Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов в неделю 1час, в год 35 часов)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса 1 час в неделю (всего, 310.32kb.
- Рабочая программа по предмету мировая художественная культура для 11 класса (ХI класс, 291.91kb.
- Рабочая программа педагога шатовой ирины владимировны вторая категория искуссво (изо), 344.08kb.
- Рабочая программа по предмету экономика для: 10 Акласса (в неделю 1 час, в год 35 часов), 257.88kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.
- Калимуллина Наталья Владимировна Класс: 1в количество часов в год: 33 часа Количество, 91.59kb.
- Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
- Рабочая программа по алгебре для 7 класса. (I четверть 5ч в неделю, II, III и ivч, 224.03kb.
- Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов, 857.73kb.
- Приказ № от 20 г. Рабочая программа курса информатики и икт 8 класс, 435.28kb.
1. Представление о красоте человека (урок созерцания).
Цель: развивать эмоционально-эстетическое восприятие действительности, познакомить с разнообразным представлением людей разных эпох о красоте.
Обучающиеся должны:
Уметь определять людей разных эпох по изображениям на иллюстрациях и репродукциях.
Знать представление людей разных эпох о красоте человека.
Контроль знаний: Требования к уроку созерцания
2 – 3. Красота фигуры человека в движении.
Цель: развивать возможности воображения, умения и навыки лепки, помочь осмыслить понятия пропорции тела человека и его объем.
Обучающиеся должны:
Знать схематическое строение человека.
Уметь выполнять задания с бумажными вариантами по изменению поз человека (карточки с изображением частей тела человека)
Контроль знаний: Беседа «Человек в произведениях искусства различных видов и жанров»
4. Изображение на плоскости фигуры.
Цель: сформировать представления о творчестве скульптора, подвести к осмыслению понятия красоты тела, его пластики, показать значение разных точек зрения на скульптуру
Обучающиеся должны:
Знать, что такое точка зрения в скульптуре.
Уметь выбирать наиболее интересную точку зрения.
Контроль знаний: Анималистические наброски
5. Великие скульпторы.
Цель: сформировать представление о творчестве скульптора; закрепить у учащихся понимание эстетических категорий.
Обучающиеся должны:
Знать творчество скульпторов В.Мухиной.
Уметь различать работы современных и древних скульпторов.
Контроль знаний: Эскиз к скульптуре «Любимое животное»
6 – 8. Моя будущая профессия (профессия сегодняшнего дня).
Цель: познакомить учащихся с разными профессиями и характеристикой человека как творца, формировать понимание характерных поз как средства развития задуманного образа, вызвать чувство уважения к трудолюбию.
Обучающиеся должны:
Знать, что такое композиция, колорит, аксессуары.
Уметь анализировать данную композицию.
Контроль знаний: Наброски фигуры человека. Эскизы к композиции «Моя будущая профессия»
Раздел 2. ЦЕННОСТИ ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ (7 часов)
9 – 10. Процесс создания картины.
Цель: сформировать представления о творчестве художника; показать роль сюжета в решении образа, закрепить понимание нравственных качеств (добро, красота).
Обучающиеся должны:
Знать, что такое сюжет, его отличие от темы и содержания.
Уметь создать эскиз на выбранную тему с помощью учителя
Контроль знаний: Фантазийная композиция с использованием мягких и жестких штрихов
11- 12. Сюжетная композиция (живописное решение).
Цель: ввести в ситуацию переживания с использованием средств музыки и изобразительного искусства; развивать способности к воображению, помочь прийти к выводу о значении цвета в выделении смыслового центра; учить приемам переноса эскиза на большой лист.
Обучающиеся должны:
Знать роль колорита, значение цвета в передаче пространства.
Уметь последовательно работать над композицией.
Контроль знаний: Декоративная композиция «Натюрморт» (возможен ассамбляж!)
13. Творчество Вермеера (Голландия).
Цель: познакомить с творчеством голландских художников (бытовой жанр), ввести в ситуацию исторического действия.
Обучающиеся должны:
Знать творчество Вермеера.
Уметь отличать полотна Вермеера от картин других художников с помощью учителя
Контроль знаний: Окончание работы над натюрмортом. Беседа на тему «Творчество голландских художников»
14- 15. Творчество Н. Рериха
Цель: познакомить с творчеством художника, подвести к осмыслению характера жанра пейзажа, развивать художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональную сферу
Обучающиеся должны:
Знать биографию Н.Рериха.
Уметь пользоваться подручными материалами в творческой деятельности.
Контроль знаний: Графический пейзаж на тонированной бумаге
Раздел 3. ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (11 часов)
16. Художник – выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.
Цель: развивать у учащихся способность оценивать окружающий мир по законам красоты, дать представление об эстетических категориях: доброте и зле, прекрасном и безобразном.
Обучающиеся должны:
Знать понятия цвет, тон, колорит.
Уметь применять в работе различные материалы для создания задуманного творческого образца.
Контроль знаний: Эскиз новогоднего плаката
17 -19. Графические серии
Цель: формировать активную жизненную позицию учащихся, развивать способности к воображению, умение анализировать, выделять главное в рисунке.
Обучающиеся должны:
Знать историю возникновения графических серий.
Уметь выполнять тень, полутень.
Контроль знаний: Графические наброски портретов. Эскиз автопортрета. (Камея)
20. Историческая тема в живописи.
Цель: развивать навыки обобщения созданных образов, реализовывать на практике историческую композицию.
Обучающиеся должны:
Знать отличие исторической картины от бытовой.
Уметь составлять собирательный образ героев исторической картины.
Контроль знаний: «Исторический портрет»
21 -24. Творчество В.И. Сурикова.
Цель: подвести учащихся к осмыслению нравственных понятий – честь, долг, самопожертвование.
Обучающиеся должны:
Знать построение композиции.
Уметь создать композицию эскиза.
Контроль знаний: Эскизы исторической композиции. Эскизы вариантов причесок, одежды, интерьера.
25 -26. Художественный совет (урок – игра)
Цель: закрепить полученные знания об историческом жанре в изобразительном искусстве.
Обучающиеся должны:
Знать сюжеты, особенности исторического и бытового жанров.
Уметь различать эти жанры.
Контроль знаний: Карикатурные зарисовки на школьную тему.
Раздел 4. ИСКУССТВО БОРЬБЫ ЗА ОБЩЕСТВЕННЫЙ ИДЕАЛ (9 часов)
27 -29. Плакат.
Цель: развивать художественно – творческие способности учащихся, эмоционально – эстетическое восприятие, умения и навыки по обобщению и выделению главного в рассматриваемом (анализируемом) художественном явлении.
Обучающиеся должны:
Знать различные виды графики.
Уметь пользоваться одним из видов графики.
Контроль знаний: Образность шрифта. Экологический плакат
30 -31. Орнамент.
Цель: расширить представления об орнаменте, его видах, элементах, назначении, применении; учить выполнять эскизы орнаментов, создавать по ним творческие проекты.
Обучающиеся должны:
Знать что такое орнамент, его виды, назначение.
Уметь определять виды орнамента.
Контроль знаний: Ваза с орнаментом (Греческая, японская)
32 -33. Книга по искусству (обложка, титул, шрифт)
Цель: сформировать представление о порядке оформления книги: познакомить с оформлением обложки, титула, шрифта.
Обучающиеся должны:
Знать отличие книжной графики от других видов графики.
Уметь оформить книгу с помощью учителя.
Контроль знаний: Оформление (обложки, титула, шрифта) книги на тему «Моя любимая книга /либо Л. Керрол – Алиса в стране чудес)
34 - 35. Праздник искусства. Заочное посещение музеев мира.
Цель: закрепить у учащихся представление о видах и жанрах ИЗО, развивать умение анализировать, продолжить формировать навыки овладения ИЗО, помогающие реализовать задуманные исторические образы.
Обучающиеся должны:
Знать наиболее известных русских и зарубежных художников
Уметь различать картины художников
Контроль знаний: Беседа, показ слайдов на тему «Музеи мира»
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса (базовый уровень)
Учащиеся должны знать:
- Основные виды и жанры изобразительных искусств;
- Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);
- Выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
- Наиболее крупные художественные музеи России и мира.
Учащиеся должны уметь:
- Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческое деятельности;
- Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);
- Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические задачи:
- Восприятия и оценки произведений искусства;
- Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, представлению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Владеть компетенциями: коммуникативной, личного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.
Календарно – тематическое планирование
Михайлова М.Н.
План составлен согласно рабочей программе «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 – 9 классов, автор Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010 г.
| Предмет | Класс | Всего кол – во часов | Кол – во часов в неделю | Количество | Автор учебника, год издания | ||
| Тестовые Работы. | Практические работы | демонстрация | |||||
| Изобразительное искусство | 6 а, б, в | 35 | 1 | | | | |
Методическая тема на 2011 – 2012 учебный год
| Городская | Лицейская | Личная |
| Совершенствование методической работы в образовательном учреждении как основной механизм профессионального роста учителя в повышении качества образования | Индивидуальная траектория развития обучающихся и профессиональных компетентностей учителя как ресурс качественного образования и воспитания | Выполнение траектории развития и повышении уровня образованности обучающихся, повышение мотивации к обучению и внеклассной деятельности. |
«Согласовано»
Заместитель директора ____________ Сафиуллин И.Т от ________2011г.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от _________2011г. №_________
Руководитель МО _____________ Исмагилова Р.А. от _________2011г.
Список дополнительной литературы
1.Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. - М: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.
- Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. - М.: ООО «Фирма МХК», 2000.
- Великие тайны. Мифы древности. - Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд - Волгоград», 1995.
- Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. - Ташкент: Издательство ЦК Ком партии Узбекистана, 1988.
- Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тес ты, задачи. - М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999. Искусство первобытного общества // Педсовет. - № 8. - 1998.
- Каменева, Е. Какого цвета радуга. - М.: Детская литература, 1984.
- Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. - № 4. - 1999.
- Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. -М.: АСТ-Астрель, 2001.
- Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. — М.: Росмэн, 1997.
- Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. - М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.
- Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд: книга для учителя. -М: Просвещение, АО «Учебная литература», 1995.
- Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. -2001. -№ 15, 16.
- Программно-методические материалы: изобразительное искусство и художественный труддля 5-9 классов / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Дрофа, 2000.
- Программы средней общеобразовательной школы с краткими методическими рекомендациями: изобразительное искусство и художественный труд. 1-8 классы. -М.: Просвещение, 1990.
- Рубинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Юный художник. - 1984.- №11.
- Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября.Искусство. - 2002. - № 20 (260).
- Рябцев, Ю. С. История русской культуры XI-ХП веков. - М.: ВЛАДОС,
- Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. — Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
- Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура: тесты. - М.: ВЛАДОС, 2000.
- Шаг за шагом. Искусство. - М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.
- Шелешнева-Солодовникова. Н. Гауди // Первое сентября. - Искусство. - 2001. - № 11 (227).
- Шпаковская, В. У стен замшелых неприступных... // Семья и школа. - 1990. - №
Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. - М.: Астрель, 2002.
График контрольных, практических и творческих работ.
| № П.п | Тема проверочной работы | Дата проведения | ||
| 6 а | 6 б | 6в | ||
| 1 | I четверть Красота фигуры человека в движении | | | |
| 2 | Моя будущая профессия | | | |
| 3 | II четверть Сюжетная композиция | | | |
| 4 | Творчество Н.Рериха | | | |
| 5 | III четверть Художник – выразитель идей, чувств людей своего времени | | | |
| 6 | Графические серии | | | |
| 7 | IV четверть Плакат | | | |
| 8 | Орнамент | | | |