Создание воспитательной системы моу «сош №15»

Вид материала

Документы

Содержание 2. Работа с ученическим коллективом 3. Работа с родительским коллективом. 4. Работа с внешкольными организациями. Система воспитательной работы школы Направления и содержание воспитательной работы Экологическое и трудовое воспитание Социальное и интеллектуальное воспитание Художественно-эстетическое воспитание Основные компоненты воспитательной системы

Подобный материал:

• Состояние воспитательной работы Цель воспитательной деятельности моу сош №20, 120.42kb.
• План воспитательной работы моу краснотуранской начальной общеобразовательной школы, 167.18kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
• Концепция воспитательной системы моу галактионовской основной общеобразовательной школы., 367.34kb.
• Исходные положения Воспитательной системы школы, 237.22kb.
• Моу мук 2008-2009 уч год, 106.71kb.
• Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
• Моу сош №18 г. Новотроицк, моу сош, 95.86kb.

Создание воспитательной системы МОУ «СОШ № 15»

Система воспитательной работы школы направлена на создание воспитательной системы как основного условия для саморазвития личности каждого ребенка, создания демократических, личностно-ориентированных отношений между детьми и педагогами, воспитания социализированного выпускника.

Цель: создание развивающейся системы «Педагог – Ученик – Родитель».

1. Работа с педагогическими кадрами

Цель: организация взаимодействия классных коллективов.

Направление	Цель	Содержание	Основные формы и методы	Предполагаемый результат
1. Методическая работа с классными руководителями	Повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков классных руководителей	Управление воспитательным процессом в классном коллективе, освоение современных технологий и методик воспитания, разработка сценариев КТД, развитие ученического самоуправления, организация классных собраний и классных часов, психолого-педагогическое обеспечение процесса воспитания, исследовательская работа в классе	Методические объединения, лекции, семинары, дискуссии, «круглые столы», педагогические чтения, деловые игры, открытые воспитательные мероприятия.	Удовлетворенность классных руководителей занятиями и практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации жизнедеятельности классного коллектива.
2.Инструктивно-методическая работа с педагогами.	Анализ и оценка организации жизнедеятельности общешкольного коллектива, координация работы всех участников воспитательного процесса для достижения поставленной цели.	Информация и разъяснение нормативных актов и документов; освещение событий, происходящих в школе; организация взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; постановка новых целей и задач.	Оперативные совещания, планерки, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты.	Информированность педагогов, гласность, ритмичность в работе, своевременная коррекция и устранение недостатков, скоординированность и согласованность действий, четкая организация труда.
3. Индивидуальная работа с педагогами	Оказание помощи педагогам в практической деятельности	Состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется конкретными потребностями и запросами педагогов	Консультации, беседы, советы, практический показ	Использование рекомендаций в работе педагога
4. Обмен опытом работы	Обобщение передового опыта воспитательной работы в школе		Педагогические советы, дискуссии, «круглые столы», педагогические чтения, открытые воспитательные мероприятия.	Практическое использование обсуждаемого опыта работы
5. Координация работы с предметными методическими объединениями	Выработка единых подходов и педагогических требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности учащихся по предметным циклам, реализация целей воспитания в учебном процессе	Рассмотрение педагогических требований как этических норм взаимоотношений, методика реализации воспитательных функций урока, планирование познавательных видов деятельности с учащимися и общешкольных КТД	Заседания предметных методических объединений, педагогические советы, выступления, методические разработки, планирование	Скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, определенные воспитательные традиции, гуманистический дух взаимоотношений, единство воспитательных взаимодействий педагогов на основе педагогической этики
6. Работа с педагогами дополнительного образования	Оказание методической помощи педагогам, координация их деятельности с общешкольным планом воспитательной работы	Планирование деятельности с учащимися по подготовке общешкольных КТД, их разработка и организация, методическая учеба	Методические объединения, индивидуальные консультации, беседы, педагогические советы	Скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации дополнительного образования

2. Работа с ученическим коллективом

Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе взаимодействия групп учащихся по интересам

Направление	Цель	Содержание	Основные формы и методы	Предполагаемый результат
1. Организация общешкольных КТД	Развитие творческой инициативы, организаторских умений учащихся	Совместное планирование, организация и проведение КТД	Групповые и массовые мероприятия по методике КТД	Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью общешкольного коллектива, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся
2. Работа с органами ученического самоуправления	Создание условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты детей	Выбор форм работы, планирование, организация исполнения решений	Общешкольное собрание, заседания органов ученического самоуправления, дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты	Демократизация отношений, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся
3. Индивидуальная работа с учащимися	Оказание индивидуальной помощи нуждающимся учащимся	Состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется потребностями и запросами учащихся	Психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы	Социальная защищенность учащихся

3. Работа с родительским коллективом.

Цель	Содержание	Основные формы и методы	Предполагаемый результат
Организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции	Освещение событий, происходящих в школе; организация взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ	Родительские собрания, дни открытых дверей, родительский лекторий, психолого-педагогическое консультирование по вопросам воспитания детей	Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью общешкольного коллектива, принятие традиций школы, использование рекомендаций в организации семейного воспитания

4. Работа с внешкольными организациями.

Цель	Содержание	Основные формы и методы	Предполагаемый результат
Организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе взаимодействия с общественными и социальными институтами	Информация о воспитательных возможностях социума, организация дополнительного образования и досуга школьников, заключение договоров о совместной деятельности, организация и проведение воспитательных мероприятии	Информирование, консультации, дни открытых дверей, занятия в клубах, кружках и секциях, групповые и массовые мероприятия	Использование воспитательного воздействия социума, реализация средового подхода в воспитании

Система воспитательной работы школы

Целью воспитания в нашей школе является создание единого воспитательного пространства, приобщающего подрастающее поколение к выработанным общечеловеческим ценностям – Человек, Семья, Отечество, Культура; создание условий для адаптации и самореализации личности в современной социально культурной среде, воспитание у учащихся гражданственности и любви к Родине, воспитание на основе общечеловеческих ценностей и правосознания.

Направления и содержание воспитательной работы:

Патриотическое воспитание – ценность Родины, родной земли. Почитание Родины, родной земли – фундаментальная духовно-нравственная ценность российского народа.

Экологическое и трудовое воспитание – ценность природы, родной земли, труда на земле. Жизнь в гармонии с природой, понимание себя как части природы.

Нравственное и семейное воспитание – ценность семьи, традиционных семейных отношений, ценностное отношение к матери.

Социальное и интеллектуальное воспитание – ценность знания, здорового образа жизни. Духовно-нравственное здоровье определенным образом связано с физическим. Умение жить среди людей, работать на благо людей – основная социальная установка.

Художественно-эстетическое воспитание – ценность культуры, культурного отношения к наследию предков. Уважение к традиционной отечественной культуре, культуре Среднего Урала, изучение мирового культурного наследия.





Основные компоненты воспитательной системы




В области формирования воспитательной системы в 2005 – 2006 г. проведена следующая работа:

Сформировано МО классных руководителей.

Создана система дополнительного образования – на бесплатной основе – 12 наименований кружков и секций. (Приложение 9)

Формируются школьные традиции.

Функционирует мультимедийный лекторий.

Установлены внешние связи с организациями/

Налажена работа классных руководителей: акцент на внеучебную деятельность, экскурсионная работа, ежедневное воспитание учащихся, ведение документации, дежурство классов по школе.

Созданы и функционируют Совет Учреждения, Родительский комитет школы, Попечительский совет

Составлены и реализуются программы «Семья», «Здоровье», «Я – гражданин России», «Мой край родной», «Экологическое воспитание».

В условиях демократизации общественной жизни первостепенное значение имеет самоуправленческое начало в жизнедеятельности школьного коллектива.

В связи со сложной ситуацией в стране, регионе, посёлке, когда ученик средней школы подвержен различным негативным влияниям не только с внешней стороны, но и порой даже и в семье, в школе налажена профилактическая работа, которая включает в себя целенаправленное обучение школьников умению противостоять внешним отрицательным факторам, умению формулировать и высказывать собственную позицию. (Приложение 10)

В целях обеспечения отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период, а также с целью профилактики безнадзорности и правонарушений в нашей школе функционируют различные лагеря дневного пребывания. (Приложение 11)