Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина

Вид материала

II. Практическая часть
Коня взял к себе мельник Панкрат. Панкрат вылечил коня. Конь остался на мельнице
Практическая часть
Задания к лабораторной работе.
1. Теоретическая часть.
2. Практическая часть.
Занятие № 27 (лабораторное)
Задания к лабораторной работе
Средства связи предикативных частей

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тема: Информативная семантика предложения и текст

Цель: Наблюдение над функционированием пропозиции.

Литература

1. Современный русский язык. Под ред. В.А. Белошапковой. М., Высшая школа, 1999. с. 480-485.

2. Гак В.Г Повторная номинация на уровне предложения // Синтаксис текста. Под ред. Г.А. Золотовой. М., Наука, 1979, с. 91-102.

Вопросы для самопроверки

1. Пропозиции, их типы и средства выражения.

2. Актантный состав пропозиции, способы и средства выражения актантов.

3. Сирконстантный состав пропозиции, способы и средства выражения сирконстантов.

4. Каковы закономерные связи в диктуме? Каковы закономерности выбора способов и средств выражения диктумного содержания? На основе анализа сформулируйте вывод о характере объективной семантики текста и ее выражения.

Задания

Подберите связный текст, состоящий из 5-7 предложений (простых и сложных).

1. Установите, моно- или полипропозитивными являются простые предложения.

2. Охарактеризуйте выражение, структуру и значение каждой пропозиции.

3. Определите, контактны или неконтактны взаимодействующие предложения.

Занятие № 20

(практическое)

Актуальные смыслы высказывания

I. Теоретическая часть

1. Актуальный аспект высказывания. Сущность актуального членения высказывания.

2. Средства оформления актуального членения. Актуальная парадигма высказывания.

3. Вопрос об актуальном членении разных типов высказываний.

4. Тема высказывания как компонент его актуального членения. Средства выражения темы. Типы тем. Роль темы в текстообразовании.

5. Рема высказывания как компонент его актуального членения. Средства выражения ремы. Типы рем. Роль ремы в текстообразовании.

II. Практическая часть

Задание 1.

В диалогах рассказа В.М. Шукшина «Волки» (диалоги выписать) пронаблюдайте, как предшествующая реплика определяет актуальное членение высказывание последующей реплики. Чем определяется выбор средств актуального членения?

Задание 2.

Проанализируйте (письменно) по схеме «Анализ коммуникативной структуры предложения» подчеркнутое предложение: Коня взял к себе мельник Панкрат. Панкрат вылечил коня. Конь остался на мельнице (По К.Г. Паустовскому).

Рекомендуемая литература

Обязательная

1. Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. высших учебных заведений / Под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Азбуковник, 1999 (или 1989; 1981). – 796-810.

2. Русская грамматика. М., 1980. – Т. 2. – §§ 2133-2137.

3. Сиротинина О.Б. Лекции по синтаксису русского языка. М., 1980. – С. 110-123.

4. Прияткина А.Ф. Русский язык: синтаксис осложненного предложения. М., 1990. – С. 139-144; 152-163.

Дополнительная

5. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982. – С. 300-319 (или: Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста // Синтаксис текста. М., 1979. – С. 103-112).

6. Ковтунова И.И. Современный русский язык: Порядок слов и актуальное членение. М., 1976. – Гл. 1, 3, 5, 7.

7. Матезиус В. О так называемом актуальном членении предложения; Язык и стиль // Пражский лингвистический кружок. М., 1967.

8. Распопов И.П. Строение простого предложения в современном русском языке. М., 1970.- С. 84-173.

Занятие № 21

(лабораторное)

Тема: Непосредственно-коммуникативная организация

предложения и текст

Цель: Наблюдение над функционированием высказывания.

Литература

1. Современный русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., Высшая школа , 1999, с. 499-509.

2. Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982, с. 300-319.

Или: Она же. Роль ремы в организации и типологии текста // Синтаксис текста. М., Наука, 1979, с. 113-133.

3. Ванников Ю.В. Синтаксис речи и синтаксические особенности русской речи. М., Русский язык, 1979, с. 33-35, 57-66, 95-282.

4. Горшков И.М. Дискуссионные вопросы организации текста в чехословацкой лингвистике // Синтаксис текста. М., 1981, с. 21-25.

Вопросы для самопроверки

1. Актуализационные и квалификативные смыслы высказывания. Социальный аспект модусного смысла. Роль названных смыслов в текстообразовании. Роль средств их выражения.

2. Актуальный аспект высказывания: актуальное членение и средства его оформления. Роль актуального членения и его оформления в текстообразовании.

3. Какова связь между модусными и актуальными аспектами смысла высказывания в плане текстообразования?

Задания

Подберите связный текст, состоящий из 5-6 предложений (простых и сложных).

1. Определите типы высказываний в зависимости от выражаемого ими субъективно-модального качества.

2. Определите, имеют высказывания линейное или ступенчатое актуальное членение. Проведите актуальное членение высказывания, установите средства.

Занятие № 22 (практическое)

Тема: Предложения, осложненные однородными членами

I. Теоретическая часть

1. Способы осложнения формальной и семантической структуры предложения.

2. Понимание однородности в синтаксисе. Определение однородных членов предложения.

3. Вопрос об однородности главных членов- предложения.

4. Однородные второстепенные члены предложения, их структурное и семантическое своеобразие. Разграничение однородных и неоднородных согласованных определений.

5. Открытые и закрытые ряды однородных членов предложения. Синтаксические отношения, выражаемые соединительными, разделительными, противителъными и градационными союзами.

6. Обобщающие слова при: однородных членах предложения. Вопрос о синтаксической роли обобщающих слов.

II. Практическая часть

1. Сделать полный, синтаксический анализ следующего предложения: Все кругом зеленые деревья светлые дома уютного города волнистые

горы празднично полной чашей раскинулось под лучами благосклонного солнца.

Расставить необходимые знаки препинания. Подчеркнутые слова

проанализировать как члены предложения.

2. Выписать из любого художественного текста два предложения с разными рядами (открытым и закрытым) однородных членов.

Литература:

1. РГ - 80, стр. 166-173,

2. Бабайцева В.В., Максимов Д. Ю. Современный русский язык. ч.З. М., 1981, стр. 142-152.

3. Валгина Н.С. Синтаксис. §§64,68,70,72.

4. Современный русский язык, под ред. НА. Леканта, стр. 332-338.

Практическое занятие № 23

Тема: Предложения, осложненные полупредикативными конструкциями

(обособленными членами)

I. Теоретическая часть.

1. Понятие об обособлении. Смысловая и функциональная осложненность членов предложения при обособлении. Средства обособления.

2. Полупредикативные отношения, возникающие при обособлении. Соотношение предикативного, непредикативного («атрибутивно-предикативного» Шахматов) признаков в рамках предложения. Возможность трансформации одного вида признака в другой.

3. Общие и частные условия обособления определений, приложений, обстоятельств.

4. Вопрос об обособлении «дополнений».

5. Чем отличаются обособленные уточняющие и присоединительные конструкции от собственно обособленных членов предложения?

II. Практическая часть.

1. Проанализируйте условия обособления второстепенных членов предложения. В каждом случае укажите общие условия обособления и, если они представлены не полно, дополнительные и частные (морфологические особенности главного или зависимого слова, соседство обособленных членов, диктантное расположение, наличие поясняющих слов при определенном члене, число обособляемых одиночных членов, дополнительные оттенки значения обособленных членов и т.п.).

/. Трамвай летел позванивая к самому морю. 2. Окруженный мальчиками шахтер подошел к нам. 3. В ласковый день бабьего лета Артамонов- усталый и сердитый вышел в сад, 4. Легкий быстрый на ногу очень веселый он был на два года моложе Татьяны. 5. Над нами кружилось облако комаров но закрытые сетками наши головы были неуязвимы. 6. За кормою вся в пене быстро мчится река. 7. Отсутствие приятельниц и подруг меня сперва поразило; но поразмыслив я сообразил, что Сусанна с се нравом воспитанием с ее воспоминаниями не могла иметь подруг в той среде, где она жила.

Расставить необходимые знаки препинания. Сделать синтаксический анализ подчеркнутого предложения.

Литература:

1.РГ-80, стр. 180-190.

2.Бабайцева ВВ., Максимов Л. Ю. Современный русский язык. ч.З. M., 1981, стр. 152-163.

З. Валгина Н.С. Синтаксис. §§ 75-81 / 4. Русский язык. Учебник для 7-8 кл., 1985, §31-33.

Занятие № 24 (практическое)

Тема: Предложения, осложнённые обособленными членами

(2 занятие)

I. Теоретическая часть.

1. Общие и частные условия обособления определений и приложений (повторение).

2. Общие и частные условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастными и субстантивными оборотами.

3. Предложения с уточняющими обособленными членами*

а) Отличительные признаки уточняющих, пояснительных, присоединительных и выделительных обособлений. В чем их отличие от собственно обособленных членов предложения*

б) Вопрос об обособлении "дополнении” (школьная грамматика)

4. Обособление сравнительных оборотов.

5. Как решается вопрос об обособленных членах в Академич. грамматиках (70 и 80).

II. Практическая часть.

3. Расставьте знаки препинания. Сделайте полный синтаксический анализ предложения (включающий разбор по членам)

Недалеко от берега между древних фундаментов позднейших оград с татарскими памятниками и сожженных кустарников начиналась узкая всего аршина два мостовая сложенная из больших камней как римские дороги.

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч Ш, М. 1981, с.158-163. или Валгина Н.С. Синтаксис § 75-81

2. Современный русский литературный язык под. ред. П.А.Леканта, с. 339-392.

3. Русский язык. Учебник ..для 7-8 кл. 1985, § 32,33.

5. Русская грамматика. 1982, с. 180-190.

6. Грамматика совр. рус. языка. Наука, 1970 (АГ-70) с. 643-647.

Занятие № 25 (практическое)

Тема: Предложения, осложненные обращениями, вводными

и вставными конструкциями

1. Теоретическая часть.

1. Обращение и его функции в речи.

2. Морфологическое выражение обращений.

3. Отличие обращений от других, сходных с ними по Форме синтаксических конструкций (приложений, вокативных предложений, номинативных предложений)

и др.).

4. Понятие о вводных конструкциях как особом средстве формирования и выражения субъективно-модальных значений.

5. Грамматические и семантические признаки вводных слов, словосочетаний, предложений.

6. Разряды вводных конструкций по значению.

7. Морфологическое выражение вводных конструкций.

8. Вопрос о вставных конструкциях, их отличие от вводных.

9. Вопрос о грамматической связи между обращениями, вводными конструкциями и членами предложения (см. А.Г. Руднев. Синтаксис русского языка, 1963, с.201-207. 210-212).

10. Как решается вопрос об обращениях, вводных конструкциях в ГР-70 и РГ-80?

11. Пунктуация при обращениях, вводных и вставных конструкциях.

II. Практическая часть.

П.А. Лекант. Сборник упражнений по синтаксису современного русского языка, М., 1989, упр. 180 (1,2,?,5,6), 187 (4-й текст).

Литература:

1. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык, ч. Ill, M., 1981, с.163-173; или: Современный русский язык, ч. II. Под ред. Е.М. Галкиной-Федорук. М., 1964,. §§ 327-330; или: Р.С. Залгина. Синтаксис русского языка, 1978, §§ 82-87.

2. РГ-80, с. 163-166,214-237;,или Грамматика современного русского языка, "Наука",1970 /ГР-70/, § 1399, §.1405, § 1406, § 1470.

3. Русский язык. Учебник для 7-8 кл.,1985, §§ 29,30.

Занятие № 26 (лабораторное)

Тема: Осложненное предложение.

Цель: Закрепить и углубить навыки структурно-семантического анализа предложений, осложненных сочиненными рядами слов, обособленными членами, субъективно-модальными значениями.

Литература:

1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 714-716.

2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.166-168; 180-190.

3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 139-166.

4. Бархударов С.Г. Русский язык. Учебное пособие для 7-8 кл. / Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А..- М., Просвещение, 1985 и далее. §§ 26-33.

5. Бабайцева В.В. Русский язык: Теория. 5 – 9 кл. / Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. – М., Дрофа, 2002. §§ 186-199.

6. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. М., 1978. С. 146-153.

7. Валгина Н.С. Трудные случаи пунктуации. М., 1983. С. 102-109; 111-119; 120-142.

8. Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956. Гл. XXII.

Вопросы для самопроверки

1. Как понимается однородность в синтаксисе? Как определяются однородные члены.

2. Как решается вопрос об однородности главных членов предложения?

3. Однородные второстепенные члены предложения. Каково структурное и семантическое своеобразие однородных согласованных определений, их отличие от неоднородных определений?

4. Каковы признаки открытых и закрытых рядов однородных членов? Какие семантические отношения выражаются соединительными, разделительными, противительными, градационными союзами? Какие отношения могут выражаться в бессоюзно-открытых и закрытых рядах?

5. Как решается вопрос о синтаксической функции обобщающих слов при однородных членах.

6. Обособленные члены предложения: их виды; условия обособления.

7. Почему обособленное определение можно считать промежуточным звеном при преобразовании атрибутивного признака в предикативный?

8. В чем заключается принципиальная разница между конструкциями с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастиями, и обстоятельствами, выраженными косвенными падежами имен существительных?

9. В чем состоит различие между собственно обособленными членами и конструкциями уточняющего и поясняющего типа?

10. Каковы особенности семантики, грамматического выражения и функционирования водных слов, словосочетаний и предложений?

11. Отличие вводных конструкций от частей сложного предложения.

12. Вставные конструкции, особенности их значения, грамматического выражения, функционирования в предложении.

13. Чем вставные конструкции отличаются от вводных?

14. Обращения, их значения, способы морфологического выражения, функционирование в предложении.

15. Отличие обращений от других синтаксических конструкций, выраженных формами именительного падежа (номинативных предложений, именительного представления, приложений и др.).

16. Как решается вопрос о грамматической связи вводных и вставных конструкций и обращений с членами предложения?

Задания к лабораторной работе.

Задание 1: Подготовьте ответ на вопрос, кратко изложите его.

Вариант 1.

Сравните изложение теории однородных членов предложения в школьном и вузовском учебниках.

Вариант 2.

Какое отражение в вузовском и школьном учебниках нашла теория обособления А.М.Пешковского?

Вариант 3.

Сравните полупредикативные обособленные члены с уточняющими обособленными членами.

Вариант 4.

Проанализируйте интонацию предложений с однородными и обособленными членами.

Вариант 5.

Сравните материал о вводных и вставных конструкциях в вузовском и школьном учебниках.

Задание 2: Найдите в предложениях ряды однородных членов, объясните, почему они являются однородными, расставьте недостающие знаки препинания.

Задание 3: Найдите обособленные члены, определите, какую функцию они выполняют в предложении (добавочного сообщения или уточнения), укажите условия обособления и способ морфологического выражения обособленных членов.

Задание 4: Определите синтаксическую функцию подчеркнутых слов, расставьте недостающие знаки препинания, кратко объясните их.

Задание 5: Какое объяснение недостающих знаков препинания в предложении является правильным? Укажите цифру соответствующего правильного ответа.

Занятие № 27 (практическое)

Тема: Семантика ССП и способы ее выражения

1. Теоретическая часть.

1. Какими средствами выражаются смысловые отношения в ССП? Всегда ли семантика отношения в ССП определяется семантикой союзов?

2. Чем обусловлено образование сложных союзов с опорным а, и, но? За счет чего идет пополнение союзов?

3. Структурно-семантические разновидности предложений с соединительными, разделительными и противительными союзами.

4. ССП с присоединительными союза ли.

5. Типы многочленных сложносочинённых предложений.

6.Знаки препинания в ССП.

2. Практическая часть.

Расставьте недостающие знаки пре пинания. Сделайте полный синтаксический разбор ССП по схеме:

1) У Сережи к счастью оказались акварельные краски и он конечно захотел написать Варварино.

2) Туман лежал белой колыхающейся бесконечной гладью у его ног

но над ним сияло голубое небо и качались душистые зеленые ветви а золотые лучи солнца звенели с ликующим торжеством победы.

Литература:

1 .Бабайцева В.В., Максимов Л Ю. Соврем, русский язык. ч. III. §75-79 2.Валгина Н.С. Синтаксис, с.300-305

З.Чиркина И.П. Совр. русский язык в таблицах и схемах, с. 63-67, 69-70; Схема разбора ССП - там же с. 141.

Занятие № 27 (лабораторное)

Тема: Структурно-семантическая организация сложного предложения.

Цель: выработать навыки анализа видов синтаксической связи и средств связи частей сложных предложений разных структурно-семантических типов.

Литература:

1. Современный русский язык. Под ред. В.А.Белошапковой. М., Высшая школа, 1999, С. 510-526.

2. Русская грамматика. М., Наука, 1980. Т. II. С.461-467.

3. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Ч. 3. Синтаксис. Пунктуация. М., Просвещение, 1987. С. 175-188.

Вопросы для самопроверки.

Чем сложные предложения отличаются от простых?
Каковы принципы выделения структурно-семантических типов сложных предложений?
Как создаётся единство и цельность сложных предложений?
Интонация как средство связи и выражения смысловых отношений между частями СП.
Союзы как средство соединения частей и выражения синтаксических отношений в СП.
Строевая роль союзных слов в СП. Чем отличаются союзные слова от союзов?
Указательные слова (корреляты) как признак несамостоятельности главной части.
Особенности синтаксического строения частей СП, свидетельствующие об их взаимосвязанности: а) структурный параллелизм; б) структурная неполнота одной из частей СП.
Видовременная соотносительность форм глаголов-сказуемых как средство связи частей предложения.
Синтаксическая роль порядка частей СП.
Лексико-морфологические показатели взаимосвязанности частей СП.

Задания к лабораторной работе

Из данного текста выписать три сложных предложения разных структурно-семантических типов, определить вид связи, выражаемые синтаксические отношения и средства связи предикативных частей, заполнив таблицу. Доказать, что это предложения сложные. Указать сходство и различие между простым и сложным предложениями.

№ п/п	Сложное предложение	Структурно-семантический тип СП, синтаксические отношения	Средства связи предикативных частей	Вид связи

Blog

Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина