Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие принципов нравственности, гражданственности как основы воспитательной системы школы
| Вид материала | Руководство |
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Кафтанчиковская средняя общеобразовательная, 1000.23kb.
- План воспитательной работы моу краснотуранской начальной общеобразовательной школы, 167.18kb.
- Исходные положения Воспитательной системы школы, 237.22kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования», 2579.93kb.
- Повышения качества работы по развитию воспитательной системы школы, 134.85kb.
- Управление образования и науки, 741.42kb.
- Школы, 445.75kb.
- Создание воспитательной системы моу «сош №15», 92.77kb.
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
Публичный доклад
МОУ Суздальской средней общеобразовательной школы
2010-2011 учебный год.
В 2010 -2011 учебном году коллектив школы работал над следующей темой:
«Создание единого культурно-развивающего пространства школы на основе сохранения нравственных ценностей».
Эта тема согласуется с Программой развития школы и направлена на решение следующих задач:
Формирование социально ответственной и компетентностной личности, предоставление возможности каждому обучающемуся максимально реализовывать свои уникальные качества и потенциальные возможности.
Задачи:
1.Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы.
2.Развитие принципов нравственности, гражданственности как основы воспитательной системы школы.
3. Создание условий для реализации индивидуально-типологических особенностей учащихся на всех ступенях.
4.Развитие инновационных процессов, использование информационных и других современных технологий.
5.Создание системы социального партнерства школы с семьей, с другими образовательными учреждениями, учреждениями культуры.
В школе на начало года обучалось 133 учащихся, на конец года – 134 учащихся.
Количество учащихся по годам.
В течении года выбыло- 5 учащихся, прибыло – 6. В школе было 11 классов – комплектов.
В работе с учащимися школа руководствуется законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Управления образования, внутренними приказами. Учебный план школы на 2010-11 учебный год был составлен согласно базисного учебного плана рекомендуемого Министерством образования РФ.
Руководство и внутришкольный контроль.
В течении года было проведено 5 больших педсоветов, 1 – малый, 9 совещаний при директоре. Три из проведённых педсоветов с актуальной темой для нашей школы. Это: «Психолого-педагогические слагаемые качественной обученности учащихся » и «Профессионализм – основное качество учителя для повышения знаний учащихся в свете современных требований», «Успех во внеклассной работе». Работа данных заседаний была построена на основе создания творческих групп учителей, которые внесли свои предложения по улучшению качества обучения и воспитания в школе.
На совещаниях при директоре рассматривались следующие вопросы: организация дополнительного образования в школе, выполнение процесса обучения на дому, плюсы и минусы профильного обучения.
На заседаниях Совета школы заслушивались учащиеся в связи со слабой успеваемостью, пропусками занятий и нарушениями дисциплины.
Согласно годового плана работы школы, администрацией были проведены проверки:
- контроль за состоянием преподавания ;
-контроль за ведением школьной документации;
-контроль за качеством знаний, умений и навыков;
- контроль за всеобучем;
-контроль за методической работой.
В ходе проверок составлялись обобщающие справки с рекомендациями для учителей. При проверке рабочих программ выявлены следующие недостатки: несоответствие количества часов учебной нагрузке, имеется в программе только разбивка часов, не у всех пояснительная записка соответствовала требованиям положения о рабочей программе, отдельными учителями не своевременно сдаются программы на проверку.
Проверка классных журналов показывает, недостоверное отношение к их заполнению: исправления, подчистки, неаккуратное ведение записей, несоответствие учебному плану перечня предметов, отсутствие четвертных, годовых и экзаменационных отметок, решения педсовета о выпуске, не указывается месяц, используются стержни черного цвета.
Кроме этого необъективно выставляются оценки, несмотря на Положение «О системе выставления четвертных, годовых, экзаменационных и итоговых оценок», с которым коллектив был ознакомлен. Учителями – предметниками допускается оценивание знаний учащихся 3-, что является нарушением.
При проверке личных дел выявлено - в личных делах учащихся 9-11 классов нет копии паспортов, что затрудняет работу школы.
В прошедшем учебном году были взяты на проверку дневники учащихся 5- 11 классов. Классным руководителям было рекомендовано провести беседы о значимости дневника как документа и контролировать ведение дневника учащимися, регулярность выставления оценок и наличие подписей учителей и родителей.
Выборочно проверены тетради по предметам. Было рекомендовано соблюдать единый орфографический режим, проверять тетради согласно установленным нормам по предметам.
Большое значение в работе школы имеет школьная библиотека. Библиотека занимает комнату площадью 48 кв.м. и оборудована стеллажами. Читательский уголок находится в этой же комнате: стол, стулья, компьютер, принтер, сканер.
Библиотека работает по плану, утверждённому директором образовательного учреждения.
Проводилась работа с библиотечным фондом. Учебники получены по предметным программам, но в недостаточном количестве. Имеется справочная литература. В электронный каталог внесена художественная литература.
В течение года было организовано выставок различной тематики и формы среди них:
-«Великие люди России»
-«Это интересно»
- «Учимся ценить прекрасное».
В рамках программы библиотечно-библиографических занятий проведено 4 урока, внеклассных мероприятий-5. В школьной библиотеке зарегистрировано 133 читателя. Читатели получают во временное пользование печатные изделия и другие виды изданий из фонда, принимают участие в массовых мероприятиях.
Вместе с тем остается неразрешимая проблема - низкое пополнение основного фонда.
На начало учебного года организована ГПД, которой руководит Белополова А.Н.
Всего группу посещало 25 человек из 2-4 классов. Работа ГПД велась в соответствии с планом воспитательной работы и режима работы. Были проведены беседы о здоровье, культуре поведения, безопасности дорожного движения. Трудности возникают из-за отсутствия постоянного места для занятий и зоны отдыха.
В Суздальской СОШ вопросам сохранения и укрепления здоровья учащихся в процессе учебно-воспитательной деятельности уделяется очень большое значение. Эти вопросы отражены в Программе развития школы. Последовательно внедряются здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе.
Ежегодно с целью выявления патологий у детей проводятся медицинские осмотры.
С учащимися 9-11 классов проводилась классными руководителями профориентационная работа. Для получения дополнительной информации о профессиях и об учебных заведениях был оформлен специальный стенд «Вам выпускники».
Школа осуществляет образовательную деятельность для учащихся с. Суздалка, поселков: Комендантка, Ново – Довольное. Из общего числа обучающихся в 2010-2011 году проживают в селе Суздалка – 106 учащихся, в пос. Комендантка – 10 , в пос. Ново-Довольное – 18 .
Подвоз детей из этих поселков обеспечивается школьным автобусом КАВЗ «Школьник»
Анализ педагогических кадров.
Педагогический коллектив насчитывает 18 педагогов, 1 воспитатель ГПД. С высшим образованием - 17 учителей, 1 учитель со средним специальным образованием, воспитатель ГПД - неполное высшее, библиотекарь имеет высшее образование.
Учителя: Гришина Л.А., Семенова З.М., Кулеш Л.В. награждены Почетной грамотой Министерства образования; учитель Венгер З.И. –лауреат Губернаторской премии "Лучший педагогический работник области».
13 учителей имеют 1 квалификационную категорию,4 учителя – 2 квалификационную категорию. Учителя серьезно занимаются повышением своего профессионального уровня: проходят курсовую переподготовку (учителя русского языка и литературы Твердохлебова М.А., Круглая Н.В., учителя начальных классов Венгер Л.М., Костьянова Т.В.), обучалась на дистанционных курсах учитель математики и физики Гришина Л.А. .
Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности, издан приказ о распределении функциональных обязанностей.
Результативность работы и качество учебно-образовательного процесса.
На конец учебного года в Суздальской СОШ обучалось 134 учащихся, из них 9 учащихся по специальной программе 8 вида. Общая успеваемость составила 99%. Качественная – 32%, что на 6 % ниже результатов прошлого года.
Два учащихся из 1 класса оставлены на повторное обучение по решению районной медико-педагогической комиссии (Загородний Денис, Расторгуев Артем), Сидоренко С. не освоил программу 1 класса, переведен на программу 8 вида.
Отличников по школе 6, в начальном звене -2, среднем звене – 3, старшем – 1, как и в прошлом году. Хорошистов -37, в начальном -8, в среднем – 18, старшем -11.
Результаты учебной деятельности 1-4 классы за 2010-2011 год
| класс | учитель | количество учащихся на начало/ конец года | на 4 и 5 | на 5 | отстающие |
| 1 2 3 4 | Самсоненко В.И. Кулеш Л.В. Венгер Л.М. Костьянова Т.В. | 12/13 17/16 6/8 12/12 | - - 5 5 | - - - 2 | 2 на повторное обучение - - - |
Из начальной школы выпущено 12 учащихся. Итоговая аттестация показала следующие результаты: по математике при 100 % качество 77,8%, по русскому языку при 100 % общей успеваемости, 67% качество, по чтению – 100 % общая, качество – 8 %.
Результаты итоговой промежуточной аттестации за 2010-2011 год (русский язык)
| класс | всего | Выпол няло | на 4 и5 | на 3 | На 2 | учитель |
| 5 6 7 8 10 | 16 8 10 13 8 | 14 7 8 13 8 | 4(дикт)/8(пр) 5/6 4/4 6/5 5 | 8(дикт)/6(пр) -/1 2/3 2/3 2 | 2/- 2/- 2/1 5/5 1 | Твердохлебова М.А. Фискович Т.Н. Круглая Н.В.. Фискович Т.Н. Фискович Т.Н. |
Результаты итоговой промежуточной аттестации за 2010-2011 год (математика)
| класс | всего | выполняло | на 4 и 5 | на 3 | На 2 | учитель |
| 5 6 7 8 10 | 16 8 10 13 8 | 14 7 8 13 8 | 1 1 1 3 1 | 7 3 4 5 6 | 6 3 3 2 1 | Скляр Т.Н. Венгер Н.Г. Венгер Н.Г. Скляр Т.Н. Лысак Л.Б. |
Анализируя результаты учебной деятельности можно сделать вывод: в том классе, где есть учащиеся, которые формально усваивают теоретическое содержание курса, невысок уровень успеваемости.(5,7,8)
Необходимо формировать у учащихся умение анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации.
Из основной школы выпущено 20 учащихся и них Карпычев Юра по программе 8 вида. Хорошистов – 7 , что является одним из самых высоких результатов по школе.
В 9 классе 60% учащихся итоговую аттестацию проходили в новой форме по алгебре и русскому языку. Общая успеваемость по русскому языку (н.ф.) составила 100%., а качественная – 70% (тр. форма - общая успеваемость-100%, качественная-0%). По алгебре при 100% успеваемости качественная составила 91% (н.ф.), тр. Форма - общая успеваемость-100%,качественная-0%.Обществознание: при общей успеваемости 100% в традиционной форме-50% качественная успеваемость, в новой форме-0%. По биологии общая успеваемость 100%,качественная успеваемость при сдаче экзамена в традиционной форме составила 50%, в новой форме-100%. По истории - в новой форме при общей успеваемости 100% , качественная успеваемость – 0%, химии при общей успеваемости 100% качественная-50%. Остальные предметы сдавали в традиционной форме: физическую культуру (качественная успеваемость-83%), ОБЖ (качественная успеваемость-44%).
В основном учащиеся подтвердили свои знания по всем предметам.
Из средней школы выпущены 10 учащихся. Все предметы сдавались в форме ЕГЭ. По математике общая успеваемость составила 100%, не смотря на то, что 1 ученик сдавала экзамен повторно.
Результаты итоговой аттестации в 11 классе за 2010-2011 год (форма-ЕГЭ)
Количество выпускников, допущенных к государственной (итоговой) аттестации (таблица)
| Название ОУ | Количество выпускников | ||
| всего чел. | допущенных к ГИА, чел./% | участников ЕГЭ, чел./% | |
| МОУ Суздальская СОШ | 19 | 19/ 100% | 10/100% |
Анализ сдачи экзаменов в форме ЕГЭ
| № п/п | Предмет | Учитель | Всего уч-ся | Выше миним. балла | Средний балл |
| 1 | Русский язык | Круглая Н.В. | 10 | 10 | 53,4 |
| 2 | Математика | Лысак Л.Б. | 10 | 8 | 39,7 |
| 3 | Физика | Егоренко С.П. | 1 | 1 | 35 |
| 4 | Информатика | Егоренко С.П. | 1 | 1 | 40 |
| 5 | | | | | |
| 6 | обществознание | Егоренко С.П. | 9 | 8 | 43 |
Результат сдачи ЕГЭ выпускниками по физике и информатике, истории, обществознанию ниже ожидаемых результатов. Хороший результат показали выпускники по русскому языку.
Аттестаты получили все учащиеся. Окончили школу 5 учащихся – на 4 и 5, что составило 50 % от общего количества выпускников. Поступили в ВУЗы-3 выпускника, в СУЗы-6, 1 служит в армии.
Предложения по совершенствованию организации учебного процесса:
- Усилить контроль за работой учителей по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, предупреждению неуспеваемости, применению индивидуального подхода к учащимся и использованию технологии дифференцированного обучения.
- Совершенствовать формы и методы инспекционно-контрольной и методической работы.
- Продолжить внедрение в преподавание каждого предмета современных образовательных и здоровьесберегающих технологий обучения.
- Повысить требовательность к учителям и классным руководителям по оформлению классных журналов и личных дел учащихся.
- Усилить контроль за преподаванием физики, в начальной школе, истории, обществознания, физической культуры, математики.
- Усилить контроль за работой классных руководителей по пропускам учащимися уроков без уважительной причины, по сохранению уровня обученности и качества знаний учащихся.
- Эффективнее внедрять в практику образовательного процесса систему оценки качества образования и единую систему проверки за качеством организации проведения учителями различных форм и видов контроля ЗУН
Условия обучения
Режим работы 6-дневный (1 класс-5дневка), одна смена, начало занятий 9.00, окончание занятий-15.00, продолжительность урока 45 минут, работа кружков, элективных курсов, факультативов, секций – 15.00., окончание работы – 18.00
Для учащихся начальной школы организованы занятия в продленной группе с 13.00 до 15.00
Учебная нагрузка обучающихся соответствует гигиеническим требованиям к максимальным величинам образовательной нагрузки.
Педагогический коллектив школы большое внимание уделяет вопросам безопасности учебно-воспитательного процесса.
Одним из важных элементов учебно - воспитательного процесса является деятельность по сохранению и укреплению здоровья, большое внимание уделяется воспитанию культуры здоровья и ценности здорового образа жизни.
Динамика состояния здоровья учащихся последние 3 года положительная. В школе уменьшился процент учащихся, пропускающих уроки по болезни, уменьшается число освобожденных от уроков физической культуры по болезни. В школе ведется работа по сохранению физического и психического здоровья детей. Формы работы по этому направлению:
- введение дополнительных занятий физической культурой
- четкое соблюдение санитарных норм: динамическая пауза продолжительностью 60 минут, уроки по 35 минут в 1 классах, веселые физкультурные минутки в начальных классах;
- совершенствование системы дополнительного образования путем увеличения количества кружков повышенной двигательной активности: футбол, лыжи, секции волейбола, баскетбола;
- формирование здорового образа жизни во время уроков, на классных часах, внутришкольных мероприятиях.
| Темы здоровья и здорового образа жизни регулярно рассматриваются на родительских собраниях.
Организация питания обучающихся Одним из главных направлений обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе образования является вопрос организации питания школьников. 98%(2 на надомном обучении ) охват горячим питанием учащихся, посещающих школу. Все дети из малообеспеченных семей, на подвозе питаются бесплатно. Стоимость бесплатного питания возросла до 20 рублей в день. Питание организовано за счет средств родителей (стоимость обеда-15 р.), было удешевлено за счет овощей, выращенных на участке детьми. Школьная столовая рассчитана на 50 посадочных мест, обеспечена технологическим оборудованием. Качество пищи всегда проверялось дежурным учителем, меню ежедневно подписывалось директором.
|
Ресурсное обеспечение и материально-техническая база
В школе созданы все условия для нормального, стабильного функционирования образовательного процесса:
во всех учебных кабинетах, помещениях школы произведен текущий ремонт, благоустройство территории.
Имеется скоростной интернет, локальная сеть, сайт школы. Имеется 29 компьютеров (4 для администрации), 6 принтеров, 2 копировальных аппарата, 3 телевизора, музыкальный центр-караоке, 2 магнитофона, видеомагнитофон, видеокамера, цифровой фотоаппарат,4 мультимедийных проектора, 2 интерактивные доски.
Школа соответствует всем требованиям пожарной безопасности, обеспечены все необходимые санитарно-гигиенические условия.
На территории школы размещается пришкольный участок 0,4 га, полоса препятствий, спортивные площадки: баскетбольная, волейбольная, футбольная. В школе имеется библиотека (10898 экземпляров учебной, методической, художественной и научно-популярной литературы), в т.ч. учебные электронные издания. Фонд учебников пополняется новыми учебниками, но не значительно. Школьная библиотека пополнялась в основном только за счет подписки.
Имеется спортивный зал, 16 учебных кабинетов, 2 методических центра, информационный центр, мастерская – 14 рабочих мест, музей, столовая на 50 мест.
МОУ Суздальская СОШ - наглядный пример успешной реализации национального проекта "Образование". Оснащение школы компьютерной техникой и ИКТ нового поколения, создание доступа в Интернет, обновление оборудования спортивного зала, столовой не только создало условия для организации качественно нового уровня учебно-воспитательного процесса, но и повысило образовательную мотивацию, как педагогов, так и обучающихся.
В 2010-2011 учебном году школа работала по методической теме:
«Создание единого культурно-развивающего пространства школы на основе сохранения нравственных ценностей».
Целью работы школы было воспитание и развитие активной и свободной личности, умеющей самостоятельно действовать с учётом индивидуальных способностей и собственных интересов, готовой к творческой деятельности.
Основной целью деятельности школьной методической программы было создание условий для профессионального роста педагогов. С этой целью решались основные задачи методической работы в школе: создание информационных, кадровых и методических условий для обеспечения перехода к организации образовательного процесса по новым стандартам; активизация работы по внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения на основе компетентностного подхода; обеспечение повышения профессиональной компетентности педагогов через очно – заочную курсовую подготовку; обеспечение вовлечения в активную методическую работу педагогических работников школы; обеспечение участия учителей в конкурсах и программах, проводимых для обучающихся по различным предметным областям.
Методическая работа школы осуществлялась по направлениям:
Первое направление: повышение профессиональной компетентности педагогов школы осуществлялась через повышение профессиональной компетентности педагогов с использованием внешних ресурсов, повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне школы и повышение профессиональной компетентности через организацию индивидуальной работы педагогов по персональным темам самообразования.
Педагогическими кадрами школа укомплектована: в ней трудилось 18 учителей и воспитатель; высшее образование имеют 17 учителей, среднее - специальное –1, воспитатель – неполное высшее, библиотекарь имеет высшее образование.
12 учителей имеют 1 квалификационную категорию, 5 учителей – 2 квалификационную категорию.
В этом учебном году учителя прошли курсы повышения квалификации:
при НГПУ - Круглая Н.В. и Твердохлебова М.А. по теме «Основы гуманитарно-личностного подхода к детям в образовательном процессе»; при НИПКиРО - Костьянова Т.В. и Венгер Л.М. по теме «Развитие начального образования в условиях реализации ФГОС»; по теме «Использование СПО в профессиональной деятельности учителя информатики» - Венгер Н.Г., Егоренко С.П., Гришина Л.А. и Круглая Н.В. по теме «Проектная деятельность в информационной образовательной среде 21 века» при Доволенском ИМЦ.
Группа учащихся 9 класса под руководством учителя биологии и химии Семёновой З. М. принимала участие в районной научно-практической конференции учащихся, представленная работа «Живи Суздальский лес» была признана лучшей.
С целью повышения педагогического мастерства учитель русского языка и литературы Фискович Т.Н.участвовала в районном конкурсе «Учитель года», где заняла 3 место.
Традиционно учащиеся школы принимали участие в конкурсах «Британский бульдог», «Кенгуру», «Русский медвежонок», «ЧИП», «Кенгуру для выпускников».
Впервые приняли участие в молодёжных предметных чемпионатах, организованных «Центром развития одарённости» г. Перми: по математике, по химии, филологии, обществознанию, биологии и географии.
Следует отметить, что удачно организованная система инспектирования дает положительные результаты в повышении качества образования и уровня обученности. Однако актуальной остается проблема организации работы с интеллектуально одаренными детьми.
Администрация школы предлагает принять следующие меры:
• усилить контроль за проведением факультативных занятий и элективных курсов;
• систематизировать работу учителя с каждым интеллектуально одаренным учеником;
• скорректировать проведение первого (школьного) тура олимпиады по каждому предмету.
Были проведены педагогические советы:
Первый прошёл по теме «Психолого-педагогические слагаемые качественной обученности учащихся»; второй - «Профессионализм – основное качество учителя для повышения знаний учащихся в свете современных требований»; и третий - «Успех во внеклассной работе».
По темам педагогических советов учителями: Кулеш Л.В., Фискович Т.Н., Швецова Е.И., Венгер Н.Г., Венгер З.И., Круглая Н.В., Скляр Т.Н. был представлен опыт своей работы.
Психолого-педагогические семинары прошли в форме практикумов по теме «Психотехнологии создания доверительных взаимоотношений»: стили и приёмы слушания и искусство конструктивной критики, в работе которых все учителя принимали активное участие.
Второе направление методической работы: организация работы по формированию, изучению и распространению педагогического опыта на уровне школы.
Был обобщён опыт работы учителей: физики Егоренко С.П. по проблеме: «Использование ИКТ на уроках физики», учителя биологии и химии Семёновой З.М. по теме: «Исследовательская и проектная деятельность» и учителя начальных классов Костьяновой Т.В. по УМК «Перспективная начальная школа».
В течение года проходило взаимное посещение уроков по теме: «Использование ИКТ на уроках».
Учителя: английского языка Венгер З.И. и физики Егоренко С.П. провели предметные недели, которые были отмечены высоким уровнем подготовки и проведения с использованием ИКТ, творческим и личностно-ориентированным подходом, активным участием учащихся, способствующим развитию ключевых компетенций школьников.
Первый год работой творческой группы школы руководила Круглая Н.В..
Работа группы осуществлялась по теме: «Исследование путей активизации творческой деятельности школьников», целью которой была теоретическая разработка и экспериментальная апробация модели обучения, направленной на активизацию творческой деятельности учащихся. Для этого были созданы условия для творческой деятельности учащихся и разработаны методические рекомендации по реализации в учебном процессе путей и способов активизации творческой деятельности учащихся. Творческой группой были теоретически и практически проработаны вопросы раскрытия творческого потенциала учащихся через проектно-исследовательскую деятельность и ИКТ. Активное участие в работе творческой группы приняли: Семёнова З.М., Егоренко С.П. и Круглая Н.В.. Итогом работы стала созданная модель «Пути и способы активизации творческой деятельности учащихся».
На базе нашей школы работали ММО учителей: русского языка и литературы - рук. Фискович Т.Н., математики - рук. Лысак Л.Б., начальных классов - рук. Кулеш Л.В. Суздальской, Ильинской СОШ и Дружненской ОШ. Планирование работы ММО составлялось с учётом «Положения о МО учителей и предметников при Суздальской СОШ» и анализа работы за предыдущий учебный год. Было проведено по 4 заседания.
ММО учителей русского языка и литературы работало по теме: «Формирование ключевых образовательных компетенций школьников посредством использования инновационных технологий при обучении русскому языку и литературе».
Работа была направлена на изучение и применение элементов инновационных технологий, способствующих формированию ключевых компетенций учащихся и повышение профессионального мастерства учителя.
Учителями были рассмотрены: метод самостоятельного получения знаний как фактор формирования учебно-познавательной компетенции школьников, значение проектно- исследовательской деятельности в формировании ключевых компетенций учащихся, влияние индивидуальных и дифференцированных заданий на формирование учебно-познавательной компетенции школьников, формирование речевой культуры как средство личного развития школьника, инновационное развитие школьного образования и методика ТРИЗ, система работы по формированию коммуникативной компетенции учащихся, подготовка и презентация исследовательских проектов как фактор формирования информационной компетенции учащихся».
С целью обмена опытом и повышения профессионального уровня были проведены:
открытые уроки (Твердохлебовой М.А., Герасимовой Е.А., Потаповой М.А.), которые получили высокую оценку коллег, при проведении которых использовались ИКТ, многообразие теоретического и практического материала, прослеживался личностно-ориентированный подход, учителями использовались необычные формы проведения уроков, был отмечен высокий уровень самостоятельности учащихся, знание материала, а также умение применять его на практике.
Была проведена презентация методических идей по теме: «Уроки - мастерские в работе над формированием коммуникативной компетенции учащихся» и представлена творческая лаборатория учителя русского языка и литературы, отчеты по теме самообразования (Фискович Т.Н., Круглая Н.В., Твердохлебова М.А.), проведен мониторинг контрольных работ за 1-ое полугодие.
В течение года учителя Айгонова Г.Н., Фискович Т.Н., Потапова М.А. работали над созданием модели «Методы и приемы формирования ключевых компетенций у учащихся в условиях подготовки к ГИА и ЕГЭ », которую представили на 4 заседании. В ней отразили методику подготовки к экзаменам учащихся 9, 11 классов, приемы и формы организации этой работы.
ММО учителей математики работало над темой «Проектирование образовательного процесса». ММО работало над расширением и углублением методической подготовки учителя, освоением и реализацией инновационных технологий в обучении и развитии свободной от стереотипов личности школьника. Были проведены методические семинары, на которых рассматривалось использование ИКТ как средство развития творческой личности школьника и гуманитарной культуры учащихся, ИКТ в профильном обучении, система повторения новых педагогических технологиях. В работе ММО большое внимание уделялось вопросам подготовки выпускников к итоговой аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ. Были проведены тренировочные работы, на основе анализа их результатов разработаны рекомендации по дальнейшей работе при подготовке учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации.
Работа ММО учителей начальных классов была направлена на «Развитие младших школьников в условиях модернизации образовательного процесса». Целью деятельности ММО являлось выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями.
Деятельность ММО была направлена на повышение уровня научно-методической работы и расширение психолого-педагогических знаний, развитие профессиональных умений и индивидуального творчества педагогов, формирование современного мышления у младших школьников.
На заседаниях ММО использовались традиционные и нетрадиционные формы работы.
В течение учебного года были проработаны методические материалы: реализация ФГОС нового поколения, курс русского языка и новые образовательные стандарты в УМК «Перспективная начальная школа», экологическая и эстетико-валеологическая направленность школьной образовательной среды.
Основное направление в деятельности ММО - это проведение открытых уроков, где реализовывались поставленные цели, поиск и использование современных форм и методов обучения младших школьников.
На открытых уроках и внеклассном занятии у Костьяновой Т.В., Нагаевой С.Н., Ник Г.М. и Соротник О.А. использовались элементы ИКТ, элементы проблемной, здоровьесберегающей технологий, дифференцированное, индивидуальное и парное опережающее обучение. Учителя работали над развитием у учащихся стремления и способности к самостоятельному приобретению новых знаний.
В работе ММО большое внимание уделялось темам самообразования учителей и обмену опытом работы по темам преемственности в обучении детского сада и начальной школы, начального и среднего звена школы, создание благоприятных условий для адаптации детей к школе, школьным проблемам детей «правополушарного» типа. Традиционными стало проведение единых контрольных работ и их анализ.
В течение учебного года было проведено 9 заседаний методического совета школы,
на которых были рассмотрена Концепция государственного стандарта общего образования второго поколения; современные подходы к оценке качества знаний обучающихся в начальной школе; проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся через оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузок; национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Уделялось большое внимание оценке качества подготовки выпускников основной и средней (полной) общеобразовательной школы и учебно-исследовательской деятельности школьников.
Прошёл школьный семинар по теме «Школьная методическая выставка как форма повышения профессиональной компетентности педагога», на котором учителя представили свои электронные методические наработки: собственные проекты уроков и работы учащихся.
На заседании методического совета был представлен опыт работы по внедрению новых УМК в учебно-образовательный процесс»:
Костьяновой Т.В. по УМК «Перспективная начальная школа»,
Педан Л.П. - преподавание географии по УМК Домогацких Е.М. и Алесеевского Н.И. и Швецовой Е.И. по ОРКСЭ.
Активное участие в работе МС школы приняли: Костьянова Т.В., Венгер Л.М., Кулеш Л.В., Самсоненко В.И., Семёнова З.М., Худин Т.Г., Егоренко С.П., Круглая Н.В..
При планировании работы МС необходимо обратить внимание на приоритетные вопросы:
- изучение образовательных стандартов по предметам;
- новые подходы к организации методической службы школы;
- организация допрофильной подготовки и профильного обучения;
- индивидуальные учебные планы для учащихся;
- проблемы дистанционного обучения;
- организация подготовки к государственной аттестации;
- организация подготовки к ЕГЭ;
- самоанализ работы учителя.
В следующем учебном году необходимо:
- Создать условия для свободного и полного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в саморазвитии, самообразовании и самосовершенствовании.
- Совершенствовать работу по сохранению и укреплению физического и психического здоровья каждого ученика на уроках и во внеурочной деятельности.
- Создать школьное научное общество «Эрудикон» для дальнейшего развития познавательной деятельности учащихся, их участия в муниципальных предметных олимпиадах.
- Активно использовать возможности дистанционного обучения для образования детей с разными учебными возможностями.
- Повысить эффективность заочных олимпиад для одаренных детей и индивидуальных домашних заданий для слабоуспевающих учащихся.
- На основе оптимизации содержания образования, его индивидуализации и дифференциации обеспечить вариативность форм и методов организации учебно-воспитательного процесса с детьми, имеющими повышенный уровень мотивации к учению.
- Совершенствовать работу учителей по подготовке к ЕГЭ, начиная со II ступени обучения.
- Усилить работу по повышению методических компетентностей по использованию современных образовательных технологий на уроках, направленных на развитие самостоятельности, творчества и активности учащихся.
- Стимулировать педагогический коллектив к активному использованию мультимедийных средств обучения и интернеттехнологий.
Воспитательная работа. Дополнительное образование и система воспитательной работы
Цель воспитательной работы: Формирование физически здоровой, социальноактивной, толерантной, трудолюбивой личности, способной к адаптации в современном мире.
Задачи:
- Создать условия для формирования сознательного отношения ребенка к своему здоровью.
- Создать условия для принятия учащимися ценностей общества и способов самоопределения в них.
- Предоставить личности возможность выбора способов развития индивидуальных способностей и склонностей.
Воспитательная деятельность образовательного учреждения строится по следующим приоритетным направлениям:
укрепление связи семьи и школы
Были изучены семьи учащихся, их социальный состав
В ходе изучения социального состава семей было выявлено
- снижение наполняемости классов из-за общего снижения уровня рождаемости;.
- уменьшение количества многодетных семей;
- увеличение числа неполных семей;
- рост количества малоимущих семей, что влечет в свою очередь рост правонарушений среди детей и подростков.
Большая работа была проведена с семьями, находящимися в социально опасном положении.
На внутришкольном учете оставлены « трудные учащиеся» учащиеся: Домбровский Б.- 5 кл.,Горностаев А.-7кл.,поставлены: Зорина И.-8кл., Сорокина И.-9кл.
В прошедшем учебном году были организованы и проведены внеклассные мероприятия с привлечением родителей: «День пожилого человека», « Праздник бабушек и мам», « Папа, мама, я – спортивная семья», новогодние праздники – общешкольный родительский комитет , помощь в организации экскурсионных поездок – классные родительские комитеты.
В течение года велась работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В 2011-2012 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.
сохранение и укрепление здоровья учащихся
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе «Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: тур слеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде здорового образа жизни, активизировать работу ученического самоуправления, для повышения доли участия школьников в формировании своего здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на общешкольный по пропаганде здорового образа жизни, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.
гражданско-патриотическое воспитание
одно из основных направлений воспитательной работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы .
Ежегодно утверждается план работы, в школе создан музей, в феврале традиционно проходит неделя героико-патриотической работы, в мае- Вахта памяти. Создан отряд юных пограничников, в июле наши учащиеся несли Вахту памяти у мемориального комплекса г. Новосибирска.
Школа уделяет внимание патриотическому воспитанию. Однако в 2011-2012 учебном году следует акцентировать внимание на работу по сбору материала для музея, более тесного общения с ветераном, тружениками тыла; ответственному за информацию школьного ученического самоуправления работать над созданием раздела « Патриот» в школьной газете.
формирование нравственных основ личности и духовной культуры
Классными руководителями в течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – линейки нравственной направленности, участие в митинге, посвященном Дню Победы .
Уровень заинтересованности учащихся в подобных мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточном хорошем уровне сформированности нравственных качеств и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу.
Классным руководителям необходимо провести диагностику уровня воспитанности, по итогам которой спланировать индивидуальную работу с учащимися.
Работа по воспитанию толерантности остается одной из приоритетных на 2011-2012 учебный год.
профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете.
- составлен и утвержден план совместных мероприятий администрации сельского совета, профилактического характера. В течении учебного года в школе частый гость участковый, который проводит с учащимися беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
- классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями - классные часы, беседы по профилактике правонарушений, по выполнению Закона Новосибирской области.
- организация работы Совета профилактики, на котором рассматриваются текущие вопросы, корректируется план работы по профилактике;
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.
- отслеживается посещение, пропуски учебных занятий.
В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей ,материальными трудностями в семьях, где родителей мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.
В новом учебном году больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.
развитие самоуправления
В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проведены заседания по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий .
В конце года были подведены итоги внутришкольного соревнования . Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. Необходимо активизировать работу всех отделов, особенно - информационного через более тесное сотрудничество с библиотекой, классными коллективами, организовать выпуск газеты самоуправления. Школьному ученическому самоуправлению совместно с классными самоуправлениями организовывать больше мероприятий по всем направлениям воспитательной работы.
Работа классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 74% учащихся посещают кружки и секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям;
Но: вместе с тем
1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.
2. Вызывают тревогу учащиеся которые чаще всего проявлялись нарушение устава школы.
3. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.
4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.
Дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работало 8 кружков и секций:
Кружок «Кукольный», «Шашки - шахматы», «Экологический». «Краеведческий» как и в прошлом году ребята приняли участие во всех районных конкурсах детского творчества, где показали хорошие результаты: ребята заняли призовые места
В течение года ребята, которые занимались в спортивных секциях, принимали участие в соревнованиях на уровне района, области занимали призовые места.
Цели и задачи на 2011-2012 уч. год.
1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной подготовки педагогов.
2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
3. Расширить сеть дополнительного образования за счет включения объединений учебно-развивающего направления.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося.
2. Организовывать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность.
3.Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.
«Лето 2011»
Была организована занятость детей во время летних каникул. В июне в школе работал лагерь дневного пребывания. Дети находились под постоянным контролем мед. работника и воспитателей, которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные мероприятия, экскурсии. Сложность работы в ЛДП заключалась в отсутствии спортивного инвентаря, настольных игр . Хорошей оценки заслуживает трудовая деятельность работников лагеря.
В летний период учащиеся проходили практику на пришкольном участке. Ребята поливали грядки, пропалывали траву. Отдать должное всем ребятам, которые благоустраивали школьную территорию. Очень трудно произвести ремонт школы. Ребята из 10 класса помогали техперсоналу мыть классные комнаты после побелки. Они заслужили хорошей оценки своей деятельности.
Многие учащиеся отдохнули в детских оздоровительных учреждениях.
Большая работа была проведена по профилактике безнадзорности и беспризорности. С детьми, состоящими на различных видах учета, проводились индивидуальные, групповые беседы. Также в соответствии с графиком проводились рейды в семьи, находящиеся в социально опасном положении.
Исходя из анализа работы школы в летний период, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решены, цель достигнута. Работу школы по организации летнего отдыха детей можно считать удовлетворительной.
Финансовое обеспечение
|
