Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Публичный доклад Программой развития определены Условия создания адаптивной среды в школе Общая характеристика школы 2.1.2. Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых Государственное управление школой 2.3. Достоинства и недостатки структуры управления 3. Условия осуществления образовательного процесса 3.1.2. Режим питания 3.1.3.Создание безопасных условий в школе 3.3.2. Характеристики педагогических кадров 3.3.3. Аттестация педагогических кадров школы 3.3.4. Средний возраст педагогов 3.3.5. Характеристика педагогического коллектива по стажу работы. 3.3.7. Прохождение курсовой подготовки 3.4. Научно-методическое обеспечение образовательного процесса 3.5. Финансовые ресурсы Наименование привлекаемых средств 3.6. Информационные ресурсы 3.7.2. Условия комплектования классов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Луханина Марина Георгиевна Щетинина Марина Васильевна пояснительная записка, 515.61kb.
• Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
• Публичный доклад, 1162.64kb.
• Публичный доклад, 338.9kb.
• Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
• Публичный доклад, 758.73kb.
• Публичный доклад, 961.71kb.
• Публичный доклад, 1075.38kb.
• Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

города Королева Московской области



ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

«О состоянии и результатах деятельности

Муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5 г.

Королева Московской области

за 2006/2007 учебный год»


Юридический адрес 141070

Октябрьский бульвар, дом 33,

город Королев, Московская область,

Телефоны: (495) 511-81-31,

511-81-32, 511-81-51, 511-81-52

Факс: (495) 511-81-32

Адрес электронной почты

school5korolev@mail.ru

Адрес сайта www.school5korolev.vdnh.ru

Директор – Шацкова Марина Васильевна,

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

«О состоянии и результатах деятельности

Муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 5

г.Королева Московской области

за 2006/2007 учебный год»


ВВЕДЕНИЕ

Цель настоящего доклада – представить местной общественности и родителям информацию о деятельности МОУ СОШ № 5, дать оценку выполнения поставленных задач, проанализировать результаты образовательного процесса, определить перспективы дальнейшего развития.

Школа № 5 г.Королева является общеобразовательной школой.

Коллектив школы работает над индивидуальной образовательной программой «Создание адаптивной среды, как первооснова для позитивной социализации учащихся».

Ведет поиск собственного образовательного лица, учитывающего стратегию развития образования Московской области: программу (основные направления) развития г. Королева как Наукограда в РФ, потребности общества в подготовке выпускников школы с определенными качествами, необходимыми для современных специалистов.

Программой развития определены:

Миссия школы состоит в том, чтобы сформировать человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества, обладающего предметными и ключевыми компетенциями, психическим и физическим здоровьем.


Условия создания адаптивной среды в школе:

• создание системы непрерывного развивающего обучения;
  
• создание условий для оптимальной организации учебного дня и учебной недели с учетом санитарно-гигиенических норм и особенностей возрастного развития детей;
  
• интегрированность обучения, обеспечения учащегося знаниями, умениями, навыками и предоставление возможностей самопознания, проявления его способностей, самореализации;
  
• высокий профессионализм педагогических работников;
  
• непрерывная научно-исследовательская работа педагогического коллектива по поиску новых форм и методов обучения;
  
• система дополнительного образования, направленная на развитие всесторонне развитой личности и сохранения здоровья у учащихся;
  
• развитость материально-технической базы и стремление создания комфортных, безопасных условий в школе;
  
• использование внешних ресурсов, путем расширения социального партнерства;
  
• приобщения к достижениям научно-технического прогресса, к информационной культуре.
  

Следующие приоритетные стратегические направления деятельности школы:

• Изменение образовательной среды
  
• Внедрение инновационных педагогических технологий
  
• Информатизация образовательного пространства
  
• Совершенствование системы воспитательной работы
  
• Создание системы здоровьесбережения
  

• Развитие социального партнерства.
  

Доклад подготовлен на основе статистических данных, данных мониторинга образовательного процесса.

При подготовке доклада использованы методические рекомендации «Подготовка публичных докладов муниципальных систем образования и общеобразовательных учреждений» под редакцией Т.А. Мерцаловой, С.Г. Косарецкого (Москва. АСОУ, 2007).

1. Общая характеристика школы
   
   1. Общие сведения о школе
      

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 создано в 1982 году.

Учредитель: Городской Комитет образования Администрации города Королева Московской области.

Дата регистрации Устава учреждения: 19 августа 2005 г.

Свидетельство об аккредитации: серия АА №137426, регистрационный № 426, 29.10.2004, до 01.10.2008 г

Лицензия на образовательную деятельность, выданной Министерство образовании Московской области, серия А № 189212 на срок от 30 ноября 2005 г. до 30 ноября 2010 г.

Настоящее время в школе обучается 889 человек, 35 классов.

В школе работают 59 учителей (из них, постоянно работающие - 52, совместители - 2, находятся в декретном отпуске – 5, молодых специалистов - 2).

2. Образовательная политика и управление школой
   

2.1.1. Условия осуществления образовательного процесса:


Образовательный процесс осуществляется на основании действующей лицензии на образовательную деятельность, выданной Министерство образовании Московской области, серия А № 189212 на срок от 30 ноября 2005 г. до 30 ноября 2010 г.:

В школе реализуются образовательные программы:

В соответствии с имеющейся действующей лицензией на образовательную деятельность:

Реализуемые образовательные программы	Серия, №	Дата выдачи	Срок окончания действия лицензии	Кем выдана
Начальное общее образование	Серия А № 189212	30 ноября 2005 г.	30 ноября 2010 г.	Министерство образования Московской области
Основное общее образование
Среднее (полное) общее образование
Программы следующих направленностей:
художественно-эстетической
спортивной
спортивно-оздоровительной
культурологической
технической
экологической
интеллектуального развития детей
расширенное изучение отдельных предметов
углубленное изучение предметов

2.1.2. Реализуемые программы по учебным предметам, помимо типовых:

Ступени	Наименование программы (с указание автора)
Начальная школа	«Гармония» (Н.Б. Истомина)
	«Школа 2000» - «Школа 2100» (А.А.Леонтьев, Л.Г.Петерсон)
	Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова
Основная школа	Авторская программа«Эстетика повседневности» (Т.С.Шахова)
	«Школа 2000» - «Школа 2100» (А.А.Леонтьев, Л.Г.Петерсон)
Средняя школа	Авторская программа «Эстетика повседневности» (Т.С.Шахова)

Все предметы общеобразовательного цикла имеют ориентацию на подготовку социально адаптированного выпускника с активной гражданской позицией. Указанное достигается за счет включения в содержание учебного предмета вопросов, связанных с развитием личностных адаптивных способностей учащегося.

Приоритет – высокое качество знаний при универсальном характере образовательного процесса.

Особенностью содержания образования является то, что школьный компонент включает изучение дисциплин, таких как:

МХК, ритмика, эстетика повседневности; хореография; театральное искусство; психология общения.


2.2. Управление

Управление построено на сочетании принципов централизованного управления и демократизма, делегирование полномочий и ответственности, взаимодействие структур государственно-общественного управления.

Государственное управление школой осуществляется

Городским комитетом образования, директором школы и администрацией.

В школе работают государственно-общественные структуры:

• Управляющий Совет школы;
  
• Местная общественная организация «Родительский комитет школы №5»;
  
• Педагогический совет;
  
• Методический совет;
  
• Методические объединения;
  
• творческие группы сотрудников по распространению инновационного опыта;
  
• временные творческие группы сотрудников;
  
• научное общество учащихся;
  
• ученическое самоуправление;
  
• совет профилактики.
  

Деятельность государственно-общественных структур управления обеспечивает:

• эффективность системы управления школы;
  
• позитивный опыт демократических взаимоотношений учащихся, родителей, сотрудников;
  
• утверждение и реализация перспективных программ развития школы;
  
• формирование общественного заказа на образование и ресурсное обеспечение;
  
• создание условий для организации позитивного, насыщенного, продуктивного досуга для учащихся и членов их семей;
  
• содействие привлечению финансовых средств, для обеспечения деятельности и развития учреждений образования;
  
• повышение эффективности использования финансовых средств;
  
• обеспечение создания оптимальных условий для обучения и воспитания учащихся;
  
• содействие в организации и улучшении условий труда педагогических и других работников образовательного учреждения;
  
• участие в разработке и согласовании локальных актов Школы, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок осуществления выплат стимулирующего характера работникам Школы, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников Школы;
  
• участие в оценке качества и результативности труда работников Школы;
  
• участие в распределении выплат стимулирующего характера работникам;
  
• участие представителей общественности в процедурах итоговой аттестации учащихся, в лицензировании Школы; аттестации администрации Школы, деятельности аттестационных, аккредитационных, медальных, конфликтных и иных комиссий, проведения контрольных и текстовых работ для учащихся, общественной экспертизы;
  

сохранение и развитие материально-технической базы.

2.3. Достоинства и недостатки структуры управления

Достоинства структуры управления:

• большая эффективность управленческих решений;
  
• накопление каждым участником образовательного процесса опыта демократического поведения;
  
• прозрачность структуры управления;
  
• доступность информации о принятых решениях;
  
• учет различия в интересах, мнениях, взглядах..
  

Недостатки структуры управления:

• Усложненность структуры управления;
  
• многоэтапность и удлинение сроков принятия решения;
  
• чрезмерная насыщенность школьной жизни.
  

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Организационные условия

3.1.1. Режим работы школы:

• две смены,
  
• 5-дневная рабочая неделя,
  
• годовой цикл для 1-11 классов разбит по четвертям,
  
• для среднего и старшего звена сдвоенные уроки по одному учебному предмету (продолжительность одного урока – 40 минут),
  
• для учащихся школы организовано 8 групп продленного дня.
  

3.1.2. Режим питания

В школе работает столовая. Горячим питанием охвачено свыше 74 % учащихся, пропускная мощность за перемену – 200 учащихся.

Обеспечение горячим питанием (по ступеням)	Доля детей, получающих горячее питание
	2003-2004	2004-2005	2005-2006	2006-2007
I ступень	303/276	317/287	303/365	340/368
II ступень	178/553	163/476	210/400	218/396
III ступень	47/150	53/150	70/122	70/125

Организовано бесплатное питание, как адресная помощь для детей из малообеспеченных семей.

Обеспечение бесплатным горячим питанием	Доля детей, получающих горячее питание
	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Количество детей	61/912	110/889	126/860 (запланированная цифра)

3.1.3.Создание безопасных условий в школе:

1. Школу круглосуточно обслуживает охранное предприятие ЧОП «Радамант».
   
2. Установлена кнопка тревожной сигнализации на пульте отдела вневедомственной охраны.
   
3. В школе имеется достаточное количество противопожарного оборудования
   
   • огнетушители – 32 штуки (0,04 шт./чел);
     

• пожарные краны внутреннего противопожарного водопровода – 2 шт.;
  
• пожарный гидрант – 1 шт).
  

4. Динамика травматизма позитивная - травм нет.
   
5. Мероприятия по обеспечению безопасности:
   

• Разработан Паспорт антитеррористической безопасности;
  
• Разработан санитарно – эпидемиологический паспорт;
  
• Установлен новый забор вокруг школы;
  
• Установлены распашные решетки на окнах этажа;
  
• Установлен контрольно-пропускной режим в школе;
  
• Разработан план проведения тренировок и учений в школе на случай ЧС; один раз в четверть проводятся тренировочные эвакуации учащихся и сотрудников школы.
  

6. Организовано и постоянно поддерживается взаимодействие с органами ГИБДД, МВД, УФСБ, ГОЧС и ГК образования.
   
7. Школа является опорной площадкой ГИБДД и ВОА по распространению положительного опыта по формированию ЮИД и пропаганде правил дорожного движения.
   
8. Обученность персонала в области охраны труда и техники безопасности – 100 %.
   
9. В сотрудничестве с ГИБДД, МЧС проводятся следующие мероприятия:
   

• Лекции для учащихся, родителей, сотрудников школы,
  
• традиционные акции «Безопасная дорога»,
  
• соревнования «Безопасное колесо»,
  
• школьные слеты ЮИД,
  
• выступление агитбригад в детсадах,
  
• соревнования «Школа безопасности»,
  
• конкурсы рисунков, плакатов, рисунков на асфальте.
  

Проблемы по созданию безопасных условий:

• отсутствие автоматической пожарной сигнализации,
  
• отсутствие системы видео – наблюдения.
  

3.2. Материально-технические ресурсы:

Кабинетная система:

Название кабинетов	количество
литературы	5
математики	4
истории	2
французского языка	3
английского языка	3
географии	1
химия	1
физика	1
биология	1
информатика	1
музыка	1
мастерские (слесарная, столярная)	2
кабинеты обслуживающего труда	2
кабинеты начальной школы	13

Оптимизации учебного процесса способствует наличие:

• спортивного зала,
  
• спортплощадки,
  
• актового зала,
  
• библиотеки,
  
• читального зала,
  
• кабинета информатики,
  
• специализированного кабинета – лаборатории химии,
  
• кабинета эстетики.
  

Все кабинеты оснащены техническими средствами обучения.

Специальные кабинеты:

• медицинский кабинет,
  
• стоматологический кабинет,
  
• кабинет психолога.
  

	2004-2005	2005-2006	2006-2007
специализированный кабинет- лаборатория химии	-	1 ед.
слесарная мастерская (оборудование)	1 ед.	-	-
столярная мастерская (оборудование)	1 ед.	-	-.
мастерская обслуживающего труда (оборудование):	-	1 ед.	-
Электроплиты	-	-	2ед.
Холодильное оборудованиие	-	-	2ед.
Швейные машины	2 ед.	4ед.	4 ед.
оверлок	-	2ед.	-
манекены	-	-	2 ед.
Мебель (комплекты)	3ед.	2ед.	5 ед.
Мебель (шкафы)	4 ед.	4 ед.	5 ед.
Мебель для актового зала	-	300 ед.
Классные доски	-	5 ед.	2 ед.