Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Анализ правильности чтения
Таблица 2.
| Класс | К-во проверенных | читают | |||
| По слогам | Слог+слово | Целыми словами | Без ошибок | ||
| 1 класс | 27 | 6 (22%) | 18 (67%) | 3 (11%) | 12 (44%) |
| 2 класс | 24 | 3 (12%) | 6 ( 25 %) | 15 (62 %) | 10 (50 %) |
| 3 класс | 20 | 1 (5%) | 5 ( 25%) | 14 (70%) | 10 (50%) |
| 4 класс | 20 | -------- | --- | 22 (100%) | 10 (45%) |
| | | | | | |
Выводы: 1)Много времени уделяется совершенствованию навыков чтения, развитию беглого, выразительного чтения учителями начальных классов, но ученики допускают ошибки при чтении.
2)Всем учителям начальных классов необходимо в своей работе уделять больше внимания развитию правильного безошибочного чтения, т. к. без ошибок читают от44 до 50 % учащихся.
Общая характеристика грамотности обучающихся
Таблица 3.
| класс | учитель | Год обуч. | К - во уч-ся | Учатся на "4 и 5 " | |
| Кол-во | % | ||||
| | |||||
| 1 класс | Евдокимов Ю.Н. | 2010-2011 | 27 | 14 | 56 % |
| 1 класс 2класс | Воробьёва С.М | 2009-2010 2010-2011 | 18 22 | 9 | 41% |
| 1класс 2класс 3класс 4 класс | Быстрова С.Л | 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 | 25 24 22 23 | 20 15 11 13 | 62,5% 50 % 57 % |
| 1 класс 2 класс 3 класс | Лебедева В.А | 2008-2009 2009-2010 2010-2011 | 27 26 21 | 10 15 | 38 % 71 % |
Из таблицы 3 следует, что количество учащихся, успевающих по русскому языку на "4 и 5" при переходе из 2 в 3 класс – стало выше. при переходе из 3 класса в 4 общий показатель грамотности тоже повысился. Анализ итоговых контрольных работ по русскому языку выявил типичные ошибки :
- пропуск, замена, перестановка букв ;
-безударные гласные, проверяемые ударением,
- гласные после шипящих;
- в личных окончаниях глаголов;
- в падежных окончаниях имён существительных ;
- в родовых окончаниях имён прилагательных
Причинами ошибок, допущенных уч-ся, следует считать:
- Недостаточную работу по формированию умения воспринимать на слух чужую речь, умения правильно произносить слова и правильно читать.
- Недостаточное развитие навыков осуществления самоконтроля в процессе письма.
Учителям начальных классов в течение учебного года необходимо более кропотливо отрабатывать с детьми темы и правила на правописание которых обучающиеся допускают наибольшее количество ошибок.
Анализ итоговых знаний по математике
Таблица 5.
| класс | учитель | Год обучения | К-во уч-ся | Учатся на "4 и 5 " | |
| К-во | % | ||||
| | | | | | |
| | |||||
| 1 класс 2класс | Воробьёва С.М | 2008-2009 2010-2011 | 18 22 | 10 | 45% |
| 1 класс | Евдокимов Ю.Н. | 2010-2011 | 27 | 14 | 52% |
| 1класс 2класс 3класс 4класс | Быстрова С.Л | 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 | 25 24 23 23 | 11 12 13 | 55% 52 % 57 % |
| 1 класс 2 класс 3класс | Лебедева ВА | 2008-2009 2009-2010 2010-2011 | 26 21 | 14 11 | 54 % 52 % |
Вывод: большинство учащихся имеют оптимальный уровень обученности по математике,
однако нужно отметить, что количество обучающихся на "4 и 5" при переходе в следующий класс снизилось у детей, окончивших 3 класс; повысилось у обучающихся, окончивших 4 класс. При выполнении контрольных работ учащиеся допускают ошибки на сложение и вычитание, достаточно много ошибок остаётся на умножение и деление, допускают ошибки в ходе решения задач.
Необходимо:
1).Продолжить развивать у обучающихся навыки беглого, выразительного чтения, особое внимание уделить работе над правильностью и выразительностью.
2).Обратить внимание на формирование у учащихся навыков правильного письма и навыков самоконтроля при письме.
3).Больше внимания уделять работе по развитию вычислительных навыков у учащихся начальной школы.
4).Рассмотреть вопрос улучшения качества знаний учащихся начальной школы на заседании ШМО в начале 2011-2012учебного года.
5).Продолжить работу по повышению уровня профессионального мастерства учителей начальных классов через самообразование ,курсы повышения квалификации 6).Работу по обучению и воспитанию детей вести в тесном контакте с родителями обучающихся.
Анализ состояния преподавания в основной школе.
С целью контроля за уровнем качества знаний обучающихся основной школы, их готовности к продолжению обучения, а также за работой учителей, их профессиональным мастерством и уровнем педагогического мастерства администрацией школы посещались уроки и проведена следующая работа:
1.Проведены административные контрольные работы по русскому языку и математике на конец 1 полугодия в 5 - 9 классах.
2.Проверялись навыки чтения учащихся 5 класса .
3.Осуществлялась преемственность в работе основной школы с начальным звеном.
4.Проведён классно-обобщающий контроль в 5 классе с целью изучения уровня организации учебно-воспитательного процесса и преемственности в обучении между начальной школой и основной.
5.Отслеживалась адаптация обучающихся 1-го класса к условиям школьной жизни.
6.Выявлялся уровень развития учащихся 1 класса.
7.Контролировалось состояние преподавания учебных предметов для выявления того, в какой мере достигли обучающиеся базового уровня образования, воспитанности, готовности к продолжению образования.
8.В начале учебного года проверено тематическое планирование, в конце каждой четверти проверялось выполнение государственных программ и их практической части.
9.Проверялись классные журналы, ведение дневников обучающихся.
10.Результаты контроля анализировались на совещаниях, на заседаниях МО, в личных беседах с учителями.
В основной школе на конец учебного года обучалось 120 учащихся. Успешно окончили учебный год 119 обучающийся (99,2 % ).
Сравнительный анализ качества знаний
обучающихся основной школы.
Таблица 7.
| Год обучения | Кол-во уч-ся | Учатся на "4 и 5 " | неуспевающих | ||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| 2008-2009 2009-2010 2010-2011 | 257 112 120 | 82 25 22 | 32,1% 22.4 % 18.3 % | 2 2 1 | 0,7% 1,7% 0,8 % |
На "4 и 5" последние 3 года успевает примерно1\3- 1\5 обучающихся, 2 ученика в 2008-2009 уч. году не усвоили программу и оставлены на повторный курс обучения. Это ученик 5 класса Виноградов Егор (обучался в нашей школе 1-й год, пришёл из СОШ № 41) с ограниченными способностями, это ученик, который пропускал занятия без уважительных причин , систематически не выполнял домашние задания, совершенно не имел желания учиться и ученица 2 класса Данилова Света при особом внимании учительницы в классе, помощь и контроль со стороны родителей этому ребёнку не оказывалась совершенно и поэтому результат оказался отрицательным. Программный материал остальные обучающиеся школы усвоили в полном объёме, все переведены в следующий класс.. Количество детей, успевающих на «4и5» в 2009-2010 учебном году оказались несколько ниже прошлогодних, возможно потому, что к знаниям обучающимся предъявлялись очень серьёзные требования. В школе на конец года 14 учеников имеют одну «3» .
В 2009-2010 учебном года в штатном режиме проходила итоговая аттестация в форме ЕГЭ в 11 классе. Одна ученица не набрала необходимого минимума баллов по обязательным предметам –русскому языку и математике. (Хохрякова Мария).
В 2010-2011 учебном году % успевающих на «4 и 5» =18,3 , Оставлен на повторный курс обучения в 8 классе 1 ученик – Иванов Иван, который совершенно не желает учиться, не выполняет домашние задания систематически, контроль со стороны родителей за его учебой отсутствовал. По сравнению с прошлым годом несколько снизился % успевающих на «4 и5» ; с одной «3»учебный год окончили 8 учеников.
В школе созданы благоприятные условия для выявления и удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей, рациональной организации учебного труда школьников, сочетанию административного контроля внутри школы с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса.
Уровень качества знаний
обучающихся основной школы по предметам.
Таблица 8.
Учатся на "4 и 5 " ( в % )
| Предмет класс | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| Русский язык | 45 % ПорвинаВ.В. | 38 % ПорвинаВ.В. | 38 % Порвина В.В, | 24 % РогановаГ.В. | 42% РогановаГ.В. | 100% РогановаГ.В.. | 70 % РогановаГ.В. |
| Литература | 70% Порвина В.В. | 63% ПорвинаВ.В. | 66 % ПорвинаВ.В. | 43 % РогановаГ.В. | 68 % РогановаГ.В. | 100 % РогановаГ.В. | 100% РогановаГ.В. |
| Математика | 55 % Волошина | 33% Егорова | -- | -- | -- | -- | -- |
| Алгебра | - | -- | 28 % Егорова | 40 % Волошина | 37% Волошина | 100 % Волошина | 45% Егорова |
| Геометрия | -- | -- | 33 % Егорова | 30% Волошина | 48 % Волошина | 100 % Волошина | 45% Егорова |
| История | 80 % Кучанова | 83 % Кучанова | 81 % Кучанова | 70 % Кучанова | 79 % Кучанова | 100 % Кучанова | 100 % Кучанова |
| Обществозн . | | 100 % Кучанова | 90% кучанова | 85 % Кучанова | 84% Кучанова | 100% Кучанова | 100% Кучанова |
| Природоведение | 100 % Мочалова | -- | -- | -- | -- | -- | -- |
| География | -- | 79 % Петрова | 52 % Петрова | 20 % Петрова | 53 % Петрова | 100 % Петрова | 100 % Петрова |
| Биология | -- | 75 % Зайцева. | 63 % Зайцева | 74 % Зайцева | 77 % Зайцева | | 93 % Зайцева |
| Физика | -- | -- | 66 % Ветров | 40 % Ветров | 52 % Ветров | 100% Ветров | 85 % |
| Химия | -- | -- | -- | 35 % Мочалова | 73 % Мочалова | | 95 % |
| Изо | Кондра- тенко | Конда – тенко | Кондра- тенко | Кондра тенко | | | |
| Физкульт. | 100% Сухарская | 100 % Сухарская | 95 % Сухарскя | 87% Сухарская | 81% Кузнецов | | 91 % Кузнецов |
| Музыка | 100% Быстрова | 100% Быстрова | 100 Быстрова | Быстрова | -- | | |
| Ин.язык | А-36% Павлова Н-67 Алексеева | 43 % Павлова 50 %-Алексеева | А-50% Павлова Н-57% Алексеева | А- 33% Павлова | А-50 % Павлова Н-78% Алексеева | | Н-100% Алексеева А-100 % Павлова |
| Технология | 100 | 100 | 83,3% | 100 | 100 | 100 | |
| Общий уровень качества знаний | 83.7% | 78.5 | 65.2 | 52.4 | 66 | 100 | 85 |
Общий уровень качества знаний -2011 год
Уровень качества знаний
обучающихся средней школы
| Предметы | 11 кл |
| Русский язык | 70 % |
| Литература | 100 % |
| Алгебра | 45 % |
| Геометрия | 45 % |
| История России | 100 % |
| Обществознание | 100 % |
| Биология | 93 % |
| География | 100 % |
| Химия | 95 % |
| Физика | 85 % |
| Физкультура | 91 % |
| | |
| Ин.язык | А- 100 % Н- 100% |
| | 85 % |
| | |
Аналитическая справка
итоговой аттестации в 11 классе в 2011 году.
В соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в образовательном учреждении завершается обязательной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике
экзамены по другим общеобразовательным предметам выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору.
Экзамены за курс средней школы в 2011 году сдавали 20 выпускников дневной школы и 3 выпускника вечернего 12 класса.
Для подготовки выпускников к итоговой аттестации была проведена следующая работа:
-выпускники были ознакомлены с инструкцией об экзаменах в форме ЕГЭ, правилами поведения на экзаменах.
-была проведена психологическая подготовка выпускников к экзаменам;
-проводилась работа по тренировке заполнения бланков ЕГЭ;
- проводилась работа с заданиями различной сложности;
-консультации (по графику);
-организовывалась работа с родителями выпускников:
-проводились родительские собрания, индивидуальные консультации по вопросам, связанным с итоговой аттестацией;
-проведён педсовет о допуске выпускников к итоговой аттестации – были допущены все обучающиеся, выполнившие учебную программу за курс средней школы в полном объёме;
-издан приказ о допуске выпускников к итоговой аттестации, оформлен стенд, на котором содержалась информация по подготовке и проведению итоговой аттестации
Выпускники выбрали следующие предметы :
| 1 | Обществознание |
2 чел –в 2010 (6- в 2009г) | 30 % 18.8% (43 %-2009г) |
| 2 | География | 1 чел.-в 2009г | 7 % |
| 3 | Биология | 2 чел.-в 2009г 3чел-в 2010г 5 чел-в2011г. | 14 %- в 2009г 18.8% 25 % |
| 4. | Физика | 1 чел.-в 2010г. 5 чел.-в 2011г. | 6.3% 25% |
| 5. | Химия | 2 чел -2010г. 3чел.-2011г. | 12.5% 15% |
| 6. | История | 2чел.-2011г. | 10% |
Результаты ЕГЭ по русскому языку:
2009 г = Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором 37.
Выпускники получили 44 балла-1 выпускник
47 -1
52 -1
53 -2
54 -1
55 -1
57 -1
59 -1
61 -1
62 -1
67 -1
68 -1
Креслов Павел 35 баллов= не набрал нужного количества баллов; пересдал и набрал 41 балл.
2010 год
Минимальное количество баллов, установленное Рособзнадзором -36.
Выпускники получили: 67баллов-1выпускник
66 баллов – 1
65 - 1
61---------- 2
59---------- 1
57---------- 1
53---------- 1
51---------- 1
50---------- 1
48--------- 1
47--------- 1
46--------- 1
30--------- 1(Хохрякова)
Средний балл по району 57.
2011 год.
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором = 36.
Сдавали экзамен 23 выпускника ( 20-дневная школа и 3 –вечерний класс с заочной формой обучения).
Результаты ЕГЭ следующие:
41 б.- 1 чел.(4%)
42 б.- 1 чел.(4% - веч.)
47 б. -2 чел. (8%)
51 б.- 1 чел. (4%)
52 б.- 1 чел (4%)
53 б.- 3 чел (13%) и 2 чел (веч)
54 б.- 2 чел (8%)
55 б. – 2 чел.(8%)
56 б. – 1 чел. (4%)
57 б. -1 чел.(4%)
59 б.- 1 чел. (4%)
60 б.- 1 чел.(4%)
62 б.-1 чел.(4%)
66 б.-1 чел. (4%)
69 б.-2 чел.(8%)
70 б.-1 чел. (4%)
79 б.-1 чел.(4%) с заданием А хорошо справились 8 человек (35%) и отлично -1.
С заданием В отлично справились 2 и хорошо-3 человека.
С заданием С хорошо справились 6 человек.
Все выпускники набрали больше минимального количества баллов.
Средний балл по школе=57,8 (несколько ниже районного)
Средний балл по району =59.
2009 год = Результаты ЕГЭ по математике:
Все выпускники набрали достаточное количество баллов для получения свидетельства .
2010 год. Минимальное количество баллов, установленное Рособзнадзором -21 балл.
Максимальное количество баллов, набранное выпускниками-69(Зайцев)
Набрала меньше минимального количества Хохрякова Мария. Остальные выпускники набрали достаточное количество баллов для получения аттестата.
Средний балл по району по математике – 39,9.
2011год.
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором =24.
Все выпускники дневной школы набрали больше минимального количества баллов: от24 до 63.
1 выпускница вечернего класса не набрала минимального количества баллов, пересдавала и набрала 30 баллов,т.е. выше «порога».
Средний балл (без вечернего класса ) по школе = 44,1б.(выше районного)
Средний балл по району =43.
ЕГЭ по выбору:
Результаты ЕГЭ по обществознанию:
2009 год . По выбору сдавали 6 человек, все перешли установленный «порог»
2010 год. По выбору сдавали 3 человека, все перешли установленный «порог».
2011 год. По выбору сдавали 6 человек, все перешли установленный «порог»(39б)и набрали от 43 до 72 баллов.
Средний балл по школе =58,5 (выше районного)
Средний балл по району =53.9
Результаты ЕГЭ по биологии:
2009 год .По выбору сдавали 2 человека, все набрали достаточное количество баллов.
2010 год. По выбору сдавали 3 человека, все набрали достаточное количество баллов
2011 год. По выбору сдавали 5 человек, все набрали достаточное количество баллов (от 46 до 68 ). Минимальное количество, установленное Рособрнадзором =36 б.
Средний балл по школе =57.8 (выше областного)
Средний балл по области =55.64
Результаты ЕГЭ по географии:
2009 год. По выбору сдавал 1 человек, набрал достаточное количество баллов.
В 2011 году не сдавали экзамен по выбору.
Результаты ЕГЭ по химии.
2010 год. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором- 33балла.
Сдавали 2 ученика, получили 43 и 52 балла.
2011 год. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором =32.
Сдавали 3 ученика и набрали от 45 до 58 баллов.
Средний балл по школе =50.3
Результаты ЕГЭ по физике.
2010 год .сдавал 1 ученик. Перешёл установленный «порог»
2011 год. Сдавали 5 выпускников. Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором =33. Три выпускника набрали от 39 до 50 баллов. Два выпускника набрали ниже минимального количества (20-23 балла)
Выпускники 11 класса (и 12 вечернего) сдали экзамены в форме ЕГЭ и все получили аттестаты об общем (полном) образовании. Всеми учителями в течение учебного года проводилась большая работа по подготовке выпускников к итоговой аттестации (особенно учителями русского языка, математики, истории, биологии). Средний балл по школе по таким предметам как биология, математика, обществознание, история выше районного.
Аналитическая справка
о проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников
9 класса в 2010-2011 учебном году
- Экзамены за курс основной школы сдавали 19 выпускников
- Для подготовки выпускников к итоговой аттестации была проведена следующая работа:
Выпускники были ознакомлены с инструкцией об экзаменах в традиционной и новой форме, ознакомлены с правилами поведения на экзаменах в новой форме,
Была проведена психологическая подготовка выпускников к экзаменам . Организовывалась работа с родителями выпускников: проводились родительские собрания, индивидуальные консультации по вопросам, связанным с итоговой аттестацией.
Выпускники 9-х классов написали заявления о разрешении сдавать на итоговой аттестации экзамены в новой форме и традиционной форме.
Проведён педсовет о допуске выпускников к итоговой аттестации – были допущены все обучающиеся, выполнившие учебную программу за курс основной школы в полном объёме; издан приказ о допуске, оформлен стенд, на котором содержалась информация по подготовке и проведению итоговой аттестации.
Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников, освоивших образовательные программы основного общего в 2011 году
по русскому языку и алгебре проводилась в формате обязательных.
В традиционной форме сдавали экзамены по следующим предметам:
- Физическая культура - 7 чел. - 36,8 %
- Биология - 9 чел. - 47.4 %
- Обществознание - 12 чел. – 63,2 %
- История - 2 чел. - 10,5 %
- ОБЖ - 3 чел -15,8 %
- Физика - 3чел. – 15,8 %
- Химия - 2 чел. – 10,5 %
Организация аттестационного периода в школе.
Экзамены проведены в установленные сроки. Для приёма экзаменов в традиционной форме были созданы экзаменационные комиссии. Для подготовки к экзаменам проводилась консультационная работа по тем предметам, которые были выбраны для сдачи экзаменов. При проведении экзаменов соблюдались инструкции по вскрытию пакетов с экзаменационным материалом. Апелляций по результатам экзаменов не поступало.
Анализ результатов экзаменов в сравнении с предыдущим годом.
Русский язык ( в новой форме)
2009 год. Учитель Роганова Г.В.
Всего сдавало 32 выпускника.
Результаты экзаменов
-
отметки
количество
Подтвердили годовые
Выше годовых
Ниже годовых
« 5 «
---
-
-
-
« 4»
9
9
-
7
« 3»
23
16
-
7
« 2»
- (4)пересдали
Результаты экзаменов в сравнении с прошлым уч. годом
-
Подтвердили годовые
Выше годовых
Ниже годовых
2008\09
2009\10
2008\09
2009\10
2008\09
2009\10
78%
68.8%
---
---
22%
37.5%
2010 год. Русский язык (в новой форме) Учитель Рындина З.Г
Получили отметки: «5»---0
«4»---2
«3»---10
«2»---4 ,(пересдали на положительные отметки)
Средний оценочный балл=2.95
Подтвердили годовые отметки -11 чел.
Получили выше годовых – нет.
Получили ниже годовых – 6 чел.
2009 год. Экзамен по русскому языку, проведённый в новой форме показал удовлетворительный уровень знаний у выпускников 9-х классов по предмету.
Средний балл 3,3.
2010 год. Экзамен по русскому языку показал, что выпускники имеют низкий показатель качества знаний.
2011 год. Русский язык (в новой форме) учитель Роганова Г.В
Экзамен сдавало 19 выпускников.
Получили отметки: «5» -- нет
«4» --2 (10,5%)
«3» --15 (79%)
«2» --2 (10,5%)-пересдали на «3».
Сдавших выше годовой отметки –нет.
Ниже годовой – 8 человек (42%)
В соответствии с годовой – 11 человек –(58%).
Качество обученности (на «4 и 5») составило 11 %
Уровень обученности ( 3,4,5)= 89 %.
Средний балл по русскому языку = 3.Это несколько ниже районного показателя (3,5).
Средний балл по школе =21 (по району=26 баллов)
Экзамен по русскому языку показал удовлетворительный уровень знаний у выпускников 9 класса по предмету.
Алгебра (в новой форме)
2009 год.Учитель Егорова И.В.
Сдавали экзамен 32 выпускника.
Результаты экзамена
-
отметки
количество
Подтвердили годовые
Выше годовых
Ниже годовых
« 5»
-
-
-
-
« 4»
2
2
-
12
« 3»
30
18
-
12
« 2»
Результаты экзамена в сравнении с прошлым годом
-
Подтвердили годовые
Выше годовых
Ниже годовых
2007\08
2008\09
2007\08
2008\09
2007\08
2008\09
86%
63%
7%
-
7%
37 %
Средний балл 3,1.
Результаты экзаменов показали достаточно низкий уровень знаний выпускников по математике. Над повышением качества знаний в следующем учебном году предстоит серьёзно поработать .
2010 год. Учитель Вдовина Е.Б
Экзамен сдавали 16 выпускников.
Получили отметки: «5» --- нет
«4»---1
«3»---11
«2»---4(пересдали)
Средний оценочный балл=2.8
Подтвердили годовые отметки -11чел.
Получили выше годовых отметок – 1
Получили ниже годовых -5 чел.
Результаты экзаменов показали, что выпускники не серьёзно занимались в течение учебного года, т.к. на экзамене получили неуд. отметки 4 человека и отметки ниже годовых -5 человек (это дети, которые занимались без желания и старания)
2011 год. Учитель Волошина Н.Н.
Сдавали экзамен 19 выпускников.
Получили отметки: «5» --нет
«4» --1 (6 %)
«3»-- 13 (68%)
«2» --5 ( 26 %)
Сдали выше годовой отметки –нет.
Ниже годовой -11 чел. (57 %)
В соответствии с годовой 9 чел. (43 %)
Результаты экзамена по математике показали, что выпускники имеют удовлетворительные и слабые знания .Более половины учащихся получили на экзамене отметки ниже годовой .Это результат несерьезного отношения к учебе выпускников 9 класса.
Устные экзамены по выбору (обществознание, биология, физкультура, химия, история, физика, ОБЖ) выпускники сдали достаточно успешно и получили в основном отметки «4» и «5».
Выводы: выпускники сдавали экзамены по русскому языку и алгебре в новой форме в формате обязательного
Результаты экзамен проанализированы.сделаны выводы: необходима более тщательная подготовка выпускников к итоговой аттестации на протяжении всего учебного года .
На экзаменах по выбору выпускники получили достаточно высокие отметки: подтвердили годовые о получили выше годовых. Это говорит о серьёзной подготовке и интересу к предмету, который выбирали.
При анализе итогов выпускных экзаменов решением педсовета указано учителям на недостатки, на которые необходимо обратить внимание в следующем учебном году.
Причины положительных результатов
Причинами положительных результатов является то, что в школе работает коллектив добросовестных, опытных учителей . которые постоянно работают над повышением и совершенствованием своего педагогического мастерства.
Преподавание ведётся рабочим программам, разработанным учителями на основе стабильных программ по предмету. Большинство из выделенных в учебном плане часов из школьного компонента берутся на усиление изучаемых предметов с целью улучшения качества знаний обучающихся. Повышения уровня подготовки к выпускным экзаменам, достижения преемственности в обучении между начальным и средним звеном .В связи с необходимостью перехода старшей школы на профильное обучение особую важность приобретают задачи предпрофильной подготовки девятиклассников – как комплексной их подготовки к жизненно важному выбору. Уже в 9 классе основной школы ученик может получить информацию о возможных путях продолжения образования, оценить свои силы и принять ответственное решение. В прошлом учебном году велась подготовка по предпрофильному обучению, были предложены элективные курсы обучающимся 8 и 9х классов. Результаты работы школы в основном стабильные благодаря созданию благоприятных условий для выявления и удовлетворения образовательных потребностей обучающихся и их родителей, рациональной организации учебного труда школьников, сочетанию административного контроля внутри школы с самоанализом участников педагогического процесса.
Причины недостатков.
в 2010-2011 учебном году не удалось обеспечить эффективную работу каждого ученика, полностью реализовать индивидуальные способности и возможности. Не полностью реализованы воспитательные задачи: культура поведения не всех обучающихся соответствует нормам, есть ученики совершившие правонарушения. Посещённые уроки показали, что учителя стараются раскрыть ценность получаемых знаний для каждого ученика. Но не все дети умеют учиться. Не все умеют организовать себя, у многих отсутствует мотивация, есть дети ,предоставленные самим себе, где отсутствует контроль со стороны родителей и как результат -1 ученик в основном звене оставлен на повторный курс обучения в 8 классе и1 переведен условно в 9 класс. В прошедшем учебном году недостаточно велась работа по обобщению передового педагогического опыта.
Рекомендации на 2011-2012 учебный год:
- активнее вести работу по обобщению передового педагогического опыта;
- продолжать воспитательную работу по привитию навыков культурного поведения и общения;
- провести диагностическую работу с обучающимися по выявлению индивидуальных особенностей и способностей;
- активнее привлекать родителей к процессу обучения и воспитания детей;
- формировать у обучающихся потребность в саморазвитии, приобретении знаний, умений и навыков;
- особое внимание обратить на работу с обучающимися, оставленными на повторный курс обучения с тем, чтобы они успешно усвоили программу и перешли в следующий класс.
АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ