А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю» директор школы С. В. Петренко 2010 г. Программа
| Вид материала | Программа |
СодержаниеПояснительная записка Организационные условия реализации программы Ожидаемый результат. Программа реализуется через следующие формы Учебно-тематический план. |
- А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 68.21kb.
- А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 258.91kb.
- А. С. Хлобыстова муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 232.3kb.
- А. С. Хлобыстова муниципального образования кольский район мурманской области «утверждаю», 1025.27kb.
- А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области «Утверждаю», 146.59kb.
- Публичный доклад моу верхнетуломской сош мо кольский район мурманской области за 2010-2011, 1883.34kb.
- Положение о конкурсе монографий и научных трудов, направленных на социально-экономическое, 113.34kb.
- Администрация муниципального образования «гагаринский район» смоленской области распоряжение, 94.17kb.
- Об утверждении комплексной программы социально-экономического развития муниципального, 3300.73kb.
- Ведомственная целевая программа «Развитие муниципальной службы в органах местного самоуправления, 105.42kb.
Муниципальное образовательное учреждение Килпъяврская средняя общеобразовательная школа имени А. С. Хлобыстова Муниципального образования Кольский район Мурманской области
«Утверждаю»
директор школы
______________ С. В. Петренко
«____» ________________ 2010 г.
Программа дополнительного образования
кружка
«Экология»
Для детей в возрасте 6 – 10 лет
на 2010 – 2011 учебный год
(срок реализации программы 1 год).
Разработчик: Сазанова А.Н.
учитель начальных классов
| Обсуждена и согласована на методическом объединении протокол № ___________ от «___» _____________ 2010 г. | Принята на педагогическом совете протокол № ___________ от «__» ______________ 2010 г. |
Килпъявр
2010 г.
Пояснительная записка
Важность экологического воспитания детей в современном технологическом мире переоценить невозможно. Главной задачей его считается формирование человека, который в шкале ценностей ставит охрану жизни и среды обитания на первое место. Только в этом случае можно надеяться на то, что принимаемые законы по охране природы будут выполняться, а экологически вредные проекты – решительно отвергаться, какую бы прибыль их внедрение не сулило. От правильно построенных взаимоотношений человека с природой зависит многое, в том числе и благополучие самого человека. Бережное отношение к природе должно стать нормой поведения людей. Ребёнку нужно с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро, и заставить его задуматься над тем, что можно сделать, чтобы наша земля стала краше, зеленей, богаче. Актуальность введения программы: Гуманизация экологии как учебного предмета в реформируемой начальной школе требует разработки новых общеэкологических, интегральных курсов, главное внимание в которых должно быть уделено человеку, условиям его жизни, взаимодействию в системе «природа- человек». С интенсивным распространением научно-технического прогресса, проблемы взаимодействия природы и общества становятся всё острее. Ряд природных ресурсов истощаются, нередко приходится использовать полезные ископаемые с предельно низким содержанием полезных компонентов, что увеличивает затраты труда. Наряду с этим увеличиваются отходы и загрязнение окружающей среды, ухудшаются условия существования живущих на Земле людей. Всё это вызывает необходимость усиления охраны природы, земли, её недр, атмосферного воздуха, водоёмов, животного и растительного мира, их рациональное использование во всех сферах деятельности человека.
Данная программа является модифицированной, разработана на основе примерной рабочей программы по предмету окружающий мир (2004 г.) Данная образовательная программа имеет эколого-биологическую направленность. Целью изучения программы является формирование экологической культуры личности, которая рассматривается как целостная система, вовлечение учащихся в активную практическую деятельность по изучению своего края, развитие чувства любви к родной местности.
Задачи:
- расширение экологических представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
- углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда экологических понятий, составляющих адекватный возрастным возможностям младших школьников «первичный срез» экологии как науки;
- обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.
Организационные условия реализации программы следующие: программа предназначена для детей 6-10 лет. Продолжительность реализации дополнительной образовательной программы 1 год. Курс рассчитан на 33 часа, из расчёта 1 час в неделю.
В экологический кружок принимаются дети с 6 лет, без предъявления специальных требований.
Ожидаемый результат.
В ходе реализации программы учащиеся должны проявлять: -познавательный интерес к изучению природы и взаимодействию на неё человека; бережное отношение к природе; творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдать основное правило поведения в природе: Не навреди! самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции; духовно-нравственные качества, воспринимать себя как человека и гражданина.
Учащиеся должны знать: что такое природа; правила поведения в природе; что такое охрана природы; основные сведения об экологическом состоянии окружающей среды; глобальные экологические проблемы; экологическую ситуацию н.п. Килпъявра и его окрестностей; разнообразие растений и животных; разнообразие комнатных растений, способы их выращивания; съедобные и ядовитые грибы; редкие и охраняемые растения и животные родного края; основы здорового образа жизни; влияние вредных факторов на здоровье человека;
Учащиеся должны уметь: оценивать экологическую ситуацию; выполнять правила поведения в природе; ухаживать за животными; ухаживать за комнатными растениями; наблюдать за погодой, явлениями природы; правильно вести себя в ситуациях, опасных для жизни; участвовать в природоохранных акциях; изготовлять поделки из природных материалов; самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать выводы.
Программа реализуется через следующие формы:
Занятия кружка строятся на основе диалога с детьми с элементами игровых технологий. Во время каникул образовательная деятельность может видоизмениться (выходы на экскурсии, в краеведческий музей, массовые экологические конференции, экологические праздники, ролевые игры, выставки, викторины, экологические КВНы.). В игре школьники психологически готовятся к реальным экологическим ситуациям, учатся понимать отношение людей к природе, овладеть приемами общения с товарищами. Занятия могут проводиться, как со всей группой, так и по звеньям, подгруппам, индивидуально.
Учебно-тематический план.
| Кол-во часов | Тема занятия | Теория | Практика |
| 2 | Выясняем, что такое экология | 2 | |
| 3 | Учимся распознавать растения и животных ближайшего природного окружения | 1 | 2 |
| 1 | Знакомимся с живыми существами, которым угрожает исчезновение | 1 | |
| 2 | Изучаем способы охраны природы | 1 | 1 |
| 3 | Выясняем роль неживой природы в жизни живого | 1 | 2 |
| 1 | Открываем жизнь в почве | | 1 |
| 4 | Пополняем наши знания о разнообразии живой природы | | 4 |
| 4 | Изучаем экологические связи в живой природе | 1 | 3 |
| 3 | Знакомимся с охраняемыми растениями и животными | 1 | 2 |
| 3 | Мастерим домики для птиц | | 3 |
| 3 | Учимся передавать свои знания другим ребятам (постановка экологической сказки) | | 3 |
| 2 | Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека | 1 | 1 |
| 1 | Обсуждаем примеры экологических катастроф | 1 | |
| 1 | Подводим итоги нашей работы за год | 1 | |
| 33 | | 11 | 22 |