Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1. Выписать четыре сложных предложения с союзными словами; подчеркнуть грамматическую основу предикативных частей; разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую союзное слово; союзное слово выписать, указать его морфологическое выражение. Указать, в чем отличие союзных слов от союзов.

2. Выписать три сложных предложения с указательными словами, определить структурно-семантический тип СП, разобрать по членам предложения предикативную часть, содержащую указательное слово; указательное слово выписать, указать его морфологическое выражение.

Лабораторная работа № 28

Тема: Особенности структуры и семантики сложносочиненных предложений.

Цель: Проверить навыки структурно-семантического анализа ССП. Повторить синтаксический разбор простого предложения.

Литература:

Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 526-533.
В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 187-196.
РГ-80, с. 615-634.

Вопросы для самопроверки:

Какие предложения называются сложносочиненными?
Отличие ССП от простых предложений с однородными членами.
Какие средства связи частей и выражения смысловых отношений используются в ССП?
Структурные типы ССП: ССП открытой структуры и ССП закрытой структуры.
Признаки ССП открытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП открытой структуры?
Признаки ССП закрытой структуры, структурно-семантические разряды и семантические разновидности их. Какие союзы используются в ССП закрытой структуры?
Пунктуация в ССП.

Задания к лабораторной работе

1. Из данного текста а) выпишите все ССП, на 1-2 примерах докажите, что это ССП; б) выделите предикативные части выписанных ССП, подчеркните их грамматическую основу, укажите тип сказуемого; в) укажите средства связи частей трех ССП; г) определите структурно-семантический разряд всех ССП.

2. С каждым из данных примеров составьте сначала предложения с однородными членами, затем – ССП с союзами и, а, но; определите структурно-семантический разряд всех ССП.

3. Образуйте ССП, используя необходимые по смыслу разделительные союзы. Употребите в качестве подлежащих данные существительные. определите структурно-семантический разряд ССП.4. Дайте полный синтаксический разбор подчеркнутых предложений, характеризуя каждую предикативную часть как простое предложение.

Занятие № 29 (практическое)

ТЕМА: Сложноподчиненные предложения с придаточными

определительными и изъяснительными

1. Теоретическая часть

I.Своеобразие нерасчлененных предложений в сравнении с расчлененными:

а) в особенностях связи придаточной части с главной;

б) в средствах связи;

в) в особенностях построения главной части;

г) в степени спаянности частей;

д) в принципах внутреннего деления на подтипы;

е) в характере отношений частей.

2.Структурно-семантические особенности СПП с придаточными определительными и изъяснительными.

а) соотнесенность частей; б) средства связи; в) отношения; г) структурно-семантические разновидности; д) структурные схемы; е) порядок следования частей.

3. Сравнительно-объектные ССП

2. Практическая часть.

I. Расставьте знаки препинания, назовите значение придаточных частей. Определите, каким членом предложения являются союзные слова.

Замечали ли вы какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке.

У человека должны быть любимые произведения к которым он обращается неоднократно которые знает в деталях о которых может напомнить в ,подходящей обстановке окружающим и этим-то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливаете раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить свое отношение к происходящему с вами или с кем-либо еще.

(Д.Лихачев.)

2. Четвертую предикативную часть в предложении "У человека..." разобрать как простое предложение и по членам.

3. Составьте предложения по схемам. Определите значение придаточной части.

1) [ук. сл. + сущ.] , (который ...); 4) [...сущ.] , (союзн. сл. что...)

2) [... сущ.] , (где... ) 5) [...сущ.] , (союз что...)

3) [... тот], (кто...) 6) [гл1г. + указ.с.) , (союз что...)

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. § 81 -89. или

2. Валгина Н.С. Синтаксис. § 102-108. или

3. Современный русский лит. язык. Под ред. П.А. Леканта, с 359-368.

4. Школьный учебник для 7-8 кл. (по теме)

5. Чиркина И.П. Современный русский язык в таблицах и схемах, табл.47,48,49.

Занятие № 30 (практическое)

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия,

меры и степени

1. Теоретическая часть.

1) Охарактеризуйте данные предложения по следующим признакам: а) соотнесенность главной и придаточной частей

б) средства связи

в) отношения

г) структурно-семантические разновидности

д) порядок следования частей.

2) В чем принципиальные различия между предложениями меры, степени и образа действия с союзным и относительным подчинением? Чем обусловлена многозначность СПП с союзным подчинением?

3) Как рассматриваются данные предложения в других классификациях?

(Л.Ю.Максимов, РГ-8О).

2. Практическая часть.

Расставьте знаки препинания, составьте схему и сделаете синтаксический разбор сложного предложения. Вторую предикативную часть разберите как простое предложение.

Даша остановилась глядя как вода тонкой пеленой выползает на песок и отходит оставляя ручейки и это прикосновение воды к земле было такое радостное и вечное что Даша присела и опустила туда руки. (А.Н.Толстой).

Составьте предложения по следующим схемам:

[... + глаг. ], (союзн.сл. как ...)

[... + кр. прилаг.], (союзн.сл. как...)

[...ТАКОЙ + полн. прил.] , (союз что...)

[. такой + полн. прил. + сущ.] , (как будто...)

ЛИТЕРАТУРА

1.Русский язык, уч-к для 7-8 кл., 1985 с. 196-199.

2.Валгина Н.С. Синтаксис. § 112.

З. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. совр. русский язык. Синтаксис. Пунктуация. М., 1941. §§Q0,91.

4.Русская грамматика. т.2, §§ 2821-2828.

5.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах. 4.V, с.94-95, табл. №50.

Занятие № 31 (практическое)

Тема: Сложноподчиненные предложения с придаточными следствия,

цели, сравнения

1. Теоретическая часть.

1.Перечислите признаки расчлененных СПП.

2.Охарактеризуйте данные предложения по:

а) соотнесенности частей

б) структурно-семантическим разновидностям

в) средствам связи

д) порядку следования частей,

е) отношениям

3. Чем отличается структура СПП с придаточными следствия, цели, сравнения от сложных предложений с придаточными степени, образа действия, где значение следствия, цели, сравнения является вторым? Как это отражается в схеме?

4.Чем отличаются придаточные сравнения от сравнительных оборотов?

2. Практическая часть.

1 .Сделайте полный синтаксический анализ предложения.

В продолжение всего лета он два-три в неделю приезжал к нам и я привыкла к нему так что когда он долго не приезжал мне казалось неловко жить одной и я сердилась на него и находила что он дурно поступил оставляя меня. (Л. Толстой)

Первую предикативную часть разобрать по членам.

2. Расставьте знаки препинания, объясните. Назовите значения придаточных частей. Составьте схемы предложений.

1) Снег становился все белее и ярче так что ломило глаза, (Лерм.)

2) Иней лежал на палубе как белая крупная соль и хрустел под ногами. (Пауст.)

3)Воздух только изредка дрожал как дрожит вода возмущенная падением ветки. (Тург.)

4) Щенок скулит так жалобно как будто плачет ребенок. (Ант.)

5) Мои романтические догадки оказались беднее чем правда жизни и войны. (Соб.)

Литература

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация. §§ 9Й, 93.

2. Валгина Н.С. Синтаксис

3. Уч-к для 9 кл. Русский язык. Под ред. Бархударова Р.Т. М., 1994

4. Чиркина И.П. Современный русский язык в таблицах и схемах, ч.5, табл.53, 57, 58.

5. РГ-80 т.2. §§ 2947-2051. (Признаки СПП расчлененной структуры, положенные в основу их общей характеристики в РГ-80, выписать в форме плана-конспекта).

Занятие № 33 (лабораторное)

Тема: Структурно-семантический анализ сложноподчиненных предложений.

Цель: Углубить навыки структурно-семантического анализа СПП

Литература:

Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 533-546.
В.В. Бабайцева, Л.Ю. Максимов. Современный русский язык, ч.3, М., 1981, с. 196-238.

Вопросы для самопроверки:

Определение СПП. Место СПП в системе сложных предложений, отличие от ССП и БСП.
Принципы структурно-семантической классификации СПП. Какие структурно-семантические признаки учитываются при построении структурно-семантической классификации. Языковая (грамматикализованная) семантика как один из принципов структурно-семантической классификации, связь ее со структурно-грамматическими признаками.
Структурные типы СПП (расчлененные и нерасчлененные)., принципы их разграничения.
Структурно-семантические разряды расчлененных и нерасчлененных СПП, их семантические разновидности.
Линейные схемы СПП, принципы их построения. Отражение в линейных схемах основных принципов структурно-семантического анализа СПП.
СПП с несколькими придаточными, их структурные типы.

Задания к лабораторной работе:

Выписать 6 СПП минимального состава. Составить их линейные схемы, указать структурный тип СПП (нерасчлененный, расчлененный), структурно-семантический разряд, семантическую разновидность.
Каков порядок разбора СПП при структурно-семантической классификации? Сделать полный разбор двух СПП.
Составить СПП по данным схемам. Определить структурно-семантический разряд.

Занятие № 34 (практическое)

Тема: Бессоюзное сложное предложение

1. Теоретическая часть.

1.Понимание грамматической природы БСП и места их в типологии сложных предложений в синтаксической науке Определение БСП.

2. Средетва связи частей и выражение синтаксических отношений в БСП. Особая роль интонации в выражении семантики БСП

3 Соотносительность БСП и союзных СП. БСП, соотносительные со сложносочиненными; соотносительные со сложноподчиненными; несоотносительные с союзными СП.

4.Аспекты анализа БСП в школьной грамматике.

2. Практическая часть.

1. Расставьте знаки препинания. Объяснит? смысловые отношения между частями БСП.

1) Я знал удар судьбы меня не обойдет. (Дерм.)

2) Как-то пришел к нему и вижу на стопе лежит том "Войны и мира". (Г.)

3) Однако ж сычи и филины защищались твердо жалко им было с теплыми казенными квартирами расставаться. /С.-Щед.)

4) Хотел он крикнуть замерло дыхание. (Ник.)

5) Не хочешь отвечать я скажу. (И. Остр.)

6) В чистом поле ветерок встречает забегает вперед стежки подметает. Рожь стоит по бокам отдает поклоны ляжешь спать под тобой постлан шелк зеленый. (Никк.)

2.Сделайте полный синтаксический разбор, составьте схему.

Хотя день был очень хорош, но земля до такой степени загрязнилась, что колеса брички, захватывая ее, сделались скоро покрытыми ею, как войлоком, что значительна отяжелило экипаж; к тому же почва была глиниста и цепка необыкновенно. (Гоголь)

Литература:

1.Бабайцева В.В., Максимой Л.Ю. Совр. русский яз. ч.Ш, с. 238-244 или Валгина Н.С. Синтаксис, с. 361-307.

2.Русский язык, уч-к для 9 кл. § 10-12

Занятие № 35 (лабораторное)

Тема: Сопоставительный анализ бессоюзных и союзных сложных предложений.

Цель: Углубить навык структурно-семантического анализа БСП, выявить синонимические связи в системе союзных и бессоюзных конструкций

Литература:

Современный русский язык/ под ред. В.А. Белошапковой, М., 1981, с. 546-552.
РГ-80, с. 736-741.

Вопросы для самопроверки:

Какие сложные предложения называются бессоюзными? В чем их специфика по сравнению с союзными предложениями?
Какие средства связи используются в БСП?
Что обусловливает синонимичность БСП и ССП, СПП? Какие союзные конструкции не имеют синонимичных среди бессоюзных и наоборот?
Каковы принципы классификации БСП?

Задания к лабораторной работе.

1. Из данного текста выписать все БСП, определить их структурный тип, структурно-семантический разряд, семантическую разновидность БСП, обосновать расстановку знаков препинания. Указать соотносительность – несоотносительность данных БСП с союзными.

2. Выписать все союзные сложные предложения, указать структурный тип, структурно-семантический разряд и разновидность. Трансформировать (если возможно) союзные СП в бессоюзные, построить линейные схемы БСП, указав характер выражаемых синтаксических отношений. В случае невозможности трансформации указать, что препятствует ей (семантика, структурно-грамматические особенности СП, какие именно).

Занятие № 36 (практическое)

Тема: СП усложненного типа

1. Теоретическая часть.

I. Структурно-грамматическое своеобразие СП усложненного типа (в сравнении со сложными предложениями мин.шальной структуры):

а) количество предикативных частей;

б) уровневая структура;

в) разграничение элементов структуры - компонентов СП (их строение) и

элементов состава предикативных единиц,

г) использование разных структурных схем: СП минимального типа или одной и той же структурной схемы, повторенной несколько раз.

П Классификация СПУТ.

1 .СПУТ с одним типом грамматической связи:

а) особенности синтаксического членения и средства связи в многочленных

СПП

б) интонационно-смысловые отношения и особенности синтаксического члeнeния в многочленных БСП,

в) структурное и семантическое своеобразие многочленных СИП:

СПП с однородным подчинением

- с параллельным подчинением,

- с последовательным подчинением, -с комбинированной связью

2 СПУТ с разными типами синтаксической связи:

а) СП с сочинением и подчинением,

б) СП с бессоюзной и союзной связью

Ш Пунктуация при стечении союзов в СПУТ (см: Розенталь Д.Э. Вопросы _t русского правописания, МГУ, с. 168-174).

Литература:

1 Грамматика современного русского литературного языка . АН СССР, Наука,М,1970,п 1473, с.654.

2 В.В.Бабайцева , Л.Ю.Максимов. Современный русский язык, ч.З,М,1981, пп. 95, 104, а также с, 244-245.

3. Бархударов С.Г. и др. Русский язык Учебник для 7-8 кл.,М.:Просвещение,1985,пп 45,49

4. И.П.Чиркина. Современный русский язык в таблицах и схемах. М. Просвещение, 1986, табл. 40, 63. 78, 79, а также с 142 и 146.

Занятие № 37 (лабораторное)

Тема: Сложное предложение усложненного типа.

Цель: Углубить навыки структурно-семантического анализа сложных предложений усложненного типа.

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. §§ 85; 100.

2. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. § 49.

3. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. §§ 123-126.

Вопросы для самопроверки:

1. Структурно-грамматическое своеобразие СП усложненного типа (в сравнении со сложными предложениями минимальной структуры) по а) количеству предикативных частей; б) уровневой структуре; в) разграничению элементов структуры – компонентов СП (их строение) и элементов состава – предикативных единиц.

2. Классификация СПУТ: а) СПУТ с одним типом грамматической связи; б) СПУТ с разными типами синтаксической связи.

3. Пунктуация при стечении союзов в СПУТ.

Задания к лабораторной работе.

1. Выписать 4 СПУТ, записать их структурные схемы, определить тип. сделать синтаксический разбор одного из предложений, объяснить знаки препинания.

2. Усложнить данную синтаксическую конструкцию по схемам.

3. Сконструировать СПУТ по данным схемам.

КОМПЛЕКТ ТЕСТОВ ДЛЯ ТЕКУЩЕЙ САМОАТТЕСТАЦИИ

ОПИСАНИЕ КОМПЛЕКТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ

по дисциплине

«Современный русский язык. Синтаксис»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплект диагностических заданий по курсу «Современный русский язык. Ч.III» предназначен для студентов-филологов 4 курса дневного отделения. Он включает в себя узловые темы данного раздела современного русского языка, его проблематика охватывает основные внутренние и внешние связи словосочетания, предложения и сложного предложения как синтаксических единиц. Задания комплекса носят тестовый характер и отражают различную степень сложности (по вариантам).

ПАСПОРТИЗАЦИЯ КОМПЛЕКТА:

1. Реквизиты разработчика:

1). Организация: каф. русского языка.

2). Разработчик: дфн, проф. М.Г. Шкуропацкая, к.ф.н., доцент Белогордцева Е.В.

3). Контактный адрес: ул. Советская 21 – А, кафедра русского языка, тел. 32-96-77.

2. Назначение теста:

1). Вид аттестации: текущая самоаттестация

2). Цикл дисциплин: ДПП (дисциплины предметной подготовки)

3). Тест разработан для специальностей: «032900 – Русский язык, литература и история», «032900 – Русский язык, литература и иностранный язык».

3. Характеристика теста:

3.1. Количество заданий в тесте: 30

3.2. Время выполнения теста: 60 минут

3.3. Форма заданий: закрытые

3.4. Содержание теста:

Дисциплина: Современный русский литературный язык

Разделы и темы дисциплины:

Основные синтаксические единицы.
Словосочетание как непредикативная единица синтаксиса.
Предложение как предикативная единица синтаксиса. Аспекты изучения предложения.
Конструктивный аспект предложения, его понимание в современной синтаксической науке.
Традиционное учение о главных и второстепенных членах.
Коммуникативная устроенность предложения. Актуальное членение как организация высказывания.
Явления осложнения формальной и семантической структуры предложения.
Сложное предложение как единица синтаксиса. Синтаксические связи в сложном предложении.
Принципы классификации сложных предложений в синтаксической традиции и в современной науке.
Бессоюзные сложные предложения, их структурно-семантическая организация.
Сложные предложения усложненного типа, их структурное своеобразие по сравнению со сложными предложениями минимального типа.
Основы русской пунктуации.
Способы передачи чужой речи.

4.Ключи к тесту.

Вариант 1

I уровень сложности

1.Укажите связь согласование:

А. Плещеево озеро; Б. несколько лет; В. места пониже; Г. скрытым очарованием; Д. одно дупло.

Б
В
А+Г
Д
А+Г+Д

2.Выделите словосочетание, соответствующее описанию: простое, глагольное, связь – управление, отношения объектные:

знать мнение;
попросить организовать;
опуститься над рекой;
невыразимый словами;
забота о родителях.

3.Укажите предложение с составным глагольным сказуемым:

Я бросился в горы искать оленей.
В его голосе с неукротимой силой звучало желание работать.
Поймать зайца – это все ее счастье.
Гусь, вытягивая шею, продолжал говорить о чем-то быстро и горячо.
Я предложил ему поехать ко мне в гости.

4.Укажите способ выражения главного члена предложения: От них еще тянуло резким холодом ночи (К.Паустовский).

безличный глагол;
личный глагол в значении безличного;
безлично-предикатное наречие (слово категории состояния);
краткое страдательное причастие;
отрицательное слово или глагол бытия с отрицанием.

5.Определите синтаксические отношения между частями сложносочиненного предложения: Ни минуты времени не терялось даром, ни малейшей неисправности не случалось у поселянина (Н.Гоголь).

1. Соединительные;

2. Противительные;

3. Разделительные;

4. Присоединительные;

5. Градационные.

6.Определите структурно-семантический разряд сложноподчиненного предложения: С вечера пошел такой снежок, будто звезды посыпались с неба.

присубстантивное;
изъяснительное;
местоименно-соотносительное;
прикомпаративное;
сравнительное.

7.Укажите, какое бессоюзное сложное предложение относится к разряду типизированных с незамещенной синтаксической позицией:

Одно только правило положил себе Вася по отношению к майору: лишних вопросов не задавать, понимать с полуслова и длинные беседы держать при себе.
Товарищ верь: взойдет она, звезда пленительного счастья.
Стало холодно – окно пришлось закрыть.
Дует втер, деревья качаются.
Нет друга – так ищи, нашел – так береги.

8.В каких предложениях тире используется в выделительной функции?

А. Зависть – чувство недоброе.

Б. Ямщик и студент – оба задыхались.

В. Цветная осень – вечер года – мне улыбается во сне.

Г. Разлука призрачна – мы будем вместе скоро.

Д. "Ладно, разберемся, - сказал Пантелеев. – А стрелять из винтувки умеешь?"

А
В
В+Д
Д
Б

9. Определите синтаксическую роль выделенной конструкции: Литература – не состязание на ринге, а общий, или, как говорили в старину, соборный подвиг (Н.Рыленков).

сравнительное придаточное предложение;
сравнительный оборот;
сказуемое со сравнительным союзом;
вводная конструкция;
приложение.

10. Определите синтаксическую функцию выделенного слова: Их узорчатый края, пушистые и легкие, как хлопчатая бумага, медленно, но видимо изменялись… (И.Тургенев).

Примечание: Запятые, выделяющие вводную конструкцию, из текста могут быть убраны.

вводное слово;
подлежащее;
сказуемое (или входит в состав сказуемого);
дополнение;
обстоятельство.

Вариант 2

II уровень сложности

Укажите связь согласование.

А. обогащение его; Б. немало лет; В. десятка дач; Г. под двумя березами; Д. шевелящихся звезд.

А
Б+В
Г
Д
Г+Д

Выделите словосочетание, соответствующее описанию: простое, глагольное, связь – управление, отношения обстоятельственные цели.

стоять стеной;
выбраться из зарослей;
выпустить на разведку;
умение жить;
развесил сушить.

3. Определите тип сказуемого в предложении, выделенном курсивом: Если исчезнет воображение, человек перестанет быть человеком.

простое глагольное;
простое осложненное;
составное глагольное;
составное именное;
сложное.

4. Определите синтаксическую роль выделенных слов: Шедевры поэзии! Среди них лермонтовское "Завещание" кажется скромным, но неоспоримым по своей простоте и законченности шедевром (К.Паустовский).

главный член номинативного предложения;
обращение;
именительный представления;
подлежащее двусоставного неполного предложения;
именное сказуемое двусоставного предложения.

5.Определите синтаксические отношения между частями сложносочиненного предложения: Дело не только в таланте, да и трудно установить размеры способностей, отпущенных человеку.

1. Соединительные;

2. Противительные;

3. Разделительные;

4. Присоединительные;

5. Градационные.

6. Как классифицируется данное сложноподчиненное предложение в школьном учебнике: Вечером пришли гости, чего уже давно не бывало.

следствия;
уступки;
цели;
присоединительное;
не рассматривается в рамках школьной грамматики.

7. Определите семантическую разновидность бессоюзного сложного предложения (по характеру выражаемых отношений): Интересное явление: в то время как кругом небо имело густую окраску, на западе оно было бледно-зеленым и точно светилось (Арсеньев).

изъяснительное;
временное;
присоединительное;
пояснительное;
причинное.

8. В каких предложениях есть выделительные знаки препинания?

А. Вот луна, звезды…

Б. Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света.

В. По степи, не успевшей остынуть за ночь, уже тянется опять теплый ветер.

Г. Однажды – не помню почему – спектакля не было.

Д. Я вас люблю (к чему лукавить?), но я другому отдана.

1) А

2) Б

3) В+Г

4) В+Г+Д

5) Д

9. Определите синтаксическую роль выделенной конструкции: "Жалко ее, подумал он. Да нет… Просто она еще как ребенок" (М.Горький).

сравнительное придаточное предложение;
сравнительный оборот;
сказуемое со сравнительным союзом;
вводная конструкция;
приложение.

10. Определите синтаксическую функцию выделенного слова: Я бы с ней обменялся в охотку, да меня видишь никто об этом не спрашивает (К.Паустовский).

Примечание: запятые, выделяющие вводную конструкцию, из текста могут быть убраны.

вводное слово;
подлежащее;
сказуемое (или входит в состав сказуемого);
дополнение;
обстоятельство.

Вариант 3

III уровень сложности

1. Укажите связь примыкание:

А. Направо от дороги; Б. резко озаряя; В. распадающийся от гниения; Г. немного выше; Д. много белок.

А
Б
В
Г+Д
Б+Г

2.Выделите словосочетание, соответствующее описанию: простое, адъективное, связь – примыкание, отношения обстоятельственные степени.

всегда новые;
слишком старый;
способный мечтать;
старше всех;
самый старый.

Определите тип связки в сказуемом: С каждым часом положение становится тревожнее.

нулевая;
формальная;
полузнаменательная;
знаменательная.

4. Определите синтаксическую роль выделенного слова: Вот уже у крайней хаты. Поднял он ладонь к усам: "Молодцы! Вперед, ребята! " – крикнул так молодцевато, словно бы Чапаев сам (А.Твардовский).

главный член номинативного предложения;
обращение;
именительный представления;
подлежащее двусоставного неполного предложения;
сказуемое двусоставного предложения.

5.Определите синтаксические отношения между частями сложносочиненного предложения: На воде, гладкой как зеркало, изредка ходили круги, да вздрагивали речные лилии, потревоженные веселой рыбой (А.Чехов).

временные (одновременность действий);
временные (последовательность действий);
временные с оттенком значения присоединения;
причинно-следственные;
со значением отрицательного перечисления или взаимоисключения.

6. Какое сложноподчиненное предложение соответствует данной структурной схеме: […], (союз будто …):

Я часто слышал, будто гриб, замеченный человеческим глазом, перестает расти.
В его резиновых сапогах чмокала вода, будто насосы работали.
Лодка так встала против течения, будто ее взнуздали.
Машина мчалась так быстро, будто участвовала в гонках.
С вечера пошел такой снежок, будто звезды осыпались с неба.

7. Какое из данных бессоюзных сложных предложений не соотносится с союзными сложными предложениями:

И казалось: не было ни снега, ни морозной ночи, ни зимы.
Рыба живет водой, человек своим трудом.
Не ленись: ленивой кошке не поймать мышей.
Повел их Данко. Дружно все пошли за ним: верили в него.
Мало хороших книг – вот о чем нужно думать писателям.

8. Современная русская пунктуация опирается на

смысловой принцип;
структурный принцип;
интонационный принцип;
структурно-смысловой принцип;
смысл, структуру и ритмико-интонационное членение высказывания в их взаимодействии.

9. Укажите предложение, в котором выделенная конструкция является сравнительным оборотом:

Жаловалась, что настоящей роли, как она понимает ее, никто ей не напишет (И.Тургенев).
Чтение как будто что-то нарушало в нем, являлось каким-то насилием (И.Тургенев).
С этого вечера публика узнала и заинтересовалась Гоголем как замечательным комиком (Т.Пащенко)
Маленький дом стоит, как последний маяк, на краю туманной бездны (К.Паустовский).
Челкаш шагал дальше, встречаемый всеми как человек хорошо знакомый (М.Горький).

10.Укажите предложение, в котором выделенное слово является подлежащим.

Примечание: Запятые, выделяющие вводные конструкции, из текста убраны.

Это правда, но он производит слишком тяжелое впечатление (Ф.Достоевский).
Правда на вашей стороне.
Однако и то правда, что, если смотреть со стороны, лето шло, как все лета (И.Мележ).
Правда с годами мои стихи делались менее нарядными (К.Паустовский).

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

Задание Вариант	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Вариант 1	5	1	4	2	1	3	2	3	4	5
Вариант 2	5	3	5	3	4	4	4	4	3	1
Вариант 3	5	2	3	5(2)	3	2	5	5	5	2

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант 1

5

1

4

2

1

3

2

3

4

5

Вариант 2

5

3

5

3

4

4

4

4

3

1

Вариант 3

5

2

3

5(2)

3

2

5

5

5

2