Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2836.1kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2979.19kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2143.51kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 785.31kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 793.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 901.29kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2591.69kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 814.76kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1147.22kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 1283.75kb.
Современный русский
литературный язык.
Синтаксис
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Бийский педагогический государственный университет
имени В.М. Шукшина»
Современный русский
литературный язык.
Синтаксис
Учебно-методический комплекс дисциплины
Б
ийскБПГУ имени В.М. Шукшина
2009
ББК
Д
Печатается по решению
редакционно-издательского совета
Бийского педагогического государственного университета
имени В.М. Шукшина
Рецензент:
канд. фил. наук, доцент Трофимова У.М.
Д Современный русский литературный язык. Синтаксис [Текст]: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Е.В. Белогородцева, М.Г. Шкуропацкая; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск : БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – с.
Учебно-методический комплекс дисциплины разработан в соответствии с Государственным стандартом высшего профессионального образования. Он содержит учебную программу курса, материалы к лекционным и семинарским занятиям, методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов, контрольные задания для текущей и итоговой проверки знаний.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности…
БПГУ им. В.М. Шукшина, 2009.
Сост.: Е.В. Белогородцева
М.Г. Шкуропацкая, 2009.
Содержание
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС» 6
1. Организационно-методический раздел 6
1.1. Цель и задачи курса 6
1.2. Требования к профессиональной подготовке студентов 6
2. Содержание курса 7
2.1. Разделы (модули) курса 7
2.2. Содержание разделов (модулей) курса 7
3.1. МОДУЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС 12
3.2УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ 28
3.3. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ 46
3.4. КАРТА СОГЛАСОВАНИЯ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ 53
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 54
Темы и основное содержание практических (семинарских) и лабораторных занятий по модулям 55
КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ САМОАТТЕСТАЦИИ. ОПИСАНИЕ КОМПЛЕКТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 89
ПАСПОРТИЗАЦИЯ КОМПЛЕКТА 89
КЛЮЧИ К ТЕСТАМ 95
ТЕСТЫ ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ 95
Вопросы к экзамену по курсу «Современный русский язык. Синтаксис» 125
Схемы синтаксического разбора. Схема анализа сочетаний слов. 127
Схема 1.1. Анализ простого подчинительного словосочетания. 127
Схема 1.2. Анализ простого сочинительного сочетания слов 127
Схема 2. Анализ простого предложения 128
Схема 3. Анализ предложения по членам 128
Схема 4. Анализ семантической структуры предложения 130
Схема 5. Анализ коммуникативной структуры предложения 130
Утверждаю
Декан факультета
Л.И. Чиркова
«8» апреля 2009
Рабочая программа
Кафедра русского языка ________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(наименование кафедры, обеспечивающей преподавание дисциплины)
Шифр и наименование
дисциплины ______ДПП.Ф.06 Современный русский литературный язык. Синтаксис__________________________________________________________________
(шифр с указанием цикла подготовки (ГЭС, ЕН, ОПД, ДС, СД), наименование дисциплины)
Статус обязательная ________________________________________________________________________
(обязательная, элективная, факультативная)
Специальности 050301.65 Русский язык и литература
(направления)_________________________________________________________________
(коды специальностей (направлений)
Формы обучения_______________ дневная _______________________________________
(дневная, заочная)
Объем дисциплины_______________284___________________________________________
(общий объем дисциплины, час.)
Распределение по семестрам
| Номер семестра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||||
| Общий объем | в том числе | |||||||
| аудиторные | Самостоятельная работа | |||||||
| всего | из них | |||||||
| Лекции | Практич. | Лаборат. | ||||||
| 7 | 140 | 70 | 28 | 30 | 12 | 70 | - | экзамен |
| 8 | 144 | 72 | 36 | 24 | 12 | 72 | | экзамен |
Рабочая программа составлена на основании ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 31.01.2005 года.
ДПП.Ф.03 Современный русский литературный язык. Синтаксис.
Синтаксис слова и словосочетания. Синтаксис простого предложения. Синтаксис сложного предложения. Синтаксис текста. Монологические и диалогические формы речи. Пунктуация. Принципы русской пунктуации. Русский язык в современном мире. Активные процессы в русском языке.
Разработчики: доктор филологических наук. профессор М.Г. Шкуропацкая
кандидат филологических наук. доцент Е.В. Белогородцева
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры
русского языка 3 февраля 2009 г.
Зам. заведующего кафедрой А.И. Акимова
Одобрена Ученым советом филологического факультета
«8» апреля 2009. Председатель Л.И. Чиркова
I.I. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. СИНТАКСИС»
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цель и задачи курса
Цель курса: дать будущему учителю широкие профессионально-теоретические знания по специальности и развить устойчивые навыки практического анализа и владения материалом.
Задачи курса:
- показать проявление общеязыковых закономерностей в системе синтаксиса;
2) рассмотреть основные положения синтаксиса на основе его взаимосвязи с фонетикой, лексикой и морфологией;
3) ознакомить студентов с основными синтаксическими единицами и их компонентами;
4) охарактеризовать достижения отечественной и зарубежной науки в решении вопроса о многомерности устройства основных синтаксических единиц и принципов их классификации;
5) ознакомить с методами анализа синтаксических единиц;
6) сформировать навыки выявления и интерпретации основных синтаксических характеристик словоформ, словосочетаний и предложений;
7) осуществляя принцип профессиональной направленности курса, добиваться глубокого знания студентами школьной программы и школьных учебников;
8) при изучении отдельных разделов курса работать над пунктуационной грамотностью.
1.2. Требования к профессиональной подготовке студентов
Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:
1. Определить особенности грамматического значения и формы словосочетания как единицы синтаксиса.
2. Определить структурную схему предложения и квалифицировать ее составляющие.
3. Определить формальную парадигму предложения.
4. Обладать навыками структурно-семантического анализа главных и второстепенных членов предложения.
5. Обладать навыками структурно-семантического анализа односоставных предложений. Уметь определять их стилистическое своеобразие.
6. Обладать навыками структурно-семантического анализа однородных членов как одного из средств осложнения предложения.
7. Обладать навыками анализа предложений с обособленными членами.
8. Уметь анализировать семантику, структуру и характер функционирования компонентов предложения, не соединяющихся с членами предложения связью сочинения и подчинения.
9. Уметь квалифицировать предложения с точки зрения их моно- и полипропозитивности.
10. Уметь охарактеризовать выражение, структуру и значение пропозиции.
11. Уметь характеризовать предложение с точки зрения его коммуникативной организации, определить тип высказывания по целеустановке, в зависимости от выражаемого субъективно-модального качества, определить актуальное членение предложения и средства его выражения.
12. Уметь анализировать сложные предложения минимальной конструкции разных структурно-семантических типов в структурно-семантическом, пропозициональном и коммуникативном аспектах.
13. Уметь выявлять синонимические связи в системе союзных и бессоюзных конструкций.
14. Обладать навыками структурно-семантического анализа сложных предложений усложненного типа.
15. Обладать навыками анализа текстовых структур: сложного синтаксического целого, фрагментов диалогической и монологической речи.
2. Содержание курса
2.1. Разделы (модули) курса
I. Предмет синтаксиса. Учение о синтаксической конструкции в целом, ее компонентах и синтаксических связях между компонентами словосочетания, простого предложения и сложного предложения. Словосочетание.
II. Простое предложение
III. Простое осложненное предложение
IV. Сложное предложение
2.2. Содержание разделов (модулей) курса
I. Предмет синтаксиса. Учение о синтаксической конструкции, ее компонентах и синтаксических связях между компонентами словосочетания, простого предложения и сложного предложения. Словосочетание
Синтаксическая система языка, ее особенности, место в языковой системе, методы изучения. Способы предметизации объекта синтаксической науки в ее истории и современном состоянии. «Синтаксис единиц» и «синтаксис аспектов».
Связь синтаксиса с морфологией, лексикой, фонетикой (интонацией).
Синтаксическая конструкция как предмет конструктивного синтаксиса, основные направления ее изучения. Разделы конструктивного синтаксиса:
а) учение о компонентах синтаксической конструкции. Слово и форма слова в синтаксисе;
б) учение о синтаксической связи;
в) учение о синтаксической конструкции в целом. Конструкции словосочетания, простого и сложного предложения.
Признаки, различающие словосочетание, простое предложение и сложное предложение: предикативность / непредикативность, монопредикативность / полипредикативность, возможная однокомпонентность. Другие признаки различающие эти единицы.
Предложение, его трехаспектность: формальный (конструктивный), смысловой, коммуникативный аспекты. Синтаксис как комплекс поаспектных синтаксических наук, предметами которых являются синтаксическая конструкция, пропозиция, высказывание.
Понятие синтаксической связи. Средства выражения синтаксической связи. Типы связи: недифференцированная и дифференцированная (сочинительная и подчинительная). Их виды.
Способы представления синтаксической связи. Подчинительная связь в составе словосочетания и простого предложения. Традиционное учение о согласовании, управлении и примыкании. Сильные стороны этого учения и его критика в истории русской синтаксической науки и в современных работах.
Сложные случаи определения вида связи. Особенности синтаксической связи в аппозитивных, количественных и предикативных сочетаниях.
Учение о словосочетании. Понимание словосочетания в истории науки в современных работах (Ф.Ф. Фортунатов, М.Н. Петерсон, А.М. Пешковский В.В. Виноградов, В. А. Белошапкова и др.).
Формальная и смысловая организация словосочетания.
Словосочетания минимальной конструкции, их виды. Понятие структурной схемы (отвлеченного образца) словосочетания минимальной конструкции
Словосочетания усложненной конструкции. Типы комбинаций минимальных конструкций в их составе: параллельное и последовательное подчинение, соподчинение и другие виды комбинирования сочинительной и подчинительной связи.
Семантические типы словосочетаний.
II. Простое предложение
Три стороны устройства предложения: формальная, смысловая и коммуникативная организация. Их соотношение.
Формальная организация предложения. Простое предложение как монопредикативная единица. Два понимания предикативности в истории науки и в ее современном состоянии.
Принципы классификации простых предложений в синтаксической традиции. Сильные и слабые стороны традиционной классификации. Значение трудов Ф.И. Буслаева, А.А. Потебни, А.А. Шахматова, А.М. Пешковского.
Традиционное учение о главных и второстепенных членах предложения. Сильные стороны традиционного учения о членах предложения и его критика в науке. Современное состояние учения о членах предложения.
Понятие структурной схемы предложения. Два толкования этого понятия в современной науке. Понятие минимальной и расширенной структурной схемы. Формально-семантическая система структурных схем русского простого предложения.
Вопрос о семантике структурной схемы. Национально-специфическое в устройстве русских предложений.
Понятие парадигмы предложения как комплекса системных отношений между формами одной структурной схемы.
Парадигма предложения как система его дериватов. Различные подходы к пониманию деривационной парадигмы предложения.
Синонимические преобразования предложения. Другие типы системных отношений между предложениями.
Смысловая организация простого предложения как объект синтаксиса и способы ее описания. Эксплицитные и имплицитные смыслы в значении предложения. Основные типы имплицитных смыслов.
Объективные и субъективные смыслы в значении предложения.
Способы описания объективного содержания предложения в современной синтаксической науке. Понятие пропозиции. Типы пропозиций. Структура пропозиции. Способы выражения пропозиций. Семантические типы слов по их роли в смысловой организации предложения.
Логико-грамматические типы предложений (Н.Д. Арутюнова).
Коммуникативная организация предложения как объект синтаксиса и пути ее исследования. Высказывание как единица коммуникативного синтаксиса. Соотношение между предложением и высказыванием. Парцелляция. Вставность.
Модусный аспект высказывания. Актуализационные, квалификативные смыслы, их выражение. Социальный аспект модусного смысла.
Предложение как единица, использующаяся для выполнения речевого действия. Понятие речевого акта. Типы речевых актов.
Актуальное (темарематическое) членение как средство организации высказывания. Средства выражения актуального членения. Данное и новое, известное и неизвестное, фокус контраста, их соотношение с темой и ремой.
Типы повествовательных высказываний. Соотношение грамматического и актуального членения в расчлененных высказываниях. Вопросительные высказывания разных типов, их актуальнее членение. Вопрос о парадигме высказывания.
Основные правила словопорядка в кодифицированном языке, связанные и не связанные с актуальным членением.
III. Простое осложненное предложение
Предложение, осложненное однородными членами. Способы осложнения формальной и семантической структуры предложения.
Понимание однородности в синтаксисе. Определение однородных членов предложения.
Вопрос об однородности главных членов предложения.
Однородные второстепенные члены предложения, их структурное и семантическое своеобразие. Разграничение однородных и неоднородных согласованных определений.
Открытые и закрытые ряды однородных членов предложения. Синтаксические отношения, выражаемые соединительными, разделительными, противительными и градационными союзами.
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Вопрос о синтаксической роли обобщающих слов.
Предложения, осложненные полупредикативными конструкциями (обособленными членами). Понятие об обособлении. Смысловая и функциональная осложненность членов предложения при обособлении. Средства обособления.
Полупредикативные отношения, возникающие при обособлении. Соотношение предикативного, непредикативного ("атрибутивно-предикативного" – А.А.Шахматов) признаков в рамках предложения. Возможность трансформации одного признака в другой.
Общие и частные условия обособления определений, приложений и обстоятельств.
Вопрос об обособлении "дополнений".
Отличие обособленных уточняющих и присоединительных конструкций от собственно обособленных членов предложения.
Предложения, осложненные сравнительными оборотами, обращениями, вводными и вставными конструкциями. Обращение и его функции в речи. Морфологическое выражение обращений. Отличие обращений от других, сходных с ними по форме синтаксических конструкций (приложений, вокативных предложений, номинативных предложений и др.).
Понятие о вводных конструкциях как особом средстве формирования и выражения субъективно-модальных значений.
Грамматические и семантические признаки вводных слов, словосочетаний и предложений. Разряды вводных конструкций по значению. Морфологическое выражение вводных конструкций.
Вопрос о вставных конструкциях, их отличие от вводных.
Вопрос о грамматической связи между обращениями, вводными конструкциями и членами предложения (А.Руднев).
Обособление сравнительных оборотов.
Квалификация фактов осложнения с точки зрения современной теории осложнения (А.Ф.Прияткина, Н.Ю.Шведова).
Пунктуация при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях.
IV. Сложное предложение
Сложносочиненное предложение (ССП). Структурно-семантические характеристики ССП; определение ССП (в академических грамматиках, вузовских пособиях, школьных учебниках).
Вопрос о союзах в ССП (традиционная классификация сочинительных союзов).
Вопрос о классификации ССП. Традиционная классификация: а) предложения с сочинительными союзами; б) предложения с противительными союзами; в) предложения с разделительными союзами.
Союзные и несоюзные средства выражения смысловых отношений в ССП.
Факторы, обусловливающие образование сложных союзов с опорными союзами а, и, но.
Структурно-семантические типы (разряды и разновидности) ССП (классификация В.А.Белошапковой).
ССП с присоединительными союзами.
Типы многочленных ССП.
Знаки препинания в ССП.
Сложносочиненное предложение (СПП). Структурно-семантические характеристики СПП; определение СПП (в академических грамматиках, вузовских пособиях, школьных учебниках). СПП нерасчленённой и расчленённой структуры.
Нерасчлененные сложноподчиненные предложения (СПП). Специфика конструкций и грамматического значения нерасчлененных СПП.
Принципы классификации нерасчлененных СПП. Их типы (разряды, разновидности).
Структурно-семантические особенности СПП с придаточными определительными.
Структурно-семантические особенности СПП с придаточными изъяснительными.
Сравнительно-объектные СПП.
Расчлененные СПП. Специфика конструкций и грамматического значения расчлененных СПП. СПП с придаточными образа действия, меры и степени.
Принципиальное различие предложений образа действия, меры и степени с союзным и относительным подчинением. Многозначность СПП с союзным подчинением.
Место данных предложений в других классификациях (Л.Ю.Максимов, Н.Ю.Шведова, В.А.Белошапкова).
СПП с придаточными следствия, цели, сравнения.
Отличие структуры СПП с данными типами придаточных от СПП, в которых значения следствия, цели и сравнения являются вторичными.
Отличие придаточных сравнения от сравнительных оборотов.
СПП с придаточными места, времени, причины, условия, уступки, присоединительными, их характеристика по следующим признакам: а) соотнесенность частей; б) средства связи; в) структурно-семантические разновидности; д) порядок следования частей.
Сопоставительный анализ особенностей строения и значения ССП, части которого связаны присоединительными союзами и СПП с придаточным присоединительным.
Бессоюзное сложное предложение (БСП). Грамматическая природа БСП. Их место в типологии сложных предложений в синтаксической науке. Определение БСП.
Средства связи частей и выражения синтаксических отношений в БСП. Особая роль интонации в выражении семантики БСП.
Соотносительность БСП с союзными сложными предложениями: БСП, соотносительные с ССП; соотносительные с СПП. БСП, не соотносительные со сложными предложениями.
Аспекты анализа БСП в школьной грамматике.
Сложное предложение усложненного типа (СПУТ). Структурно-грамматическое своеобразие СПУТ в сравнении со сложными предложениями минимальной конструкции: а) по количеству предикативных частей; б) уровневой структуре; в) разграничению элементов структуры и элементов состава.
СПУ, образованные применением нескольких видов связи или неоднократным применением одного вида связи, как комбинации минимальных конструкций.
Сложные формы организации монологической речи.
Сложное синтаксическое целое. Структурные особенности сложных синтаксических целых.
Абзац. Абзац и сложное синтаксическое целое. Роль абзаца в монологической речи.
Период.
Способы передачи чужой речи. Понятие о чужой речи и способах её выражения. Прямая речь. Косвенная речь. Несобственно-прямая речь. Цитация. Диалогическое единство.