Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год
Вид материала | Анализ |
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ учебно-воспитательной деятельности моу дод "Центр"поиск" за 2010-2011 учебный, 1182.07kb.
- Отчёт работы моу сош с. Апалиха за 2010-2011учебный год, 463.19kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
Август –
- Утверждение программ и тематического планирования.
- Корректировка учебных программ элективных курсов.
- Анализ деятельности ТЛ за 2009-2010 уч.г
Сентябрь –
- Проблема преемственности в работе учителей в 4-5 классах.
- Анализ рекомендация по тематическому планированию.
Октябрь
- Проблема модернизации школьного курса математики и информатики Стандарты II поколения.
- Система работы учителя по подготовке учащихся к ЕГЭ. Диагностика типичных ошибок учащихся при выполнении заданий итоговой аттестации.
Ноябрь –
- Об участии учащихся гимназии в конкурсах, конференциях, олимпиадах. Новые формы организации внеурочной деятельности учащихся.
- Подготовка к педсовету «Мотивация учебной деятельности учащихся и условия ее развития.
Декабрь –
- О формах проведения административных контрольных работ и утверждение экзаменационных материалов.
- Развитие мотивации учащихся к предметам профиля. Индивидуальные маршруты.
Январь –
- О внедрении ИКТ в учебный процесс.
- Анализ результатов внеурочной работы (олимпиады, конференции) и промежуточной аттестации.
Февраль –
- Проблема совершенствования вычислительных навыков на уроках физики, химии, математики.
- Обсуждение экзаменационных билетов, предложенных МО РФ на 2010-2011 уч. год.
- Индивидуальные планы работы по подготовке к ГИА со слабоуспевающими учащимися.
Март -
- Самостоятельная работа как одна из форм развития познавательной деятельности.
- Подготовка и участие во Всероссийском конкурсе «Кенгуру».
Апрель –
- О результатах активного контроля и участия в конкурсах, олимпиадах.
- Обзор периодической печати.
Май –
- Утверждение экзаменационных материалов.
- Об организации профильной практики в 8-10 классах физико-математического профиля.
Июнь –
- Анализ совместной деятельности в рамках реализации концепции гимназии.
II Практическое направление
Проведены открытые уроки для студентов ОГПУ, ОГУ, для учителей Октябрьского района, для учителей ТЛ следующими учителями:
Калимулиной Е.Ю. Долматова н.В., Литвинова Т.А., Кормухин Д.В,
Литвиновой Л.В., Никитиной Ю.Г.
Калимулина Е.Ю.
«Целые уравнения и их корни» - 9 Б класс (с применением ИКТ).
«Действия со степенями и одночленами» - 7 в класс.
Литвинова Л.В.
«Делимость» - 6 б, 11 в классы (бинарный урок).
Долматова Н.В.
«Правильные многогранники» - 10 Б класс (с применением ИКТ)
«Скалярное произведение векторов в пространстве» - 10 в класс.
Литвинова Т.А.
«Решение олимпиадных задач» - 9 в класс (индивидуально-творческое занятие).
«Особенности подготовки учащихся к участию в олимпиадах» - мастер - класс для учителей информатики Октябрьского района.
Проведены классные гимназические олимпиады по предметам.
Проведен день профиля
Учащиеся гимназии под руководством учителей гимназии участвовали в конкурсах и олимпиадах разного уровня.
Математика
№ | Название мероприятия | Класс, ФИО учителя | результат |
| II этап Всероссийской олимпиады школьников по математике | | 6 победителей, 8 призеров |
| III этап Всероссийской олимпиады школьников по математике | 11 «В» кл, Литвинова Л.В. | Призер – Поляк Р. |
| Региональная олимпиада САММАТ | 10 «В», Долматова Н.В. | 2 место – Рубинас О., 3 место – Ушаков А. |
11 «В», Литвинова Л.В. | участие | ||
| Городской математический турнир | 4 «Б» - Гузь Н.В. | 2 место – Дружинин И., Похвальная грамота – Супонинская З. |
4 «А» - Сивохина Т.И. | 3 место – Радашевский Д. | ||
5 кл Никитина Ю.Г. | 3 место Ченцов А., Болодурин. | ||
5 кл. Кормухин Д.В. | Похвальная грамота - Цыбульский Б. | ||
6 кл Никитина Ю.Г. | 1 место – Влацкая Е., Химич М. | ||
6 кл.–Литвинова Л.В. | 2 место – Амелин Д., Тулинцев А., 3 место – Грембовский И. | ||
7кл Абсалямова Ф.Ф. | 2 место – Лаптев М. | ||
7 кл. Калимулина Е.Ю. | 3 место – Бирюков В. | ||
8 кл. Махмутова Р.А. | 1 место - Хныким А., похвальная грамота – Рудницкий Д. | ||
9 кл – Махмутова Р.А. | 2 место – Коваленко М., 3 место – Хаванский А. | ||
10 кл – Долматова Н.В. | 1 место – Азеев А., 2 место – Пономарев Александр, Попова Ю. | ||
| Олимпиада института путей сообщения | 11 кл, Литвинова Л.В. | 1 место – Губанов А., 2 место–Ковалева М., 3 место–Антоненко Д., Черномырдин С. |
| Олимпиада по математике им. Татищева В.Н. (2 уровня) | 11 «В», Литвинова Л.В. | 1 место – Тарасов С., Черномырдин С., Поляк Р. |
| Всероссийский конкурс – игра «Кенгуру» | 2-11 кл, учителя начальных классов, учителя математики | |
| Математическая карусель | 5 кл Никитина Ю.Г., Кормухин Д.В. | Дипломы 2, 3 степени |
6 кл Никитина Ю.Г., Литвинова Л.В. | Дипломы 1,2 степени, почетная грамота | ||
7 кл Абсалямова Ф.Ф., Калимулина Е.Ю. | Дипломы 1,3 степени | ||
8 кл Махмутова Р.А. | Диплом 1 степени | ||
9 кл Махмутова Р.А. | Почетная грамота | ||
10 кл Долматова Н.В. | Диплом 3 степени |
Информатика
№ | Название мероприятия | Класс, ФИО учителя | результат |
| II этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике | 7-11 класс, Литвинова Т.А. | |
| III этап Всероссийской олимпиады школьников по информатике | 7-11 класс, Литвинова Т.А. | |
| Окружной отборочный тур командного конкурса «Информашка» | 3-4 класс, Кормухин Д.В., Литвинова Т.А. | 2 место (Нечаев А., Быховец А – 4 А, Чертков И., Касимов Р. – 3 А) |
5-7 класс, Никитина Ю.Г., Кормухин Д.В., Литвинова Т.А. | 2 место (Амелин Д. – 6 Б, Влацкая Е. – 6 А., Бирюков В. – 7 В, Медовиков А. – 7 А) | ||
| VI открытая областная командная олимпиада студентов и школьников по программированию | 10-11 кл, Литвинова Т.А. | Диплом 2 степени- 11 «В» кл (Поляк Р., Рубашенко К. Суворин А.), Диплом 3 степени – 10 «В» кл (Азеев А., Чурсин Н., Миннигазимов Р.) |
| Олимпиада по базовому курсу (ОГУ) | 11 класс, Литвинова Т.А. | Поляк Р (7), Рубашенко К. (21), Суворин А. (48) из 52 |
| Всероссийский конкурс «КИТ» | Кормухин Д.В., Литвинова Т.А. | Мирошниковыа А – 5 место в регионе, Бирюков В. – 4 место в регионе |
| Всероссийский конкурс «Найди свой ответ в WWW» | 9 В, Литвинова Т.А. | 4 участника |
Основные результаты успеваемости по итогам года
Математика
Класс | учитель | СОУ | Качество, % |
5 А | Никитина Ю.Г. | 0,72 | 90 |
5 Б | Никитина Ю.Г. | 0,69 | 88 |
5 В | Кормухин Д.В. | 0,61 | 68 |
6 А | Никитина Ю.Г. | 0,67 | 79 |
6 Б | Литвинова Л.В. | 0,78 | 94 |
6 В | Литвинова Л.В. | 0,68 | 84 |
7 А | Абсалямова Ф.Ф. | 0,78 | 94 |
7 Б | Абсалямова Ф.Ф. | 0,68 | 84 |
7 В Алг/геом | Калимулина Е.Ю. | 0,68/0,62 | 88/73 |
8 А | Никитина Ю.Г. | 0,55/0,58 | 50/63 |
8 Б | Долматова Н.В. | 0,62/0,61 | 67/67 |
8 В | Махмутова Р.А. | 0,66/0,66 | 76/76 |
9 А | Калимулина Е.Ю. | 0,55/0,50 | 55/45 |
9 Б | Калимулина Е.Ю. | 0,63/0,59 | 77/58 |
9 В | Махмутова Р.А. | 0,60/0,55 | 64,5/58 |
10 А | Калимулина Е.Ю. | 0,54/0,52 | 45/45 |
10 Б | Долматова Н.В. | 0,56/0,62 | 75/81 |
10 В | Долматова Н.В. | 0,62/0,66 | 62/80 |
Информатика
Класс | учитель | СОУ | Качество, % |
7 Б | Литвинова Т.А. | 0,73 | 97 |
7 В | Литвинова Т.А. | 0,79 | 100 |
8 В/технология | Литвинова Т.А. | 0,83 / 0,93 | 92 / 96 |
9 А | Литвинова Т.А. | 0,78 | 100 |
9 Б | Литвинова Т.А. | 0,71 | 100 |
9 В | Литвинова Т.А. | 0,73 | 92 |
10 А | Литвинова Т.А. | 0,95 | 100 |
10 Б | Литвинова Т.А. | 0,82 | 100 |
10 В/технология | Литвинова Т.А. | 0,81 / 0,91 | 100 / 100 |
11 А | Литвинова Т.А. | 0,69 | 100 |
11 Б | Литвинова Т.А. | 0,96 | 100 |
11 В/технология | Литвинова Т.А. | 0,81 / 0,78 | 100 / 75 |
Результаты государственной итоговой аттестации
- 11 класс (ЕГЭ)
- Информатика
(11 «В» класс, учитель Литвинова Т.А.)
Минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором - 40
Фамилия | Имя | Отчество | Балл |
Антоненко | Дмитрий | Васильевич | 69 |
Губанов | Александр | Константинович | 78 |
Лаврик | Филипп | Алексеевич | 76 |
Мананникова | Марина | Владимировна | 66 |
Поляк | Ростислав | Иосифович | 83 |
Рубашенко | Константин | Дмитриевич | 69 |
Суворин | Александр | Юрьевич | 61 |
Тарасов | Сергей | Сергеевич | 69 |
Труфанов | Никита | Сергеевич | 66 |
Черномырдин | Сергей | Алексеевич | 73 |
Ямутов | Виктор | Ростиславович | 64 |
Средний балл по гимназии – 70
Средний балл по Оренбургской области – 67
Средний балл по России – 60
- Математика
Средний балл – 65,4.
- 9 класс, традиционная форма
Класс | Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | Успеваемость | Качество успеваемости | СОУ | Учитель |
9 «В» | 7 | 5 | 2 | 0 | 0 | 100% | 100% | 0,9 | Литвинова Т.А. |
Результаты промежуточной аттестации
Класс | Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | Успеваемость | Качество успеваемости | СОУ | Учитель |
10 «В» | 26 | | | 1 | 0 | 100% | 96% | 0,78 | Литвинова Т.А. |
Результаты административного контроля
Класс | Успеваемость | Качество успеваемости | СОУ | Учитель |
5 «А» | 100% | 100% | 0,83 | Кормухин Д.В. |
100% | 100% | 0,80 | Никитина Ю.Г. | |
5 «Б» | 100% | 92% | 0,81 | Кормухин Д.В. |
100% | 92% | 0,81 | Никитина Ю.Г. | |
5 «В» | 100% | 100% | 0,88 | Кормухин Д.В. |
100% | 89% | 0,80 | Никитина Ю.Г. | |
8 «А» | 100% | 67% | 0,53 | Кормухин Д.В. |
100% | 55% | 0,43 | Никитина Ю.Г. | |
8 «Б» | 100% | 86% | 0,65 | Никитина Ю.Г. |
100% | 100% | 0,64 | Кормухин Д.В. | |
8 «В» | 100% | 100% | 0,83 | Литвинова Т.А. |
9 «В» | 100% | 60% | 0,57 | Литвинова Т.А. |
10 «А» | 100% | 69% | 0,62 | Литвинова Т.А. |
10 «Б» | 100% | 54% | 0,51 | Литвинова Т.А./ Никитина Ю.Г. |
11 «А» | 100% | 38% | 0,47 | Литвинова Т.А./ Кормухин Д.В. |
11 «Б» | 100% | 96% | 0,70 | Литвинова Т.А. |
11 «В» | 100% | 96% | 0,79 | Литвинова Т.А. |
Повышение квалификации
Серьезным направлением творческой лаборатории постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. В текущем году курсы повышения квалификации проходили Калимулина Е.Ю. и Никитина Ю.Г. (аттестационные), Литвинова Т.А. (по проблеме «Методика подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ»).
Учителя ТЛ за истекший учебный год добились определенных результатов, о чем свидетельствует посещение открытых уроков, на которых учителя стараются использовать современные педагогические технологии. Через систему самообразования осуществляется поиск, моделирование и апробация способов, методов и технологий по качественному формированию ключевых компетенций.
Однако имеют место проблемы, которые требуют пристального внимания и дальнейшей работы по повышению качества знаний учащихся, привлечение учащихся к учебе в заочной школе МФТИ, участию в конкурсах и олимпиадах различного уровня. Необходимо обратить более пристальное внимание на совершенствование организации учебного процесса, обеспечивающего эффективную реализацию предпрофильного и профильного обучения, создание условий для реализации интеллектуального творчества, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды.
Анализ работы творческой лаборатории учителей русского языка и литературы за 2010-2011 учебный год
На 2010-2011 учебный год перед учителями творческой лаборатории русского языка и литературы были поставлены следующие цели и задачи:
В рамках обновления содержания образования обеспечивать улучшение качества преподавания русского языка и литературы в соответствии с социальными запросами потребителей образовательных услуг, способствовать повышению его гуманистического потенциала, направленного на воспитание гражданина, патриота.
- Добиваться повышения образовательного потенциала педагогов и гимназистов.
- Содействовать воспитанию патриотических, гражданских качеств личности средствами предмета, развивать ответственность, самостоятельность учащихся, их творческий потенциал.
В течение учебного года работа преподавателей велась в соответствии со следующим планом.
Срок | Темы заседаний | Ответственный |
Август | 1. Анализ работы за 2009-2010 учебный год. 2. Планирование работы на 2011-2012учебный год. Утверждение программ по русскому языку и литературе. | Колотовкина С.А. |
Сентябрь | 1. Анализ тематического планирования. 2. Утверждение графиков контрольных работ. 3. Анализ входящего контроля. | Колотовкина С. А. |
Октябрь | 1. Методическая учёба: «ГИА в 9 классе и его особенности». 2. Практикум. Выполнение заданий ИГЭ. | Колотовкина С. А. |
Ноябрь | Новые формы сдачи экзаменов по литературе и подготовка к ним в среднем звене (тестирование, анализ текста) | Черенкова Ю.В. |
Декабрь | 1. Утверждение материалов к экзаменам по русскому языку и литературе. 2. Обсуждение экзаменационного материала к зимней сессии. | Колотовкина С.А., Иванова Е.В., Чумак И.П. |
Январь | 1. Анализ экзаменов и контрольных работ. | Матвеева Л.С., Колотовкина С.А |
Февраль | Анализ работы с периодической печатью и новинками по методике преподавания литературы. | Учителя, работающие в 5-7 классах. |
Март | 1. Культура речи как основа лингвистической грамотности учащихся. 2. Анализ работы с документацией. | Иванова Е. В. Нудельман С.А. |
Апрель | 1. Методическая учёба: «Как составить проект». 2. Как организовать летнюю практику? | Колотовкина С.А., Иванова Е.В. |
Май | 1. Отчёт учителей о методической работе за год. 2. Утверждение материалов к экзаменам. | Учителя-предметники. |
В начале учебного года учителями были предложены следующие темы для самообразования.
Иванова Е.В. «Воспитание речевой культуры учащихся».
- Колотовкина С.А. «Интегрированный по содержанию урок как способ расширения компетенций учащихся».
- Матвеева Л.С. «Интерпретация литературного произведения как технология общения с искусством».
- Черенкова Ю.В. «Развитие речи учащихся как основополагающий фактор формирования интеллекта и образного мышления».
- Чумак И.П. «Развитие навыков исследовательской работы на уроках литературы».
Учителями ТЛ был составлен и реализован в течение года график внеклассных мероприятий.
Мероприятие | Сроки проведения | Ответственный |
Посвящение в гимназисты. Гимназический бал. | Октябрь | Колотовкина С.А. |
Конкурс художественного чтения | Ноябрь | Иванова Е.В. |
1. Конкурс сочинений старшеклассников. 2. Лингвистическая игра «Слабое звено» | Февраль | Иванова Е.В., Колотовкина С.А. Черенкова Ю.В. |
1. Конкурс стихов, посвящённых маме. 2. Смотр художественной самодеятельности. | Март | Черенкова Ю.В. |
Литературная игра | Апрель | Чумак И.П. |
Вахта памяти | Май | Колотовкина С.А. |
Обобщение и распространение опыта.
Иванова Е.В.провела практикум по теме: «Как обобщить материал своего педагогического опыта».
В рамках обобщения и распространения педагогического опыта учителями ТЛ лаборатории были даны открытые уроки:
Иванова Е.В «Лирика любви и природы в творчестве А.А. Фета» (9 «Б» класс, для студентов ОГПУ); мастер-классы по темам «Пишем эссе», «Готовим презентацию», «Критерии оценки конкурсного урока» (для молодых специалистов школы «Ориентир»);
Черенкова Ю.В.«Песня про купца Калашникова…» – поэма об историческом прошлом России» в рамках педсовета «Роль чтения…»(7 «В» класс);
Чумак И.П.«Поэзия серебряного века» (11 «А» класс, для студентов ОГПУ)
Работа с администрацией велась в следующих направлениях:
№ п/п | Содержание | Сроки | Ответственный |
1. | Работа с тетрадями как форма мониторинга знаний учащихся | Сентябрь | Черенкова Ю.В. |
2. | Наше самообразование как способ повышения результативности работы | Декабрь | Колотовкина С.А. Иванова Е.В. |
3. | Участие в аттестации | Январь | Колотовкина С.А. |
4. | Творческий отчёт «Мастер-класс» МО учителей русского языка и литературы | Май | Все учителя |
Помимо этого было проведено несколько контрольных срезов.
19-25 декабря были проведены контрольные диктанты в 5-7 классах. Административные контрольные работы выявили следующее.
Наиболее частотные орфографические ошибки, допущенные учащимися 5-х классов, связаны с написанием «Ъ» и «Ь», безударной гласной в корне слова, безударных падежных окончаний имён существительных, удвоенных согласных. Пунктуационные ошибки были допущены в случаях постановки знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях, осложнённых однородными членами.
С грамматическим заданием большинство учащихся 5-х классов справилось хорошо, что свидетельствует о систематической работе учителей в данном направлении.
Класс | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |
5 «А»26 | 15 | 9 | 2 | - | 11 | 14 | 1 | - |
5 «Б»26 | 12 | 9 | 5 | - | 9 | 14 | 3 | - |
5 «В»18 | 8 | 9 | 1 | - | 13 | 4 | 1 | - |
В 6-х классах учащиеся недостаточно твёрдо усвоили написание НЕ с именами прилагательными, правописание частиц - ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ, КОЕ- со словами, правописание суффиксов отвлечённых существительных и безударных гласных в корне слова. Пунктуационных ошибок немного: пропуск запятой в сложных предложениях, оформление предложений с прямой речью и однородными членами.
Анализируя выполнение грамматического задания, необходимо отметить, что 60% учеников справились с данным видом работы на достаточно высоком уровне, 40%- удовлетворительно. Наиболее частотная ошибка связана с образованием форм степеней сравнения имён прилагательных.
Класс | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |
6 «А»23ч | 4 | 8 | 7 | 3 | 4 | 14 | 4 | 1 |
6 «Б»18ч | 2 | 10 | 5 | 1 | 3 | 11 | 4 | - |
6 «В»16ч | 3 | 7 | 4 | 2 | - | 6 | 7 | 3 |
Орфографические ошибки в 7-х классах связаны с написанием НЕ с причастиями, правописанием безударной гласной в корне слова, не проверяемой ударением, а пунктуационные – с постановкой знаков препинания в простых предложениях, осложнённых обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.
Высокий процент учащихся не ориентируется в значении и написании слов, связанных с предшествующими XXI веку эпохами, а также слов, относящихся к высокому стилю. В связи с данным фактом учителям данных классов рекомендовано проводить лексико-грамматическую работу на уроках русского языка, связанную с произведением, изучаемым на уроке литературы. В грамматическом задании отмечены следующие недочёты: трудности в словообразовательном разборе, неверное выделение суффиксов деепричастий, неразличение причастия и деепричастия, смешивание вопросов к деепричастию как части речи и как члену предложения.
Класс/ количество человек | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |
7«А»/25 | 7 | 12 | 6 | - | 4 | 18 | 3 | - |
7 «Б»/30 | 1 | 19 | 9 | 1 | - | 9 | 9 | 2 |
7 «В»/23 | 13 | 8 | 2 | - | 2 | 15 | 5 | 1 |
Анализ экзаменационных работ по русскому языку
25 мая была проведена экзаменационная работа по русскому языку в 5-х классах.
Анализ данной контрольной работы выявил следующие результаты:
Класс | Количество человек | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | ||
5 «А» | 25 | 13 | 8 | 4 | | 8 | 15 | 2 | |
5 «Б» | 29 | 7 | 13 | 9 | | 5 | 17 | 7 | |
5 «В» | 20 | 7 | 12 | 1 | | 6 | 10 | 4 | |
В целом учащиеся 5-х классов хорошо справились с работой. Наиболее частотные орфографические ошибки, допущенные учащимися, связаны с написанием слов с удвоенными согласными, безударной гласной в корне слова, падежных окончаний существительных 2-го скл., правописанием приставок ПРЕ- и ПРИ-. Затруднение у школьников вызвал синтаксический разбор предложения и разбор слова по составу. По итогам экзамена учителям, работающим в 5-х классах, были даны рекомендации по коррекции работы в данном направлении.
29 мая был проведен экзамен по русскому языку в 6-х классах.
Класс | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |
6 «А»25ч | 8 | 16 | 1 | | 8 | 13 | 4 | |
6 «Б»23ч | 11 | 9 | 3 | | 5 | 13 | 5 | |
6 «В»19ч | 5 | 11 | 3 | | 6 | 5 | 8 | |
Экзаменационная работа по русскому языку показала, что в целом шестиклассники хорошо справились как с диктантом, так и с грамматическим заданием. Большая часть орфографических ошибок, допущенных учащимися 6-х классов, связана с написанием НЕ с глаголами, с правописанием наречий (слитное/раздельное написание наречий), написанием Ь в глаголах (инфинитив, глаголы 2л., ед.ч ), правописанием отрицательных местоимений.
При выполнении грамматического задания школьники допускали ошибки при морфологическом разборе глагола, отрицательного местоимения, при разборе слова по составу.
Учителям, работающим в данных классах, было рекомендовано провести работу по отслеживанию подобных ошибок и продумать систему их исправления и предотвращения
Проведённая 25 мая экзаменационная работа по русскому языку в 7-х классах выявила следующее:
Класс/ количество человек | Диктант | Грамматическое задание | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | «5» | «4» | «3» | «2» | |
7«А»/26 | 3 | 15 | 8 | | 2 | 20 | 4 | |
7 «Б»/25 | 2 | 20 | 3 | | 4 | 15 | 6 | |
7 «В»/25 | 9 | 12 | 4 | | 3 | 15 | 7 | |