Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Достижения образовательного учреждения

Результаты:

Грамота Министерства образования РФ за победу в приоритетном национальном проекте «Образование - 2007»
Почетная грамота Главы наукограда Королев.
Благодарственное письмо Главы наукограда Королева, 2007 г.
Диплом участника областного конкурса «Лучшая школа Подмосковья - 2007 » Министерства образования Мо
Благодарственное письмо АПК и ПРО за высокие результаты применения в педагогическом пространстве школы современных образовательных технологий.

Результаты методической работы педагогического коллектива

Обновление школы невозможно без признания учителя ключевой фигурой. Основная роль принадлежит перестройке и совершенствованию методической работы педагогов. На сегодняшний момент необходима серьезная модернизация задач, содержания, методов, всей ее системы, преодоление традиционных подходов к самому пониманию сущности методической работы.

Под методической работой учителей понимают целостную, основанную на достижениях педагогической науки и конкретном анализе систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога и развития творческого потенциала педагогического коллектива в целом.

Для успешной работы педагогического коллектива в новом учебном году необходимо проанализировать проделанную работу.

Педагогический коллектив работал над темой: «Освоение новых педагогических технологий - залог повышения качества обучения школьников».

Основными направлениями методической работы за 2006-07 учебный год стали:

Развитие творчества и инициативы учителей.
Овладение учителями новыми педагогическими технологиями, приемами, методами педагогической деятельности.
Материальное стимулирование педагогов.

Результаты работы педагогического коллектива в 2006/2007 учебном году:

Главный результат деятельности педагогического коллектива - победа в конкурсном отборе школ, внедряющих инновационные технологии в рамках Приоритетного национального проекта «Образование»,
В 2007 г. школа стала дипломантом конкурса «Лучшая школа Подмосковья».
Второй год коллектив школы принимал участие в конкурсном отборе Приоритетного национального проекта «Образование». Победителями конкурса ПНПО названы: Федоренкова О.Б.(2006г.), Однорал Е.А (2007г.).

Результаты методической работы:

32 учителя получили свидетельство о повышении квалификации, занимаясь в течение года на курсах при педагогической академии послевузовской подготовки.
Аттестованы в 2006-2007 году – 6 учителей, из них:

- 4 учителя повысили свою квалификационную категорию,

- 2 – подтвердили.

В течение последних лет в школе постоянно отслеживались результаты профессионального мастерства преподавателей выраженные в итогах аттестации. В ходе аттестации обновляется банк передового педагогического опыта учителей школы (каждый учитель имеет папку, где собраны его личные педагогические наработки).

За последний год в процентном содержании высшую квалификационную категорию имеют 41%, первую – 25%, вторую – 27%.

Год от года повышается профессиональная квалификация педагогов, это свидетельствует о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

Роль этой работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методические приемы и формы обучения.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является хорошо организованная методическая работа.

Регулярно проводятся «круглые столы» по теме: «Самореализация личности».

Проводятся «Мастер - классы».

Результаты инновационного опыта отражается в технологических картах, портфолио учителей.

Все педагоги школы имеют темы самообразования связанные с внедрением инновационных технологий, подготовкой к ЕГЭ, внедрением компетентностного подхода.

В учебном процессе используются различные технологии:

программированного обучения,
уровневой дифференциации,
перспективно - опережающего обучения,
интерактивная технология,
деятельностные,
технология критического мышления,
здоровьесберегающие,
дебаты,
дискуссий,
компьютерные технологии.

Владеют компьютерными технологиями на уровне квалифицированного пользователя около 35% учителей, 25% процентов учителей понимают необходимость обучения компьютерной грамотности.

По данным мониторинга 45% учителей включилось в инновационную деятельность и еще 20% осознают необходимость сделать это в ближайшее время. 15% понимают необходимость внедрения инновационных технологий в современной школе, но занимают выжидательную позицию. Таким образом большая часть педагогического коллектива готова использовать или использует инновационные педагогические технологии.

В образовательном учреждении функционируют:

Методический Совет,

Методические объединения:

русского языка и литературы,

естественно-математического цикла,

иностранных языков,

истории,

классных руководителей,

воспитателей и педагогов дополнительного образования.

Творческие группы:

учителей, работающих по программе «Школа - 2100»,

учителей, работающих по программе Дорофеева «Преподавание математики»,

учителей, работающих по программе Давыдова и Эльконина,

учителей, работающих по программе «Эстетическое воспитание».

В школе под руководством Методического совета организовано и работает научное общество учащихся.

Были проведены педагогические советы: «Анализ работы и проблемы коллектива в 2006/07 учебном году», «Ситуация успеха, как ее создать», «Учитель, родитель – партнерские отношения», городские семинары по правовому воспитанию (отв. Маркина Н.В.), по работе кружков ЮИД (отв. Мисюрина Ю.А.), по воспитательной работе ( отв. Шахова Т.С.).

Для достижения поставленных задач по методической работе выбирались различные формы:

встреча с психологами городской психологической службы,
тематические семинары учителей школы,
педагогические советы,
заседания методических советов,
открытые уроки,
творческие отчеты по самообразованию,
предметные недели,
интеллектуальные марафоны учащихся,
внеклассные мероприятия по предметам,
школьный конкурс «Учитель года».

На методических объединениях, на методическом совете, при посещении уроков, при проведении срезов, полугодовых и итоговых контрольных работах осуществлялся контроль над педагогической деятельностью учителей, за работой учителей по темам по самообразованию. Методы этого контроля следующие:

внутришкольные исследования (инновационные карты, работа по аттестации)
анкетирование учителей (по удовлетворенности работой, по самоанализу деятельности, по эффективности ВШК и т.д.)
самоанализ и самооценка результатов деятельности
наблюдение за деятельностью учителей
пополнение «Методической копилки»,
оформление портфолио
организация и проведение школьного конкурса «Учитель года».

В прошедшем учебном году в соответствии с общей методической темой школы выбраны темы работы М/О и самообразования учителей:

математики: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики».

истории: «Освоение новых педагогических технологий при изучении истории и социальных дисциплин в соответствии с требованиями времени».

русского языка «Нравственное воспитание на уроках литературы».

начальной школы: «Пути совершенствования урока».

естественных наук: «Развитие ведущих учебных умений и навыков учащихся».

иностранного языка: «Обучение иностранному языку с использованием новых педагогических технологий».

Также на заседаниях М/О учителей, методическом совете школы были рассмотрены следующие вопросы: «Педагогическая диагностика как основная форма контроля знаний учащегося», «Активизация познавательной деятельности школьников», «Дифференциация обучения как средство развития личности школьника», вопросы по подготовке к тематическим советам и т.д.

Думается, что все поднятые вопросы помогали педагогам найти правильный подход к каждому ученику, не остаться равнодушным к проблемам наших воспитанников.

При планировании методической работы школы и методических объединениях отбирались те мероприятия, которые позволили бы системно и эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В процессе своей деятельности каждый учитель выбрал тему по самообразованию и тем самым сформулировал свою методическую проблему. Методическая работа учителя рассматривается как целостная система, направленная на достижение реальных результатов – промежуточных и конечных (все это фиксируется в портфолио учителя). Обычно затруднения у педагогов вызывает формулировка темы и постановка целей, а чтобы это сделать - необходимо проанализировать свой педагогический труд за прошедший год с учетом способностей и возможностей своих учеников. При этом устанавливаются противоречия, из которого вытекает проблемная тема.

Учителя школы своими научно-методическими разработками, исследованиями поднимают ряд вопросов, требующих решения: содержание обучения, развития творческих, умственных способностей учащегося, реализация творческого потенциала обучаемых, обеспечение условий для индивидуализации обучения, личностного подхода к каждому. Решение этих проблем не мыслимо без «открытого разговора» педагогов на уровне педсоветов, «круглых» столов, семинаров. Открытые уроки в системе методической работы школы рассматривается как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения тех или иных проблем. График открытых уроков как итог работы учителя в рамках избранной темы составляется в начале учебного года в рамках работы методического объединения. Еще один вид контроля – персональный контроль. План этого вида контроля составляется на основе заявлений учителей, подавших заявление на повышение и подтверждение квалификационной категории и на основе посещения уроков предыдущего года (в план включаются учителя, требующие особого контроля).

Большое внимание в методической работе было уделено оказанию действенной помощи каждому учителю, формированию нового содержания образования, разработке и апробации новых программ, изучению и обобщению передового опыта. Для того, чтобы эта помощь была действительно реальной, работа с учителями строится на диагностической основе с учетом результатов анализа работы за прошедший год и выявленных недостатков (анализ диагностических карт, результатов срезов, административных работ.

Анализируя проблемы педагогического коллектива, решением методического совета школы была сформирована методическая тема на 2007-08 учебный год « Новые педагогические технологии - залог создания условий для самореализации учащихся».

Работа над единой методической проблемой четко просматривалась как в деятельности педагогического совета-главного органа методической работы, так и в работе методического совета.

В школе практикуется разноуровневый подход к работе с учителями. Коллектив разбит на четыре группы:

Группа высокого педагогического мастерства.

Группа совершенствования мастерства.

Группа становления педагогического мастерства.

Группа особого контроля.

Группа молодых специалистов.

Ведется мониторинг и анализ результатов деятельности каждого учителя и отдельных педагогических систем.

Научно-методический совет является высшим коллегиальным органом управления исследовательской и экспериментальной деятельности коллектива по обеспечению образовательного процесса, путей и форм его обновления; является полномочным органом по вопросам оценки всех видов методической работы и ее результатов.

Вопросы, обсуждаемые на заседаниях методического совета следующие:

анализ итоговой аттестации;
анализ К.О. за первое полугодие;
выполнение государственных программ.
подготовка к педагогическим советам.
заслушивание отчета председателей м/о.
подготовка школьного праздника «Сократ».

Показателем методической работы школы является тот факт, что педагогический опыт учителя начальной школы Однорал Елены Александровны обобщен и распространен на городском уровне.

В школе работала «школа молодого учителя» для двух молодых специалистов. Индивидуальные занятия, беседы, посещение уроков, обучение анализу и самоанализу, составление поурочных планов, наставничество-все это помогло становлению молодых педагогов. Молодые специалисты успешно поступили и обучаются в аспирантуре.

Инновационный педагогический опыт обобщен и получил распространение на городских и областных семинарах:

Всероссийские

2006 год

Первые Всероссийские педагогические чтения, посвященные творческому и педагогическому наследию академика РАО Новиковой Л.И., город Владимир.

Доклад «Теория и практика воспитательных систем: проблемы становления и перспективы развития. О пространстве успеха» Докладчик – учитель Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5, Шахова Т.С.

Областные семинары

2006 год

Семинар для руководителей Управлений образования и руководителей общеобразовательных учреждений: «Роль муниципальных общеобразовательных учреждений Московской области в воплощении в жизнь Федеральной Целевой Программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах»»

Городские семинары

2006 год

Семинар для заместителей директоров по воспитательной работе и учителей города:

«Организация и проведение открытых внеклассных мероприятий, и их последующий анализ.Школьный слет ЮИД»

Семинар для заместителей директоров по воспитательной работе:

«Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования»

Научно-практическая конференция заместителей директоров по воспитательной работе:

«Инновационные подходы в организации воспитательной работы в образовательном учреждении»

Семинар-практикум для заместителей директоров по воспитательной работе и правовому воспитанию:

«Роль классного руководителя в организации и проведении профилактической работы по предупреждению употребления психоактивных веществ школьниками. Из опыта работы с детьми группы риска».

2007 год

Семинар – совещание для директоров образовательных учреждений

«Введение предпрофильной подготовки и профильного обучения в образовательных учреждениях города в 2006 – 2007 году».

Доклад руководителя городского методического объединения начальной школы, учителя Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 5 Титовой О.С.

Ежегодно в школе проводятся конкурсы: «Учитель года», «Самый классный классный», «Самый классный класс», «Самый спортивный класс».

Одной из первых школа включилась в ЕГЭ и является базовой школой городе, пунктом приема ЕГЭ.

ВЫВОДЫ:

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой.
Тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы.
Обсуждаемые вопросы основываются на глубоком анализе, практических результатах.
Работа Методического совета улучшила координацию деятельности ОУ по реализации единых требований в обучении, интеграции знаний в различных областях.

5. Ближайшие перспективы развития школы

Ближайшие перспективы развития школы:

Реализация РКПМО.
Апробирование новой системы оплаты и стимулирования труда педагогических работников.
Модернизация образовательного процесса.
Активное включение в деятельность школы родителей, представителей общественных структур, представителей градообразующих предприятий и других заинтересованных лиц и организаций.
Обобщение ППО учителей Замчалкиной И.А., Бакунович Л.В., Рогожина И.В. и рекомендация их для участия в конкурсном отборе ПНПО в 2008 году.
Обобщение и распространения положительного опыта школы на городских семинарах:

Городской семинар для директоров школ «Создание социокультурной среды образовательного учреждения»(февраль).
Городской семинар для заместителей директоров по УВР:
«Развитие адаптивной воспитательной среды школы как фактора социализации детей» (февраль).

Участие в выставка школ-победителей ПНПО – 2007 (декабрь).
День открытых дверей (март).
Ежегодная церемония «Сократ» награждения учителей и учащихся, отличившихся в учебной, научно-исследовательской, творческой деятельности.
Публикации в СМИ об опыте работы школы.
Продолжение экспериментально-инновационной деятельности

В рамках программ:

Федеральный уровень:

Приоритетный национальный проект «Образование»
Федеральная Целевая Программ «Повышение безопасности дорожного движения в 2006 – 2012 ГОДАХ»

Региональный уровень:

Развивающая программа Центра системно – деятельностной педагогики "Школа-2000...", «Школа 2100» при АПК и ПРО под руководством д.п.н. Л.Г.Петерсон.
Программа развивающего обучения В.В. Эльконина и Д.Б. Давыдова.
Участие в эксперименте по введению ЕГЭ в Московской области.

Муниципальный уровень:

Городская целевая Программа «Основные направления развития системы образования в условиях Наукограда».
Попечительский совет – как одна из форм социального партнерства.
Мониторинг и диагностика образовательного процесса.

Реализация программы «Создание адаптивной среды, как первооснова для позитивной социализации учащихся». Реализация программы позволит создать условия для ведения образовательного процесса на принципиально новом уровне, для максимально возможной самореализации и самоопределения личности. Программа способствует осуществлению педагогической деятельности на основе инновационных технологий, современных достижений в области педагогики, психологии.

Реализация Программы позволит обеспечить и осуществить:

Создание инновационной модели образовательного учреждения в условиях непрерывного образования – межведомственного комплекса.
Совершенствование мастерства и профессионализма учителей.
Изменения в структуре, содержании и организации обучения учащихся в условиях концепции профильного образования.
Развитие педагогической инициативы и активизация научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива.
Создание оптимальной системы управления, основанной на использовании информационных технологий.
Совершенствование системы дополнительного образования.
Создание музея истории школы.

Совершенствование материально-технической базы школы:

Оборудование предметных кабинетов современным специализированным оборудованием (физики, математики, географии, биологии, ОБЖ, мастерских. обслуживающего труда), что позволит повысить интерес учащихся к изучаемым предметам.
Создание единой компьютерной сети, что обеспечит доступность всех желающих к электронным базам данных школы и Интернет.
Оснащение современным технологическим оборудованием и мебелью школьной столовой.
Реконструкция спортивной площадки.
Строительство детского мини автогородка
Приобретение спортивного оборудования для спортзала
Оснащение лыжной базы школы
Приобретение тренажерного оборудования
Приобретение нестандартного инвентаря для оборудования рекреаций начальной школы
Оборудование мест позитивного досуга учащихся
Оборудование рабочих мест учителей комьютерами и мультимедийными комплектами.
Современное переоборудование учительской
Капитальный ремонт вестибюля 1 этажа, столовой, актового зала.
Установление системы видеонаблюдения
Установление турникетов на входе
Установление системы кондиционеров в актовом зале
Ремонт библиотеки и приобретение мебели.
Создание видеотеки, СD-теки, DVD-теки по всем предметам.

Blog

Шацкова Марина Васильевна, публичный доклад

Достижения образовательного учреждения