Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования»

Вид материала

Документы

Содержание Сравнительная таблица учебной деятельности школы на 31 мая 2011 года Всего учащихся Таблица №2 Средняя наполняемость в классах Таблица №3 Сравнительная таблица пропусков уроков Всего уроков Начальное общее образование Таблица №5 Результаты контрольных работ в 4-х классах Основное общее образование Среднее (полное) общее образование Таблица № 6 Мониторинг педагогической деятельности Таблица №7 Мониторинг Таблица № 8 Качество по ступеням образования Таблица № 9 Успеваемость и качество учащихся по итогам Таблица № 10 Средний балл и степень обученности по классам Таблица №11 Отчет по итогам школьного этапа олимпиады в МОУ «СОШ № 13» в 2010-2011 гг. Таблица №12 Результаты олимпиад на муниципальном уровне 2010-2011г. Участие учащихся в международных, российских, региональных, городских мероприятиях «юнэко – 2010» British Bulldog Таблица №13 Выполнение программного материала ... Полное содержание

Подобный материал:

• «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 871.06kb.
• «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 617.86kb.
• План методической работы школы на 2011-2012 год Методическая тема «Формирование ключевых, 377.82kb.
• Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 193.94kb.
• «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
• Акмеология как условие повышения качества образования, 93.26kb.
• Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
• План проведения педсовета: Доклад «Качество образования и возможности его повы­шения, 167.5kb.
• Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1001.76kb.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Анализ деятельности, направленной на получение начального и
   

основного общего образования (организация выполнения всеобуча) 2

2. Научно-методическая работа 29
   
3. Воспитательная работа 60
   
4. Состояние здоровья обучающихся 76
   
5. Организация бесплатного питания 77
   
6. Работа с опекаемыми детьми 78
   
7. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних 79
   
8. Анализ состояния работы по обеспечению безопасности
   

и жизнедеятельности 85

9. Психологическая работа с обучающимися 88
   
10. Логопедическая работа 95
    
11. Работа школьной библиотеки 97
    
12. Материально-техническая база школы 101
    

Тема школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования»


I.Анализ деятельности, направленной на получение начального и основного общего образования (организация выполнения всеобуча)


Согласно основным направлениям развития общего образования, на основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год педагогический коллектив решал в 2010-2011 учебном году следующие приоритетные задачи:

1. Отрабатывались наиболее эффективные технологии преподавания в условиях личностно ориентированного подхода, способствующие развитию творческого потенциала учащихся.
   
2. Проводилась работа по формированию у учащихся действенных и системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам.
   
3. Продолжалась работа по диагностике, позволяющая отслеживать динамику развития учащихся, фиксировать уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения.
   
4. Осуществлялось внедрение ИКТ в образовательный процесс.
   
5. Продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода к каждому обучающемуся, преемственности начального и среднего школьного образования;
   
6. Обеспечение совершенствования урока как основной формы учебно-воспитательного процесса в условиях уровневой дифференциации;
   
7. Повышение качества обучения и воспитания обучающихся путем разноуровневой дифференциации и индивидуализации;
   
8. Система работы всех служб школы в условиях взаимодействия и взаимопонимания с обучающимися и родителями с целью преодоления трудностей в учебе и формировании комфортности обучающихся и учителей;
   
9. Активизация психолого-диагностической работы в школе;
   
10. Повышение качества педагогического труда и уровня педагогической культуры каждого учителя;
    
11. Организация публикации творческих работ и методических находок учителей;
    

Исходя из задач и выполнения плана работы школы, был проведен проблемный анализ.

В основе анализа были использованы материалы методического совета, методических объединений, сравнительный анализ итогов успеваемости за 3 года, статистических данных мониторинга по результатам контрольных работ по предметам образовательных областей.

Особое внимание при составлении проблемного анализа было уделено формулировке проблем, возникающих в различных направлениях работы школы, представлению возможных путей их решения.


Таблица №1

Сравнительная таблица

учебной деятельности школы на 31 мая 2011 года

		2009	2010	2011
Всего учащихся		466	441	476
	1-4 классы	187	183	206
	5-9 классы	246	232	220
	10-11 классы	33	26	50
Переведено всего		463 (99,3%)	440 (99,8%)	472 (99,5%)
	1-4 классы	187(100%)	183 (100 %)	205(100 %)
	5-9 классы	246(100%)	231(99,5 %)	219(99,5%)
	10-11 классы	30 (91%)	26 (100%)	47 (96%)
Оставлено на 2-й год
	1-4 классы	3МПК	2 МПК	1 МПК
	5-9 классы		1	1
	10-11 классы	3 (справка)	-	3 (справка)
Отсев: 1-4 кл.			-	-
5-9		0,2%	-	-
10-11			-	-
Не получили аттестат
о среднем образ.		-	-	-
Отличников		19	15	18
на «4» и»5»		168 45,6%	157 44%	178 43,1%
Аттес. особ образца		-	-	2
золотая медаль		-	-	-
серебряная медаль		-	-	-
Средний балл (с 2005 г.)		4,0	4,03	4,1
Степень обученности		67,2	67	68
Уровень воспитанности
Кол-во призеров городских олимпиад		1	3	8
Количество участников и призеров областных олимпиад		-	-	2/1
Кол-во призеров Российских олимпиад		-	-	-
Кол-во призеров районных олимпиад		5	5	---

Похвальными листами Министерства образования и науки РФ «За отличные успехи в учении» награждены 18 человек, что составляет 4,3% от числа всех аттестованных учащихся. В 9 классе 2 человека получат аттестат особого образца (Лютых Илья, Березовская Ирина). Всего на «4» и «5» 177обучающихся закончили учебный год – 42,4%, этот показатель ниже прошлогоднего на 1,6%, уровень обученности по школе составляет 68% (качество знаний во 2-4 классах – 55%, в 5-9 классах – 35,5%). Данные результаты говорят о стабильности показателей при небольшом снижении качества за последние три года.

С одной «3» закончили учебный год 3 человека (0,7%, в прошлом году – 16 человек, 4% ), с одной «4» - 6 человек ( 1%).

Предложение: необходимо проанализировать и указать причины, разработать методические рекомендации учителям-предметникам, классным руководителям, родителям. Психологу школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну тройку.

Итак, можно констатировать стабильность и небольшой рост качества знаний в целом по начальной школе.

Таблица №2

Средняя наполняемость в классах

	2008-2009г.	2009-2010г.	2010-2011г.
1-4 классы	23,4 ч.	22,9 ч.	25,8ч.
5-9 классы	24,7 ч.	23,2 ч.	22 ч.
10-11 классы	16,5 ч.	26 ч.	25 ч.
Всего по школе	23,4 ч.	23,2 ч.	23,8 ч.