Geum.ru

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Практическое занятое № 17
Практическое занятие № 18.
Практическое занятие № 19.
Пошутить, прибрать, летать, раскрывать, искоренять, инспектировать, расшуметься, поглядывать, велеть, бросить, проболеть, нажить
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

ЛИТЕРАТУРА


1.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. ч. II § 107-108.

2. Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 1997 §§ 80, 81.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТОЕ № 17.

Тема: СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА.

I. а) Разобрать по составу:

Углубление, восхождение, утомляемость, твой, тринадцать, пятерых

б) Сделать словообразовательный разбор:

Прохаживаться, безлюдный, несколько, барсучий, укрывательство

в) Разобрать предложение по членам:
Запретить совсем бы ночи – негодяйке

Выпускать из пасти столько звездных жал... (В. Маяковский)

II. а) Что называется спряжением? Как определяется спряжение глагола?

б) Как определяется спряжение глаголов с безударным личным окончанием? Выполнить упр. 5/703

в) Какие глаголы относятся к разноспрягаемым? Почему?

Отдышаться, грустить, побриться, выжечь, выследить, вылить, держаться, задерживаться, выжить

г) Какие глаголы относятся к особому спряжению? Приведите историческую характеристику глаголов особого спряжения.

д) Проспрягать. Может ли один и тот же глагол относиться к разным спряжениям в разных случаях употребления. Спряжение постоянный или непостоянный признак глагола?

Выздороветь, брызгать, сыпать, плескать, колыхать, полоскать, щипаться, мучить мерить.

е) Выполнить упр. 5/706

ж) 0пределить спряжение глаголов:

Бродить, погубить, постелить, удержать, разбить, зашить, открывать, толкнуть, пролить, захотеть, передать, обезлесить, обезлесеть, сдаться, создать

Выполнение задания представить в виде графика:


I спряжение II спряжение

Разноспрягаемые
Особо спрягаемые


(При составлении графика сохранять тот порядок следование .слов, который представлен в списке).

ЛИТЕРАТУРА


1. . Русский язык. Учебник для 5 класса. Под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. М., 1997 §§ 92,93.

2.Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык. Ч. II


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 18.

Тема: КАТЕГОРИЯ ВРЕМЕНИ.

I. 1.Составьте предложения, в которых данные глаголы имели бы неопределенно-личное и безличное значение
Курят, считают, смеются

2.Укажите спряжение глагола:

Надоесть, идти, тлеть, обескровить, завянуть, прослушать, прибежать,

ездить, ехать, дать, дремать

II. 1. Вопросы: а) Что обозначает категория времени?

б) Почему глаголы совершенного вида не имеют настоящего времени?

в) Формы какого времени имеют наибольшее количество значений? Почему?

2. Образуйте формы ед. ч. настоящего времени:
Кудахтать, полоскать, брызгать, колыхать, фыркать, лазить, стонать

3. Образуйте формы прошедшего времени, расставьте ударение:

Начать, понять, занять, задать, врать, отнять, подплыть, собраться определите класс данных глаголов

4. Определите оттенки значения:

а) настоящего и будущего простого времени

Оливковое жуки-плавунцы ныряют в воде и нападают на стаи мальков. Не вкусив горького, не узнаешь и сладкого. Скоро, не сегодня - завтра, вскроются реки по всей стране и солнце взметнется в голубые высоты неба.

б) прошедшего времени

Они обнялись, припали друг к другу, поцеловались, заплакали, потом засмеялись. Дни продолжали стоять погожие. Перепадали дожди, пробегали грозы и ливни, и опять сияло жаркое солнце...

5. Укажите случаи употребления одних форм в значении других, выясните дополнительные оттенки значения, возникавшие при этом.

Если завтра не будет дождя – урожай погиб. (Л. Толстой)

Я поехала с вещами, а ты приберешь квартиру. (Гайдар)

"Сегодня, видишь ли, я обедаю у купца Спичкина", – говорит учитель Пустяков... (Чехов)

Анисья (про себя): "Как же, и пошла я!" (Л. Толстой)

ЛИТЕРАТУРА


1. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык в 3 частях, ч.2.

2. Бондарко А.В., Буланин Л.Л. Русский глагол. Ленинград, 1967.

3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка.


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 19.

Тема: НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА.

I. а) Разобрать по составу:

Перегораживают, накрывать, подстеречь, девяносто, некто, оружие.

б) Сделать словообразовательный разбор:

Замораживать, подстерегать, беспощадность, беззубый, глушь.

в) Определить спряжение глаголов:

Украшать, передать, брызгать, вылить, обезлесеть.

г) Указать глаголы одновидовые, двувидовые и парные по виду для последних привести второй член видовой пары. Если между членами видовой пары есть словообразовательные отношения укажите направление производности:

Пошутить, прибрать, летать, раскрывать, искоренять, инспектировать, расшуметься, поглядывать, велеть, бросить, проболеть, нажить, стирать, класть, перестраивать.

д) Разобрать главное предложение по членам.

Я умолял приблизить час,

Когда под окнами у вас

Нагорным ледником

Бушует умывальный таз... (Б. Пастернак.)

II. а) Наклонение как грамматическая категория (сообщение для студентов «Общая характеристика наклонения»).

б) Изъявительное наклонение. Его значение. Как изменяется глагол в изъявительном наклонении?

в) Что обозначает условное (сослагательное) наклонение? Как оно образуется? Как изменяются глаголы в условном наклонении? Образуйте условное наклонение от основ глаголов привыкнуть, плести, грести, перенестись.

Объясните чередования звуков корня. Цвести, цветут, цвели.

г) Что обозначает повелительное наклонение? Какая форма является основой для этого наклонения? Как образуется эта форма?

Образуйте форму 2 лица повелительного наклонения.

Сжечь, стеречь, стереть, унять, стирать, лечь, гладить, нанимать.

д) Разобрать по составу.

Перелистывай, брось, напишите, киньте, дайте, напишете.

е) Рассмотрите упр. 5/ 85. С какой целью оно приведено?