Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования»

Вид материала

Документы

Содержание II. Деятельность научно-методического совета. III. Воспитательная работа

Подобный материал:

• «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 871.06kb.
• «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 617.86kb.
• План методической работы школы на 2011-2012 год Методическая тема «Формирование ключевых, 377.82kb.
• Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 193.94kb.
• «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
• Акмеология как условие повышения качества образования, 93.26kb.
• Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
• План проведения педсовета: Доклад «Качество образования и возможности его повы­шения, 167.5kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.

Итоговой формой исследовательской деятельности обучающихся являются научно - практические конференции. Анализ деятельности научно-исследовательского общества «Юные исследователи» за последние 3 года (2007-2011 гг.) показал, что количество обучающихся, представляющих свои работы на конкурсы в этом году снизилось. Всего было представлено – 10 работ.


Таблица №8

	2007 -2008	2008-2009	2009- 2010	2010-2011
Школьный уровень	10	17	17	10
Муниципальный уровень	13	8	8	4
Региональный и федеральный	5	13	10	4
ИТОГО	28	38	35	18

Лоскутникова Наталья, ученица 9 класса является участником VIII Всероссийского конкурса научно-исследовательских и творческих работ молодежи – Всероссийский молодежный форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности жизнедеятельности «ЮНЭКО – 2010». Она выступила с научно-исследовательской работой «Пауки» и награждена дипломом III степени.


Организация внеклассной деятельности по предмету

Высокий уровень профессионального мастерства отдельных педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении и внеклассной деятельности по предмету, являющихся призерами

олимпиад и конкурсов различных уровней.

Учащиеся под руководством педагогов участвовали в различный конкурсах, предметных олимпиадах как школьного так и более высокого уровня на которых занимали призовые места.

Традиционной формой организации внеклассной работы по предмету являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно

раскрыть свой творческий потенциал.

Наиболее интересными были предметные недели русского языка и литературы, иностранного языка, начальных классов, естественных наук. Учителя-предметники проявили хорошие организаторские способности, умение создать творческую атмосферу, использовали разнообразные нетрадиционные формы проведения, вызвали интерес учащихся.

Работа с учебными кабинетами в этом учебном году велась на должном уровне. Значительно улучшилось методическое оснащение учебных аудиторий: поступили комплекты ученической мебели, интерактивные доски, мультимедийные системы, кабинеты химии, физики, иностранного языка. Улучшилась и техническая база школы: приобретены оргтехника, оборудование для актового зала и столовой.

Итак, анализ работы школы показал, что методическая работа идёт по пути совершенствования структуры. В школе есть кадровые, материальные, технические условия и потенциал для дальнейшего развития. Педагогический коллектив нацелен на результат и в связи с этим ориентирован на дальнейшее развитие школы. Всё это должно привести к повышению эффективности обучения и совершенствования всего учебно-воспитательного процесса.

Проблемы:

- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;

- невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

- хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;

- недостаточная работа по программе «Одаренные дети»;

- низок уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня; слабо научное общество учащихся;
- недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства.

Предложения:

1. Продолжить работу по основным направлениям методической работы
   
2. Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму.
   
3. Совершенствовать организацию предпрофильной подготовки и профильного обучения.
   
4. Продолжить мониторинг результативности работы педагогических работников.
   
5. Более тщательно и конкретно планировать работу по освоению, обобщению и внедрению опыта работы учителей школы.
   
6. Шире привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников, усилить работу по преемственности.
   
7. Практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий.
   
8. Более добросовестно относиться к планированию и проведению предметных недель учителям биологии, химии, технологии, ОБЖ.
   .
   

В 2010-2011 учебном году основные усилия методической работы школы необходимо направить на достижение следующих целей и задач:
1. Формирование методической культуры педагогов как средства повышения качества образования.
2. Сопровождение педагогической деятельности информационной, научной, консультационной помощью со стороны внутренних и внешних консультантов.
3. Создать режим потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков с использованием современных педагогических технологий.
4. Отслеживание и квалифицирование роста педагогического мастерства путем проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.
5. Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе.


Задачи на новый учебный год:

I. Информационно-методическое обеспечение УВП

1. Продолжить работу над методической темой: «Развитие ученика и учителя, как творчески развитой личности через научно-исследовательскую работу»

2. Создать информационный центр школы: организация работы по созданию официального сайта школы, школьной малотиражной газеты.

3.Продолжить создание банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР).

4. Создать каталог информационных ресурсов школы. Продолжить формирование единого информационного пространства школы. Продолжить формирование медиатеки.

5.Активно использовать ресурсы Интернет.

6..Продолжить распространение опыта организации учебно-воспитательного процесса на основе педагогических технологий через проведение городских семинаров, через публикации, участие в городских педагогических чтениях и форумах.

II. Деятельность научно-методического совета.

1.Строить НМР на основе аналитической деятельности.

2.Усилить контроль НМС за деятельностью МО.

3. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения современных образовательных технологий

4.Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля;

5. Совершенствовать педагогическое мастерство педагогов посредством организации самообразования, курсовой подготовки и обучающих семинаров в школе.


III. Повышение квалификации учителей.

1. Активизировать деятельность педагогов школы во всех мероприятиях, направленных на повышение профессионального уровня.

2. Совершенствовать систему обучения учителей приемам и методам самообразования и самоанализа.

3.Подготовка педагогов к самооценке профессиональ­ной деятельности, самоаттестации.

4. Внедрить систему рейтин­говой оценки профессиональ­ной деятельности руководителей МО.


III. Воспитательная работа


I. Наличие теоретико-методологических оснований для организации воспитательного процесса в школе. Наличие плана воспитательной работы и соответствие его целям и задачам ОУ.

Воспитательная работа в школе строится в соответствии с Федеральными документами для руководства по организации воспитывающей деятельности (Закон РФ «Об образовании», «Национальная доктрина образования РФ»)

Воспитательная работа основана на положениях Устава школы, комплексно-целевой программой развития, планом по воспитательной работе, положением о МО классных руководителей, взаимодействием с родителями на разных уровнях, положениями о школьных конкурсах, спортивных мероприятиях, соревнованиях.

Основываясь на вышеназванной нормативной базе, обязательными письменными документами в МОУ «СОШ № 13», фиксирующими ход и результаты воспитательной работы, являются:

• Программа развития школы
  
• Программа воспитания
  
• Локальные акты МОУ «СОШ № 13»:
  

• Должностная инструкция заместителя директора по воспитательной работе;
  
• Должностная инструкция педагога – организатора, педагога дополнительного образования, классного руководителя;
  
• Положение о внутришкольном контроле;
  
• Положение о конкурсе «Ученик года»;
  
• Положение о конкурсе «Мистер школы»;
  
• Положение о конкурсе «Мисс школы»;
  
• Положение о конкурсе социальных проектов;
  
• Положение о конкурсе «Семья года»;
  
• Положение об ученическом самоуправлении;
  
• Положение о МО классных руководителей и руководителей коллективов дополнительного образования;
  
• Положение «Об организации профилактической работы по детскому дорожно-транспортному травматизму»
  
• Положение о дежурстве;
  
• Положение о «Родительском комитете класса»,
  
• Положение о «Совете профилактики»;
  
• Положение о «Психолого - педагогических консилиумах»;
  
• План воспитывающей деятельности на учебный год;
  
• План работы по предупреждению детского травматизма;
  
• План по реализации программы «Здоровье»;
  
• План работы с родителями;
  
• План профилактической работы с учащимися;
  
• Диагностическое сопровождение и т.д.
  

Воспитывающая деятельность в школе строится в соответствии с Программой воспитания, нацеленной на создание условий для раскрытия потенциальных возможностей каждого школьника как социально активной личности через:

• реализацию интересов и способностей школьников,
  
• формирование высокого уровня социально - позитивной деятельности.
  

Основные направления воспитывающей деятельности:

• Руководство и лидерство. Развитие ученического самоуправления (Развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки; развитие организаторских способностей учащихся, умения отстаивать свои права, права коллектива; формирование у учащихся потребности к самоуправлению и самоорганизации; отработка механизма сотрудничества детского и взрослого коллективов лицея)
  
• Социально-нравственное воспитание и гражданское становление обучающихся (Традиционные школьные мероприятия, формирование высокого уровня внутренней культуры учащихся, развитие социальной активности учащихся и готовности нести ответственность за свои поступки, военно-патриотическое воспитание);
  
• Добровольчество (Организация занятости молодёжи, пропаганда здорового образа жизни, воспитание любви в спорту, решение социальных проблем, проведение различных мероприятий, акций, социологических опросов)
  
• Работа по спортивно-оздоровительному направлению (Обучение конкретным приемам и методам по безопасности жизнедеятельности, активная и широкая пропаганда здорового образа жизни учащихся, увеличение объема двигательной нагрузки учащегося вне урока).
  
• Взаимодействие с семьями обучающихся (Участие родителей и общественности в работе органов самоуправления; информационно-просветительская деятельность для родителей, медико-психолого-педагогическое просвещение, демонстрация положительного опыта воспитания детей в семье; активное совместное общение всех участников образовательного процесса ученик-учитель-родитель.
  
• Эстетическое воспитание и организация досуга учащихся (Создание в школе необходимых условий для художественного творчества учащихся и творческого саморазвития, воспитание высокого уровня креативности учащихся, воспитание эстетических представлений учащихся и повышение эстетического уровня общешкольных мероприятий; развитие клубной и досуговой деятельности учащихся).
  
• Воспитание в процессе обучения (Интеграция внутри - и межпредметная; Медико-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса)
  
• Совершенствование программно-методического обеспечения и технологий организации, критериев оценки результативности воспитательного процесса (Повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа, помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания).
  

Задачи:

Создать воспитательную программу соответствующую развитию общественно-активной школы.


II. Полнота реализации плана воспитательной работы на основе интеграции внеурочной, внешкольной и внеучебной деятельности.

Реализация плана воспитательной работы школы строится на основе интеграции внеурочной, внешкольной, внеучебной деятельности через проведение:

• Проведение предметных декад;
  
• Общешкольные традиционные праздники «Первый звонок» (1 сентября), «Школьный туристический слёт», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в старшеклассники», «День самоуправления», «Праздники ко Дню учителя и 8 марта», «День защиты детей», «Последний звонок» и т.д.;
  
• Школьные традиционные конкурсы: «Ученик года», «Мистер школы», «Мисс школы»;
  
• Выставка поделок «Дары осени»
  
• Акции (трудовые, благотворительные);
  
• Экскурсии, поездки в театры, музеи, на выставки;
  
• Спортивные соревнования (по волейболу, баскетболу, футболу, лапте, пионерболу, легкой атлетике, по шахматам и шашкам, настольному теннису);
  
• Участие в конкурсах и фестивалях различного уровня;
  
• Посещение Дней открытых дверей в учебных заведениях города, области, «Ярмарки образовательных услуг»;
  
• Спецкурсы, факультативные и элективные курсы;
  
• Встречи с интересными людьми (ветеранами Великой Отечественной войны и труда, с выпускниками школы, с депутатами, поэтами, писателями, профессионалами в своих областях);
  
• Классные часы, часы общения, библиотечные уроки.
  

Количество обучающихся школы, охваченных формами внеурочной деятельности - 92%.


Проблемы и задачи:

1. Утрачивается традиция проведения предметных декад. Необходимо активизировать взаимодействие преподавателей и классных коллективов в данном направлении.
   
2. Начальный этап реализации эксперимента предполагает реализацию социальных проектов. Не все классные коллективы справились с этой работой. Причина в отсутствии системы работы по проекту, как у классных руководителей, так и у учащихся. Эту работу мы будем продолжать.
   
3. У обучающихся школы утрачен интерес к некоторым общешкольным мероприятиям: к конкурсам стихотворений, викторинам, встречам с ветеранами Великой Отечественной войны и труда. Запланированы новые с учетом интересов ребят конкурсы и праздники.
   

III. Руководство и лидерство. Наличие и деятельность органов ученического самоуправления.

В наличии для реализации работы органов ученического самоуправления имеются все нормативные документы. Составлен план работы ученического самоуправления по министерствам. В течение года несколько раз учащиеся школы приглашались на заседания ученического самоуправления.

При планировании работы школьного ученического самоуправления ставилась цель: воспитание социально - активных и законопослушных граждан, умеющих определять свой духовный идеал, стремящихся к духовно – нравственному самосовершенству, строящих свои отношения с людьми на принципах равноправия и ненасилия, знающих и утверждающих права и свободу человека, способных участвовать в творческом преобразовании действительности.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• Получить опыт участия в делах Государства через создания модели государства «Школьная страна».
  
• Сделать школьную жизнь интересной и увлекательной.
  
• Развивать индивидуальные качества ребенка через разные формы внеклассной и внеурочной деятельности.
  
• Создать условия, способствующие развитию личностных качеств учащихся.
  
• Создать единый коллектив учащихся и учителей на основе сотрудничества.
  

Выше названные цели и задачи ориентированы на такие ценности, как: здоровье, человек, красота, семья, Отечество, культура. Они подразумевают взаимодействие со всеми субъектами жизнедеятельности: школа, семья, учреждения дополнительного образования и культуры, социум.

Деятельность детского самоуправления должна реализовываться по принципу единого планирования, то есть создается один план воспитывающей деятельности, исполнителями которого являются сами органы самоуправления. Этот план является основным механизмом включения в организацию внутришкольной жизни всех участников педагогического процесса. Это, прежде всего, традиционные мероприятия.

В 2010-2011 учебном году учащиеся 10-11 классов под руководством зам. директора по ВР Олейник А.А. и педагога-психолога Кузнецовой В.В. приняли участие в областном форуме молодёжных инициатив, который проводится в городе 2 года. Педагогами была организована и проведена площадка на развитие лидерских качеств, учащиеся стали активными участниками различных площадок форума.

Школа приняла активное участие во Всероссийской акции «Урок успеха», к учащимся старших классов на урок приходила выпускница школы Захарова Наталья, которая в настоящее время является одним из ведущих журналистов программы ФАКТ. Она рассказала учащимся о своей профессии, поделилась интересными случаями, ответила на вопросы учащихся.

Проблемы и задачи:

1. Классные руководители и педагоги школы не заинтересованы в работе школьного ученического самоуправления.
   
2. Учащиеся не посещают заседания ученического самоуправления
   
3. Одни и те же учащиеся принимают участие в организации различных дел и праздников
   
4. Продолжить работу по развитию самоуправления, развивать ученическое самоуправление, как в классе, так и в школе.
   
5. Организовать работу по обучению детей основам демократических отношений в обществе, управлять собой, своей жизнью в обществе.
   
6. Организовать работу по повышению социальной активности учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов школьного ученического самоуправления с родительской и педагогической общественностью.
   

IV. Социальная включенность


Целевая установка 2010-2011 учебного года - формирование личности молодого человека, способного к осмыслению собственной жизни, умеющего решать проблемы, обладающего коммуникативной и общей культурой.

В рамках этого направления в школе проводились мероприятия, воспитывающие в детях ответственность, доброту, сочувствие, сопереживание, толерантность, культуру общение, взаимопомощь.

Качество воспитания необходимо оценивать не по количеству проведен­ных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Стиль педагогического воздействия можно кратко обозначить так: оказывать дове­рие, проявлять уважение, проявлять понимание, взаимопомощь.

В течение года педагогом-психологом Кузнецовой В.В. для старшеклассников была организована ярмарка профессий, на каждом занятии учащиеся знакомились с различными интересующими их профессиями.

Одним из самых ярких мероприятий в этом направлении стал праздник «Калейдоскоп мировых культур», каждый классный коллектив с 5 по 11 класс выбрали себе определенную страну. И на мероприятии представляли культуру страны, музыку, костюмы, блюдо. Мероприятие прошло очень познавательно и интересно, приняли участие все классные коллективы.

Традиционно в школе прошла неделя прав человека. Социальным педагогом Махониной Е.А. и учителем истории Голубенко Е.Ю. были организованы и проведены различные мероприятия: классные часы, дебаты «Молодежь и современность», для учащихся начальной школы были показаны сказки на новый лад, прошли игры «Знаешь ли ты свои права?» и т.д.

В течение года в школе проходили дни толерантности, каждый классный руководитель проводил мероприятия по данной тематике.

Вывод: результаты показывают, что вырос уровень духовно - нравственного развития учащихся, готовность прийти на помощь, интерес к различным культурам.

Проблемы и задачи: Но в тоже время такие качества, как ответственность за полученное дело, терпимость, культура речи остаются на низком уровне.

воспитывать в детях ответственность, повышать их культуру общения со сверстниками и взрослыми, через совместные мероприятия, коллективные дела, а также индивидуальная работа с каждым.


V. Добровольчество

Цель данного направления: организация занятости молодежи, привлечение жителей города к более активному образу жизни, пропаганда здорового образа жизни, воспитание любви к спорту, ознакомление жителей города с существующими социальными проблемами, привлечение ребят к добровольчеству.

На протяжении всего учебного года инициативной группой учащихся организовывались и проводились различные акции: «Мы против курения», «Мы за здоровый образ жизни», «Помоги ближнему», «Мы все вместе собираемся и спортом занимаемся» и т.д.

Учащиеся 8-11 классов в течение года проводили социологические опросы по различной тематике, участвовали в различных городских и областных акциях:

1. Городская акция «Всё, что тебя касается».
   
2. Всероссийская акция «Урок успеха»
   
3. Областной Интернет-урок с администрацией г.Иркутска
   
4. Выступление о деятельности добровольцев в администрации г.Братска
   
5. Организация и проведение площадки на областном форуме инициатив.
   

Вывод: Добровольчество в школе развивается постепенно, но есть несколько проблем в его работе: в отряде волонтеров работают одни и те же ребята, отряд редко принимает участие в областных акциях.

Предложения:

1. Привлекать других учащихся из разных классных коллективов для работы волонтерами.
   
2. Принимать участие в областных мероприятиях.
   

VI. Традиционные мероприятия

В течение года в школе проходят традиционные мероприятия: осенний туристический слет, выставка подделок «Дары осени», посвящение в первоклассники, посвящение в старшеклассники, концерты, посвященные 8 марта и дню учителя, день самоуправления, спортивное шоу между учителями и учащимися, конкурс новогодней игрушки, ученик года - 2011 и т.д.

В этом учебном году у нас в традиции школы были внесены два конкурса. Это «Мистер школы» и «Мисс школы». Эти конкурсы в школе проводились впервые. Для 1-4 классов конкурсы назывались «Юная леди-2011» и «Юный джентльмен - 2011». В 5-7 классах «Классная девчонка - 2011» и «Классный парень - 2011», а у 8-11 классов «Мисс школы – 2011» и «Мистер школы – 2011». Конкурс состоял из нескольких этапов. В первом этапе ребята должны были представить себя, во втором этапе раскрыть свои творческие способности, третий этап – спортивный, четвертый – кулинарный и д.р. в зависимости от возраста учащихся.

Очень интересно прошел конкурс «Ученик года – 2011» он состоял из 4 разных конкурсов. От визитной карточки и заканчивая социальным проектом. Победителями стали среди 3-4 классов ученица 3А класса Хиску Кристина, среди 5-7 ученица 6А Савченко Кетеван, среди 8-11 классов ученица 8А класса Чичконакова Екатерина.

Вывод: Традиционные мероприятия всегда проходят в школе с большим успехом, учащиеся их ждут и готовятся к ним с особым интересом. Единственной проблемой в данном направлении является: не все классные коллективы участвуют в конкурсах.

Предложения:

1. Продолжить работу по формированию и укреплению школьных традиций.
   
2. Ежегодно проводить «Мистер школы» и «Мисс школы»
   
3. Привлекать все классные коллективы для участия в мероприятиях.
   

VII. Школьная среда

7.1. Гражданско - патриотическое воспитание

Патриотизм - это главное. Без этого России пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о

национальном суверенитете.
Премьер-министр России В.В.Путин

Задачей этого направления является формирование у учащихся правовой культуры, обучение решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования, приобщение учащихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и поисково-исследовательской деятельности, воспитание уважения памяти защитников Отечества, погибших при исполнении воинского долга к защитникам Родины, изучение и пропаганда национальных традиций, культуры.

В рамках этого направления в школе проводились мероприятия, воспитывающие в детях чувство патриотизма, долга перед нашей Родиной.

Учащиеся и педагоги школы являлись активными участниками различных конкурсов по данному направлению:

1. В октябре месяце Избирательной комиссией города Братска были организованы и проведены конкурсы по теме: «Выборы»: зам. директора по ВР Олейник А.А. заняла II место в конкурсе педагогических разработок по теме «Выборы» среди педагогов города, а в городском конкурсе сочинений на тему «Если бы я был(а) избран(а) депутатом…» учащиеся школы стали абсолютными победителями: Драчикова А.(10 кл.) - I м. (учитель - Садовская Н.П.), Соколова Т. (9А) - II м. (учитель - Максименко Ю.Н.), Гаврилов В. (11 кл.) - III м. (учитель - Садовская Н.П.).

2. Учащийся 6Б класса, Гайдук Никита (кл. рук. Карповская Н.О.) принял участие в областном конкурсе литературного творчества детей «Как воевали наши деды!», получил благодарность за участие.

3. Учителем математики информатики Некрасовой А.А. был создан фильм для вечера памяти Валентины Федоровны Горчаковой.

4. Учащийся 8А класса Бурич Ирина, Чичконакова Ирина, учащийся 11 класса Голубенко Сергей стали активными участниками выставок и праздников в музее Братскгэсстроя (открытие выставки «Образование в городе Братске», музыкально-литературный вечер «Учитель, перед именем твоим…» и т.д.).

5. Учащиеся 8А класса, кл.рук. Голубенко Е.Ю. приняли участие в музыкально-литературном конкурсе «Баллада о городе», посвященная 55-летию города Братска и заняли I место.

На протяжении нескольких лет к школе прикреплены мемориальные доски: Коньшакову, Юдину, находящиеся по микрорайону школы, учащиеся школы организуют уборку. Основной работой было очистить территорию мемориальных досок от листьев, подрезать ветки деревьев, подмести дорожки, убрать старые венки и засохшие цветы.

На колонне школы несколько лет находится мемориальная доска Владимиру Идашину, выпускнику нашей школы, воину-интернационалисту, погибшему в Чечне. Классные руководители проводят классные часы памяти Владимира, в феврале ежегодно проходит митинг возле школы, посвященный памяти воина-интернационалиста, традиционно в нем участвуют учащийся прокадетских классов, старшеклассники, администрация школы, администрация Падунского округа, ветераны и труженики тыла.

Ежегодно в школе организуется и проводится месячник оборонно-массовой работы, посвященный Дню защитника Отечества. Учащиеся и педагоги школы стали активными участниками мероприятий различного уровня.

В школу для встреч с учащимися были приглашены ветераны Вов Абрамович Василий Петрович и Макаров Василий Иванович. Ветераны с удовольствием пообщались с учащимися на разные темы, рассказали о своем военном и послевоенном времени.

Команда учащихся 9А, 10 классов приняла участие в конкурсе «Аты-баты, шли солдаты!» и заняла IV место.

В течение года учащиеся школы посещали ветеранов и оказывали им всевозможную помощь. Учащимися, родителями и педагогами школы была организована акция «Поздравь ветерана» к 23 февраля и к 9 мая, были нарисованы плакаты дл ветеранов и размещены в подъезде у каждого ветерана, каждый ветеран поздравлен персонально открыткой, сладким подарком и подарком, сделанным детскими руками.

Школа тесно сотрудничает с советом ветеранов Падунского округа, организует и проводит различные литературно-музыкальные гостиные, совместные праздники, встречи с ветеранами. В этом учебном году учащиися и педагоги школы провели мероприятия для ветеранов: «Битва под Москвой» (отв. Олейник А.А., учащиися 8А, 9А, 10 и 11 классов), «Солдат войны не выбирает», посвященное воинам-интернационалистам и подводникам подводной лодка «Курск» (отв. Олейник А.А., учащиися 6А класса), «Память сердца», посвященное дню освобождения узников фашистских концлагерей (отв. Лелекова Л.Г., учащиися 9А класса) и т.д..

Большую помощь в работе по гражданско-патриотическому воспитанию оказывает работа музея Братскгэсстроя. В этом учебном году музеем была организована выставка «У войны не женское лицо», экскурсоводами музея организованы виртуальные экскурсии на базе школы «Эх, дороги…», «По страницам войны» и т.д., организован городской конкурс «Песни военных лет».

Традиционно на протяжении 4-х лет школа организует митинг, посвященный 9 мая. Ветераны и труженики тыла являются активными участниками митинга, ветеранов приходят поздравить учащиися и педагоги школы, представители Падунской администрации, депутаты городской Думы, воспитанники и педагоги детских садов №15, № 68.

С 2008 года в школе организованы прокадетские классы. Деятельность прокадетского класса организуется на основе положения о кадетском классе. Осуществляется набор с 5-го класса. Класс формируется на добровольной основе из числа учащихся школы на основе заявления родителей. С 2008 года организовано 3 прокадетских класса 5Б - кл. рук. Парамонихина Е.А., 6А - кл. рук. Олейник А.А., 7А - кл. рук. Садовская Н.П.. В каждом классе с учащимися работает воспитатель. Учащиеся прокадетского класса (прокадеты) находятся в школе в режиме продленного дня. Для прокадетов в период нахождения в школе обязательно ношение установленной формы одежды.

Организационно прокадетский класс является структурой продленного учебного дня с делением учебного периода на первую и вторую половину. В первой половине дня прокадетами изучаются преимущественно общеучебные предметы, во вторую половину – дополнительные занятия, ведется целенаправленна воспитательная работа на принципах кадетского воспитания. Дополнительное образование и спортивные секции: строевая подготовка, шахматы, плавание, музыка, хореография, занятие в тире по пулевой стрельбе.

По окончанию года для прокадетов проводятся полевые учебные сборы, являющиеся продолжением образовательного процесса и имеющих цель укрепление здоровья и военную подготовку прокадетов. В этом учебном году в июле месяце для прокадетов организован палаточный лагерь при МАОУ ДОД ДСООЦ «Надежда».

Прокадетские классы являются участниками различных городских мероприятий. Так в этом учебном году они побывали на параде 9 мая. Посетили различные мероприятия в библиотеке им. Михасенко, музее Братскгэсстроя и совете ветеранов. Классными руководителями и учащимися были организованы и проведены мероприятия для ветеранов. Традиционно в феврале прошёл торжественный праздник «Посвящение в кадеты».

В 2010-2011 на коллегии департамента образования администрация школы выступила с предложением придать статус кадетского класса учащимся 5А класса в 2011-2012 учебном году. Коллегия предложение администрации школы одобрила и присвоила статус кадетского класса 5А классу.

Вывод: вырос уровень формирования гражданственности, увеличился процент в таких гражданских позициях, как патриотизм и интернационализм, гражданская активность, гражданское достоинство, соблюдение законов государства, гражданский долг.

Проблемы и задачи:

Наряду с положительными результатами работы по гражданско-патриотическому воспитанию есть и недостатки:

• неохотное выполнение общественных поручений, только при контроле со стороны учителя;
  
• некоторые учащиеся нуждаются в контроле со стороны взрослых;
  
• при выполнении трудных поручений не всегда достигают целей, так как не проявляется требовательность к себе.
  

Задачи: формировать у учащихся правовую культуру, обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанные с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования.


7.2.Спортивно-оздоровительное направление


Перед нами стояли задачи: создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья; знакомить учащихся со способами и методами сохранения, укрепления и восстановления здоровья; способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.

В рамках этого направления в школе проходят каждую четверть различные спортивные мероприятия.

Учебный год начался со школьного туристического слёта, в нём приняли участие все классные коллективы. В сентябре в форме фестиваля прошел месячник безопасности дорожного движения в рамках операции «Внимание, дети!».

Традиционно в школе проводился месячник «Профилактика социально-негативных явлений». В рамках месячника классными руководителями совместно с учащимися были проведены классные часы. Педагогом-психологом Кузнецовой В.В. организованы тренинги по профилактике вредных привычек.

Одним из традиционных мероприятий в школе стало ночное погружение. Результатом погружения стали социальные проекты, посвященные вредным привычкам и здоровому образу жизни.

Также во время месячника были проведены мероприятия в форме: игр-путешествий: «Откуда берутся грязнули?», «путешествие в страну Зеленого змея», круглых столов: «Пиво-враг молодежи», «Береги здоровье смолоду», брейн-ринга «Курение или здоровье – выбор за вами», фестиваля «Мы за здоровый образ жизни», акций «Мы против курения!», «Стоп, СПИД!». В начальной школе были проведены мероприятия по теме: «Азбука здоровья».

В ноябре на базе школы в рамках месячника проводились круглые столы с родителями по теме: «Профилактика вредных привычек у детей» (1-4 классы), «Уберечь от компьютерной зависимости» (5-7 классы), ««Наркомания: признаки, причины, последствия» (8-11 классы).

В течение года проводились классные часы в 1-11 классах по теме «Здоровье». В течение года проходили традиционные школьные соревнования, в которых приняли участие все учащиеся школы. Особый интерес у учащихся вызвали соревнования по лапте, пионерболу и футболу, веселые старты.

В течение года проводился школьный конкурс «Семья года - 2011», одним из этапов конкурса был спортивный конкурс. Лучшей спортивной семьей стала семья Головиных (Головин Максим, учащийся 3А класса). Целью данного спортивного конкурса было создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя». Цель была достигнута.

Практически все учащиеся прошли медицинское обследование «АСПОН», учащиеся школы, достигшие 15 лет, прошли флюорографическое обследование, девушки 9-11 классов прошли обследование в женской консультации.

В целях пропаганды здорового образа жизни были проведены следующие мероприятия: конкурсы рисунков среди учащихся 1-5 классов «Если хочешь быть здоров…», конкурс плакатов, конкурс информационных бюллетеней.

Медицинский работник школы Назарова О.А. и врачами ГБ № 2 проводилась санитарно-просветительская и гигиеническая работа с обучающимися. В 2010-2011 учебном году были проведены беседы:

Таблица №1

№	Название мероприятия	Кол-во	Специалисты
1.	Беседа «Кожные и заразные заболевания»	435	Назарова О.А.
2.	Беседа «Профилактика туберкулеза в детском коллективе»	58	Назарова О.А.
3.	Беседа «Личная гигиена»	102	Назарова О.А.
4.	Беседа «Значимость ФЛГ обследования»	101	Назарова О.А.
5.	Лекция «Профилактика гриппа в детском коллективе»	311	Назарова О.А.
6.	Беседа «Профилактика дифтерии, столбняка, краснухи в детском коллективе»	58	Назарова О.А.
7.	Беседа «Питание школьника»	10	Назарова О.А.
8.	Беседа «Профилактика туберкулеза в детском коллективе»	103	Французова М.А.
9.	Урок здоровья «Влияние вредных привычек на организм подростков»	40	Французова М.А.
10.	Лекция «Анатомия, физиология репродуктивной функции подростков. Контрацепция.	20	Гуцалова С.Н.
11.	Беседа «Личная гигиена»	35	Гуцалова С.Н
12.	Беседа «Значимость туб. Диагностики в детском коллективе»	86	Назарова О.А.
13.	Беседа «Значимость медицинского осмотра»	28	Назарова О.А.
14.	Урок здоровья «Личная гигиена, питание школьника»	80	Французова М.А.
15.	Беседа «Профилактика энтеробиоза в детском коллективе»	146	Назарова О.А.

Учащиеся школы принимали активное участие в спортивных соревнованиях различного уровня и занимали призовые места:

Таблица № 2

№	мероприятие	учитель	участники	уровень	результат
1.	Кросс «Здоровье - 2010» среди СОШ Падунского округа	Лютых Е.А. Борискин А.В.	8Б, 9Б, 10,11	городской	3 место
2.	Соревнование по легкой атлетике среди школ Падунского округа в зачет городской спартакиады школьников	Лютых Е.А. Борискин А.В.	8Б, 9А, 9Б	городской	1 место
3.	Соревнование по легкой атлетике «Выше радуги»	Лютых Е.А.	5Б, 6А, 7А, 8А, 8Б, 9А, 9Б, 10	городской	Дубынина М. - 3 м., Почитаева И. -1 м., Курдычко И. - 2 м., Чичконакова К. - 3 м., Невара И.- 2 м., Кузьменко В. - 3 м., Глаголев К. - 1 м., Осипенко С. - 2 м., Ершов Д. - 3 м., Горюнов Д. - 3 м.
4.	Спортивное ориентирование	Лютых Е.А.	8А, 8Б, 9Б, 10,11	городской	4 место
5.	Учебно-тренировочные сборы на станции Турма «Туриада»	Лютых Е.А.	8А, 8Б, 9Б, 10,11	городской	-
6.	Турнир по волейболу	Лютых Е.А.	8Б, 9А, 10	городской п. Вихоревка	3 место
7.	Турнир по волейболу	Лютых Е.А.	8Б, 9А, 10	городской	6 место
8.	Мини-фестиваль по баскетболу	Лютых Е.А.	5А, 5Б, 6А, 6Б	городской	5 место
10.	Соревнования по прыжкам в высоту	Лютых Е.А.	5А, 5Б, 6Б, 9А, 9Б	городской	Невара И. – 1 м., Кузьменко В. – 2 м., Сазыкин С. – 2 м., Татаринов М.- 2м., Ершов Д. – 2м.
11.	Зимнее спортивное ориентирование	Лютых Е.А.	10,11 классы	городской	1 место
12.	«Братская лыжня»	Лютых Е.А.	8А, 8Б, 9А,9Б, 10 класс	городской	участие
13.	Кубок по баскетболу	Лютых Е.А.	5А, 6А, 7А	Лютых Е.А.	3 место
14.	Городские соревнования по волейболу	Лютых Е.А	8А, 8Б, 9А,9Б	городской	2 место
15.	Эстафета к 9 мая	Лютых Е.А, Борискин А.В.	8А, 9А,10, 11 классы	городской	3 место
16.	Городской туристический слет	Лютых Е.А.	8А, 9А,10, 11 классы	городской	2 место
17.	Соревнования по программе «Любовь к спорту с детства»	Борискин А.В.	4А, 4Б	городской	9 место (общее)

Вывод: Анализ охвата обучающихся творческим объединением спортивной направленности показал, что, в сравнении с 2009-2010 учебным годом, количество детей увеличилось на 50%.

Проблемы и задачи:

Наряду с положительными результатами есть и проблемы:

• увеличение количества учащихся, имеющих различные отклонения в физическом здоровье;
  
• наблюдается недостаточная двигательная активность детей.
  

Исходя из вышесказанного, задачей на следующий учебный год является знакомство учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью, способствование преодолению вредных привычек средствами физической культуры и занятием спортом.


7.3. Эстетическое направление

Задача этого направления развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности, использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся, учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время.

В течение года проводились различные мероприятия: библиотекарем школы Дроздовой Т.Н. совместно с классными руководителями организовывались библиотечные уроки, реализовывались социальные проекты: «Год тигра», «Озеро Байкал – жемчужина Сибири», организовывались экскурсии в музей трудовой славы, проводились тематические классные часы и т.д. Эти мероприятия содействовали формированию нравственной, эстетической, правовой, экологической, коммуникативной культуры учащихся.

В этом учебном году инициативной группой учащихся, библиотекарем школы Дроздовой Т.Н. и учителем русского языка и литературы Ланцовой Н.В. был организован выпуск школьной газеты.

По результатам качества реализации воспитательного дела, акции, мероприятия приведены такие данные:





1 - всего учащихся, 2 - организаторы дел, 3 - участники, 4 - зрители

Вывод: анализируя данную диаграмму, мы видим, что организаторов дела намного меньше, чем участников.

Рекомендации: привлекать учащихся к организации мероприятий, проявлять свои творческие способности.

В течение года работали предметные кружки и кружки по интересам. Работа этих кружков позволяла легче усваивать программный материал по предметам, расширению общего кругозора учащихся, развитию эстетического вкуса, чувству прекрасного. Каждый руководитель кружка имеет свою программу.

Вывод: анализ численности обучающихся в творческих объединениях за последние три года позволяет сделать вывод о стабильном количественном составе учащихся.

Имеют постоянный состав и пользуются популярностью такие творческие объединения, как: бисероплетение, изонить, хореография, волейбол.

Анализ контингента детей в творческих объединениях по возрастным ступеням выявил следующее:

1. Преобладание обучающихся среднего и младшего школьного возраста при одновременном сокращении детей старшего школьного возраста.
   

Причиной этого является:

• значительная часть образовательных программ рассчитаны на 1 год реализации.
  

Задачи: педагогам дополнительного образования разработать систему мероприятий, направленных на сохранность контингента обучающихся и увеличение сроков реализации образовательных программ до 2-3 лет обучения.

Отношения к ценностям



Вывод: отношения к ценностям меняются: увеличивается число детей с высоким уровнем, уменьшается - с низким.

В школе проводятся конкурсы рисунков, плакатов, беседы, просмотры фильмов. Систематически ведётся работа с неблагополучными семьями и «трудными подростками», с малообеспеченными и многодетными семьями.

Большая работа по предупреждению правонарушений, по профилактике употребления алкоголя, наркотиков среди учащихся проводится социальным педагогом Махониной Е.А.

Наша задача - создать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.


7.4. Трудовое направление

Наша задача по этому направлению сформировать у учащихся желание изучения особенностей профессии, создать условия для постижения основ трудовой деятельности в школе, привить любовь к труду и самообслуживанию, участвовать в работе по самообеспечению продуктами в столовую.

В рамках этого направления в течение года было организовано дежурство по школе, в школьной столовой. Классные руководители выпускных классов провели классные часы по темам: «Выбор профессии», «Что ты знаешь об этой профессии?», «Твоя будущая профессия», «Дело твоей жизни».

Каждую четверть в школе организовывались дни чистюль, проводились операции «Тепло», «Чистый двор», генеральные уборки в кабинете.

На протяжении всего учебного года в школе работал трудовой отряд, в котором ежемесячно работали по 20 учащихся и получали заработную плату.

В школе неоднократно организовывались встречи с представителями различных профессиональных училищ, колледжей, ВУЗов.

Был проведен опрос учащихся 9 и 11 классов по выявлению готовности школьников к выбору профессии. Анализ показал средний уровень готовности школьников.

На настоящий момент учащиеся задумываются о профессиях, которые пригодятся в жизни, которые хорошо оплачиваются. А самое главное, по которым можно устроиться на работу. По прежнему, популярными профессиями остаются профессии: налогообложения, экономиста, финансиста, таможенного дела, программиста, юриста

Встает вопрос: есть ли условия для реализации мечты для приобретения той или иной профессии? Да есть, но недостаточные.

Задачи: Наша задача как можно больше знакомить ребят с особенностями профессий, создавать условия для постижения основ трудовой деятельности.

Для этого в школе делается многое: создаются профильные классы.

Система воспитательных мероприятий направлена на разностороннее развитие личности воспитанников, способствует социальной адаптации. Показателем эффективности организации внеурочной воспитательной работы являются результаты участия представителей школы в городских мероприятиях и конкурсах, за последние три года возросло число проводимых мероприятий городского, областного уровня и число детей, принимающих в них участие.

Включенность обучающихся в мероприятия внеурочной деятельности

№	Уровень мероприятия	2008-2009	2009-2010	2010-2011
1	Мероприятия городского уровня (конкурсы)	23	22	26
2	Мероприятия спортивные городские	18	16	20
3	Мероприятия регионального уровня	6	8	7
4	Мероприятия федерального уровня	3	5	2
5	Мероприятия международного уровня	2	-	-
6	Мероприятия в рамках общественно-активных школ	-	9	8

Вывод: наиболее интересно прошли внеклассные мероприятия, проводимые классными руководителями в параллелях между классами, где дети готовили материал не только для своего класса, но и для другого. Наряду с этим, в прошедшем учебном году также наблюдалась низкая взаимопосещаемость мероприятий классными руководителями и участие классных коллективов в методической недели, проводимой в школе.

Предложения: В 2011-2012 учебном году необходимо всем классным руководителям чаще посещать внеклассные мероприятия своих коллег в школе и обмениваться с ними своими интересными разработками, чаще организовывать мероприятия в параллелях.


VIII. Работа с родителями

По этому направлению мы стремились содействовать сплочению родительского коллектива, учащихся, учителей, вовлекать родителей в жизнедеятельность школы, создавать условия для повышения педагогической культуры родителей, пополнять арсенал их знаний по вопросам воспитания ребенка, создавать условия для духовного общения детей и родителей.

Целью программы развития взаимодействия педагогов, родителей и учащихся является содействие развитию сотрудничества между педагогами, родителями и учащимися, возрождению лучших традиций семейного воспитания.

Взаимодействие с семьей - одна из актуальных и сложных проблем в работе школы и каждого педагога.

Именно в семье закладывается и обеспечивается воспитание важнейших качеств личности.

Функции семейного воспитания неотделимы от задач, принципов и содержания учебно-воспитательного процесса школы.

Вывод: Требуется обновленная программа по работе с семьёй

Необходимость создания этой программы обусловлено тем, что наблюдается нарушение традиционных устоев семьи, а это одна из причин кризиса в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. Мы выделяем следующие проблемы:

- утрачен традиционный уклад семейной жизни;

- традиционные отношения послушания, почитания, уважения старших вытеснены из современной жизни;

- прервалась преемственность педагогической традиции в семье, родители проявляют неграмотность в вопросах приоритетов развития и воспитания в разные периоды детства, не имеют никакого представления о закономерностях становления духовно-нравственного мира ребёнка (опросы родителей показали, что 60% из них не знают своих детей);

- утрата родителями традиционных нравственных ориентиров, привело к тому, что семья оказывается не в силах удержать юных от порока, часто провоцирует к нему (увеличивается число неблагополучных семей, семей, уклоняющихся от воспитания детей).

В течение года проводили диагностики, анкетирование среди родителей. Состоялись общешкольные тематические родительские.

Много мероприятий совместно с родителями проводят классные руководители. Это и совместные классные часы, собрания, конкурсы, часы общения.

На каждых общешкольных родительских собраниях зачитываются фамилии семей, которые активно сотрудничают со школой, оформлена книга почёта образцовых семей.


Проблемы и задачи:

1. Родители не информированы о деятельности школы.
   
2. Малое количество родителей принимают активное участие в жизни школы
   
3. Классные руководители редко привлекают родителей к совместным мероприятиям.
   
4. Необходимо создать обновленную программу по работе с родителями
   
5. Классным руководителям привлекать родителей к совместным мероприятиям
   

Вывод: использование тесного контакта учитель – родители - дети показало высокий результат участие родителей в совместных мероприятиях, но процент посещения родителей родительских собраний понизился.

Рекомендации: наиболее полно удовлетворить запросы родителей и детей, организовать их досуг, повысить уровень педагогической культуры позволят разнообразие форм взаимодействия с родителями:

• участие в управлении учреждения в составе общего собрания;
  
• регулярные родительские собрания, например, установочные – на начало учебного года;
  
• совместные мероприятия, классные часы;
  
• организация семейного досуга через вовлечение родителей в организацию и проведение массовых мероприятий
  
• индивидуальные консультации для родителей по вопросам организации образовательного процесса, возрастным особенностям детей;
  
• тематические экскурсии на работу к родителям;
  
• дети, родители, учитель - члены одного коллектива. Их объединяют общие заботы, проблемы, результат решения которых существенным образом зависит от характера их взаимодействия.