Исходные положения Воспитательной системы школы №8
| Вид материала | Документы |
- План воспитательной работы моу краснотуранской начальной общеобразовательной школы, 167.18kb.
- Создание воспитательной системы моу «сош №15», 92.77kb.
- Концепция воспитательной системы моу галактионовской основной общеобразовательной школы., 367.34kb.
- Повышения качества работы по развитию воспитательной системы школы, 134.85kb.
- Школы, 445.75kb.
- План: Доклад зам директора по воспитательной работе, 28.21kb.
- Лекция №6 (2 часа) Понятие и сущность вс методологические положения воспитательной, 36.81kb.
- Использование икт в воспитательной работе Слайд, 119.47kb.
- Задачи: Обеспечение качества общего образования для учащихся сельской школы. Развитие, 512.89kb.
- Анализ воспитательной работы школы «Фавор» за 2009/2010 уч год, 156.26kb.
Исходные положения Воспитательной системы школы № 8.
1. Реальные потребности образования выдвигают в число наиболее актуальных проблем возрастание воспитывающей роли школы, что делает необходимым создание в школе - педагогически управляемой и развивающейся воспитательной системы.
2. Суть воспитательной системы школы - в создании единого воспитательного процесса.
3. Важнейшими компонентами воспитательной системы школы - являются гуманистические межличностные отношения, освоенная социокультурная среда, управление, развивающаяся личность ребенка.
4. Воспитательная система школы в своем развитии проходит несколько этапов.
5. Управление Воспитательной системой школы предполагает определения воспитательных целей, организацию соответствующей им жизнедеятельности коллектива детей и взрослых, определение состава и структуры воспитательной системы, установление внутренних и внешних связей, анализ и коррекцию развивающихся отношений, создание условий для развития личности ребенка.
Основное содержание Концепции воспитательной системы.
Построение модели воспитательной системы, выбор системообразующих видов деятельности, конкретных путей создания системы, форм и методов управления ею в значительной степени определяются предпосылками, которые существуют в данной школе и ее социальной среде.
Школа расположена в микрорайоне с глубокой социальной стратификацией, что обуславливает широкий диапазон социального статуса семей обучающихся. Значительная часть семей является малоимущей, многие дети воспитываются в неполных семьях. Неблагополучные семьи стоят на учете в школе. Часть семей является многодетными. Количество учащихся колеблется от 900 до 1000 человек. Родители учащихся работают на различных предприятиях города, в сфере обслуживания, в ТРТУ, занимаются частной предпринимательской деятельностью.
Значительное влияние на выбор нашей школой модели воспитательной системы оказали те перемены в стране, и в образовании, в частности, которые происходили в 90-х годах. Стране, приступившей к гуманизации и демократизации общественной жизни, коренным экономическим реформам, стали необходимы люди, обладающие чертами, которые прежде не считались ни важными, ни просто положительными: самостоятельность мыслей и чувств, свободолюбием, предприимчивостью, личной созидательной активностью, творчеством. Потребности государства и общества настоятельно потребовали демократизации и гуманизации школы. Стали необходимы отказ от концепции "винтика" ради концепции человека как высшей ценности, преодоление безликого единообразия школ, поворот школы к ребенку, уважение к его личности, достоинству, доверие к нему, ориентация школы не только на подготовку ребенка к будущей жизни, но и на обеспечение его полноценной сегодняшней жизни на каждом из возрастных этапов.
В результате педагогами были сформулированы наиболее значимые концептуальные черты будущей воспитательной системы нашей школы:
- Соединение в единый комплекс и подчинение цели развития личности ребенка всех составных частей школьной жизни, движение от разрозненных воспитательных воздействий к целостному школьному организму. Максимальное использование силы воспитателя - коллектива.
- Организация жизнедеятельности, как основы воспитательного процесса. Ребенок, подросток, юноша и девушка не только готовятся к будущей взрослой жизни, но и живут реальной жизнью. Поэтому в школе должна быть создана сфера жизнедеятельности, наполненная разнообразными делами /учебными, трудовыми, благотворительными, самодеятельно-творческими, досуговыми и т.д./, чтобы каждый учащийся нашел себе дело по душе, ощутил чувство успеха, уверенность в себе, без чего невозможно сформировать достоинство и нравственную устойчивость человека.
- Обучение и воспитание - две важнейшие взаимосвязанные функции школы Можно многому научить ребенка, но не привить ему чувство справедливости, человечности, доброты, не сформировать любознательность, принципиальность, деловитость. Вместе с тем, школа может сформировать эти чувства и качества, но не дать современного образования. Необходимо неуклонно повышать воспитывающий характер образования и образовательный эффект воспитания.
- Существенное изменение и методов обучения, включающее интенсивную работу по овладению прогрессивными методиками обучения, ориентированными на активные формы совместной деятельности ученика и учителя- подход к воспитанию не как к воздействию взрослых на детей, а как к процессу совместной жизнедеятельности, направленному на развитие и тех и других, построенному на началах сотрудничества.
- Неуклонная гуманизация межличностных отношений. Отказ от авторитарности, грубости, насилия над ребенком /как скрытого, так и явного/, которые губят ребенка как личность.
Это наиболее характерные черты воспитательной системы школы должны появиться в результате решения нами следующих задач:
- создание единого коллектива взрослых и детей на основе методики коллективной творческой деятельности как главного компонента, ядра воспитательной системы;
- отработка системообразующих видов деятельности;
- организация жизнедеятельности учащихся как основа воспитательного процесса;
- развитие классных коллективов как части общешкольного детского коллектива;
- отработка оптимальной модели управления воспитательной системы школы.
Построение системы воспитательной работы, основанное на настоящей Концепции, способствует формированию личности выпускника, обладающей следующими качествами:
-гуманистическое отношение к окружающему миру;
- нравственность, высокий культурный уровень;
-гражданственность, патриотизм;
-образованность, знание основ наук, владение навыками самообразования;
- креативность /способность к творчеству/;
- физическое здоровье.
Воспитательная система, созданная в нашей школе, непрерывно развивается, ставя перед коллективом новые проблемы. В настоящее время в ходе исследовательской работы определяются закономерности переноса методики проведения коллективных творческих дел в урочную среду, решаются задачи развития активности детей через методику КТД путем развития школьного самоуправления, привлекая учащихся к решению вопросов жизни школы; разрабатывается программа, Устав, структура, символика, законы детского движения «Союз верных друзей» с целью активизации деятельности молодежного детского движения для развития творческого потенциала ребенка через многообразие форм деятельности, позволяющих ребенку осознать себя, как личность, самоутвердиться, максимально развить интересы и способности, приобщить подростков к ценностям общечеловеческой культуры.
Выявляются одаренные в разных областях дети, и организуется работа по развитию их творческих способностей.
В ходе нашей деятельности мы убеждаемся, что одаренными являются все наши дети, главное - вовремя эту одаренность увидеть, поддержать и развить!
Основные направления в развитии воспитания.
1. Дальнейшая перестройка учебного процесса, усиление гуманитарной направленности всех учебных дисциплин.
2. Изменение форм и методов работы: Преодоление пассивности детей через игры, раскрепощение личности ребенка, создание условий для получения дополнительных знаний.
3. Ориентация детей на общечеловеческие ценности.
4. Формирование политической культуры и критического мышления.
5. Создание комфортного микроклимата для возможности выразить себя в художественной деятельности.
6. Развитие досуговой деятельности.
7. Развитие игровых видов деятельности для создания возможности самопознания детей.
8. Воспитание личного достоинства и свободы.
9. Приобщение к лучшим школьным традициям.
10. Укрепление духовной общности взрослых и детей.
Особенности реализации концепции.
Особенности воспитательной работы в начальных классах /1-4 кл./
Цель: Воспитывать внутренние качества детей, закаливать здоровье, создать добрые отношения с окружающими.
Задачи:
1. Оказать помощь ребенку в преодолении трудностей различных видов деятельности.
2. Развивать интеллект средствам внеклассной деятельности.
3. Развивать художественно-эстетические способности.
4. Воспитать желание оказывать помощь другому.
5. Приобщать к национальным традициям.
6. Формировать трудовые навыки и нравственные представления.
7. Воспитывать любовь к чтению, природе.
8. Прививать навыки здорового образа жизни.
Особенности воспитательной работы в классах средней ступени /5-9кл./
Цель: Создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной личности.
Задачи:
1. Оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода.
2. Помогать расширять круг интересов.
3. Создать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
4. Развитие национального самосознания.
5. Поддержание здорового образа жизни.
Особенности воспитательной работы в старших классах /10-11кл./
Цель: Воспитание свободной, физически здоровой личности, обладающей прочными знаниями за курс средней школы.
Задачи:
1. Обеспечить необходимые условия для получения аттестата и дальнейшей учебы или работы.
2. Обеспечить высокий уровень развития учащихся.
3. Оказать психолого-педагогическую помощь в нормировании
самостоятельности и самоопределения.
4. дальнейшее развитие национального самосознания.
Основные направления воспитательной системы.
Познавательное «Путешествие в страну тайн»
Задача: формирование потребности в познании, сознательного увлеченного отношения к непосредственным истокам открытия мира, книги, учению, различным средствам самообразования, расширению кругозора, любознательности.
Трудовое «Трудом дари радость»
Задачи: воспитать в детях потребность в трудовой деятельности;
развитие навыков трудовой деятельности;
привитие способности проявлять творчество и самостоятельность.
Спортивно-оздоровительное «Мы за здоровый образ жизни»
Задачи: формирование здорового образа жизни через приобщение к занятиям физической культурой и спортом, рациональная организация учебного процесса, устойчивое отрицательное отношение к вредным привычкам;
развитие навыков безопасного поведения;
развитие чувства доброты и милосердия через общение с природой.
Гражданско-патриотическое «Уголок России – отчий дом»
Задачи: формирование гражданского самосознания гражданина России, призванного к сохранению и преумножению славы своего Отечества, ценностей отечественной культуры;
воспитание чувства патриотизма, причастия к подвигам Советских людей в годы ВОВ, углубление знаний учащихся о событиях ВОВ, расширение кругозора, формирование личностно-нравственной позиции неприятия насилия, уважение прав личности и прав людей любой национальности;
привитие интереса к изучению культуры русского народа, к истокам народной мудрости.
Духовно-нравственное «Школа вежливых наук»
Задачи: формирование культуры поведения в социальной сфере, развитие навыков общения друг с другом, с младшими по возрасту, со взрослыми; освоение общепризнанных правил и норм поведения.
Эстетическое «Мир искусства»
Задачи: формирование эстетического вкуса, стремления и умения строить свою жизнь по законам красоты;
знакомство учащихся с различными видами искусства, жизнью и творчеством художников, поэтов, композиторов и т.д.
Управление процессом воспитания.
1/. Совместная работа с научными и методическими центрами:
1.методическим центром ГОРУО;
2. Отделом молодежной политики при управлении образования;
3.Связь с общественными организациями /управление культуры, музей, библиотеки, музыкальные школы и др./.
2/. Административная работа:
1. повышение квалификации классных руководителей;
2. знакомство с опытом воспитательной работы школ, в том числе по страницам периодической печати;
3. наставничество;
4. МО классных руководителей.
З/. Сбор информации:
1. педагогические наблюдения;
2. анкетирование;
3. анализ собранной информации;
4. графиков, диаграмм.
4/. Планирование;
1. разработка программ и планов, направленных на развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности;
2. подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией.
5/. Контроль и коррекция:
1. анализ и оценка планов и программ воспитательной работы /педсоветы, МО классных руководителей, отчеты при директоре и др. формы/.
2. корректировка планов и преградам.
6/.Создание условий для развития учащихся:
1.доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах;
2. создание системы дополнительного образования и воспитания;
3. создание материально-технической базы;
4. тесная связь семьи и школы;
5.взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной внешкольной работы;
6.работа с активом учащихся;
7.семинары для классных руководителей;
8.посещение и анализ внеклассных мероприятий.
Этапы реализации программы.
Данный раздел раскрывает содержание концепции воспитательной системы МОУСОШ № 8 им. А.Г. Ломакина.
1 этап – (2006-2007 уч. г.) – Год школы (юбилей школы - 50 лет). «Дом, в котором я учусь».
2 этап (2007-2008 уч. г.) – Год здоровья. «В здоровом теле – здоровый дух».
3 этап – (2008-2009 уч. г.) – Я – в окружающем мире.
4 этап (2009-2010 уч. г.) – 65 годовщина со дня Победы в ВОВ, 150-летие со дня рождения А.П. Чехова «Поклонимся великим тем годам».
5 этап (2010 – 2011 уч. г.) – Год семьи. «Мир дому твоему».
Программа предусматривает 4 блока:
- воспитание в процессе обучения;
- внеурочная деятельность;
- внешкольная деятельность;
- крупноблочное КТД.
Каждый блок включает в себя основные направления, тесно взаимосвязанных между собой:
- познавательное;
- трудовое;
- спортивно-оздоровительное;
- гражданско-патриотическое;
- духовно-нравственное;
- эстетическое.
1 этап (2006-2007 уч. г.) – Год школы. (Юбилей «Нашей школе 50»).
Девиз: «Дом, в котором я учусь»
| | Воспитание в процессе обучения | Крупноблочное КТД | Внеклассная работа | Внешкольная деятельность, работа с родителями | |
| Познавательное | Беседы об истории школы, ее традициях, о людях, учившихся и работающих в ней. Беседы о трудовых династиях. Олимпиады по предметам. | Парад наук «Путешествие в страну тайн» | Сбор и оформление поискового материала для стендов музея школы | Посещение музеев, театров, художественных выставок,. Родительские собрания-мастерские – «Праздники», всеобуч (в соответствии с планом) | |
| Трудовое | Традиционные мероприятия | | Выставки, ярмарки, конкурсы поделок, изготовление сувениров и подарков учителям-ветеранам школы | Субботники с привлечением родителей. | |
| Спортивно-оздоровительное | Традиционные мероприятия | | Традиционные мероприятия. Создание программы «В здоровом теле- здоровый дух», «SOS», (социально-педагогическая деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.) Спортивные мероприятия «За честь школы», участие в спортивных секциях. | Работа консультативного центра для родителей. Встреча с работниками муниципальной милиции, здравоохранительных органов, ФСБ. Родительские собрания с привлечением специалистов. | |
| гражданско-патриотическое | Традиционные мероприятия | КТД «День рождения школы» - «Нашей школе 50» | Диспут «Школа и возрождение национального самосознания (10-11 класс). Вечер встречи школьных друзей. Последний и первый звонок «Бригантина поднимает паруса». Выпускной вечер. Конкурс. «Звезды 21 века», «Лучший класс года», конкурс школьной символики, исторический вечер «Овеян славою флаг наш». | Привлечение родителей к сотрудничеству при подготовке и проведении школьных мероприятий. | |
| духовно-нравственное | Традиционные мероприятия | | Традиционные мероприятия. День учителя (КВН). Участие в операциях: «Дом без одиночества», «По тропинкам программы 4+3», «Малышок», «Ветеран живет рядом», «Протяни руку другу, марафоне милосердия, День пожилых людей (30.09), День матери. | Конференция «Моя семья» с участием родителей, медспециалистов, сотрудников ГИБДД | |
| эстетическое | Традиционные мероприятия | Фестиваль «Мы зажигаем нашу школьную звезду», «Новогодний серпантин». | Литературно-музыкальная композиция «Ритмы родной земли». Фото-экспозиция «Не смейте забывать учителей» (учителя-ветераны), выпуск газеты «Alma mater». Посещение концертов в музучилище. Работа кружков. «Литературный театр». «Ансамбль бального танца». «Вокальный ансамбль». | Участие в городских, областных конкурсах детского творчества «За честь школы». | |
| 2 этап (2007-2008 уч. г.) – Год здоровья. Девиз: «В здоровом теле – здоровый дух» | |||||
| | Воспитание в процессе обучения | Крупноблочное КТД | Внеклассная работа | Внешкольная деятельность, работа с родителями | |
| Познавательное | Беседы с целью пропаганды здорового образа жизни, раскрытие значения взаимодействия человека с окружающей средой, понимание физиологии здоровья, открытые уроки учителей физкультуры, ОБЖ. | | Тематические классные часы «В здоровом теле – здоровый дух», «От культуры и спорта – к здоровому образу жизни», «Герои спорта». Викторина «История олимпийского движения». Дни расширенной профилактики | Работа консультационного центра для подростков и родителей. Организация родительского всеобуча. Родительские собрания «О воспитании любви к природе», «Зеленый змей – миф и реальность». | |
| Трудовое | Беседы об экологии, охрана растительного и животного мира, о правильном использовании природных ресурсов. | КТД Охрана школы – дело мое, «твое и наше». Конкурс закрепленных зон забот школы | Традиционные мероприятия. Засадка зеленых насаждений, благоустройство территорий школы, участие в операциях «Посади свое дерево», «Скворцы прилетели». | Традиционные мероприятия | |
| Спортивно-оздоровительное | Традиционные мероприятия | КТД Экологический марафон «Защитим земную красоту». Минитеатр конкурс агитбригад «Здоровые привычки – здоровый образ жизни» | Реализация программ «В здоровом теле – здоровый дух», «SOS». Разработка положения об общешкольном конкурсе «Самый здоровый класс». Программы «Защитим земную красоту», «Веселая спартакиада», соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике, тхеквандо. Конкурс «Молодежная удаль». Соревнования по пожарно-прикладным видам спорта | КТД «Папа, мама, я – здоровая семья». | |
| гражданско-патриотическое | Традиционные мероприятия | КТД «День рождения школы – в день рождения А.Г. Ломакина» | Традиционные мероприятия | Традиционные мероприятия | |
| духовно-нравственное | Традиционные мероприятия | | Диспут «Что для меня любимый уголок природы» 5-6 класс, «О чем плачут животные» (7 класс), «Сын природы – человек» (9 класс). Классные часы «Персонажи великих и выдающихся людей как пример высочайшего духовного достижения человечества». | Традиционные мероприятия | |
| эстетическое | Традиционные мероприятия | КТД «Новогодний серпантин» | Конкурс сочинений «Как прекрасен этот мир», «Мой край задумчивый и нежный», «Земля – наш общий дом», конкурс «Карандаши и природа» о природоохранительных знаках | Участие в городских и областных конкурсах детского творчества «За честь школы». | |
| 3 этап (2008-2009 уч. г.) – «Я в окружающем мире». | |||||
| | Воспитание в процессе обучения | Крупноблочное КТД | Внеклассная работа | Внешкольная деятельность, работа с родителями | |
| Познавательное | Беседы как защитить себя от опасности, уметь ориентироваться в экстремальных ситуациях, как правильно себя вести и усвоить вежливые манеры. Повышение экономической грамотности школьников на уроках. | | Классные часы по программе «Школа вежливых наук», «Школа деловых людей», сюжетно-ролевые игры, тренинги «Что такое этикет», встречи с инспектором ГАИ «Цифры и факты», занятия по ПДД, | Родительские собрания «Дорожная грамота», «Твой ребенок». | |
| Трудовое | Традиционные мероприятия | | Традиционные мероприятия | Экскурсии на предприятия города | |
| Спортивно-оздоровительное | Традиционные мероприятия | КТД «Дорожный знак, забытый взрослыми» | Реализация программ «SOS», «В здоровом теле – здоровый дух», «Защитим земную красоту». Спортивные соревнования по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике, турнир «Чудо – богатырская сила русская». | | |
| гражданско-патриотическое | Традиционные мероприятия | День рождения школы в день рождения А.Г. Ломакина. Фестиваль «Мы все можем». | Создание программы «Сыны Отечества» к 65- летию Победы в ВОВ, День пожилых людей. Участие в операциях «Ветеран живет рядом», «Подарок другу», «Примите наши поздравления», «Подарок ветерану», уроки добра «Чтобы мир добрее стал» и «Для людей ты не жалей огня души своей», «Дом без одиночества», «По тропинкам программы 4+3», Марафон милосердия, Традиционные мероприятия. | Традиционные мероприятия | |
| духовно-нравственное | Традиционные мероприятия | КТД «Его величество этикет» | Шоу программа «Мистер бизнесмен» (10-11 класс). Игровые программы «Бизнес Кота Матроскина» (5-7 класс), игра-аукцион, «Мир рыночной экономики» (8-9 класс). Классные часы «Имидж делового человека», «Выбор профессий», «Человека создает его сопротивление окружающей среде» цикл часов общения «Этика и психология юношеских отношений», «Развитие навыков самоанализа у старшеклассников», | Участие родителей в общешкольных мероприятиях | |
| эстетическое | Традиционные мероприятия | КТД «Новогодняя карусель» | Выставки рисунков и плакатов, газет по всем праздникам и по различным направлениям работы, концерты ко дню Учителя, 8 марта, 9 мая | Традиционные мероприятия | |
| 4 этап (2009-2010 уч. г.) – 65 лет Великой Победы, 150 лет со дня рождения А.П. Чехова «Поклонимся великим тем годам» | |||||
| | Воспитание в процессе обучения | Крупноблочное КТД | Внеклассная работа | Внешкольная деятельность, работа с родителями | |
| Познавательное | Беседы на уроках об истории школы, города, страны в годы ВОВ о самоотверженном труде советских людей (взрослых и детей) в тылу, об их мужестве и героизме. Написание творческих работ по теме «И мужество как знамя пронесем». Круглый стол по темам: «Человек на войне», «Спорные проблемы ВОВ», «Их именем названы улицы города», литературная викторина по творчеству А.П. Чехова, конкурс эрудитов по творчеству А.П. Чехова | КТД «В человеке должно быть все прекрасно» | Реализация программы «Сыны Отечества». Неделя К. Симонова, Чеховская неделя. | Экскурсии по городским музеям, по местам боевой славы г. Таганрога, Ростовской области, России. Встреча с ветеранами ВОВ из цикла «Встречи с интересными людьми», экскурсии по Чеховским местам. Просмотр Чеховских спектаклей в театре А.П. Чехова | |
| Трудовое | | | Изготовление подарков и сувениров для ветеранов ВОВ. | Экскурсии на предприятия города | |
| Спортивно-оздоровительное | | | Реализация программы «В здоровом теле – здоровый дух», «SOS», «Защитим земную красоту» | Участие в городских спортивных мероприятиях работа консультативного центра для подростков | |
| гражданско-патриотическое | Уроки мужества «Защитник Родины – святое имя» (ко дню защитника Отечества), «Подвиг детей во время ВОВ» (ко дню юного героя-антифашиста), «Этих дней не смолкнет слава» (ко Дню Победы), «О подвигах советских летчиков в годы ВОВ» (ко дню рождения А.Г. Ломакина) | КТД «Поклонимся великим тем годам» | Реализация программы «Сыны Отечества». Операции «Ветеран живет рядом», «Букет к 9 мая», «Венок славы», «Помоги памятникам отечества», Оформление книги памяти. Урок мужества «Живая память» (ко дню памяти погибшим в Афганистане в и др. горячих точках 15 февраля) | Родительские собрания «Патриотическое воспитание в семье». Участие в городских конкурсах, посвященных 65 летию Великой Победы в ВОВ. Участие в городских праздниках, посвященных дню Победы. | |
| духовно-нравственное | | Конкурс поделок, рисунков, сочинений, стихов «Дети против войны» (1-11 классы). Литературно-музыкальная композиция «Маленькие герои большой войны». Фотовыставки «Фото рассказывает», «Наша школа в годы ВОВ». | | Акция «Милосердие» (военный госпиталь г. Ростов-на-Дону). Деятельность тимуровских групп «Детский орден милосердия». | |
| эстетическое | КТД «Новогодний фейерверк» | Выставка рисунков на тему: «Иллюстрации к произведениям А.П. Чехова». Выпуск газеты «Alma Mater» ко дню Победы, к 150 летию А.П. Чехова. Конкурс рисунков «Мир на планете – счастливые дети» | | Экскурсия в картинную галерею совместно с родителями. Участие в городских конкурсах. | |
| 5 этап (2010-2011 уч. г.) – Год семьи. Девиз: «Мир дому твоему». | |||||
| | Воспитание в процессе обучения | Крупноблочное КТД | Внеклассная работа | Внешкольная деятельность, работа с родителями | |
| Познавательное | Беседы с использованием исторических данных, фрагменты из жизни и семейном воспитании, традиций великих ученых, писателей, поэтов, музыкантов, спортсменов. Беседы о гражданском долге и уважительном отношении к родителям, об отношении между членами семьи. Круглый стол «Моя семья во время войны» | КТД «Интеллектуальный марафон» | Классные часы «Профессии наших родителей», «Что умеют наши папы», «Что означает мое имя», «Мои великие тезки», «Устав школы», «Мои права и обязанности», «Тепло отчего дома». | Организация и проведение музыкальных лекториев, посвящение театров, музеев, картинных галерей, совместные экскурсии, родительские собрания «Каково на дому, таково самому», «Семейное счастье. В чем оно?», собрание «Мама, папа, я – читающая семья». | |
| Трудовое | Традиционные мероприятия | | Беседа «Мои обязанности в семье, конкурс «Волшебный мир кулинарии», выставка семейных поделок, изготовление поделок, сувениров, подарков для праздников 8 марта, День Учителя. | Ремонт классов силами учащихся и родителей. Благоустройство зон заботы, закрепленных за классами силами учащихся и родителей. | |
| Спортивно-оздоровительное | Традиционные мероприятия | | Спортивные мероприятия «За честь школы», реализация программ «SOS», «Защитим зеленую красоту», «В здоровом теле – здоровый дух», ролевая игра «Суд над наркоманией» (7-8 класс), День расширенной профилактики | Работа консультативного центра для подростков и их родителей (встреча с врачами, инспекторами ИДН, психологом) | |
| гражданско-патриотическое | Традиционные мероприятия | КТД «Край Родной, навек любимый». КТД «День рождения школы в день рождения А.Г. Ломакина» | Классные часы «Знаменитые семьи России» | Родительские собрания «Гражданский долг и ответственность за воспитание детей» | |
| духовно-нравственное | | | Классные часы «Семейные хроники», «Дерево жизни», «Родимый дом – начало начал», конкурс детского творчества «Моя родословная» (рисунки, фото, выставки, сочинения), утренники «Мама, милая мама» (ко Дню Матери, 8 марта), классные часы - педагогические рецепты «Как бы я воспитал себя, если бы был папой (мамой)», «4 способа обрадовать маму», «Когда я был маленьким» (самая смешная история, самое большое вранье), «Усатый нянь», «Семейные реликвии», «Ремесло, которым я владею», деловая игра «Что нам стоит дом построить?», конкурсы сочинений «Хорошие дети – это…», «Наши мамы на работе», «Что означает мое имя» | Беседа «Нравственное воспитание в семье», «Воспитание ненасилия в семье», совместные праздники, тесты и анкеты «Определение характера общения в семье», «Общественные поручения в жизни вашего ребенка», «Авторитет в семье», «Свободное время подростка», «Учебная деятельность», «Каков ваш ребенок?» | |
| эстетическое | Традиционные мероприятия | КТД «Новогодний КВН» (команды родителей детей, учителей) | Конкурс «Мисс весна». Посещение концертных программ в музучилище, музыкальной школе, выпуск газеты | Учащиеся в городских, областных конкурсах детского творчества «За честь школы» | |