Публичный доклад моу верхнетуломской сош мо кольский район мурманской области за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
| Пояснение к образовательным ресурсам |
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- А. С. Хлобыстова муниципального образования кольский район мурманской области «утверждаю», 1025.27kb.
- Абакана Республики Хакасия за 2010-2011 учебный год. Публичный доклад, 280.63kb.
- Публичный доклад директора моу сош №100 Сиротенко Нелли Константиновны за 2010 – 2011, 288.29kb.
- А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 68.21kb.
- А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 66kb.
- Наталья Петровна Никонова, директор школы Намцы, 2011 г. Публичный доклад, 757.38kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный доклад директора мбоу сош №14 пгт Ильского мо северский район за 2010 – 2011, 338.24kb.
- Публичный доклад моу-сош, 2276.06kb.
ПОЯСНЕНИЕ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ РЕСУРСАМ
Дополнительные образовательные услуги: Занятость учащихся во внеурочное время. Факультативы. Индивидуально-групповые занятия
| № п/п | ФИО учителя | Предмет | Название | Класс |
| | Цурунов Г.Г. | Информатика | Информатика | 5 |
| Информатика | 6 | |||
| | Цурунова Л.В. | Литература | Русская словесность | 5 |
| | Верко А.А. | Русский язык | Русская словесность | 8 |
Факультативы.
Индивидуально-групповые занятия
| №п/п | ФИО учителя | Предмет | Класс |
| 1 | Берс Е.Г. | Русский язык | 6 |
| 2 | Бойко Т.П. | Математика | 6 |
| Математика | 9 | ||
| 3 | Глебова Л.Ф. | Математика | 5 |
| Математика | 8 | ||
| 4 | Берс Е.Г. | Русский язык | 7 |
| 5 | Крюкова В.И. | Математика | 7 |
| 6 | Соловьёва Л.Н. | Английский язык | 7 |
| 7 | Козлова Е.Я. | Обществознание | 8 |
| 8 | Цурунова Л.В. | Русский язык | 9 |
Занятость учащихся во внеурочное время:
| Охват в % | Кружки в ОУ | Кружки вне ОУ | Спорт. секции в ОУ | Спорт. секции вне ОУ | Художественная школа | Музыкальная школа | Другие учреждения |
| 86,6 % | 59,6% | 25,7 % | 32,7 % | 33,6 % | - | 42 % | 25,2% |
Информация об организации изучения иностранного языка
В начальной школе в урочное время английский язык изучается в объеме не менее 2-х часов в неделю
| ОУ | Иностран-ный язык (английский, немецкий, др.) | Парал-лель | Количество классов | |||
| в параллели (указать количество всех классов) | из них количество классов с изучением иностранного языка | |||||
| 2009/ 2010 | 2009/2010 | 2010/2011 | 2010/2011 | |||
| | Английский язык | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| | Английский язык | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| | Английский язык | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Всего | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |
Организация изучения базового курса информатики в основной школе
| Параллель | Количество классов | Количество классов, обучающиеся которых изучают курс информатики | ||
| в параллели | из них изучают базовый курс информатики | по программе 7-9 классов | по программе 8-9 классов | |
| 7 | 1 | 1 | | 1 |
| 8 | 1 | 1 | | 1 |
| 9 | 1 | 1 | 1 | |
Организация экспериментальной работы
| Направление экспериментальной работы | Уровень (федеральный, региональный, муниципальный) | Продолжение экспериментальной работы по данному направлению |
| Хронограф | федеральный | 2010г. |
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
Кружковая работа обучающихся за 2010/2011 учебный год Верхнетуломской СОШ
| Наименование кружков | Число кружков, ед | В них обучающихся, чел | ||
| всего | в том числе | всего | в том числе платных | |
| Технические | | | | |
| Эколого-биологические | 1 | | 12 | |
| Туристско-краеведческие | 3 | | 34 | |
| Спортивные | 2 | | 32 | |
| Художественного творчества | 2 | | 23 | |
| Другие | 1 | | 7 | |
| Всего | 9 | | 108 | |
| Из них занимаются в 2 и более кружках | | | 96 | |
Напраления дополтнительного образования
| № | Направленности | Количество реализуемых образовательных программ | ||
| типовые | модифицированные | авторские | ||
| 1. | Художественно-эстетическая | | + | |
| 2. | Эколого-биологическая | | + | |
| 3. | Естественнонаучная | | + | |
| 4. | Туристско-краеведческая | | + | |
| 5. | Научно-техническая | | | |
| 6. | Физкультурно-спортивная | | + | |
| 7. | Военно-патриотическая | | + | |
| 8. | Социально-педагогическая | | | |
| 9. | Спортивно-техническая | | | |
| 10. | Культурологическая | | + | |
| | Итого: | | 7 | |
Работа школьного музея
| Наименование музея/музейного уголка, наличие паспортизации | Направления деятельности, число об-ся, занимающихся музейной работой |
| Историко – краеведческий (паспорт музея, работающего на общественных началах от 12.03.2003 г.) | История школы и посёлка Саамы – коренные жители края Боевые действия на Рестикентском направлении в годы Великой Отечественной войны Они исполняли интернациональный долг - 12 обучающихся (1 -11) |
Характеристика ситемы психолого-медико-социального сопровождения
Работа педагога-психолога
Цель работы: Осуществление деятельности, направленной на развитие личности школьников, сохранение психического и соматического благополучия учащихся, социальной защиты в образовательном учреждении и по месту жительства.
Основные задачи:
а) психологическое изучение обучающихся для обеспечения индивидуального подхода в работе педагогов с ним;
б) внедрение психологических знаний в педагогический коллектив с целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса;
в) психологическое обеспечение полноценного личностного и интеллектуального развития обучающихся на каждом возрастном этапе, успешной адаптации к изменяющимся школьным требованиям (поступление в 1-й класс школы, переход в среднюю школу, подготовка к государственной аттестации);
г) профилактика и коррекция отклонений в интеллектуальном и личностном развитии обучающихся;
д) психологическое сопровождение деятельности педагогов учреждения
и оказания психологической помощи родителям (законным представителям);
е) определение характера и продолжительности, эффективности специальной (коррекционной) помощи обучающимся и их семьям.
2.2.Направления работы:
а) пропаганда психологических знаний с целью повышения психологической компетентности педагогов и обучающихся 10-11классв;
б) профилактика и коррекция отклонений в личностном и интеллектуальном развитии обучающихся;
в) психологическая диагностика;
г) индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия;
д) методическая работа (разработка коррекционно-развивающих и учебных программ, изготовление стимульных материалов).
2.3.Формы работы:
а) лекция, беседа, семинар-практикум;
б) урок практической психологии, урок (сеанс) психологической разгрузки, деловая игра;
в) коррекционно-развивающие занятия (индивидуальные, групповые), социально-психоло-гический тренинг (группа);
г) психолого-педагогическое консультирование;
д) психолого-педагогический консилиум.
Права и обязанности психолога.
Должностные обязанности для психолога устанавливает директор, исходя из потребностей Верхнетуломской СОШ и основываясь на содержании аналогичного раздела « Положения о психологической службе системы образования».
Обязанности:
- руководствоваться в организации своей работы приказами и инструкциями администрации
школы и вышестоящих органов системы образования;
- знать нормативные документы, определяющие деятельность школы;
- рассматривать вопросы и принимать решения строго в границах своей профессиональной
компетенции;
- постоянно повышать свою профессиональную квалификацию;
- применять в работе современные и научно- обоснованные методы и приемы;
- знать и постоянно использовать в своей работе специальную профессиональную литературу;
- владеть современными психотерапевтическими техниками (групповыми и индивидуальными);
- знать способы обработки исследовательских материалов;
- вести следующую документацию и знать порядок ее оформления:
а) график работы;
б) план работы на год, четверть;
в) карта психологического изучения обучающегося;
г) бланки регистрации результатов психологической диагностики;
д) протоколы психолого-педагогических консультаций;
е) журнал учета работы психолога;
- препятствовать исполнению некоторых функций психолога и использованию психодиагностических тестов и опросников лицам, не имеющим соответствующей профессиональной подготовки;
- в решении всех вопросов исходить из интересов обучающихся;
- в полном объеме и квалифицированно осуществлять свои должностные функции;
- оказывать необходимую помощь в рамках профессиональной компетенции администрации школы в решении основных проблем, возникших в ходе учебно-воспитательного процесса и связанных с обеспечением полноценного психического развития обучающихся;
- согласовывать свои действия с администрацией школы;
- хранить профессиональную тайну, нести ответственность за сохранность и использование результатов, полученных в ходе исследования и консультирования.
Права:
Психолог, осуществляя свою деятельность в Верхнетуломской СОШ, имеет право:
- самостоятельно формулировать конкретные задачи своей работы, выбирать формы и методы, очередность в проведении различных видов работы, выделять приоритетные направления своей деятельности;
- требовать от администрации создания условий, необходимых для успешного выполнения своих должностных функций;
- специализированный кабинет с размещением основных рабочих зон (консультирование, групповая терапия и тренинг, групповая диагностика, личная рабочая зона психолога),
- мебель (рабочий стол психолога, шкаф, сейф, мягкие кресла или полукресла, стулья и ученические столы, количества которых должно соответствовать наполняемости класс);
- технические средства (ксерокс, персональный компьютер, аудио и видео средства с набором соответствующих кассет с записями и чистых, иметь фонд эталонных записей),
- научно-методическая литература и средства на ее приобретение,
- канцелярские товары (бумага для ксерокса, учебные тетради, ватман, фломастеры, цветные карандаши, клей, краски акварельные, кисти художественные и т.д.);
- отказываться от исполнения распоряжений администрации, если эти распоряжения противоречат профессиональным, этическим принципам деятельности психолога;
- запрашивать у администрации необходимую для работы документацию;
- обращаться в медицинские и дефектологические учреждения с запросами;
- участвовать, с правом совещательного голоса, в работе школьной психолого - медико - педагогической консультации, решающей образовательный маршрут обучающегося в учреждении;
- участвовать в разработке новых методов работы психолога и оценке их эффективности, получать на них авторские права;
- проводить индивидуальные и групповые обследования, эксперименты в исследовательских целях;
- выступать с обобщением опыта своей работы в научно - популярных изданиях;
- ставить вопрос перед руководством о профессиональном несоответствии педагога, в случаях, если его профессиональная деятельность наносит ущерб психическому здоровью ребенка или в целом группе обучающихся;
- использовать методический день, а также 5 часов еженедельно для самообразования (работа в библиотеке, изучение опыта коллег, участие в семинарах и конференциях).