Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

А) Разработаны следующие темы самообразования учителей Реймер О.Л.
Б) обобщен и распространяется педагогический опыт работы Реймер О.Л. –
6. Результаты экзаменов в 6-х классах
Рейтинг результатов по видам контроля
Анализ устных ответов и письменных работ учащихся позволяет определить типичные ошибки
Комиссией отмечены
7. Основные проблемы, с которыми столкнулась творческая лаборатория. Предполагаемые пути их решения
Анализ работы творческой лаборатории
Заседания творческой лаборатории учителей английского языка в 2010-2011 уч. году

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

5. Повышение квалификации

А) Разработаны следующие темы самообразования учителей

Реймер О.Л. - «Базовые компетенции в образовательном процессе»

Ивашкина Н.Н. – «Межкультурный подход в обучении иностранному языку»

Б) обобщен и распространяется педагогический опыт работы

Реймер О.Л. – интерактивные методы в обучении И.Я. (освоение и внедрение)

Ивашкина Н.Н. – Дидактические игры в обучении иноязычному общению

В) участвовали в

- организации и проведении городского заседания методического объединения учителей французского языка по теме «Духовно-нравственная миссия современного учителя» - мастер-класс (март 2011, МОУ «Гимназия №1»)

- практико-ориентированном семинаре «Реализация аксеологического подхода в обучении иностранному языку в учреждениях общего и дополнительного образования» (март 2011, ОГУ)

6. Результаты экзаменов в 6-х классах

Сводная таблица результатов экзаменов по видам речевой деятельности(СОУ)

Вид контроля	6а	6б	6в
чтение	0,7	0,7	0,6
аудирование	0,6	0,6	0,6
лексико-гр.тест	0,6	0,6	0,4
Техника чтения	0,7	0,7	0,4
Разговорная речь	0,7	0,7	0,5

Сравнительная таблица результатов экзамена

класс	СОУ (ср. показатель)
6а	0,7
6б	0,7
6в	0,5

Рейтинг результатов по видам контроля

I – чтение с пониманием прочитанного

II – разговорная речь (темы)

III – техника чтения

IV – аудирование

V – лексико-грамматический тест

Анализ устных ответов и письменных работ учащихся позволяет определить типичные ошибки:

- согласование прилагательных в роде и числе;

- согласование Participe passé в сложном прошедшем времени

- употребление притяжательных прилагательных

Комиссией отмечены

- учащиеся, имеющие лучшие результаты по итогам экзамена

6а – Епифанова Д.

6б – Зайцева С.

6в – Киякова С.

- учащиеся, недостаточно подготовленные к экзаменам

6а – Аитова Н., Геращенко М., Калмыкова Н.

6б – Ягодинцев Н.

6в – Вербицкий И., Вербицкая С., Колесников И., Факеева М.

7. Основные проблемы, с которыми столкнулась творческая лаборатория. Предполагаемые пути их решения

-недостаточная обеспеченность новыми методическими, учебными, видеоматериалами

-отсутствие возможности посещать научно-практические конференции, семинары, предполагающие выезд в другие города страны

Анализ работы творческой лаборатории

учителей английского языка

за 2010-2011 уч. год

Главной проблемой, над которой работала творческая лаборатория учителей английского языка в 2010-2011 уч. году, была следующая:

«Формирование коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся в контексте обучения иноязычному общению. Развитие у школьников на разных ступенях обучения способностей использовать иностранный язык как инструмент общения и познания в диалоге культур и цивилизаций в современном мире.».

Целями работы творческой лаборатории учителей английского языка в 2010-2011 уч. году были следующие:

Формирование личности, способной к реализации своих возможностей, здоровой, социально устойчивой и одновременно мобильной, способной вырабатывать и изменять собственную стратегию в меняющихся обстоятельствах жизни и быть счастливой.
Воспитание толерантного поведения школьников, культуры человеческих взаимоотношений.

Основными направлениями работы творческой лаборатории учителей английского языка в 2010-2011 уч. год были следующие:

Развивающее личность образование.
Использование здоровьесберегающих технологий
Содержание образования, которое обеспечивает качественный его уровень.
Движение от обязательного единого образовательного ядра, определяемого государственным стандартом, к превышающему уровню.
Опытно-экспериментальная работа.
Обобщение опыта работы учителей.
Повышение квалификации учителей.
Отслеживание результатов труда учителя и ученика.
Использование метода интерактивного обучения
Развитие системы воспитания и дополнительного образование.

Научно-методическая работа преподавателей английского языка по составлению, обоснованию и выполнению программ по отдельным классам и группам. Выбор необходимой научно-методической литературы и учебников.

Задачей обучения английскому языку в младших классах является формирование учений и навыков детей во всех видах речевой деятельности, развитие личности ребенка, развитие навыков самостоятельной работы, расширение общего кругозора ребенка, развитие познавательного интереса к изучению английского языка.

Успешно и квалификационного решать эти задачи позволяют приемы интенсификации учебного процесса, заложенные в программах по обучению английскому языку, преемственность в обучении и использование современных учебников и учебных пособий.

Начиная преподавать английский язык в школе развития по авторской программе «Английский язык в школе развития» Кулаевой С.М., учителя, работающие в начальном звене, плавно переходят на работу по государственной программа для 1^х классов (автор Е.И. Негневицкая). Во 2^х, 3^х, 4^х классах обучение английскому языку в гимназии идёт в строгом соответствии с государственной программой для 2,3,4 классов (автор О.М. Сафонова) с превышающим компонентом УМК «Way Ahead» (авторы Принта Эллис и Мэри Боуэн)

В 2010-2011 гг. было продолжено обновление учебно-методической базы преподавания английского языка в 1-4 классах. Наряду с традиционным УМК «English» (И.Н. Верещагиной), входящим в федеральный компонент учебников, в 1-4 классах была продолжена работа по использованию дополнительного превышающего компонента – УМК «Way Ahead» издательства «Макмиллан». Данный УМК получил высокую оценку Федерального Экспертного Совета Министерства образования РФ и допущен к использованию в качестве учебных пособий в школах с углубленным изучением английского языка. (Письмо Министерства образования РФ №13-58-2130/17 от 03.07.02).

Анализ работы за прошедший год показал, что использование данного УМК способствовало повышению интереса у учащихся 1-4 классов изучения английского языка, активной самостоятельной работе дома с рабочей тетрадью (Way Ahead Workbook), а также более системной работе по развитию умений и навыков по всем четырем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, говорению, письменной речи). Материал данного УМК позволил учителю приобщить детей к новому социальному опыту, позволил в полной мере реализовать личностно-ориентированный подход к изучению английского языка, раскрыть творческий потенциал ребенка. Результаты контрольного тестирования учащихся в конце года показали высокий и выше среднего уровень речевой компетенции учащихся.

В целом в 2010-2011 уч. году в учебном процессе преподавания английского языка в 1-4 классах гимназии были использованы следующие учебники и учебные пособия:

Учебное пособие для 1 класса «English-1» (автор Е.И. Негневицкая);
УМК «English-2», «English-3», «English-4» (авторы И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина, О.В. Афанасьева);
УМК «Way Ahead-1», «Way Ahead-2», «Way Ahead-3», «Way Ahead-4» (авторы Мэри Боуэн, Принта Эллис);
УМК «Enjoy English-1» «Enjoy English-2» (автор М.З. Биболетова);
Учебное пособие по грамматике издательства Оксфорд «Грамматика-1» (автор Дженифер Сейдл);
Учебное пособие по грамматике издательства Лонгман «Round-up Grammar-1» и «Round-up Grammar-2» (автор Вирджиния Эванс).

Данные учебные пособия позволили повысить уровень мотивации учащихся в изучении грамматики, что дало хороший результат.

В конце учебного года в 1^а,б,в, 2^а,б,в, 3^а,б, 4^а,б классах было проведено независимое комплексное тестирование учащихся по английскому языку по четырем видам речевой деятельности, результаты которого представлены в разделе «Анализ работы за 2010-2011 уч. год.»

В 1^а,б,в, 2^а,б,в классах независимое комплексное тестирование учащихся было проведено в форме викторины «Знаешь ли ты английский?»

Методом скрытого контроля были проверены знания, умения и навыки учащихся, которые они приобрели в течение первого года и второго года обучения английскому языку согласно программе. Результаты хорошие:

1 А класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 100%,

СОУ – 85%

1 Б класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 88%,

СОУ – 70%

1 В класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 70%,

СОУ – 70%

2 А класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 100%,

СОУ – 93%

2 Б класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 90%,

СОУ – 85%

2 В класс : Успеваемость – 100%,

Качество успеваемости – 92%,

СОУ – 84%

В связи с внедрением в учебный процесс преподавания английского языка в 1-4 классах нового современного УМК «Way Ahead» были откорректированы программы по классам и разработаны новые календарно-тематические планы. Оформлена новая папка «Календарно-тематическое планирование уроков английского языка в 1-4 классах». Для отслеживания результатов работы по новому УМК были разработаны новые контрольные тесты, которые были апробированы в течение учебного года. Оформлена новая папка «Контрольные тесты по английскому языку в 1-4 классах. Новая версия».

Работа по обучению английскому языку в классах средней ступени (5-7 классы) велась в строгом соответствии с государственной программой по английскому языку в классах углубленного изучения с использованием УМК «English» (автор О.М. Сафонова). В 2010-2011 гг. была продолжена работа по обновлению учебно-методической базы преподавания английского языка в 5-7 классах. Наряду с традиционным УМК «English» (И.Н. Верещагиной), входящим в федеральный компонент учебников, в 5-7 классах была продолжена работа по использованию дополнительного превышающего компонента – УМК «Prospects» (автор Кен Уилсон) издательства «Макмиллан». Данный УМК получил высокую оценку Федерального Экспертного Совета Министерства образования РФ и допущен к использованию в качестве учебных пособий в школах с углубленным изучением английского языка.

Анализ работы показал, что использование данного УМК способствовало повышению интереса у учащихся 5-7 классов к изучению английского языка, активной самостоятельной работе дома с рабочей тетрадью , а также более системной работе по развитию умений и навыков по всем четырем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, говорению, письменной речи).

В 2010-2011 уч. году в учебном процессе преподавания английского языка в 5-7 классах гимназии были использованы следующие учебники и учебные пособия:

УМК «English-5» (авторы И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева);
УМК «English-6» (авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева);
УМК «English-7» (авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева);
УМК «Prospects» (автор Кен Уилсон) уровень «Beginners»;
УМК «Prospects» (автор Кен Уилсон) уровень «Pre-intermediate»;
Учебное пособие по грамматике издательства Оксфорд «Грамматика-2» (автор Дженифер Сейдл);
Учебное пособие по грамматике издательства Лонгман «Round-up Grammar-3» (автор Вирджиния Эванс).

Для повышения уровня речевой компетенции учащихся по английскому языку в течение всего года велась работа по отслеживанию соотношения базового и превышающего компонентов в обучении английскому языку. В конце учебного года было проведено комплексное независимое тестирование учащихся 5-7 классов по четырем видам речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письменная речь. Данное тестирование показало уровень владения английским языком в двух аспектах: базовый и превышающий. Данные тестирования следующие:

Класс	Успеваемость	Кач-во успеваемости	СОУ	Уровень речевой компетенции
5 «А»	100%	96%	75%	Высокий
5 «Б»	100%	75%	70%	Средний (норма)
5 «В»	100%	80%	75%	Средний (норма)
6 «А»	100%	81%	75%	Средний (норма)
6 «Б»	100%	78%	70%	Средний (норма)
6 «В»	100%	76%	70%	Средний (норма)
7 «А»	100%	71%	70%	Средний (норма)
7 «Б»	100%	69%	65%	Средний (норма)
7 «В»	100%	70%	69%	Средний (норма)

В системе работы по обучению английскому языку в 5-7 классах были использованы активные формы и методы ведения урока, сочетающие традиционные и инновационные формы работы. Игровые ситуации, ролевые игры, инсценировки активизировали речевую деятельность учащихся и повышали интерес к предмету.

В течение всего учебного года велась системная работа по изучению грамматики с активным использованием учебных пособий по грамматике, упомянутых выше. На уроках английского языка в 5-7 классах было продолжено использование заданий группы «Use of English», которые позволили применять грамматические умения и навыки на практике. Более серьезное внимание было уделено также такому аспекту обучения английскому языку, как домашнее чтение. Учителями разработаны новые материалы для уроков домашнего чтения в 5-7 классах (Хусаинова Л.Р., Бурангулова Г.Р., Митрофанова В.А. ). При подготовке дидактического и раздаточного материала для уроков использовались новые учебные пособия по английскому языку для 5-7 классов, допущенные к использованию Министерством образования РФ.

В старших классах гимназии (8-11 классы) обучение английскому языку в 2010-2011 уч. году велось по государственной программе по английскому языку для углубленного изучения под редакцией В.В. Сафоновой (в классах гуманитарного, естественного и физико-математического профилей).

В 2010-2011 году было продолжено обновление учебно-методической базы преподавания английского языка в гуманитарном профиле (8Б, 9Б, 10Б,11Б классы). Наряду с традиционным УМК «English» (авторы В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева), входящим в федеральный комплект учебников, в 8-11 классах (гуманитарного профиля) было продолжено введение дополнительного превышающего компонента – УМК «Rising Star» издательства «Макмиллан». Данный УМК получил высокую оценку Федерального Экспертного Совета Министерства образования РФ и допущен к использованию в качестве учебных пособий в школах (классах) с углубленным изучением английского языка, а также для подготовки к сдаче учащимися единого государственного экзамена по английскому языку (Письмо Министерства образования РФ № 13-58-2119/17 от 02.07.02 и Письмо Министерства образования РФ №13-58-2117/17 от 02.07.02).

Главной причиной использования нового современного УМК «Rising Star» в учебном процессе преподавания английского языка в старших классах гимназии является необходимость ведения системной, правильно методически организованной работы для подготовки учащихся к ЕГЭ. Новый УМК и создан для этой цели. Для подготовки к заданиям повышенного уровня ЕГЭ в 2010-2011 году были успешно использованы в работе УМК «Rising Star» (An intermediate course) в 8Б классе, УМК «Rising Star»(An pre-first certificate course) в 9 Б классах, УМК “First Certificate Star” в 10 Б , 11 Б классах (учителя Т.Р. Попова, Н.М. Ильина, Л.Р.Хусаинова, В.А.Митрофанова) . Анализ работы за прошедший учебный год по УМК «Rising Star» показал, что данные учебные пособия полностью соответствуют современным требованиям преподавания английского языка в гимназии.

Каждый элемент данного УМК полностью отвечает поставленным перед ним задачам к преподаванию английского языка на современном этапе. Тематика всех 15 уроков (разделов) соответствует возрастным особенностям подростков. Сборник тестов – еще один дополнительный компонент, помогающий учителю организовать контроль за качеством усвоения учебного материала.

Обучение письму вызывает особый интерес. Автором (Люк Продромоу) представлена очень четко выстроенная система обучения письменной речи. Очень важно, что в начале обучение ведется по образцам и моделям, а затем учащимся предлагается творческое задание – написание писем, статей, докладов, сочинений.

В 11 «Б» в 2010-2011 уч. году в работе был использован УМК «First Certificate Star» (автор Люк Продромоу) для подготовки учащихся к заданиям высокого уровня ЕГЭ. Анализ работы за прошедший год по учебникам нового УМК «First Certificate Star» показал, что каждый урок имеет четкую структуру, материал расположен в разделах под заголовками «Speaking and Reading», «Vocabulary and Reading», «Speaking», «Vocabulary», «Grammar», «Listening», «Writing», «Use of English», что позволяет учащимся совершенствовать все аспекты языка. После каждых двух уроков учащимся предлагается тест (Revision Test), а после каждого четвертого урока – серия упражнений, направленных на повторение пройденного лексико-грамматического материала в разделе «Review». Это позволяет учащимся постоянно повторять материал, что несомненно способствует его лучшему усвоению. Но самым главным достоинством УМК «First Certificate Star» является увлекательный аутентичный материал и задания, направленные на развитие всех видов речевой деятельности и на формирование лингвистической, коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся.

Тесты для чтения и аудирования охватывают различные области нашей жизни, информативны, интересны для подростков. Обсуждение на уроках актуальных для этого возраста тем и возможность высказать собственную точку зрения стимулирует активное овладение английским языком и облегчает развитие коммуникативных навыков.

В целом в 2010-2011 уч. году в учебном процессе преподавания английского языка в 8-11 классах гуманитарного профиля гимназии были использованы следующие учебники и учебные пособия:

УМК «English-8» (авторы В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева);
УМК «English-9» (авторы Л.В. Хрусталева В.Н., Богородицкая);
УМК «The world of Britain» - 10-11 классы (авторы В.Н. Богородицкая, Л.В. Хрусталева);\
УМК «Rising Star. An Intermediate Course» (автор Люк Продромоу)
УМК «Rising Star. A Pre-first Certificate course» (автор Люк Продромоу);
УМК «First Certificate Star» (автор Люк Продромоу);
Учебное пособие по грамматике издательства «Оксфорд» «Грамматика-3» и «Грамматика-4» (автор Дженифер Сейдл);
Учебное пособие по грамматике издательства «Лонгман» «Round-up Grammar-5» и «Round-up Grammar-6» (автор Вирджиния Эванс);
Учебник «Я хочу и буду знать английский» (автор Т.И. Арбекова);
Учебник «Английский для международного сотрудничества (автор Н.А. Бонк).

В 8-11 классах естественного и физико-математического профилей гимназии были использованы следующие учебники:

УМК «English-8» (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева);
УМК «English-9» (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева);
УМК «English-10» (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева).
УМК «English-11» (О.В. Афанасьева, И.В. Михеева).
“Guide to Science” .

Данные учебные пособия позволили системно работать в течение всего учебного года над развитием всех четырех видов речевой деятельности учащихся с целью повышения речевой компетентности учащихся.

В течение учебного года в I и III четверти в 8^а,в, 9^а,в, 10^а,в, 11^а,в, классах было проведено независимое комплексное тестирование учащихся по английскому языку.Уровень речевой компетентности учащихся 8^а,в классов можно определить как средний (учителя: Похлебина Д.С., Митрофанова В.А., Ильина Н.М.). Уровень речевой компетентности учащихся 9^а,в классов, классов можно определить как средний (учителя: Попова Т.Р., Ильина Н.М.). Уровень речевой компетентности учащихся 10^{а в} классов можно определить как высокий (учителя Нудельман С.А., Попова Т.Р.). Уровень речевой компетентности учащихся 11^а класса можно определить как средний (учитель Ильина Н.М.). Уровень речевой компетентности учащихся 11^в класса можно определить как высокий (учителя Попова Т.Р., Ильина Н.М.). Результаты экзамена по английскому языку в 8 Б классе гуманитарного профиля показали средний уровень речевой компетентности учащихся по английскому языку. (учителя Попова Т.Р., Митрофанова В.А.). Результаты экзамена по английскому языку в 9 Б классе гуманитарного профиля показали средний уровень речевой компетентности учащихся по английскому языку (учителя Ильина Н.М., Митрофанова В.А.). Результаты экзамена по английскому языку в10 Б классе гуманитарного профиля показали высокий уровень речевой компетентности учащихся по английскому языку. (учителя Хусаинова Л.Р., Попова Т.Р.). В 2010-2011 году в 10-11 классах всех профилей велась планомерная подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ с привлечением различных демонстрационных вариантов по предмету. На развивающих занятиях в 10 Б и 11 Б классах учащимися успешно освоен курс учебного пособия “State Exam” для подготовки к ЕГЭ. Проведение пробного ЕГЭ в 11^а,б,вклассах показало хороший уровень подготовки учащихся к экзамену по английскому языку.

Методическую ценность представляют разработанные учителями английского языка приложения к учебному материалу для 8-11 классов, содержащие аутентичный материал по английскому языку:

Попова Т.Р. – «Обычаи и традиции в англо-язычных классах» (8 класс)

«Символы Америки» (10 класс)

«Образование в англо-говорящих странах» (11 класс)

Хусаинова Л.Р. – «Мир моих интересов» (5 класс)

«Моя улица» (6 класс)

«Праздники России» (7 класс)

Ильина Н.М. – «Путешествия по Лондону» (8 класс)

Митрофанова В.А. – «Моя Гимназия» (7 класс)

«Спорт в моей жизни» (8 класс)

Заседания творческой лаборатории учителей английского языка в 2010-2011 уч. году

Согласно утвержденному плану работы за прошлый год было проведено 3 тематических,1 расширенное и 4 рабочих заседаний творческой лаборатории. Тематические заседания творческой лаборатории был проведены по следующим темам:

Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку. Личностно-ориентированый подход в обучении английскому языку.
Технологии социально-развивающего обучения английскому языку на старшем этапе обучения в гимназии. Формирование социокультурной компетенции как основы межкультурного общения с использованием ИКТ.
Школьное образование в Европе : современные тенденции языковой политики. Языковая политика в России : проблемы и перспективы изучения и преподавания иностранных языков.

Расширенное заседание творческой лаборатории было проведено по теме:

Творческий отчет учителей английского языка о научно-методической работе за учебный год. Презентация портфолио учителя.

На рабочих заседаниях творческой лаборатории обсуждались следующие вопросы:

Анализ работы по английскому языку в гимназии за 2009-2010 уч. год.
Основные направления научно-методической работы на 2010-2011 уч. год.
Корректировка и утверждение учебных программ в связи с работой по новым УМК.
Итоги проведения профильной практики по английскому языку в июне 2010 года.
Подготовка и утверждение материалов для контрольного тестирования учащихся 8 ^а,в, 9^а,в, 10^а,в, 11 ^{а, в} классов по четырем видам речевой деятельности.
Организация научной деятельности учащихся по английскому языку.
Направленность развивающих занятий и их результативность.
Итоги работы по обучению английскому языку учащихся 8-11 классов гуманитарного профиля по УМК “Rising Star” и “FC Star” (автор Л. Продромоу)
Итоги и анализ активного контроля знаний, умений и навыков учащихся 8 ^а,в, 9^{а, в}, 10^а,в, 11 ^{а, в}классов.
Анализ работы по обучению английскому языку учащихся 5-7 классов по УМК «Prospects» ( автор Кен Уилсон)
Утверждение материалов к экзамену по английскому языку в 8^б ,9^б ,10^б , 11^б классах (зимняя сессия).
Итоги гимназической олимпиады по английскому языку в 2-11 классах.
Итоги городской и областной олимпиад по английскому языку.
Итоги контрольного тестирования учащихся 5-7 классов по английскому языку.
Итоги экзамена по английскому языку в 8^б ,9^б ,10^б , 11^б классе гуманитарного профиля в зимнюю сессию.
Презентация языкового портфолио учителями английского языка
Утверждение материалов к зачету по английскому языку 8 ^а,в, 9^а,в, 10^а,в в третьей четверти.
Изучение материалов единого государственного экзамена по английскому языку в 2010-2011 уч. году.
Итоги зачета по английскому языку в III четверти в 8 ^{а, в}, 9^{а, в}, 10^а,в классах.
Организация работы с учащимися по индивидуальным программам.
Утверждение материалов контрольных работ в 3^{а, б}, 4 ^а,б, 5 ^а,б,в7^а,б,в классах по английскому языку в IV четверти.
Утверждение материалов к экзамену по английскому языку в 4^а,б,, 5 ^а,б,в, 7 ^а,б,в,8^б, 9^б, 10 ^б классах (летняя сессия)
Организация и проведение викторины «Знаешь ли ты английский?» среди учащихся 1-2 классов.
О подготовке к педсовету «Активизация творческого потенциала учащихся с помощью современных педагогических и информационных технологий»
Итоги экзаменов по английскому языку в 4-10 классах (летняя сессия)

Все заседания творческой лаборатории учителей английского языка запротоколированы.

Blog

Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год

Содержание