2 учащихся улучшили итоговую оценку |
| 7 б | География | Верховцева Л.А. | 15 % | 68 % | + 53 % | 4 учащихся улучшили итоговую оценку |
| 8 а | Казахский язык | Жумабаева Ж.Ж. | 17 % | 17 % | | |
| 8 а | Английский язык | Ерушева В.Н. | 25 % | 25 % | | |
| 8 б | Казахский язык | Жумабаева Ж.Ж. Какбаева О.З. | 44 % | 52 % | +8 % | 2 учащихся улучшили итоговую оценку |
| 8 б | Английский язык | Балмухамбетова М.М.. Горбенко Т.В. | 62 % | 77 % | + 15 % | 8 учащийся улучшил итоговую оценку, 4 учащийся ухудшили итоговую оценку |
| 8 г | Английский язык | Балмухамбетова М.М. Горбенко Т.В. | 95,6 | 84 % | - 1,6 % | 1 учащийся ухудшил итоговую оценку |
| 8 г | Казахский язык | Какбаева О.З. Жумабаева Ж.Ж. | 72 % | 76 % | +4 % | 2 учащихся улучшили итоговую оценку |
| 10 г | математика | Шнайдер Н.А. | 30 % | 46 % | + 16 % | 1 учащийся улучшили итоговую оценку |
| 10 г | география | Есионова А.Н. | 66,6 % | 66,6 % | | |
| 10 г | Английский язык | Ерушева В.Н. | 100 % | 100 % | | |
| 10 г | биология | Бротгал Л.Н. | 33,% | 33, % | | |
| 10 г | физика | Крепс И.А. | 33,3 % | 33,3 % | - 9 % | 1 учащийся ухудшил итоговую оценку |
При прохождении промежуточной аттестации учащиеся 5-х, 6 «Б» , 8 «А», 10 «Г» классов подтвердили результаты по итогам года. Достаточную подготовленность и положительную динамику качества знаний (до 10 %) показали 8 «Б» и 8 «Г» классы по предмету казахский язык. Можно отметить качественную, системную работу учителей предметников: Гринкевич О.С., Жумабаевой Ж.Ж., Какбаевой О.З., Филипенко А.В., Ерушевой В.Н., Есионовой А.Н., Бротгал Л.Н.. Положительную динамику более 10 % показали классы 6 «А» по предмету русский язык (+28%, Бычкова С.И.), 7 «А» по истории (22,2 %, Попова Н.С.), 7 «Б» по предмету география (+53 %, Верховцева Л.А.), 8 «Б» по предмету английский язык (+15 %, Горбенко Т.В., Балмухамбетова М.М.), 10 «Г» по предмету алгебра (+16 %, Шнайдер Н.А). Что говорит о недостаточном использовании потенциала учащихся в течение учебного года. 22 учащихся улучшили итоговую оценку, 6 учащихся ухудшили итоговую оценку при прохождении промежуточной аттестации. Отрицательную динамику показали учащиеся 8 «Г» класса по предмету английский язык (Балмухамбетова М.М., Горбенко Т.В.), 10 г класса по предмету физика (Крепс И.А.).
Причины понижения качества знаний учащихся:
- Низкая подготовленность учащихся к экзаменам;
- Есть учащихся имеющих низкую учебную мотивацию;
- Не заинтересованность родителей в обучении детей.
Предложения:
- Отметить качественную работу в течении учебного года учителей предметников Гринкевич О.С., Жумабаевой Ж.Ж., Какбаевой О.З., Филипенко А.В., Ерушевой В.Н., Есионовой А.Н., Бротгал Л.Н..
- Учителям Балмухамбетовой М.М., Горбенко Т.В., Крепс И.А. провести анализ экзаменационного материала, с целью повторения материала вызвавшего затруднения в начале следующего учебного года.
- Учителям Бычковой С.И., Поповой Н.С., Верховцевой Л.А, Горбенко Т.В., Балмухамбетовой М.М., Шнайдер Н.А. в новом учебном году обратить внимание на потенциал учащихся, приоритетным направлением в процессе обучения определить дифференцированные формы работы направленные на развитие личностных способностей учащихся.