Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Практическое занятие № 24. Практическое занятие № 25 Практическое занятие № 26. Практическое занятие № 27 Практическое занятие № 28 Практическое занятие № 29. Практическое занятие № 30. 3. Средства контроля Контрольная работа № 2 Контрольная работа № 3 Контрольная работа № 4 Контрольная работа № 5 Контрольная работа № 6 Перебрать, прибраться, собрать, убирать, забирать, собираться, перебирать, выбрать, подобрать, выдать, сдать, убрать, сдаваться.

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2075.7kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.

ЛИТЕРАТУРА

1. Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов Современный русский язык. ч. II

2. А.В Бондарко, Л.Л Буланин. Русский глагол.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 24.

Тема: ПРИЧАСТИЕ.

I. а) Поставить в начальной форме:

Возвратитесь, крикнули, пусть скажет, приведут, покрасили бы

б) 0бразовать формы лица повелительного наклонения:

Убрать, лежать, решить

в) 0пределить спряжение:

Успокаивать, обескроветь, высмеять, выбрасывать, стать

г) Сделать словообразовательный разбор:

Усилить, размахивать, прогуляться, укреплять, утроить

д) Сделать морфологический разбор подчеркнутого слова

...Но если я безвестно кану

За звездный пояс,

Млечный дым...

II. а) Укажите глагольные признаки причастия. Укажите признаки прилагательного у причастия.

б) Чем причастие отличается от других форм глагола (наклонения, лица, времени)? Почему причастие в школьном учебнике считается особой формой глагола? Какие еще существуют точки зрения на причастие?

в) Какие формы времени есть у причастия? Причастия изменяются по временам?

г) Какие причастия называются действительными? Как они образуются?

д) 0бразовать действительные причастия настоящего и прошедшего времени:

Построить, отцветать, начать, создать, держать, играть, таять, отчаиваться, отчаяться, улыбаться, сеять, промокнуть, прикасаться, хмуриться, увести, атаковать, работать, ночевать

е) Какие причастия называются страдательными? Как они образуются? Образовать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени:

Обещать, увешать, вырастить, наградить, принести, поднимать, прислать, читать, поднимать, развязать, разносить

ж) 0бразовать формы действительных и страдательных причастий:

Умыть, возмущать, сорвать, возмутиться, прижимать, пахать, идти '

з) У каких причастий есть краткие формы? Чем различаются полные и краткие формы морфологически и синтаксически?

ЛИТЕРАТУРА

1. Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов Современный русский язык. ч.II. §§ 155-165

2.Учебник русского языка для 5 кл., §§ 98-110


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 25.

Тема: ДЕЕПРИЧАСТИЕ. НАРЕЧИЕ.

I. а) 3нать орфограммы 57-64.

б) 3нать ответы на контрольные вопросы к теме "Причастие"

в) 0бразовать все возможные формы причастий:

Привезти, сдать, пронзить, обезопасить, ушибить, смеяться, лежать, слышать, производить, воссоздавать, слышать

II. а) Укажите глагольные и наречные признаки деепричастия. Почему деепричастие в школьном учебнике называется особой формой глагола? Привести определение деепричастия.

а) Как образуется деепричастие несовершенного вида?

б) Как образуются деепричастие совершенного вида?

в) Как появились деепричастия в истории русского языка?"

III. а) Что называется наречием? Чем отличается наречие от других самостоятельных частей речи?

б) Найдите наречия. Какими членами предложения они являются?

"Как дерево роняет тихо листья

Так я роняю грустные слова..."


"Еще прозрачные, леса

Как будто пухом зеленеют..."


"Мгновенный свет и гром впотьмах,

Как будто дров свалилась груда"

в) Какие степени сравнения имеют наречия на - 0, - Е?

г) Какие способы используются при образовании наречий?

д) Разобрать по составу:

Где-то, втроем, издали, певуче, безответственнее, по-товарищески, навзничь, наглухо

е) Сделать словообразовательный разбор:

Ползком, когда-нибудь, смело, трижды, невесело, по-своему, слева, вдогонку, вшестером, вплотную, досрочно, зимой, в шутку, внизу

ЛИТЕРАТУРА.

1.Русский язык. Учебник для 5 класса.

2. Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов Современный русский язык. ч.II, § 166-172.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 26.

Тема: СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. ПРЕДЛОГ.

I. а) Разобрать по составу

Наверху, с разбегу, поодиночке, по-девичьи, попусту, вправо, надвое.

б) Поставить ударение.

Попусту, вовремя, наотмашь, наискось, наперегонки, натрое, тотчас, наотрез, неподалеку, навзничь, понизу, издали, дочерна.

в) Сделать словообразовательный разбор.

Наполовину, неподвижно, врукопашную, пешком, досрочно, вчетвером, вкруговую, невежливо, увлечённо, широчайше, ночью.

г) Сделать морфологический разбор подчёркнутых слов...

Все бледней становилась она,

Сердце билось больней и больней... (А. Фет)

II а) Перечислите знаменательные части речи. Что объединяет все знаменательные слова? Что у них общего по значению и синтаксическому употреблению. Из каких значимых частей может состоять знаменательное слово? Какие способы используются при образовании знаменательных слов?

б) Чем отличаются выделенные слова от знаменательных, по роли в предложении и составу. Может ли предложение состоять из одних знаменательных слов? Назовите служебные части речи.

...Это ведь значит - пепел сиреневый,

Роскошь крошеной ромашки в росе,

Губы и губы на звёзды выменивать... (Б. Пастернак)

в) Хорошо бы, как ветками ива,

Опрокинуться в розовость вод... /С. Есенин/

И пал туман на долы и поля,

И тишина - не шелохнёт осина... /А. Прокофьев/

III. а) Что называется предлогом?

б) Выписать словосочетания. Что называется словосочетанием? Укажите словосочетания, в которых зависимое слово связано с главным: 1) с помощью окончания и предлога, 2) с помощью окончания, 3) с помощью предлога, 4) без помощи окончания и предлога.

Говорить товарищу, положить в книгу, встретить друга, положить в пальто, говорить с атташе, повесить пальто, сорок три, прочитать повесть, вспоминать прошлое, через дорогу, взять на память, идёт снег, пусть отдохнёт, брат и сестра, будут приезжать, шесть седьмых.

в) Упр. 7/269. Производными или непроизводными являются

предлоги из-за и из-под? Какие способы словообразования используются при образовании предлогов?

г) выполнить упр. 7/260 /устно/ и упр. 7/271.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Р.М. Шанский, А.Н. Тихонов. Современный русский язык, §§ 796-230

2. Русский язык. Учебник для 7 кл. §§51 - 57.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 27

Тема: СОЮЗ

I. а) Разобрать по составу. Выделить свободные и связанные основы.

Конский, бочонок, переобуть, переулок, сероватенький, сбавить, пожизненный, филологический.

б) Определить, какой частью речи (наречие или предлог) является выделенное слово

Летела мимо кудрявая листва виноградников... (Паустовский)

Вытаяла возле бора тропинка сухая... (Пришвин)

Бурная река где-то далеко впереди... (Пришвин)

А впереди него бежал без шапки совершенно такой же старик… (Пришвин)

Женщина села на стул около двери и начала стаскивать с руки перчатку. (Паустовский).

II. а) 0пределить тип союзов по строению (производный, непроизводный)

Твой конь устал, в горах туман сырой,

А здесь тебе и кровля и покой,

И я тебя люблю! (Лермонтов)

Ведь ты не знаешь что такое жизнь,

Не знаешь ты, что жить на свете стоит. (Есенин)

Я не знаю, что будет со мною... (Есенин)

Коль гореть, так уж гореть сгорая,

И недаром в липовую цветь

Вынул я кольцо у попугая -

Знак того, что вместе нам сгореть. (Есенин).

Нам небесное счастье темно;

Хоть счастье земное и меньше в сто раз,

Но мы знаем, какое оно. (Лермонтов)

Хоть будешь ты еще любить,

Но прежним чувствам нет возврату,

Ты вечно первую утрату

Не будешь в силах заменить. (Лермонтов)

Определите тип союза по синтаксическим функциям (подчинительный, сочинительный). Определите значения союзов.

б) Дополните данные предложения сочинительными союзами. Какие союзы нельзя в них употребить и почему?

Он красив ... умен. Он красив … неумен. Он умен ... хитер. Он глуп ... хитер. Он обеспеченный ... здоровый. Он бедный ... больной. Он читает ... молчит. Он смеется … плачет. Он поет... пляшет. Светит солнце... идет дождь. Морозно... ветрено. Жарко... холодно. Платье дорогое ... некрасивое.

в) Исправьте ошибки в употреблении союзов, объясните их причину.

Созданы не только благоприятные условия для опубликования научных работ, не и внедрения их в практику. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений доклада, однако считают его неполным. Когда снег сошел, и с гор побежали ручьи. Впервые за долгое время прошел сильный дождь, и к полудню ветер стих, но было солнечно и тепло.

г) Что называется союзом?


ЛИТЕРАТУРА:

1. Р.М. Шанский, А.Н. Тихонов. Современный русский язык, §§ 796-230

2. Русский язык. Учебник для 7 кл. §§51 - 57.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 28

Тема: ЧАСТИЦЫ

I. а) Укажите способ словообразования.

Трубопрокатчик, черноморец, тихоходный, русско-немецкий, редколесье, МГУ, профком, новосибирский, водопроводчик.

б) Определите, какой частью речи является форма сравнительной степени

И чем весеннее день, тем тяжелее на душе у Родьки. (Тендряков)

Чем ближе он подходил к дому, тем острее чувствовала: ужасен был день. (Тендряков)

Ночь стала еще темнее. (Пауетовский)

II. а) Найдите частицы укажите их разряд.

"Ты смотри, не уезжай, не попрощавшись", - "Нет, не уеду"

Хорошо еще, что у меня воля твердая...

Что у них там, ведра, что ли? Ну, да кто бы он ни был, а комедию сыграть нужно.

Вот птицы улетают.

- Вы и по-гречески знаете?

- Учился немного.

б) Какие разряды частиц вы знаете? Чем отличаются частицы от других служебных слов?

в) Определите информацию, вносимую частицами в предложения. Определите возможные варианты толкования.

Сб. упражнений под ред. Белошапковой, упр. 596, с.216.

г) Докажите, что слова - омонимы относятся к разным частям речи.

Налей себе чаю. - Ступай себе мимо.

Все кругом наполнялось воем, ревом, гудом. - По небу все ползли тучи, медленно, скучно.

Задача решается просто. - Это девушка просто красавица.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 29.

Тема: МОДАЛЬНЫЕ СЛОВА.

ПЕРЕХОДНЫЕ ЯВЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ ЧАСТЕЙ РЕЧИ.

I. а) Какие производные образования от слов волк, лиса, медведь, баран, корова будут регулярными? Какие производные, возможные от первых трех слов, не образуются от двух последних? Чем они возмещаются в языке?

б) Выделите в данных словоформах корни. Приведите их возможные видоизменения. Укажите свободные и связные корни.

Читал, убавить, водяной, одевался, вражда, двойка, утенок, отвык, ускорение

а) Сделайте морфологический разбор подчеркнутых слов.

То истиной дышит в ней все,

То все в ней притворно и ложно (Лермонтов)

II. а) Определите, какими частями речи являются выделенные слова. Расставьте знаки препинания:

Эта визитная карточка видно имела свойство возбуждать любопытство. (Лермонтов). Солнца еще не было видно но верхушка правой стороны балки начинала освещаться. (Л. Толстой). Тут Дубровский закрыл лицо руками он казалось задыхался. (Пушкин). Договор с офицером деньги все казалось ему свидетелем. (Пушкин)

б) Раскройте содержание понятия модальность. Какими средствами выражается модальность в языке? Какие разногласия существуют по вопросу об объеме модальных слов в русском языке? Почему модальные слова не входят в систему самостоятельных частей речи? В чем отличие модальных слов от служебных? Назовите группы модальных слов по значению и по образованию.

в) Выделите модальные слова и сделайте морфологический разбор.

Восхищаться уж я не умею

И пропасть не хотел бы в глуши,

Но, наверно, навеки имею

Нежность грустную русской души. (Есенин)

г) Отметьте переходные явления из одной части речи в другую.

Извозчик подумал, что военный не расслышал вопроса... (Паустовский) Рассказывал белобрысый, а бледный молчал и улыбался... (Паустовский) Тут один учитель хочет познакомиться с вами... (М. Горький) Одни только грачи... покойно носились над травой... (Чехов) И этим раскатистым, заливчатым "ха-ха-ха" завершилось все... (Чехов) «Завод мне - тьфу!" - сказал, протирая глаза, Яков Назарыч. (Шишков) Спустя несколько дней после сего знаменательного совета узнали мы, что Пугачев приближается к Оренбургу. (Пушкин)


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30.

Тема: КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ (ПРЕДИКАТИВ).

I. а) Раскрыть, если нужно скобки. Разобрать но составу.

Снова, изнеженно, сначала, угрожающе, (на) лету,(<с)налету, (на) силу,

(на) миг, (с) разбегу, (по) двое

II. а) Что называют категорией состояния? Кто из языковедов выделил и описал этот разряд слов? Чем слова категории состояния отличаются от других частей речи (существительных, прилагательных, наречий)? Почему слова типа рад, должен, намерен, горазд желательно не объединять с прилагательными? Почему слова типа (ей) весело желательно не включать в состав наречий?

б) Найти слова категории состояния. К каким частям речи относятся омонимичные им слова?

Очам в снопах, как кровлям, тяжело…. (Пастернак)

...О тяжело

Пожатье каменной его десницы. (Пушкин)"

Но время шло, и старилось, и глохло... (Пастернак)

Смотри, ей весело грустить,

Такой нарядно-обнаженной. (Ахматова)

Шумят деревья весело-сухие... (Ахматова)

Хорошо здесь: и шелест, и хруст... (Ахматова)

И жизнь хороша и жить хорошо... (Маяковский)

Хорошо, когда в желтую кофту .

душа от осмотров закутана... (Маяковский)

"Хорошо работать можешь", -

Только это и сказал... (Твардовский)

Хороша была Танюша,

Краше не было в селе... (Есенин)

Ему и больно и смешно... (Пушкин)

…Стыдно мне

Пред гордою полячкой унижаться... (Пушкин)

Откроет много из того,

Что мне и милой невдомек… (Пастернак)

И молиться не учи меня. Не надо!

К старому возврата больше нет... (Есенин)

Я готов рассказать тебе поле... (Есенин)

Не жаль мне лет растраченных напрасно. (Есенин)

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу... (Есенин)

Все тихо. Страх его объемлет… (Пушкин)

Все было тихо, но однако

Сквозь сон я слышал крик… (Пастернак)

Тиха украинская ночь... (Пушкин)

Как дерево роняет тихо листья

Так я роняю грустные слова (Есенин)

Все уснуло. Поле тихо... (Мартынов)


III. Составьте предложения со словами, употребив их как наречие, прилагательное, СКС:

Смешно, страшно, горячо

Образец: Весело Лицо ее весело (прилаг.)

Ей весело (СКС)

Он весело смеялся (наречие)

IV. Дать характеристику СКС по схеме:

а) словоформа в тексте

б) часть речи (категориальное значение, вопрос)

в) начальная форма

г) группа по значению

д) наклонение

3. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

3.1. Вопросы и задания для контрольных работ


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

Тема: Морфемика. Словообразование

1. Привязка, двухметровый, внизу, информация, вдвоем, лесовик, осмотр, окололунный, приземлить, зеленоватый, развоеваться, сапожничать, двенадцать, шумливый, впятером, влюбленность.

Разобрать по составу.

2. Безрезультатный, пешком, отходчивость, антирелигиозный, переброска, зажим, где-то, глубоководный, побелка, ростовчанка, безвкусица, засветло, дважды.

Сделать словообразовательный разбор.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Тема: Имя существительное

Вариант 4

1. Высота, желтизна, беспилотный, кому-то, зеленоватый, барсучий, привязывать, наглухо, вчитаться, девятеро, нечто.

Разобрать по составу.

2. Быстрота, прикручивать, засветло, осилить, рыбий, каменистый, здешний, распределение, по-весеннему, прикрывать.

Сделать словообразовательный разбор.

3. Работяга, соболь, пари, ширь, соня, терпение, дружище, умница, жасмин, меню, Триполи, врач, листва, горе, тряпьё, пони, месье.

Определить род существительных (м.р., ж.р., общ.р., ср.р.).

4. Горение, кружева, молодежь, щипцы, морковь, молодожены, дружба, фарфор, сосна, дубняк, плоскогубцы, дрова, сливки, красота, крыша детвора, человек.

Распределить по числовым группам (ед. и мн.ч., т.ед.ч., т.мн.ч.)

5. Некто, свой, тот, самый, ты, что, весь, который, себя, нечего, никакой, кто-нибудь, он, кое-что.

Определить разряд местоимений.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

по курсу "Современный русский язык", ч. II

Тема: Имя прилагательное

Вариант 2

1. Сильней, высочайшими, сероватого, рыбий, тоненький, светла.

Разобрать по составу.

2. Веселенький, нарукавный, барсучий, вертлявый, бывалый.

Сделать словообразовательный разбор. Образец: шумный←шум.

3. Белокурый, короткий.

Сделать этимологический разбор. Образец: «Беличий. Собственно русское. Образовано с помощью суффикса - j - от бълица - "белка", ныне вышедшего из употребления».

4. Ленивый, вязкий.

Образовать все возможные формы степеней сравнения.

	Сравнительная степень		Превосходная степень
	простая	составная	простая	составная
бедный	беднее	более бедный	беднейший	самый бедный
скользкий	-	более скользкий	-	Самый скользкий

5. Стальной, медвежий.

Приведите словосочетания, в которых были бы реализованы качест­венные значения этих прилагательных. Образец: бриллиантовые (подвески) – относит., бриллиантовая (свадьба) – качес.

6. Фальшивый, переменчивый, тряский, каменный, скорый, дорожный, медвежий, кремневый, косматый, дядин, машинный, старательный.

Определить разряд прилагательных (учитывается их главные значения). Образец:

качественное	относительное	притяжательное
Быстрый, дымчатый	Речной, утиный	Щучий, сестрин

7. «Стала забывчивей всех забывчивых...

Тихо текут года...

Губ нецелованныж, глаз неулыбчивых

Мне не забыть никогда...

Сделать морфологический разбор прилагательных.


Литература

1. С.И. Ожегов. Словарь русского языка.

2. Н.М. Шанский. Краткий этимологический словарь русского языка..

3. В.В. Виноградов. Русский язык. Имя прилагательное» § 7.

4. Русский язык. Учебник для 5-6 кл., §§ 40-45.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Тема: Имена и местоимение

Вариант 3

1. Наивыгоднейший, справедливость, чистейший, кусочек, волчий, пе­чальный, снежок, беззаботный, чище, пятьдесят.

Разобрать по составу.

2. Безработный, неаккуратность, тишь, серебристый, вывозка, глумли­вый, двенадцать, чему-нибудь.

Сделать словообразовательный разбор.

3. Время, гороно, шасси, неряха, леди, ученый, кукла, сирота, судья, МГУ, секретарь, желе, размазня, месье, чудовище, ущелье, вуаль, запевала, ректор, бродяга, соня", токарь, Альпы.

Определить род существительных.

Образец:

м. род	ж. род	общ. род	ср. род
директор	тень	замарашка	движение

4. Атом, районо, мотор, БССР, детишки, НИИ, бесконечность, роза, баловство, толь, передвижение, яма, паспорт, солдатушки, имени­ны, асфальт, лист, оценка, ясень, овес, гриб, возвышение.

Распределить существительные по трем группам.

Образец:

ед. и мн. число	только ед.число	только мн.число
книга - книги	соль	духи

5. Сельский; дядин, военный, мой, третий, сколько, мудрый, голубой, крикливый, низкий, кто.

Определить разряд прилагательных, числительных, местоимений.

Образец:

а) прилагательные:

качеств.	относит.	качеств.- относит.	притяжат.
горячий	каменный	ледяной (взгляд)	лисий

б) числительные: пятый (порядк.), три (целое), двое, (собир.)...

в) местоимения: я (личн.), наш (притяж.)....

6. Отчий.

Просклонять..

7. Свеча, простыня.

Поставить в род. падеж мн. числа. /

8. Запах чебреца, сухой и горьковатый, повеял на меня...

Сделать морфологический разбор, подчеркнутых слов.

9. Не по мне всё это... Не к чему... И жаль...(В. Маяковский)

Сделать морфологический разбор местоимений.


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Вариант 5

Тема: Состав и образование глаголов и их форм

1. Украшая, отстегнуть, приналечь, прикрепившись, развязываемый, про­снувшийся, закрутив, льющийся, сожгите г осветивший, встань, мытый.
   

Разобрать по составу.

2. Замораживать, лентяйничать, упрашивать, ускорить, вписаться, ноче­вать, припрятывать, учетверить, замостить, приплясывать, раскри­чаться, перестраивать, давануть, выучить, усмехнуться, подличать, перекраивать, рассудить, раздевать, пожелтеть.
   

Сделать словообразовательный разбор.

3. Рассветать, решить, узнавать, прикрыть.
   

Образовать формы времени, условного наклонения, формы лица повели­тельного наклонения, формы причастий и деепричастия.

4. Выпиливаемый, прибравшийся, укрепляя, устроив, толкните, готовь, пристрелянный, сжатый, осветил бы, начал, посмеявшись, синеющий.
   

Как образованы эти формы?


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

Тема: Постоянные признаки глагола

Вариант 5

1. Похитить, слушать, остановиться, терпеть, урезонить, разбаловаться, усми­рять, подлаживаться, осветить, организовать, уверять, таить мечтать, эва­куировать, летать, жалеть, инструктировать.

Указать одновидовые, двувидовые и парные по виду глаголы, для парных указать второй член пары.

2. Перебрать, прибраться, собрать, убирать, забирать, собираться, перебирать, выбрать, подобрать, выдать, сдать, убрать, сдаваться.

Выписать видовые пары.

3. Слышать, уносить, завтракать, проглаживаться, лить, летать, вбить, перекраши­вать, забить, переглядываться, укрывать, стоять.

Охарактеризовать глаголы с точки зрения предельности и переходности.

4. Постричь, терпеть, выгрести, прилечь, размахивать, крикнуть, проспать, забить, махать, вить, осмелеть, ложиться, тлеть, купить.

Указать основу настоящего (будущего) времени и основу инфинитива.

5. Обезболить, краснеть, задать, укрыть, расхотеться, выдать, умыть, читать, брить, чтить, гнуть, вылепить, украшать, ревновать, выдать.