Муниципальное общеобразовательное учреждение

Вид материала

Программа

Содержание Качество обучения Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс С учетом аттестации 2008/2009 учебного года 5 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 7 – первую, 7 – вторую и 1 – ка Цель Программы Задачи Программы Этапы реализации Программа включает в себя 9 основных разделов В рамках реализации задач программы сформированы следующие Критерии эффективности программы Ожидаемые результаты Ожидаемые риски

Подобный материал:

• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
• Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
• Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО – НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Старонадымская средняя общеобразовательная школа»

Публичный доклад

Программа развития образовательного учреждения

на период с 2008 до 2011 учебного года

Тема: «Информатизация образовательного пространства школы как фактор повышения качества образования»


Директор МОУ

«Старонадымская средняя

общеобразовательная школа»

Р.И.Яровая

Надым 2009

«...перед системой образования встает новая глобальная проблема — своевременно подготовить людей к новым условиям жизни и профессиональной деятельности в высокоавтоматизированной информационной среде, научить их самостоятельно действовать в этой среде, эффективно использовать ее возможности и защищаться от негативных воздействий».

(К. К. Колин, первый зам. директора ИПИ РАН, академик РАЕН, г .Москва «Информатизация общества и проблемы образования»).

Реализация Концепции модернизации Российского образования до 2010 года предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование Интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся. Информационные технологии позволяют создать в школе уникальную среду, обладающую, значительным образовательным потенциалом, позволяющую повысить эффективность управления образовательным процессом, способствующую открытости образовательного пространства. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно - воспитательного процесса. Все это в целом влияет на качество обучения и создает условия для более успешной социализации учащихся в их дальнейшей профессиональной и социальной жизни.

Для создания такой среды необходимо пересматривать традиционные подходы к:

— технологиям обучения;

— использованию средств обучения;

— роли педагога и обучающихся в учебном процессе.

Анализ подготовительной работы школы по информатизации показал, что школа готова к выполнению программы « Информатизация образовательного пространства школы как фактор повышения качества образования».

Данное направление деятельности нашей школы нашло свое отражение в предыдущей программе развития ОУ на 2005-2008 год «Школа развития личности»

• Результаты образовательной деятельности
  

Качество обучения

Показатель	2004/2005	2005/2006	2006/2007	2007/2008
успеваемость (в %)	100	100	100	100
качество успев. (%)	37,5	44,6	47,7	49,3

По данным таблицы просматривается стабильная успеваемость учащихся за последние 5 лет, и повышения качества успеваемости на 1,6%.

• Внедрение компьютерных технологий в учебный процесс

В учебном плане за счет часов школьного компонента наблюдается увеличение часов, направленных на изучение информатики и ИКТ. Изучение информатики и ИКТ начинается с 3 – го класса и продолжается на II и III ступени обучения.

Изучение информатики и ИКТ по ступеням обучения	2006/2007		2007/2008		2008/2009
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
I ступень обучения	49	51	55	61	39	48
II ступень обучения	57	43	51	40	51	46
III ступень обучения	36	100	34	100	27	100
ВСЕГО	142	54	140	56	117	53

Исходя из запросов учащихся и их родителей в 2008/2009 учебном году реализованы программы элективных курсов, направленных на развитие информационно-коммуникационной компетентности обучающихся, творческую самореализацию в информационно-образовательной среде.

• Элективные курсы:
  

• «Применение информационных технологий в делопроизводстве»
  
• «Компьютерная графика. Мультимедийные презентации»
  
• «Web – дизайн»
  

Профиль	2006/2007		2007/2008		2008/2009
	кол-во обучающихся	% обуч. по профилю	кол-во обучающихся	% обуч. по профилю	кол-во обучающихся	% обуч. по профилю
Социально-экономический	36	100	19	56	0	0
Информационно-технологический	0	0	15	44	27	100

Обучение и воспитание осуществляют- 20 педагогов. Из них:

высшее образование имеют 17 педагогов

средне-специальное – 3педагога

С учетом аттестации 2008/2009 учебного года 5 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 7 – первую, 7 – вторую и 1 – категории пока не имеет.

• 72 % педагогов, в том числе администрация школы, обладают ИКТ – компетентностью, уровень которой ежегодно повышают на курсах;
  
• Использование информационных технологий для оптимизации и интенсификации учебного процесса.
  

Использование ИКТ в учебном процессе	2006/2007		2007/2008
	Кол-во	%	Кол-во	%
Сделать поурочное планирование c использованием ИКТ	9	38	14	70
Подготовить урок с использованием ИКТ учениками	5	21	9	45
Найти учебные материалы в Интернет	11	46	17	85
Эффективно использовать ИКТ для объяснения на уроках	9	38	13	65
Подобрать программное обеспечение для учебных целей	8	33	11	55
Использовать ИКТ для взаимодействия с обучающимися, родителями и коллегами	4	17	7	35

• Использование Интернет ресурсов в педагогической деятельности
  

1.Интернет-педсоветы

2.Виртуальные оnline - уроки

3.Организация Интернет – олимпиад, конкурсов

• Использование ИКТ в методическом комплексе школы
  

1.Педагогические советы по темам: «Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс для повышения качества проведения учебных занятий», «Социализация школьников через систему социальных проб».

2.ШПО: «Применение на уроках электронных учебников», «Использование ресурсов «Сетевой город», «Интерактивная доска – помощник учителя на уроке».

3.Единый методический день «Использование информационно-коммуникативных технологий для повышения качества проведения учебных занятий» – открытые уроки с использованием ИКТ

4.Традиционные сентябрьские встречи «И вновь сентябрь зовет…»

5.Фестиваль педагогических идей газеты «Первое сентября»

• Использование компьютерной техники в подразделениях школы
  

Значительно по сравнению с 2007 годом улучшилась материально – техническая оснащенность школы компьютерной техникой. В 2007/2008 учебном было получено 22 компьютера, 2 принтера, 1 ксерокс, 1 мультимедийный проектор, 5 интерактивных досок. За счет осуществления поставки компьютерной техники оборудованы

• компьютерный класс - 11 компьютеров, мультимедийный проектор, интерактивная доска, принтер, сканер, копировальный аппарат, локальная сеть, выход в Интернет;
  
• пункт первичной обработки информации для труднодоступной местности при сдаче экзаменов в формате ЕГЭ (ФТЦ). На начало реализации программы начато формирование и пополнение компьютерной техникой
  
• кабинета педагога-психолога – 1 компьютер, 1 принтер, видеодвойка,
  
• рабочее место социального педагога – 1 компьютер,
  
• школьная библиотека - 2 компьютера, 1 принтер;
  
• рабочее место педагогов
  
• информационный центр – 5 компьютеров, интерактивная доска, мультимедийный
  

проектор, сканер, видеодвойка

средний показатель обеспеченности учащихся школы компьютерной техникой на начало реализации программы составляет 12 учащихся на один компьютер;

школа имеет доступ к сети Интернет, 11 компьютеров объединены в локальную сеть;

• формируется школьная медиатека, которая содержит 166 CD дисков учебного назначения по всем предметным областям;
  
• Создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство «Сетевой город»
  

Несмотря на имеющиеся положительные тенденции в формировании единой информационной среды в школе остается ряд проблем:

• локальная сеть функционирует в компьютерном классе, что является недостаточным для работы с информационными ресурсами педагогов и администрации. Возникает потребность расширения локальной сети по образовательному учреждению;
  

• использование ИКТ на уроках носит не системный, а фрагментарный характер, что связано с недостаточным уровнем ИКТ – компетентности педагогов и отсутствием компьютерной техники в предметных кабинетах;
  
• в учебной деятельности недостаточно применяются электронные учебники и другие электронные издания школьной медиатеки;
  
• слабо используются и применяются информационные ресурсы и информационные коммуникационные технологии в воспитательной деятельности, практически отсутствует практика участия в сетевых проектах, форумах, чатах, Интернет–олимпиадах и др.;
  
• в педагогической практике не применяются дистанционные формы обучения учащихся;
  
• недостаточно четко осуществляется работа по программе «Сетевой город», что не способствует в полной мере реализации принципа открытости образовательного учреждения педагогической общественности; родители и учащиеся не получают информации обо всех сторонах деятельности учреждения: статусе, уставе, учебных планах и программах, кадровом составе, техническом оснащении, текущем расписании, результатах образовательного процесса ;
  
• методическая служба школы недостаточно включена в процесс информатизации образовательного учреждения, работа по созданию электронной базы методических разработок, обобщению и распространению опыта педагогов в применении информационных коммуникационных технологий ведётся слабо, а ИКТ – компетентность учителей на уровне предметных методических объединений в школе отличается значительной полярностью;
  
• не выстроена система управления образовательным учреждением на основе информационных коммуникационных технологий.
  

Анализ позволяет сделать следующие выводы:

1. В школе существуют объективные предпосылки для информатизации образовательного пространства школы. Стали доступны коммуникационные технологии.

2. Педагогический коллектив обладает достаточным уровнем готовности к работе в режиме развития.

3. Большая часть родителей и учащихся ждут перемен и готовы сотрудничать со школой.

Дальнейшее развитие информатизации возможно лишь при условии качественного изменений процесса – превращение информатизации в хорошо продуманную систему, основой которой и должна стать программа развития школы « Информатизация образовательного пространства школы как фактор повышения качества образования». Программа рассчитана на 3 года

Цель Программы: Создание информационной образовательной среды школы, интеграция информационных коммуникационных технологий в информационную среду школы, повышение качества образования на основе эффективного использования ИКТ

Задачи Программы:

• обеспечение возможности всем участникам образовательного процесса обучения информационным коммуникационным технологиям как необходимому минимуму для участника информационного обмена в современном обществе;
  

• повышение квалификации педагогических кадров в области использования информационных коммуникационных образовательных технологий в учебном процессе;
  
• создание зон предметного изучения ИКТ , позволяющих реализовывать образовательные интересы учащихся, учителей, администрации школы;
  
• создание условий для коммуникационного (сетевого) взаимодействия школьного сообщества;
  
• организация проектной и исследовательской деятельности учащихся с использованием ИКТ-технологий;
  
• создание школьного сайта;
  
• модернизация методической службы школы, создание информационных тематических баз и банков данных, методических хранилищ на сайте школы, внедрение ИКТ в управленческую деятельность;
  
• совершенствование материально-технической базы информатизации учебно-воспитательного процесса.
  

Этапы реализации:

1 этап (2008 - 2009 гг.) Создание зон предметного обучения, зоны ИТО, зоны компьютерного творчества, административной и информационно-коммуникационной зоны. Повышение квалификации педагогов школы по вопросам использования ИКТ в предметных областях.

Цель: повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса


2 этап (2009 - 20010 гг.) Разработка информационно-методического сопровождения предметных областей для применения ИКТ и Интернет-технологий при изучении предметов, на элективных курсах, проектной деятельности, в воспитательной работе.

Цель: обеспечение условий для межпредметной интеграции и индивидуализации обучения и воспитания


3 этап (20010 - 2011 гг.) Создание инфраструктуры школы, интеграция ИКТ и Интернет -технологий в образовательном пространстве.

Цель: переход в режим функционирования информационной образовательной среды образовательного учреждения.

Программа включает в себя 9 основных разделов:

- Паспорт Программы развития

- Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения

- Основные цели и задачи, сроки и этапы реализации Программы

- Система программных мероприятий

- Ожидаемые результаты

- Ожидаемые риски

- Механизм реализации Программы

- Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации

- Мониторинг реализации Программы


Программа направлена на освоение участниками образовательного процесса информационных технологий и использование их в практической деятельности с целью повышения качества образования. Реализация данной программы позволит эффективно организовать учебный процесс, опираясь на последние достижения науки, анализировать результаты деятельности всего коллектива и каждого участника в процессе обучения, выявлять уровень эффективности внедрения ИТ в образовательный процесс.

Программа включает организацию деятельности, направленную на теоретическую и практическую подготовку учителей по внедрению информационных технологий, создание информационного банка из опыта работы, компьютерное тестирование и использование мультимедийной техники на разных уровнях мероприятий. Предусмотрена диагностика, применение ИТ в работе с одаренными детьми и применение Интернет – ресурсов.

В рамках реализации задач программы сформированы следующие:

Приоритетные направления деятельности участников образовательного процесса.

Единое информационное пространство школы – это система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны все участники учебного процесса: администрация, преподаватели, ученики и их родители.

• Научно-методическое обеспечение процесса информатизации образовательного учреждения;
  
• Кадровое обеспечение процесса информатизации образовательного учреждения;
  
• Обеспечение школы электронными учебно-методическими материалами;
  
• Система консультативной, конкурсной и проектно-исследовательской работы с использованием информационных технологий;
  
• Материально-техническое обеспечение процесса информатизации школы.
  

Эффективность программы будет отслеживаться по следующим критериям:

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ

1.Повышение статуса школы. Оснащенность аппаратной среды школы в свободном доступе для учащихся Наличие и функционирование школьного сайта

2. Создание нормативно-правовой базы. Разработка положений и локальных актов Разработка Программы информатизации школы

3. Создание единой информационно-образовательной среды. Функционирование локальной сети школы Формирование зон предметного изучение Пополнение банка ЦОР медиатеки

4. Показатели ресурсов: Кадровые (достижения преподавателей). Доля педагогов прошедших курсы повышения квалификации (ИКТ) Количество конкурсных мероприятий в которых участвовали педагоги доля педагогов – участников конкурсных мероприятий Результативность участия педагогов в конкурсных мероприятиях Информационно-технические. Наличие подключение к Интернет Число учащихся на 1 ПК Количество компьютеров для обеспечения УВ деятельности педагогов Число педагогов на 1 ПК Количество учебных кабинетов оснащенных ПК

5. Научно-методическая работа педагогического коллектива: Количество современных педагогических технологий (ИКТ) используемых в школе Число педагогов эффективно использующих современные технологии (ИКТ) Доля педагогов занимающихся исследовательской, опытно-эксперементальной деятельностью с использованием ИКТ Доля педагогов распространивших опыт инновационной деятельности Результаты распространения опыта в рамках реализации программы развития

6. Достижения учащихся Количество конкурсных мероприятий с использованием ИКТ Доля участников конкурсных мероприятий Результативность участия в мероприятиях различного уровня Доля учащихся работающих в сети Интернет

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№ п/п	Ожидаемые результаты	Индикаторы эффективности внедрения
1	Развитие материально – технической базы: Создание единой локальной сети школы на основе школьного сервера; Снижение количества учеников на один компьютер; создание автоматизированных рабочих мест педагогов и администрации	Доля компьютеров подключенных к единой локальной сети школы составляет примерно 50%. Одно устройство на 7-8 учеников. 6 кабинетов школы оснащены интерактивными досками и мультимедийными проекторами, администрация полностью оснащена компьютерной техникой для подготовки документов, ведения делопроизводства в электронном виде, оперативного общения с сотрудниками.
2	Стабильное функционирование Интернет – представительства образовательного учреждения	Примерно 20%–30%цифровых материалов учителей размещены в открытом доступе в Интернет или на сервере локальной сети школы. Примерно 10%–20% цифровых материалов школьников, размещены в Интернет или в локальной сети (портфолио учеников).
3	ИКТ – компетентность педагогов школы, всеобщая ИКТ – компетентность учащихся.	Доля ИКТ компетентности учителей в школе составит 85%, доля учителей, регулярно применяющих ИКТ в своей работе, составляет не менее 80%. Система оценивания образовательных результатов учащихся владение ИКТ – технологиями на основе компетентностного подхода 100% - учащиеся старшей школы, 60% - средней школы.
4	Повышение качества образования на основе эффективного использования ИКТ.	Доля учителей, эпизодически использующих ЦОР, составляет 60-80%, а 30% учителей используют эти ресурсы регулярно. Динамика роста мотивации обучающихся.
5	Повышение качества управления за счёт использования информационных коммуникационных технологий.	Доля учителей, регулярно использующих возможности сетевого общения для работы с родителями и учениками составляет около 15%. Доля использования ИКТ для сбора, обработки и представления информации об учебном процессе педагогическим составом составляет более 80% администраторов и более 60% учителей.
6	Создание электронной базы данных медиатеки .	Наличие методический каталог перечня электронных ресурсов в школьной медиатеки. 15% ЦОР разработанных учителями как ресурсы медиатеки.

При реализации программных мероприятий возможны следующие риски


ОЖИДАЕМЫЕ РИСКИ:

1. Недостаточное финансирование на этапе реализации программы.
   
2. Отсутствие финансирования сайта школы.
   
3. Недостаточный уровень компетентности педагогов.
   
4. Недостаточный уровень квалификации инженера электроника.
   
5. Отсутствие специалиста по обработке информационно-аналитических материалов.
   
6. Недостаточная информационно-методическая база.
   

Управление реализацией Программы включает в себя деятельность:

• по управлению кадровыми, методическими, материально-техническими, финансовыми и другими ресурсами, обеспечивающими деятельность участников учебно-воспитательного процесса по ее реализации.
  
• Управление строится на взаимодействии функциональных структур школы: Совета школы, администрации школы, педагогического совета, методического совета, Попечительского совета, Совета старшеклассников, методических объединений учителей и классных руководителей.
  
• Управление строится в виде плана, где учитывается:
  

-круг вопросов, входящих в компетенцию функциональных структур;

-содержание деятельности по реализации Программы;

-сроки выполнения.

• На промежуточных этапах выполнения Программы развития создаются творческие группы по реализации отдельных разделов.
  

Службами сопровождения ведется мониторинг деятельности этих групп, данные мониторинга анализируются и представляются педагогическому совету для выстраивания дальнейшей деятельности школы с учетом новых данных. Развитие информатизации возможно лишь при условии качественного изменения образовательного процесса, основой которого является наша Программа развития.