«Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования»
| Вид материала | Документы |
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 617.86kb.
- Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования», 2579.93kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
- Специальные (коррекционные) школы, школы интернаты и школы надомного обучения, 14.35kb.
- Модель оценки качества обучения цопа Виктор Михайлович, директор моу гимназии, 80.04kb.
- Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества, 539.76kb.
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации «Педагогические технологии как, 50.51kb.
- Компетнтностный подход в образовании как способ повышения качества обучения, 233.48kb.
- «Личностно-ориентированный подход при использовании технологии критического мышления, 254.72kb.
- Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения.
Директор – Воронецкая Тамара Викторовна, руководитель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ
Средняя общеобразовательная школа «Перспектива» функционирует с 2003 года (постановление мэра города Новосибирска от 25.11.2002г № 2565). В 2006 году аккредитована в статусе – общеобразовательное учреждение.
Основную цель функционирования школы на современном этапе педагогический коллектив нашего учреждения видит в создании условий, обеспечивающих получение качественного и доступного образования лицам, которые не могут обучаться в условиях типового класса общеобразовательных школ по состоянию здоровья, и предоставление возможности получить образование в условиях, адекватных их физическим особенностям, в пределах государственного стандарта.
Анализируя сложившуюся ситуацию, когда возрос спрос населения в качественных образовательных услугах для детей, имеющих медицинские показания в обучении на дому, когда остро встал вопрос о преодолении явления изоляции ребенка, обучающегося на дому, педагогический коллектив школы совместно с родительской общественностью решили, что единственный путь решения проблемы обучения и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья - это организация учреждения нового типа, направленного на сохранение здоровья обучающихся и выполнения социального заказа родителей, чьи дети обучаются на дому.
С 2004 года школа ежегодно подтверждает статус областной экспериментальной площадки «Организация модели «Школа надомного обучения», с 2007 года школа работает по теме: «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования».
Школа надомного обучения, реализуя цели и задачи государственного образовательного учреждения, одновременно решает и специальные задачи коррекционного характера, обеспечивающие обучение, воспитание, социальную адаптацию и интеграцию в общество больных детей, путем создания дифференцированных индивидуальных образовательных маршрутов.
Своеобразие учебного процесса в школе надомного обучения заключается в необходимости учитывать многообразие условий жизни и учения практически каждого ребенка.
На данный момент школа является единственным адаптивно – интеграционным образовательным учреждением в Новосибирской области, создающим оптимальные условия для образования, оздоровления и профессиональной ориентации детей, имеющих показания индивидуального обучения на дому.
Учреждение функционирует на основании проекта Типового положения об образовательном учреждении надомного обучения (письмо МО РФ «Об организации образовательных учреждений надомного обучения (школ надомного обучения)» от 30.03.2001 №29/1470-6)
Ставя перед собой задачу развития школы в инновационном режиме, педагогический коллектив школы ставил перед собой задачи:
1. Обеспечить социальную защищенность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
2. Создать условия качественной подготовки к продолжению образования и адаптации к условиям социальной жизни.
3. Обеспечить социально – психологическую помощь семье больного ребенка и определить оптимальные механизмы управления школой, работающей в режиме эксперимента.
МБОУ СОШ «Перспектива» с 2008 года включена в городскую целевую программу «Развитие доступной среды для маломобильных жителей города Новосибирска на 2008-2011г.г.». (решение Совета депутатов города Новосибирска от 09.10. 2007 № 754).
В инновационной деятельности образовательного учреждения одним из направлений является создание оптимальных условий осуществления целенаправленной социализации личности, введение её в мир природных и человеческих связей и отношений, погружение в человеческую материальную и духовную культуру посредством передачи способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности путем апробации и внедрения новых образовательных технологий (в том числе дистанционных) в условиях обучения детей с особыми образовательными потребностями.
В течение 2008-2011 учебного года в образовательном учреждении проведена работа по подготовке к дистанционному обучению:
1. Создана система свободного доступа участников образовательного процесса в сети ИНТЕРНЕТ;
2. Модернизированы кабинеты русского языка, математики, информатики (как центр дистанционного обучения);
3. Курсы повышения квалификации по программе «Информационные и коммуникационные технологии в дистанционном образовании».
Учителями, прошедшими курс обучения в МУДОГЦ «Эгида», разработаны и созданы дистанционные курсы по предметам: биология, алгебра и начала анализа, физика, русский язык.
4. Курсы повышения квалификации по программе «Особенности организации дистанционного обучения детей с ОВЗ» ГОУ ВПО "Новосибирский государственный педагогический университет.
Учителями, прошедшими курс обучения в ГОУ ВПО "Новосибирский государственный педагогический университет разработаны и созданы дистанционные курсы по доп. образованию: «Путешествие в страну Грамматика», «Мой первый проект», «Расширяя границы мира», «Психология для выпускников», «Психология для старшеклассников», «Занимательная география», «Занимательная психология для четвероклассников», «Занимательная грамматика», «Развиваем речь», «Практикум по математике для учащихся 9 классов», «Увлекательный мир физики».
В течение 2009 – 2011 учебного года в учреждении проведена следующая работа по данному направлению:
1. апробация и внедрение дистанционного обучения с использованием различных информационных технологий;
- проведение уроков физики, биологии, алгебры, русского языка и литературы с учащимися 11 класса;
2. апробация и внедрение дистанционных технологий в системе воспитательной работы;
- проведение дистанционных игр, викторин, участие во Всероссийской интернет – игре «Хочу все знать»;
3. обмен опытом и презентации на семинарах, конференциях.
МБОУ СОШ «Перспектива» в соответствии с приказом директора ФГУ «ФИРО» от 27 октября 2010 года № 191 является экспериментальной площадкой федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» по теме «Развитие адаптивной образовательной среды для детей с особыми образовательными потребностями на основе построения «Школы надомного обучения» как механизма повышения качества образования».
Свидетельство о присвоении статуса Экспериментальная площадка федерального государственного учреждения «Федеральный институт развития образования» № 271 от 27 октября 2010 г.
В школе обучаются учащиеся, имеющие показания КЭК (клинико-экспертной комиссии) на индивидуальное обучение на дому.
| Наименован ОУ по Уставу | Лицензия на основную образов. деятельность | Свидет о госуд. аккредитации/серия, № | Заявлен- ный статус | Продолжит. учебн. нед. | Продолжит. уроков | Продолжит. перемен | ||||
| Серия, №, срок | Предельн. числен. обуч-ся | |||||||||
| муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа «Перспектива» | А №309729, с 15.10.08 по 03.04. 2013г. | 96 | 54АА 000823, Регистрационный №5758 от 22.06. 2011 | Общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа | I | 5дней | I | 45 | 1 | 10(20) |
| II | 6дней | II | 45 | 2 | 10(20) | |||||
| III | 6дней | III | 45 | 3 | 10(20) | |||||