Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Практическое занятие № 20.
Практическое занятие № 21.
Практическое занятие № 22.
Практическое занятие № 23
Пусть придут, работали, покрасит, давай проведем, возвещают, давай узнаем, проехали бы, покраснела.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

ЛИТЕРАТУРА


1. . Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 1997 § 87.

2.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. II. §§124, 125.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 20.

Тема: ВИД ГЛАГОЛА.

I.а) Разобрать по составу:

Переодеваться, сгубить, сжечь, перенестись, создашь, передам

б) 0пределить спряжение:

Пересдать, сгубить, набрызгать, пересыпать, закрывать, налить, забить, вылететь, полоскать, разбежаться, побриться

II.а) Глагол изменяется по видам или относится к одному из видов? Вид - постоянный или непостоянный признак глагола?

б) Найти формы одного и того же слова. (5/689)
Поливать, польешь, поливает, полью, полил, доливать, поливка

в) Какие из этих слов сочетаются, а какие не сочетаются со слова ми типа "начать", "долго'', "часто", "вдруг"? На что указывают эти слова? Какие значения имеет несовершенный вид? А совершенный вид? Какое значение является основным для несовершенного и несовершенного вида? Почему?
Листать, строить, выехать, мечтать, посмеяться, перепечатать

г) Рассмотрите упр. 5/659; с какой целью приведены эти упражнения? Рассмотрите упр. 5/660. С помощью глаголов какого вида выражается одновременность действий? А последовательность действий?

д) Какие глаголы образуют видовые пары? Выполнить упр. 5/662. Распределите видовые пары по типам. Почему пары типа колоть - кольнуть рассматриваются в школьном учебнике особо? Укажите различия в лексическом значении слов колоть и кольнуть. Выполнить упр. 5/661.

е) Рассмотрите §§ 111 и 113 учебного пособия Н.М. Шанского и А.Н. Тихонова "Современный русский язык. Словообразование. Морфология". Нет ли противоречий между содержанием этих параграфов?

ж) Разбить приведенные глаголы на: 1)глаголы, входящие в видовые пары; 2)глаголы одновидовые; 3)глаголы двувидовые. Для слов 1 группы указать парные по виду глаголы.

Рассмотреть, простить, сдать, велеть, узнать, класть, лежать, висеть, перечитать, женить, достраивать, встрепенуться, поливать, сооружать, атаковать, закрутить, расцветать, очутиться, заключать, информировать

з) Каково основное значение видовых пар?

ЛИТЕРАТУРА


1.Русский язык. Учебник для 5 класса § 83.

2.Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов. Современный русский язык. ч.II. §§112 - 124


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 21.

Тема: РАЗРЯДЫ ГЛАГОЛОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ, СВЯЗАННЫЕ С ВИДОМ.

I. Грамматический разбор.

а) Разобрать по составу.

Зазеленели, приключение, пригодиться, приволжский

б) Сделать словообразовательный разбор.

Лесопарковый, бурелом, приближение, Мойдодыр, малоизвестный.

в) Разобрать простые предложения по членам. Сделать морфологический разбор подчеркнутых слов.

Стог принимает на закате

Вид постоялого двора

Где ночь ложится на полати

В накошенные клевера... (Б. Пастернак)

II. Глаголы предельные и непредельные.

а) Какие глаголы являются предельными? Что понимается под пределом действия? Глаголы какого вида указывают на достижение предела? Глаголы какого вида указывают на направленность на предел?

б) Разбейте глаголы на две группы - предельные и непредельные.

Приклеить, бледнеть, бежать, сапожничать, удвоить, приглушать, забивать, плотничать, познакомиться, окаменевать.

в) Какие из приведенных глаголов указывают на достижение, а какие на направленность на предел? Укажите вид этих глаголов.

Спасать, перечитывать, прочитать, достраивать, закричать, пересматривать, толкнуть, загрустить, рассмеяться, окаменевать.

г) Для каждого из приведенных глаголов подберите такой глагол совершенного вида, который бы указывал.: на предел действия, обозначенного заданным глаголом несовершенного вида.

Срывать, уходить, расцветать, разыскивать, отъезжать, нагревать, подогревать, кипятить, готовить (обед), краснеть.

Образец: приклеивать - приклеить.

III.Результативные и нерезультативные глаголы.

а) Какие глаголы относятся к результативным, а какие - к нерезультативным? Что понимается под результатом действия? Как связан вид с результативностью и нерезультативностью?

б) Какие из этих глаголов результативные, а какие - нерезультативные?

Запеть, построить, раскричаться, прочитать, проболеть, полежать, проплыть, накраситься, разрубить, отлетаться, решить.

в) Какие из этих глаголов несовершенного вида - результативные?

Достраивать (дом), перестраивать (дом), смеяться, целовать


ЛИТЕРАТУРА:

1.А.В. Бондарко, Л.Л. Буланин. Русский глагол. Л., 1967.

2.Лекции по морфологии русского языка.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 22.

Тема: ПЕРЕХОДНЫЕ И НЕПЕРЕХОДНЫЕ ГЛАГОЛЫ. БЕЗЛИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ.


I. а) Рассмотрите временные формы глагола с точки зрения прямого или переносного их употребления.

...Темно, луна зашла в туманы,

Чуть брезжит звезд неверный свет,

Чуть по росе приметный след

Ведет за дальние курганы... (А. Пушкин)

...Вдруг

Гром грянул, свет блеснул в тумане,

Лампада гаснет, дым бежит... (А. Пушкин)

б) Найдите простые и составные сказуемые.

Ты завтра очнешься от спячки

И, выйдя на снежную гладь,

Опять за углом водокачки

Как вкопанный будешь стоять... (Б. Пастернак)

Как белый камень в глубине колодца,

Лежит во мне одно воспоминанье

Я не могу и не хочу бороться:

Оно - веселье и оно - страданье ... (А. Ахматова)

II. а) Найдите существительные в винительном падеже без предлога. Какими членами предложения они являются? Какие глаголы называются переходными, а какие непереходными? Найдите в приведенных предложениях переходные глаголы.

«Я покинул родимый дом, голубую оставил Русь...». «Два дня мы были в перестрелке. Что толку в этакой безделке? Мы ждали третий день». «Всю дорогу они шли молча». «Он проболел зиму».

б) В каком падеже, кроме винительного, может стоять существительное при переходном глаголе? Может ли прямое дополнение выражаться существительным не в винительном падеже без предлога?

в) Рассмотрите упр. 5/676. Почему возвратные глаголы непереходные?

г) Выполнить упр. 5/678. С какой целью дано это упражнение? Сформулируйте правило, которое регулирует употребление -СЬ /-СЯ.

III.а) Какие глаголы относятся к безличным? Какие формы могут иметь безличные глаголы. Рассмотрите упр. 5/722.

б) Почему личные глаголы в определенных случаях приобретают свойства безличных? Рассмотрите упр. 5/722.


ЛИТЕРАТУРА:

1. Русский язык. Учебник для 5 класса., § 94.

2. Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов. Современный русский язык. Ч.2. §§ 127,133.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 23.

Тема: ГРАММАТИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛОВ.

I. а) Разобрать по составу:

Распределились, остановитесь, накрывают, присмотреть, ляг, вовлечь, остановитесь, воссоздать, прикрыл, выбери

б) Сделать словообразовательный разбор:

Вывинчивать, прислушаться, убыстрить, измерять, настраивать, поклониться, проглотить, похаживать, присмотреться, бросаться

в) Поставить в начальной форме:

Пусть придут, работали, покрасит, давай проведем, возвещают, давай узнаем, проехали бы, покраснела.

г) К какой видовой группе принадлежит каждый из этих глаголов?
Укрыть, улететь, волноваться, поцеловать, упросить, велеть

д) Поставить во всех формах лица повелительного наклонения:
Ехать, лазить, ездить

е) 0пределить спряжение:
Чтить, лечь, расстилать, выдаться, воссоздавать, выгореть, пересдать

ж) 0бразовать возможные формы лица изъявительного и повелительного наклонения:

Вечереть, вызвездить, светать, разбегаться

з) Найдите ошибку смысловую и грамматическую:

И никакой ей испокон веков

Огонь не будет страшен,

Пока пылает в душах наших

Любви к отечеству

Огонь! (В. Ланцов)

и) Сделать морфологический разбор глаголов:

Я умолял их перестать,

Казалось перестанут... (Б. Пастернак)

...И вымолвить хочет:

"Давай улетим!" (А. Пушкин)